小明看看在记数器上拨了一个数,只用了一个zhu珠子,这个数有可能是几?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-01 09:50 标签： 小明和他的小伙伴们
小明在记数器上拨了一个4位数一共用了10个珠子这个数最大是_百度知道
小明在记数器上拨了一个4位数一共用了10个珠子这个数最大是
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刘美丽1----20周教案.doc421页
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一 单元 第
课题 数铅笔 课 型 新授课
目标 知识：1．创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。 2．认识100以内的数，能正确数出100以内各数，初步掌握100以内数的顺序。
能力：培养合作交流与耐心倾听的意识，使学生培养良好的学习习惯.
情感：初步感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极的情感体验
重 点 正确数出数
程 二次备课
复习旧知，埋下伏笔
1.复习数位
一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？
2.复习20以内数
师：我们以前认识过哪些数?
生：我们认识过0到20这些数。
师：谁能从0数到20?
生：0、1、2、3……20 拍着手。
师：谁能接着往后数?
学生争先恐后地举手
生：21、22、23……30
生：31、32、33……50
生：51、52、53……70
教师示意―起数。 师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。
师：大家能数那么多数，真了不起啊!
师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀?师：还有和他们的不一样的吗?
10个十是100
我们今天又认识了一个新的计数单位：百，而且知道了10个十是100
应用新知，解决问题
今天的你们都学会了吗？那老师就考考小朋友，看谁是喜欢动脑筋的聪明小朋友
1.圈一圈，数一数
师：请看大屏幕，这是一张小明的图像照片，你知道有多少张吗？ 请将课本翻到第二页：圈一圈，数一数 学生思考，并汇报答案：10个10个圈起来，有43张图像照片。
2. 师：请看大屏幕，这是蓝色的珠子，你知道有多少个吗？ 请将课本翻到第二页：圈一圈，数一数 学
正在加载中，请稍后...谁会这道题：小红家5月1日和6月1日
小红家5月1日和6月1日电能表记数器上的示数分别如图甲、乙所示,则小红家一个月用电________度.若每度电的费用0.5元,则她家需交电费_________元.
_百度作业帮
谁会这道题：小红家5月1日和6月1日
小红家5月1日和6月1日电能表记数器上的示数分别如图甲、乙所示,则小红家一个月用电________度.若每度电的费用0.5元,则她家需交电费_________元.
谁会这道题：小红家5月1日和6月1日
小红家5月1日和6月1日电能表记数器上的示数分别如图甲、乙所示,则小红家一个月用电________度.若每度电的费用0.5元,则她家需交电费_________元.
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青岛版一年级数学下册全册备课(教学设计).doc56页
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青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）
山东莱芜教育
第一单元 100以内数的认识教学内容：
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：
1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：
课前丰富南极的相关知识。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）
学生根据情境图可能提出的问题有：
企鹅有多少只？
贼鸥有多少只？
海豹有多少只？
海豹和贼鸥一共有多少只？……　
二、操作探索，解决问题
１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）
师：说一说，你是怎样估计的？（生答）
师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？
生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）
师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）
师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：
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