两题数学、.一题只要填空.谢1.下面是某同学验证1+1=3的过程：设x=0 （1）则2x=3X (2)即x+x=3x （3）在方程两边同时除以x得1+1=3他做对了吗?为什么?2.在等式3×□-2×□=15的两个方格内分别填个数,是_百度作业帮
两题数学、.一题只要填空.谢1.下面是某同学验证1+1=3的过程：设x=0 （1）则2x=3X (2)即x+x=3x （3）在方程两边同时除以x得1+1=3他做对了吗?为什么?2.在等式3×□-2×□=15的两个方格内分别填个数,是
两题数学、.一题只要填空.谢1.下面是某同学验证1+1=3的过程：设x=0 （1）则2x=3X (2)即x+x=3x （3）在方程两边同时除以x得1+1=3他做对了吗?为什么?2.在等式3×□-2×□=15的两个方格内分别填个数,是这两个数互为相反数且等式成立,则第一个方格内的数是_______.
1.不对,被除数是0没有意义,所以不能是0.2.第一个方格内数为3.
1.不对 已设x=0 那么就是两边除以0 这是无意义的2. 3 ，-3
第一题：不对，因为零不能做除数。第二题：第一个空填三。
第一题，你们学过变量的极性运算吗？第二题各填上15就Ok。20(8分)观察下面的计算过程并回答问题&#5×5^-3=5^6×1/5^3=5^6÷5^3=5^(6-3)=5^6+(-3 )&#5÷7^-2=7^4÷1/7^2=7^4×7^2=7^(4+2)=7^6=7^4-(-2)(1)上面两式的计算是否正确 (2)根据上面_百度作业帮
20(8分)观察下面的计算过程并回答问题&#5×5^-3=5^6×1/5^3=5^6÷5^3=5^(6-3)=5^6+(-3 )&#5÷7^-2=7^4÷1/7^2=7^4×7^2=7^(4+2)=7^6=7^4-(-2)(1)上面两式的计算是否正确 (2)根据上面
20(8分)观察下面的计算过程并回答问题&#5×5^-3=5^6×1/5^3=5^6÷5^3=5^(6-3)=5^6+(-3 )&#5÷7^-2=7^4÷1/7^2=7^4×7^2=7^(4+2)=7^6=7^4-(-2)(1)上面两式的计算是否正确 (2)根据上面的运算过程你对于a^m·a^na^(m+n) (m、n均为正整数)a^m÷a^na^(m-n) (m、n均为正整数且m>na≠0)有没有什么新的认实(3)试用你得到的新认识来计算①3^-3×3^-2②8^7÷8^4
1正确的 同底数的数相乘,底数不变,指数相加,同底数的数相除,底数不变,指数相减,2这一问你可以不写吧3 3^-3×3^-2=3的【-3+【-2】次方=3的负五次方8^7÷8^4=8的【7-4】次方=8的三次方评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然条件下（暴露在空气中）．方案二：将A组灭菌后放在无菌条件下，B组放在自然条件下．方案三：将AB两组都进行灭菌处理，A组放在无菌条件下，B组接种细菌后放在无菌条件下．评价与讨论：（1）AB两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）逐一分析三种方案，找出每个方案的实验组和对照组．
（4）哪个方案更能说明问题？为什么？-乐乐题库
& 检测不同环境中的细菌和真菌知识点 & “评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作...”习题详情
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评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然条件下（暴露在空气中）．方案二：将A组灭菌后放在无菌条件下，B组放在自然条件下．方案三：将AB两组都进行灭菌处理，A组放在无菌条件下，B组接种细菌后放在无菌条件下．评价与讨论：（1）AB两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）逐一分析三种方案，找出每个方案的实验组和对照组．
（4）哪个方案更能说明问题？为什么？　&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然...”的分析与解答如下所示：
（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．
（1）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．（2）实验中药使树叶保持潮湿，因为细菌等微生物的生活需要一定的水分．（3）该实验变量是细菌，有变量--细菌的一组是实验组，因此三个方案中的甲组是对照组，乙组是实验组．（4）方案三更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三最能说明问题．故答案为：（1）控制变量的唯一，保证除实验变量外的其他条件都相同（2）细菌等微生物的生活需要一定的水分（3）
甲（4）方案三；只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三最能说明问题
评价实验方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合实验要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．
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评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B...
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经过分析，习题“评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然...”主要考察你对“检测不同环境中的细菌和真菌”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
检测不同环境中的细菌和真菌
与“评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然...”相似的题目：
我们在学习和生活中，手会沾染上许多细菌．假设：常洗手可以减少手指沾染的细菌数目，不洗手时手指会沾染有较多的细菌，影响身体健康．甲、乙两同学利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验．如图所示：你认为&&&&同学设计合理，理由是&&&&．
在做《检测不同环境中的细菌和真菌》探究活动时，需要对细菌和真菌进行培养．下面是培养细菌和真菌的一般步骤，请完成下列各题：①将配制好的培养基进行高温灭菌；②接种；③配制含有营养物质的培养基（如牛肉汁加琼脂）；④放在保持恒定温度的培养箱中恒温培养．（1）上述是培养细菌和真菌的一般步骤，正确的顺序是&&&&（用序号和箭头表示）；（2）“在教室、校园草地、山上林中、水泥公路上、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中5--10分钟，再盖上，封好．”这种活动相当于上述步骤中的哪一步？&&&&．（3）上述步骤①的目的是&&&&．（4）根据你上述的探究活动，你认为细菌和真菌的生活需要哪些基本的条件？&&&&．
生物能否自然发生，历史上曾经做过许多实验．雷迪的实验：如图甲，将两块相同的肉，放到两个一样的瓶子内．一个瓶口封上纱布，苍蝇不能进入；另一个瓶口敞开，苍蝇能进入．一段时间后，没有封纱布的瓶内有了蛆．尼达姆的实验：如图乙，将煮沸的肉汤放入一瓶内，立刻用软木塞盖住．几天后，打开瓶子，发现肉汤中滋生了大量微生物．斯巴兰扎尼的实验：如图丙，将肉汤放入瓶子后，直接将瓶口烧成封闭．第一次加热至沸腾2分钟，几天后肉汤中仍发现微生物．第二次加热至沸腾1小时，几天后，肉汤中没有发现微生物．巴斯德的实验：如图丁，将肉汤放入曲颈瓶，加热至沸腾1小时，几天后，肉汤中未发现微生物．回答下列问题：（1）雷迪实验中，用两个瓶子做实验的目的是&&&&．（2）尼达姆实验&&&&（选填“能”或“不能”）支持生物会自然发生的观点．（3）斯巴兰扎尼的实验对尼达姆实验的改进是基于&&&&的猜想．（4）若把巴斯德实验中的瓶颈在A处折断，几天后，曲颈瓶中&&&&（选填“会”或“不会”）出现微生物．
“评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作...”的最新评论
该知识点好题
1在I、II、Ш三个培养皿中，加入不同成份的培养基，分别接种等量的大肠杆菌，置于适宜条件下培养一段时间后，统计各培养皿中的菌落数（见下表）．
培养基成分
培养皿中的菌落数
琼脂、糖类
琼脂、糖类和维生素
琼脂和维生素
0实验结果能说明大肠杆菌生长需要糖类的是 &&&&
2请根据下列实验回答相关问题．（1）在图甲所示的“检测不同环境中细菌和真菌”的探究实验中，B是&&&&过程．若D中的菌落为细菌菌落，其形态特点是&&&&．（2）在做膝跳反射实验（图乙）时，李明和王刚合作完成．李明坐在椅子上，左腿&&&&地搭在右腿上；在李明注视下，王刚用手掌内侧边缘迅速叩击他的左腿膝盖下面的韧带，膝跳反射&&&&（填“会”或“不会”）出现．完成膝跳反射的神经中枢位于&&&&中．
3学习细菌知识后，小敏知道与动植物相比，细菌的细胞没有&&&&．他想“温度对细菌的繁殖速度有何影响？”他提出假设：随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快．为了验证这一假设，他设计并进行实验，结果如表．
每小时细菌增加倍数
1.2表中数据&&&&（选填“支持”或“不支持”）他的假设．他又猜想：“酸碱性可能会影响细菌的繁殖速度．”他设计了除酸碱性不同外，其余条件均相同的甲、乙、丙三组实验，如图．则丙应控制成&&&&性环境．请提出一个与上述猜想不同的，可能会影响细菌繁殖速度的因素：&&&&．
该知识点易错题
1在“检测不同环境中的细菌和真菌暠&的探究实验中，下列有关说法不正确的是&&&&
2某小组的同学在探究“检测不同环境中的细菌和真菌”时提出了以下四个问题，你认为不合理的是&&&&
3在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如图所示：要完成步骤③，需要在何种条件下进行？&&&&
欢迎来到乐乐题库，查看习题“评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然条件下（暴露在空气中）．方案二：将A组灭菌后放在无菌条件下，B组放在自然条件下．方案三：将AB两组都进行灭菌处理，A组放在无菌条件下，B组接种细菌后放在无菌条件下．评价与讨论：（1）AB两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）逐一分析三种方案，找出每个方案的实验组和对照组．
（4）哪个方案更能说明问题？为什么？”的答案、考点梳理，并查找与习题“评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然条件下（暴露在空气中）．方案二：将A组灭菌后放在无菌条件下，B组放在自然条件下．方案三：将AB两组都进行灭菌处理，A组放在无菌条件下，B组接种细菌后放在无菌条件下．评价与讨论：（1）AB两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）逐一分析三种方案，找出每个方案的实验组和对照组．
（4）哪个方案更能说明问题？为什么？”相似的习题。（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为了探究这一问题，各小组都选择了如图所示的各种实验器材．其中，小刚组的同学连接的部分实验电路如图所示，请你用笔画代替导线帮他们完成电路的连接．（3）检查电路连接无误后，各组同学开始实验．小刚组和小强组记录的实验数据分别见表一和表二．
{[电阻R=5Ω][电压U/V][1][2][3][电流I/A][0.21][0.39][0.59]}表一
{[电阻R=10Ω][电压U/V][1][2][3][电流I/A][0.09][0.21][0.31]}表二这两个小组的同学对实验数据进行分析后，得到了相同的实验结论．他们的实验结论是：____．（4）尽管这两个小组的同学得到了相同的实验结论，小强还是发现了两组数据之间的不同．进而提出了一个新的问题：电压相同时，电流与电阻之间存在着怎样的关系呢？为了尽快解决这一问题，他们应采取的方法是____．-乐乐题库
& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “（2011o济南）物理课上，老师给大家做...”习题详情
210位同学学习过此题，做题成功率88.5%
（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的电压&有什么关系？（2）为了探究这一问题，各小组都选择了如图所示的各种实验器材．其中，小刚组的同学连接的部分实验电路如图所示，请你用笔画代替导线帮他们完成电路的连接．（3）检查电路连接无误后，各组同学开始实验．小刚组和小强组记录的实验数据分别见表一和表二．&&
电阻R=5Ω&电压U/V&1&2&3&电流I/A&0.21&0.39&0.59&表一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
电阻R=10Ω&电压U/V&1&2&3&电流I/A&0.09&0.21&0.31&表二这两个小组的同学对实验数据进行分析后，得到了相同的实验结论．他们的实验结论是：对同一电路，电压越大，电流越大&．（4）尽管这两个小组的同学得到了相同的实验结论，小强还是发现了两组数据之间的不同．进而提出了一个新的问题：电压相同时，电流与电阻之间存在着怎样的关系呢？为了尽快解决这一问题，他们应采取的方法是控制变量法&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2011-济南
分析与解答
习题“（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为了探究这一...”的分析与解答如下所示：
（1）可以根据欧姆定律分析答题．（2）把电阻与电流表串联接入电路，电压表并联在电阻两端．（3）分析表中实验数据，然后得出结论．（4）探究多变量因素，因采用控制变量法进行实验．
解：（1）影响电流的因素有电压与电阻，可以提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的电压有什么关系？（2）把电阻与电流表串联接入电路，电压表并联在电阻两端，电路图如图所示．（3）由表中实验数据可知，随电压的增大，电路电流增大，由此可知，对同一电路，电压越大，电流越大．（4）为了探究“电压相同时，电流与电阻之间的关系”，可以采取用控制变量法进行实验．故答案为：（1）电压；（2）电路图如图所示；（3）对同一电路，电压越大，电流越大；（4）控制变量法．
本题考查了连接实物电路图、实验数据分析、实验方法等问题，探究多变量因素实验时，要采用控制变量法．
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（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为...
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经过分析，习题“（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为了探究这一...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
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控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．
与“（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为了探究这一...”相似的题目：
某校自然科学兴趣小组，根据生活经验提出了这样的猜想，“保温瓶内的水温下降快慢可能与保温瓶中盛热水的多少有关”．为了研究这个问题，兴趣小组的同学从总务处借来了8个同样容量的保温瓶做实验，在8个保温瓶中分别装入初温相等，质量不同的热水，在同一环境中同时测量，以保证环境温度相同，8个小时后再测量水温，以下是同学们的实验结果：
保温瓶编号&1&2&3&4&5&6&7&8&装入水的质量（g）&2.0&1.9&1.8&1.7&1.6&1.5&1.4&1.3&水温&初温（℃）&98&98&98&98&98&98&98&98&末温（℃）&84.5&84&83&81.5&79&48&76.5&74&（1）同学们回顾实验的过程，确认读数均正确无误，但他们发现6号保温瓶中水的温差与其它各保温瓶中的水的温差趋势明显不一致，你认为实验的时候在器材选择上还存在什么问题？&&&&．由此可知，这个实验还存在缺陷，你认为应作怎样的改进？&&&&．（2）分析表中数据后，你觉得保温瓶中水温下降的快慢与保温瓶中水的质量关系是&&&&．
小雷想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关．于是找来额定电流均小于0.6A，额定电压是2.5V的灯L1和额定电压是3.8V的灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图所示的电路开始探究．（1）请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整．（2）若小雷连接电路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮度．原因是他把滑动变阻器的&&&&接线柱接入了电路．（3）小雷排除故障后，按图乙所示的电路继续进行实验：①闭合开关，滑片P向&&&&（选填“左”或“右”）端移动，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如下表：
次数&电压/V&&实际功率/W&电阻Ω&1&1.6&0.20&0.32&8.00&2&2.5&0.24&0.60&10.42&3&2.8&0.26&0.73&10.77&②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处．（4）小雷注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越&&&&．（5）用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变&&&&表的量程，小雷同学闭合开关后，发现小灯泡L2不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是&&&&（选填字母序号）A．检查电路是否断路B．更换小灯泡C．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光（6）为了测量小灯泡L2的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为&&&&V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为&&&&A，该灯泡的额定功率为&&&&W．（7）小雷在实验结束后与同学们讨论：①有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确．“这种说法是错误的，原因是小雷忽略了&&&&对小灯泡电阻的影响．②有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系．你认为这种说法&&&&（选填“正确”或“错误”）．
在探究“小孔成像”的实验中，一组同学相互配合做了以下实验，请你根据他们的实验过程和现象回答问题：①如图所示，找来5个同样的易拉罐，在每个罐的底部钻出大小不同的孔，制作了5个小孔成像仪器；②用一个“F”形状的发光器作为实验光源；③将光源和小孔成像器固定在光具座上，保持光源与小孔的距离不变，用5个小孔成像仪器分别观测像的大小，并进行比较，记录的现象和表格如下（d表示小孔直径）：
&&孔径大小/mm&成像清晰度&亮度&像的大小&1号&＜1&很清晰&很暗&很小&2号&1&比较清晰&比较暗&比较小&3号&2&清晰&明亮&正常大小&4号&3&模糊&比较亮&比较大&5号&5&很模糊&很亮&很大&由此得出结论：在光源与小孔距离一定时，小孔越大，成的像越&&&&（“清晰”或“模糊”）．因此在做小孔成像实验时，为了使观察到的像更清晰，应将易拉罐底部的孔钻的&&&&一些（“大”或“小”）．（1）做完这组实验以后，有的同学想知道小孔成像时像的大小与哪些因素有关，他做出以下猜想：猜想一：孔径的大小，孔径越大，像越大；猜想二：小孔与物体的距离，距离越长，像越小；猜想三：小孔与光屏的距离，距离越长，像越大．为了验证猜想二，必须控制&&&&、&&&&相同，改变&&&&，这种研究物理问题的方法叫做&&&&．实验过程中，小组的同学发现，随着光源距离小孔的距离越来越近，所成的像越来越&&&&，说明猜想二是&&&&（“正确”或“错误”）的；（2）请你在图中画出小孔成像的原理，并由此判断，小孔成像像的性质是&&&&立的&&&&（“实像”或“虚像”）．
“（2011o济南）物理课上，老师给大家做...”的最新评论
该知识点好题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
3两位同学各购买了同类的一个弹力球，他俩想比较哪一个球的弹力好，应该（　　）
该知识点易错题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2北方春天空气寒冷干燥，人的皮肤容易失水干裂，夏天高温潮湿，皮肤比较滋润．老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题，四位同学的发言，其中较为合理，最有探究价值的是（　　）
3（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为了探究这一问题，各小组都选择了如图所示的各种实验器材．其中，小刚组的同学连接的部分实验电路如图所示，请你用笔画代替导线帮他们完成电路的连接．（3）检查电路连接无误后，各组同学开始实验．小刚组和小强组记录的实验数据分别见表一和表二．
{[电阻R=5Ω][电压U/V][1][2][3][电流I/A][0.21][0.39][0.59]}表一
{[电阻R=10Ω][电压U/V][1][2][3][电流I/A][0.09][0.21][0.31]}表二这两个小组的同学对实验数据进行分析后，得到了相同的实验结论．他们的实验结论是：____．（4）尽管这两个小组的同学得到了相同的实验结论，小强还是发现了两组数据之间的不同．进而提出了一个新的问题：电压相同时，电流与电阻之间存在着怎样的关系呢？为了尽快解决这一问题，他们应采取的方法是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“（2011o济南）物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的____有什么关系？（2）为了探究这一问题，各小组都选择了如图所示的各种实验器材．其中，小刚组的同学连接的部分实验电路如图所示，请你用笔画代替导线帮他们完成电路的连接．（3）检查电路连接无误后，各组同学开始实验．小刚组和小强组记录的实验数据分别见表一和表二．
{[电阻R=5Ω][电压U/V][1][2][3][电流I/A][0.21][0.39][0.59]}表一
{[电阻R=10Ω][电压U/V][1][2][3][电流I/A][0.09][0.21][0.31]}表二这两个小组的同学对实验数据进行分析后，得到了相同的实验结论．他们的实验结论是：____．（4）尽管这两个小组的同学得到了相同的实验结论，小强还是发现了两组数据之间的不同．进而提出了一个新的问题：电压相同时，电流与电阻之间存在着怎样的关系呢？为了尽快解决这一问题，他们应采取的方法是____．”相似的习题。