中国256所大学校训调查：192所是四词八字口号式
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原标题：中国256所大学校训调查：192所是四词八字口号式　　近日，北京各大高校陆续迎来新生报到。踏进向往已久的大学校园，学子们最先注意到的，往往是校园里刻在石碑上的校训。有公开资料显示，现代各校校训中，“团结、求实、勤奋、创新”等是常被用到的词语。记者选取北京市内54所大学的校训进行统计发现，这些学校的校训也未脱此藩篱，“勤奋”与“创新”两词出现率最高，均为20%。 　　这是一个极具讽刺意味的情况：多数大学的校训里都写着“创新”二字，然而，这些大学的校训却都像是彼此之间抄袭而来的。此前，更有机构专门做过针对国内256所大学的调查：256所大学中，有192所学校的校训都是“四词八字”的口号式，还有个别几所大学的校训完全相同，高校校训同质化、标语化现象严重。看来，大学校训在一些大学那里，也是形象工程，一方面为了凑够字数完成任务，另一方面也总要保持正确。至于有什么自己的特点，则完全忽略。 　　大学，本应是我国知识分子的集结地，集聚着最有文化、最有思想的人。倘若，这里没有了文化，满眼都是雷同、抄袭、山寨、仿效的词汇，没有独立的人文环境，没有了有特色的管理和办学方式，也没有可以供学生与老师们骄傲的典故，这样的大学在今后的发展上又能有什么样的特色呢？ 　　提及大学校训，就不能绕开“最受欢迎的校训”也就是清华大学的校训―――自强不息，厚德载物。有媒体曾在全国范围调查“我最欣赏的十大校训”，结果显示，清华大学的校训以54%的最高获选率当选。此校训背后有典故，并富有寓义。1914年，梁启超在清华作演讲，题目是《论君子》，以“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”，激励清华学子努力成为中国社会的中流砥柱。 　　每一所大学也都会有自己教授的一些典故和趣闻。但对于多数大学而言，却必须要面临以下两个严肃的问题：一是，大学行政化、官僚化，让我国的大学不能有自己的学术理想，以至于诸多大学只喜欢从大而全的方面提一些具有春秋笔法的校训；二是，现在的大学，在发展路径上，也是趋同的，无论你是师范大学，还是工科大学，无论是省部级大学，还是地市级大学，动不动就要提“建设具有国际影响力的综合性大学”，动辄举借外债大兴土木，可是，麻省理工不也只是个学院吗，巴黎高等师范也不过是个专业性学校吗？ 　　大学，若没有自己的特色，则必然不会有很高的学术成就。而这个特色，首先应当体现在校训上。其实，校训，没有具体的范式，也不应拘于“四词八字”。哈佛大学，据说有二十几条校训，每一条校训背后都有典故，也有意思和意义，个个经典。对比之下，我们的大学连适合自己的校训也找不到，不应该感觉到汗颜吗？王传涛
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by .cn. all rights reserved【队形】你们信属相和八字的说法么？_慢慢仙途吧_百度贴吧
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【队形】你们信属相和八字的说法么？
我谈个恋爱，认真的考虑结婚的事儿！在我确定是结婚对象的时候我们家因为我们属相不合要我们分开……我也是醉醉的……你们呢？
有遇上同样事儿的人么？你们信这个玩意儿么？……真是无奈碎了！虽然说起来挺带感的！但是还是觉得挺累的……
我的老家很在意这些东西...
我属羊的，前女友属鼠。...
貌似家长都信这个，天天...
原名为《我的老公不是人...
属羊的，现在还在读书，...
1. 报出你农历出生的年...
八字说我要二十八才能找...
古人一个时辰，相当于现...
金水多的报个道吧
属性好歹能吃，八字是嘛玩意儿啊
是不是哪里不满意，拿这个当借口呢？
等你结婚的时候你就会知道这玩意有多烦人
最主要的还是看你自己了，我们结婚时人说生日相差不满百天，容易吵架，现在好好的
反正家里人都是为你好，
八字不合可以改
这东西其实还挺玄的，信则有不信则无呗，我个人是觉得靠这个来决定姻缘有点不太靠谱
我觉得看人吧。不可信其无。多多少少有点指向。主要看人！！！
我和你一样也遇到了这种事，都要办婚礼，一合八字就没反应了
看两个人了，有的属相不合却越过约好的，关键是两个人的气场得压住。
信的信的，这是古人的智慧
有次相亲遇到个奇葩，见面时就有件事让我觉得奇葩了，见面后第一次打电话给我，问的第一句话就是，你的属相是什么？我们家人对这个很讲究的。我的反应就是，不用问了，我们属相肯定不合。
我有个亲戚就非常信这个，而且还跟人学了这个，上次坐在一起吃饭的时候，他还帮我算了我的五行，说我是属火的
我姨哥结婚的时候～～反正我是不能正面对着新娘～因为我属狗只有等他们进了房间之后就随便了
我姐曾经有一对象就是在订婚看八字的时候因为这原因被家长拆了
有！我昨晚听我爸说要给我介绍个人相亲！今天我妈就跟我讲那男生跟我属相相冲！不要我去相亲！哦耶！！！
属相想冲倒不是什么大事，有的属相冲但是八字非常合，关键是八字不合！八字一般以阴历为主，八字不合嘿嘿！这在历史上很多的！
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中小学《体育与健康》课教学中常用的队列队形练习39-2
(2)原地二路纵队变为一路纵队；口令：“成一路纵队齐步--走!”；要领：做动作前每个学生前后要有一步距离，听到口令；(3)行进间一路纵队变为二路纵队；口令：“成二路纵队--走!”；要领：听到口令后，基准(排头)学生以小步行进；双；(4)行进间二路纵队变为一路纵队；口令：“成一路纵队--走!”；要领：听到口令后，左边一路的基准(排头)学生照直；3、原地和行进间
(2)原地二路纵队变为一路纵队口令：“成一路纵队齐步--走!”要领：做动作前每个学生前后要有一步距离，听到口令后，右路的学生右脚后退一步，左脚不经右脚至左路后面，右脚向左脚靠拢。或右路学生左脚向左后方跨一步，右脚向左脚靠拢。(3)行进间一路纵队变为二路纵队口令：“成二路纵队--走!”要领：听到口令后，基准(排头)学生以小步行进；双数学生即进到单数学生的右方，各学生并取规定间隔和距离，仍以小步行进；直到听“照直前进”或“立--定”的口令为止。(4)行进间二路纵队变为一路纵队口令：“成一路纵队--走!”要领：听到口令后，左边一路的基准(排头)学生照直前进，其余学生则以小步行进，待留出双数学生的空隙后，双数学生向左插入单数学生的后面，并取规定的距离，然后继续以原步幅行进。3、原地和行进间的一(二)列横队变为一(二)路纵队(1)原地一(二)列横队变为一(二)路纵队口令：“成一(二)路纵队齐步--走!”要领：听到口令后，右翼基准学生照直前进(如是二列横队，当第二列的基准学生上到第一列基准学生的右边后才照直前进)，其余学生向右转，逐渐进到基准学生原来的位置后，转向新方向，跟随前进。如果要一(二)列横队向右翼方向变为一(二)路纵队时，就使纵队向右转来完成。(2)行进间一(二)列横队变为一(二)路纵队口令：“成一(二)路纵队--走!”要领：在行进间听到口令后，动作同原地一(二)列横队变为一(二)路纵队。4、原地一(二)路纵队变为一(二)列横队口令：“成一(二)列横队齐(跑)步--走!”要领：听到口令后，基准学生即行踏步，其余学生半面向左转，用齐(跑)步各取捷径，逐次到达新线后踏步，并向基准翼取齐，直至听到“照直前进”或 “立--定”口号为止。如是二路纵队，右边一路的基准学生，右脚向后退一步，左脚不靠拢右脚而是向左跨一步，进到左边一路基准学生的后面，右脚靠拢左脚再原地踏步。5、原地由一列横队变二路纵队口令：“向右转成二路纵队--走!”要领：全队先一、二报数。听到口令后，全队向右转，双数用右脚向单数右边斜上一步，并向单数看齐成二路纵队。6、原地二路纵队变成一列横队口令：“向左转成一列横队--走!”要领：听到口令后，全队向左转，双数用左脚向单数的左边斜上一步，并向单数看齐成一列横队。7、二列横队变成四路纵队的变队和还原的方法同上。五、移步移步(五步以内)，用于调整队列位置。（一）动作要领1、右(左)跨步口令：右(右)跨X步――走。要领：上体保持正直，每跨一步并脚一次，其步幅约与肩同宽，跨到指定步数停止。2、向前或后退口令：向前X步――走，后退X步――走。要领：向前移步时，应按单数步要领进行(双数步变为单数步)。向前l步时，用正步，不摆臂，向前3、5步时，按照齐步走的要领进行。向后退时，从左脚开始。每退1步靠脚一次，不摆臂，退到指定步数停止。（二）动作标准与要求移步时，要姿态端正，动作准确，节奏分明。（三）练习重点和难点重点掌握移动时距离的准确及动作协调。（四）常犯毛病和纠正方法l、移步时身体不稳，纠正方法：要注意掌握好身体重心的移动，右(左)跨步和退步时，上体保持立正姿势，向前移步时，按齐步的要领(1步用正步，不摆臂)进行。2、移步动作慢，靠腿无力。纠正方法：强调移步时出脚要快，靠腿时要迅速有力。六、队列练习的教学重点1、立正： ①身体正直，②重心上提，③手臂位置正确，④眼有神。2、稍息： ①上体保持立正姿势，②出脚方向和距离正确，③重心在两脚之间。3、整齐：向右看―齐：①转头迅速一致，②碎步调整看齐快，③前后对正，左右一线，④间隔跳高符合要求。4、报数：①报数准确迅速，②声音短促宏亮。5、解散：①听到口令后，②迅速离开原位。6、集合：①快―全体集合学生跑步要快，基准学生和排头站位要快，看齐要快，②静―集合时不说笑，不打闹，③齐---左右看齐，前后对正看齐，队形整齐。7、向左（右）转：①转体时上体正直，重心稳，②轴心脚明确，③方向正， ④两腿挺，并腿齐。8、齐步---走：①精神面貌---精神饱满，②第一步---大而有力，是向前迈出去的，③臂的动作---自然摆臂，④上体----正直，⑤步速均匀中速行进。七、行进间队列队形练习教学在队列队形练习教学中，行进间向左（右）、后转走，学生们普通反映难学，口令难下。教科书上对这部分知识的讲述极少，在这里将这三个动作的教与学方法总结如下，供参考。（一）动作口令及做法1、齐步向左（右）转：口令：向左（右）转DD走做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。2、齐步向后转：口令：向后转DD走做法：动令落在右脚，听到动令后，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。3、跑步向左（右）转口令：向左（右）转DD走做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，继续跑进两步，右（左）脚再向前跑半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。4、跑步向后转口令：向后转DD走做法：动令落在右脚，听到动令后，继续跑进两步，左脚再向前跑半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。（二）教与学法第一步：分解练习。齐步向左（右）转走，采用口令：“向左（右）转DD走，一、二、三。”听到“一”时，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右）后不动；听到“二”时，身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚并落地不动；听到“三”时，出右（左）脚着地。向后转走，采用口令：“向后转DD走，一、二、三。”听到“一”时，左脚向前半步，脚尖稍右不动；听到“二”时，以两脚掌为轴，从右向后转180度，两臂自然摆动到位，放下不动；听到“三”时，出左脚向前一步着地。跑步向左（右）、后转走的分解练习基本同齐步向左（右）、后转走方法相同，不同之处在于，口令之后，采用“一”、 “二”、 “三”、 “四”、“五”拍分解，其中，“一”、“二”为继续跑两步，“三”、“四”、“五”的分解法相同。第二步：原地踏步下完成第一步的分解动作，待熟练后进入第三步。第三步：完整练习。在教师统一口令并领做下完整练习。学生自喊自做。学生二人一组互喊互做。学生分组完整练习。（三）口令的下法口令是否下得准确对这些动作能否顺利完成起着很重要的作用。下好这个口令有两种方法：第一种是顺势法。当下完一二一的口令后，紧接着就喊“向右转DD走”，此时，动令就能落在右脚上，适合完成向右（后）转的动作。当下完一二一的口令后，停一拍（或者吸口气）再喊“向左转DD走”，此时，动令就能落在左脚上，适合完成向左转的动作。第二种是观察法。当练习者的左脚刚刚提离地面时就要下“向左转DD走” ，此时，动令就能落在左脚上，同理，当练习者的右脚刚刚提离地面时就要下“向右（后）转DD走” ，此时，动令就能落在右脚上。教学中常采用的方法是：在教师的统一口令下，学生集体喊口令，待达到都能熟练喊出后，再结合步法完整练习。八、组织练习的方法1、个人体会。2、队伍练习。3、分组练习。4、集体练习。5、评比竞赛。九、教学中教师的站位艺术和口令要求：（一）教师的站位艺术：如何正确选位，始终保持最佳位置状态，是体育教师尤其是新教师在教学中应注意的一个细节。我们认为体育教师只有考虑到以下几个基本要求，便能选好自己的位置。1、在学生直观感觉上要有利于听清与看准讲解时取位的原则是保证全体学生听得清楚，教师与学生集体的距离稍近些。如教师面对学生的横队或八字队形讲解时，取位要适中，与前排中间学生的距离应在５米左右，以保证两翼的学生都能听得清；学生站的是圆圈队形时，教师应从圆心处适当后移两步并在讲解时稍加左右转动身体，使后面的学生也能听得清楚；在指挥队列队形练习时，教师一般站在学生队伍的一侧，学生做练习时教师一般不随便移动自己的位置。2、在教师接受反馈信息上要有利于真实与快速学生练习时，老师要掌握学生练习的情况，主要是通过观察来接受反馈信息，教师应根据学生练习的内容、学生分布等情况来正确选位，以利于观察到所有学生练习时真实的情况。3、在课堂组织上要有利于有序与高效在各种教学组织形式中，教师站位要自然合理，要有利于学生练习的顺利进行。如教师在换位移动时，不要从学生队伍中穿过；队列练习时教师的换位通常要用跑步来完成，而不能用慢步；有时为了看清学生的练习，还需采用跟随移动观察法。4、在教学环境上要有利于安全与师表体育课在室外进行，受场地器材、季节气候的影响比较明显，教师在取位和行为上也应有所注意。在夏日炎热时，教师则应面对阳光站立，尽量让学生背对阳光，如果有树荫或其它遮阳的地方，教师应首先让给学生，冬天则相反；在遇风沙天气时，教师的取位应在迎风处，让学生背风或侧对风向；体育教师这种为人师表的本身，对学生就是一种很好的教育。除了以上这些基本要求外，体育教育在选择自己位置的时候，还应根据学生的年龄、性别、个性、人数以及教师嗓音的高低等因素来灵活运用，不断提高站位的艺术水平。概括的说，教师在《体育与健康》实践课教学中的站位要体现“三角形原则”和“圆心原则”，既学生的队形是圆形时，教师在圆心上；学生的队形是横队或纵队时教师的视线则和学生连成一个三角形。（二）口令的要求：口令必须准确、清楚、圆润；声音洪亮，吐字清晰，发音清脆，发音正确，注意音色，突出主音，果断、有节奏感；指挥者应根据口令的要求、队列规模,决定节拍长短，声音的高低、强弱。包含各类专业文献、高等教育、幼儿教育、小学教育、专业论文、应用写作文书、文学作品欣赏、外语学习资料、生活休闲娱乐、中小学《体育与健康》课教学中常用的队列队形练习39等内容。　
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