小学五年级上册数学书数学成绩在80分至90分努力方向，100字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-26 03:09 标签： 数学日记五年级
解：(1)样本平均数是80分，中位数是80分，众数是85分；(2)估计全年级平均80分．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
某校九年级1，2班联合举行毕业晚会，组织者为了使晚会气氛热烈、有趣、策划时计划整场晚会以转盘游戏的方式进行，每个节目开始时，两班各派一人先进行游戏，胜者获得一件奖品，负者表演一个节目．1班的文娱委员利用分别标有数字1，2，3和4，5，6，7的两个转盘（如图）设计了一个游戏方案，两人同时各转动一个转盘一次，将转到的数字相加，和为偶数时，1班代表胜，否则2班代表胜，你认为该方案对双方是否公平？为什么？
科目：初中数学
19、日上午，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国范围内全面启动．某校组织学生开展了以“我运动，我健康，我快乐！”为主题的体育锻炼活动，在九年级举行的一分钟踢毽子比赛中，随机记录了40名学生的成绩，结果如下（单位：次）：并绘制了频率分布表和频率分布直方图（未完整）：请根据以上数据解答下列问题：（1）填充频率分布表中的空格；（2）补全频率分布直方图；（3）求这组数据的中位数和众数；（4）该问题的样本容量是多少．若规定一分钟踢毽子60次以上（不含60次）为优秀，请你估计九年级学生一分钟踢毽子的次数达到优秀水平的百分率为多少．
科目：初中数学
日上午，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国范围内全面启动．某校组织学生开展了以“我运动，我健康，我快乐！”为主题的体育锻炼活动，在九年级举行的一分钟踢毽子比赛中，随机记录了40名学生的成绩，结果如下（单位：次）：41&&&20&&&23&&&59&&&32&&&35&&&36&&&38&&&17&&&4343&&&44&&&81&&&46&&&47&&&49&&&50&&&51&&&52&&&5256&&&70&&&59&&&59&&&29&&&60&&&&62&&&63&&&63&&&6568&&&69&&&57&&&72&&&75&&&78&&&&46&&&84&&&88&&&93并绘制了频率分布表和频率分布直方图（未完整）：
20.5～40.5
40.5～60.5
60.5～80.5
80.5～100.5
1请根据以上数据解答下列问题：（1）填充频率分布表中的空格；（2）补全频率分布直方图；（3）求这组数据的中位数和众数；（4）该问题的样本容量是多少？若规定一分钟踢毽子60次以上（不含60次）为优秀，请你估计九年级学生一分钟踢毽子的次数达到优秀水平的百分率为多少？
科目：初中数学
来源：同步题
题型：解答题
某校九年级举行了一次数学测验，为了估计平均成绩，在619份试卷中抽取一部分试卷的成绩如下：有1 人100 分，2人90 分，12人85分，8 人80分，10人75分，5人70分。&（1）求出样本平均数、中位数和众数；&&&（2）估计全年级的平均分。甲班数学成绩一人50分,6人60分,12人70分,11人80分,15人90分,5人100分,_百度作业帮
甲班数学成绩一人50分,6人60分,12人70分,11人80分,15人90分,5人100分,
甲班数学成绩一人50分,6人60分,12人70分,11人80分,15人90分,5人100分,
你要问什么啊？
平均分73.6，中位数80，众数90
xxxxxxxxxxxx
然后50分的被请去家长了，60分的去抄写卷子了，70分的老师失望了，80分老师不管了，90分的老师鼓励了，100分的被老师立为课代表了在一次数学测试中，某校五年级一班共有40人参加考试，其中，100分的有8人，90分-99分的共有16人，80分-89分的共有10人，60分以下的有2人，其余的是60分-79分的人数．根据考试情况，完成下列_百度作业帮
在一次数学测试中，某校五年级一班共有40人参加考试，其中，100分的有8人，90分-99分的共有16人，80分-89分的共有10人，60分以下的有2人，其余的是60分-79分的人数．根据考试情况，完成下列
在一次数学测试中，某校五年级一班共有40人参加考试，其中，100分的有8人，90分-99分的共有16人，80分-89分的共有10人，60分以下的有2人，其余的是60分-79分的人数．根据考试情况，完成下列统计表：分数10090-9980-8960-7960以下人数
40-8-16-10-2=40-（8+2）-10-16=40-10-10-16=4（人）表格如下：分数10090-9980-8960-7960以下人数8161042
本题考点：
统计图表的填补．
问题解析：
先用总人数40人，减去已知分数段的人数，求出60分-79分的人数，然后把各个分数段的人数相加即可．某镇小学六年级约1200人，从期终考试的数学成绩中随机抽取40名学生的数学成绩进行分析，求得平均成绩为82.5分，下表是40名学生数学成绩的公布表：
90分-100分
70分-7_百度作业帮
某镇小学六年级约1200人，从期终考试的数学成绩中随机抽取40名学生的数学成绩进行分析，求得平均成绩为82.5分，下表是40名学生数学成绩的公布表：
90分-100分
某镇小学六年级约1200人，从期终考试的数学成绩中随机抽取40名学生的数学成绩进行分析，求得平均成绩为82.5分，下表是40名学生数学成绩的公布表：
90分-100分
所占百分比
根据题中给出的条件，回答下列问题：（1）求出表中的a=______　　　　b=______（2）根据抽取的数据推理，在这次期终考试中，全区小学六年级数学成绩在90～100分之间的人数约为______人．
（1）9÷40=22.5%，40×10%=4（人），答：a=22.5%，b=4人．（2）%=270（人），答：全区小学六年级数学成绩在90～100分之间的人数约为270人．故答案为：22.5%；4；270．小学五年级下册数学期末试卷分析
小学五年级下册数学期末试卷分析
汪彩华&&&&2012.6.&26
&&期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就2011年小学数学第十册期末考试简要评析：
一、试卷分析
&&&&在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。
&1、试卷结构
全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空小11题、判断小5题、选择小6题、计算分三部分、操作题1题、应用题5小题，共46题。
3、试卷特点
①基础性：
大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。
②全面性：
试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性：
试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性：
&&试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心
二、成绩统计
&本学期本人执教的四年级两个班共115位学生，参加数学期末考试。经过学校统一轮换流水评卷，考试成绩统计如下：
&&&&&各分段人数统计表
成绩统计表
由表可知，两班的优秀率不理想，及格率也可以，两个班有几个人实在太差只考十几分、实在没办法补习。
三、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：在（　　）里填上合适的分数。&大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了小数，说明学生看题目，看见括号就填答案。说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题５／９－３／７＋４／９－４／７错的更多，不会把两个分数加起来。说明学生还不了解里面的意义。
2、要养成良好的学习习惯&
有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢？
&&&培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。
四、学习习惯和策略的培养措施
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等
&&&&2.关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。　　
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