2013初二上册英语Unit9 SectionB 2b 翻译急啊~~~求69面的2b翻译_百度作业帮
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我来 亲 Hi David,What a great idea!I really like Ms.Steen a lot.She helped me to improve my English so much.I am sad to see her go,and this party is the best way to say"Thank you and goodbye."I can help to buy some of the food and drinks.I can also help to bring Ms.Steen to the party.I already have a great idea about how to do that.He Wei Hi,David,Thanks so much for planning this.I＇d love to come to the party,but I＇m not available.My family is taking a trip to Wuhan at the end of this month to visit my aunt and uncle.However,I＇d still be glad to help out with any of the party preparations,like planning the games.Letme know if you need my help.Jake Dear classmates,As I＇msure you know by now,our favorite teacher,Ms.Steen,is leaving soon to go back to the US.We＇re going to miss her,let＇s have a surprise party for her next Friday the 28th!Can you come to the party?If so,can you help with any of these things?Please tell me by this Friday.1)Buy food and drinks.2)Think of games to play.3)Prepare things we need for the games(glue,paper,pens,…).4)Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.I look forward to hearing from you all.David 【短文一】你好,大卫：这是多么好的一个主意!我真的很喜欢Steen小姐.她为我提高英语水平帮了很大忙.我很难过她要走了,所以这个聚会是跟她说“谢谢和再见”的最好方式.我可以帮忙买些食物和饮料.我还可以把Steen小姐带到聚会现场来.对于怎么做这些,我已经有了很好的点子.何伟【短文二】你好,大卫：很感谢你能做出这样的计划.我很想参加这个聚会,但是我可能没法来.因为我们一家这个月底要去武汉看望我们的叔叔阿姨.但是,我仍然很愿意帮忙做聚会的任何准备工作,例如组织游戏.如果你需要我帮忙,请告诉我.Jake【短文三】亲爱的同学们：我肯定,你们现在都知道我们最喜欢的老师,Steen小姐马上就要离开这里回美国了.我们将会想念她,就让我们在28号,就是下个星期五为她举行一个令她惊喜的聚会吧.你们能来参加这个聚会吗?如果是的话,你们能帮助做以下事情吗?1）购买食物和饮料.2）想想可以玩的游戏.3）准备游戏所需的物品（手套,纸,笔等等）.4）把Steen小姐带到聚会现场,但不要告诉她,这样她会大吃一惊.我希望能得到你们的答复.大卫
hi戴维，多好的主意啊我真的非常喜欢斯迪恩老师。他帮助我把英语提高了很多 看到她要走我很难过 这个聚会是说谢谢和再见的最好方式。我可以帮助买些食物和饮料。我也能帮助把斯迪恩老师带到聚会上。我已经有了一个好主意。
何为hi戴维。非常感谢你计划这件事。我愿意来参加...
我在学习上我问题就一句有问题找全解,,其实呢,,英汉互译器也不错哦初二上册英语阅读练习题（含答案）_百度作业帮
初二上册英语阅读练习题（含答案）
初二上册英语阅读练习题（含答案）
Mr.Brown got up late this morning.He was going to be late for work.Lt was raining hard and the streets were wet.He drove so fast that he didin't see the red lights.He couldn't stop his car and hit a car.An old man got out of the car and called out angrily,"What are you doing?How can you drive so fast?""l'm sorry,sir," said Mr.brown,"l didn't see the lights turn red." Then he brought out a bottle of wine and gave it to the old man."It's cold today,sir," said Mr.Brown."Please drink a little,and then you'll get warm."The old man drank some wine and became happy.He asked,"l'm felling much better now.Why don't you drink any?""l can't drink anything now,sir,"answered Mr.Brown "l'm waiting for the policeman.Only drunkards cause accidents,you kown!"翻译：这个早晨Brown先生起床很晚.他去上班也就迟到了.这天的雨很大,街道非常湿滑.他开车如此之快,以至于没有看到红灯.他无法马上停下他的车,就撞上了一辆车.一个老男人从车里走了出来,并且生气的吼道：“你在做些什么?你为什么要开的那么快?”“对不起,先生,”Brown先生回答道,“我没有看见红灯.”然后他买了一瓶酒给那个老男人.“先生,这天很冷,” Brown先生说,“请喝些酒,一会儿你会觉得暖和的.”老男人喝了酒之后变得十分开心.他问道,“我觉得好多了,你为什么不喝些?”“我现在不能喝这个,先生,”Brown先生回答道,“我在等警察.只有酒鬼才会发生事故,你是知道的.”习题：（ ）1.When did the story happen?A.In the morning B.In the afternoon C.In the evening D.At night（ ）2.Why did Mr.Brown drive so fast?A.He was happy that day B.He was good at driving C.There were few cars in the street D.He was afraid to be late（ ）3.Mr.Brown hit the car because of the following EXCEPT that ____.A.he didn't see the red lights B.he drove fast C.he couldn't drive at all D.it was raining hard（ ）4.Why did Mr.Brown give a bottle of wine to the old man?A.To make him happy B.To make him drunk C.To make him warm D.To make friends with him（ ）5.We can know that _____ at last.A.Mr.Brown was not late for work B.the old man Mr.Brown became good friendsC.Mr.Brown drank some wine D.Mr.Brown fooled the old man答案：A D C B D八年级英语上册第7单元知识归纳
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八年级英语上册第7单元知识归纳
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级英语上册第7单元知识归纳
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
单元分析　　内容分析　　本单元主要是学习询问和描述一种食物的制作过程、学习询问和描述做一件事情的过程、能够区分可数名词和不可数名词。　　教学目标　　1．学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。　　2．学会区分可数名词和不可数名词及如何表示量。　　3．学会写菜谱。　　　4．学会描述某个过程。　　5. 掌握How many/How much 问句。　　6. 叙述过程的词：first, next, then, finally 描述制作食物的过程。　　7. 文化：了解其他国家的饮食文化。　　重点词汇　　 first, next, then, finally,cut up, peel, put, mix up, turn on，salad, sandwich, hamburger，watermelon, lettuce, onion, turkey, relish，honey, mayonnaise　　重点句型&&&&How do you make…?&&&&Peel the bananas.&&&&How many apples do we need?&&&&How much milk do we need?&&&&First, cut up the bananas.&&&&Then, …　　语法复习　　1.祈使句的使用。　　2.可数名词及不可数名词。　　3.询问数量及表达数量。　　教材分析　　本单元以How do you make a banana smoothie为话题,共设计了三个部分的内容：　　一、Section A　　该部分有4个模块：　　1．第一模块围绕How do you make a banana smoothie这一话题展开思维（ 1a）、（1b）、口语（ 1c）训练；　　2．第二模块围绕making fruit salad进行（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练；　　3．第三模块继续就making fruit salad这一话题展开训练，训练形式为（ 3a），（3b）是角色表演，围绕 making popcorn 这一话题展开；　　4．第四模块仍就Recipe game以Pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。　　二、Section B　　该部分有4个模块：　　1．第一模块就the things in sandwich展开思维训练；　　2．第二模块就两个孩子的对话继续对How to make a turkey sandwich进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练；　　3．第三模块围绕Super Chicken Sandwich这一话题展开（ 3a-3b）和写作（ 3c）训练；　　4．第四模块仍就Crazy Sandwiches这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。　　三、Self Check　　该部分有2个模块：　　第一模块对所学词汇进行训练(1)；　　第二模块介绍如何吃北京烤鸭。。　　课时安排　　4课时　　第一课时：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c　　第二课时：Section A：Grammar Focus, 3a，3b，4　　第三课时：Section B： 1a，1b, 2a，2b， 2c　　第四课时：Section B： 3a，3b， 3c，4 and Self Check第一课时　　教学目标　　1. 学习重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt, plate, bowl, mix…up。　　2. 学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。　　3. 了解美国的饮食文化。　　教学重难点　　1.重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt,　　2.学习如何用以下过渡词描述一种制作过程: First … Next ….&&Then ….&&Finally ….　　教学过程　　一、导入(lead-in)　　1.教师播放一首歌曲: If you are happy , 让学生边听边随着做动作.　　说明:以歌曲的形式,引起学生对这节课的好奇心,调动学生的积极性.　　2.教学单词 “smoothie”　　T: When people are happy, they like to drink wine. What do you like to drink when you are happy?　　Ss: We would like to have some drinks.　　T: Have you ever have smoothie?　　Ss: No.　　T: Today I will explain what “smoothie” is.　　3.如何制作Smoothie.　　教师继续提问:Where can we drink or buy smoothie? McDonald’s. We can drink milk shake at home too. Today I’m going to teach you how to make a smoothie.　　4.利用媒体资源,学习更多的单词.　　二、教学Sectiona -1a　　利用人教版8年级7单元媒体资源, 完成下列教学活动。　　1.教师指者课件上的图片,说: Look at the picture What can you see ?　　2.教师继续说:The picture shows some actions. What are these actions?　　Now let’s read the words in 1a. Follow me, please.带领学生阅读几遍,让学生边读边记忆其意思。　　3.让学生填空,完成 1a. 教师利用多媒体展示答案.　　说明：通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言.　　三、教学SectionA-1b　　利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 播放对话语音，让学生听第一遍，按要求给打乱的句子排序，再播放―遍，教师检查学生答案，更正答案,然后利用媒体资源中课件中的内容展示答案。　　四、教学SectionA -1c　　1．学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。　　2．提问几组学生将对话表演出来。　　五、教学Section A -2a, 2b　　1.导入。教师利用媒体课件，展示两水果沙拉。接着提问三个问题：Do you like fruit salad?/What makes up of the fruit salad?/If you want to make a fruit salad, what do you need?学生就这三个问题分别作答。　　2．教师继续引导：T: Today We will listen to a dialogue about the ingredients of a fruit salad.教师在开始播放语音前，带领学生复习本部分所涉及到的新词。　　例：ingredients, cinnamon, teaspoon, yogurt, watermelon, honey.　　3. 教师利用媒体课件播放对话语音，听第一遍，了解大意，再听第二遍，完成 2a。教师利用课件展示答案。　　4．继续播放语音，完成2 b,要求学生将食物与数量相对应。教师利用课件展示答案，针对比较难懂的部分进行解释。　　六、教学sectionA -2c　　利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。　　1.让一组学生将给出的对话模式读出来，教师对出现的读音错误进行纠正。&&　　2.模仿 2c的对话模式，让学生结组编对话。在学生讨论过程中，教师应巡视，给学生提供必要的指导和帮助。　　3.让学生将自己的对话展示出来，教师对于学会学生出现的语法和读音错误进行纠正。　　七、作业(homework)　　1. 记忆单词和词组。　　2. 词汇填空　　（1）. Please ____________（剥）an orange for your grandma.　　（2）. I want some ____________（糖）in my coffee.　　（3）. My mother puts ____________ ____________（两勺）of cinnamon in it.　　（4）. How do you ____________（做）the fruit salad?第二课时　　教学目标　　语言目标：　　1. 重点词汇: ingredients； put… turn on / finally　　2. 学会正确使用可数名词与不可数名词；　　3. 学会在谈论食物制作过程中使用 finally　　能力目标：　　1. 了解西方饮食习俗与文化;　　2. 学会介绍某样食物的制作过程；　　3. 运用所学语言，实现能力迁移，介绍其他事物的制作过程或使用程序；　　教学过程　　一、导入　　①音乐导入　　以上节课的歌曲开始本节课,给学生提供一个轻松愉悦的氛围.。　　②每日一练　　每天拿出两分钟，让学生自选话题，进行谈论。学生在谈论的过程中，能用到以前学过的短语，让学生学以致用，能够提高他们学习的积极性。　　二、复习　　①单词复习　　教师播放上节课关于单词的幻灯片，让全班同学一起阅读单词，然后单独提问某一同学背诵单词，以此更好的掌握这些词汇。　　②对话展示　　向学生展示一张饮料的图片，教师提问：“How do you make a banana smoothie?” 让他们说说制作的过程，并以对话的形式展示出来。　　说明：复习上节课制作banana smoothie的过程。　　三、教学Grammar Focus　　how many和 how much的区别　　大家都知道how many和how much是用来提问多少的意思，那么how many和how much有什么区别吗？　　1.所修饰词的不同　　how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是: how many +复数名词+一般疑问句＋&&　　how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。&&　　2.how many用法　　（1）对there be句型中主语的数量如:some, five, only one等提问时,如果主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因为问话人不知道具体的数量是多少,而且只能接可数名词复数形式,所以be一定要用are.即用how many+可数名词复数+are there+地点/时间状语 的句型结构.例如:　　a. There is a book on the desk. (用how many改为特殊疑问句)　　　 How many books are there on the desk ?　　b. There are seven days in a week. (对划线部分进行提问)　　　How many days are there in a week&&?　　(2)记忆口诀　　 how many在句首,名词复数跟着走,一般问句紧相随,其它成分不要丢.　　3．how much 的用法　　（1）用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如：　　　　How much milk is there in the glass 玻璃杯里有多少牛奶？　　（2）用来询问事物的重量。例如：　　－How much does the pig weigh 这头猪多重？　　　　－Eighty kilos. 八十公斤。　　（3）how much意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how muchmoney，但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。　　（注意：how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan, fen来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。例如：　　－How much is the eraser 这块橡皮擦多少钱？－Ninety two fen.九角二分。）　　 （4）用来询问数字计算的结果，相当于what。例如：　　　　How much is three plus one 三加一等于多少？　　　　－It's four.等于四。　　四、教学SectionA -3a 单词填空　　1．教师说：As we know the meanings of these words we use then to describe a process in a certain order　　2．教师接着说：Let’s fill in banks with these words, and blacken the expression_r_rs.（用所给的单词填空，并短语涂成黑色）　　3．学会在谈论食物制作过程中使用 finally　　五、教学SectionA-3b　　教师让学生看书中的图片，他们正在制作玉米花。让学生与同伴讨论每幅图片描述的制作程序，给学生一些时间准备，然后让他们编对话，叙述如何制作玉米花，最后表演出来。　　例：　　六、教学4　　做游戏。　　1．将学生分成四人一组，每组写一个不同的食谱，例如：三明治或是煎蛋。要求使用first, next, then， finally等单词,把每一条指令写在单独的一行上。然后把每一行与每一条剪开，打乱顺序。让其他组的学生按原有的顺序再排好。例；　　How to make dumplings　　2．现在做游戏。　　一名学生表演一组做饭的动作，然后让其他学生猜他正在做什么，比如：正在做饺子，做面条，或是做煎饼等。　　七、教学巩固　　1.　　说明：激发学生的学习热情，让学生的注意力转到学习上来。　　2．　　说明：提供写作练习，使用目标语言，学习帮助式学习。培养学生的合作精神。　　3．　　说明：给学生提供听说的机会，提供互相学习的机会。　　八、作业(homework)　　写一个食谱，可以是汤，沙拉或是果汁，可以从下面的食物中挑选一些，用在自己的食谱中。tomatoes, cucumbers, eggs, water, strawberries, honey, yogurt, relish.第三课时　　教学目标　　语言目标：　　1.重点词汇：mayonnaise, onion, relish, turkey slice, sandwich, bread　　2.目标语言：Do you like lettuce in your sandwiches?/Yes, I do./No, I don’t .　　能力目标：　　学会询问或描述如何制作食物。　　教学过程　　一、复习　　以提问的方式复习上节课的重点词汇和短语，以及目标语言　　二、教学SectionaB -1a　　1.教师提问：If we want to make a sandwich, what do you think we need? And we can buy them in the supermarket　　2.教师指导学生列出购物清单， 要求用上句型： We should buy some…　　3.学习 1a部分涉及到的新词，带领学生读两遍，让学生边读边记忆。　　4.教师提问：If we want to make a sandwich, what do you think we need? And we can buy them in the supermarket. 教师指导学生列出购物清单，要求用上句型： We should buy some…　　5．假设你想做一个三明治，在里面你想放什么材料，列出清单，写在方框中。例：　　三、教学SectionaB-1b　　根据上面的活动，轮流问自己的父母，他们喜欢在三明治中放什么。例：　　四、教学SectionaB -2a, 2b　　利用中学英语人教课标版8年级7单元的多媒体课件中的语音SectionB -2a, 2b ，进行下列教学活动。　　1．教师展示一幅火鸡的图片，让学生猜测这是什么动物。　　T: Look at this picture. What is it?　　2. 学生可能说这是鸡，但是比鸡大。教师告诉学生，是火鸡，并对火鸡进行介绍： It’s a turkey.　　Turkey is a large North American bird that has brownish plumage（褐色的羽毛） and a bare, wattled （有肉垂的）head and neck and is widely domesticated for food.　　3．教师播放录音前，介绍语音的主要内容。 T: Now two students are making a turkey sandwich. Let’s listen to the tape and find out what kind of things they use.　　4. 要求学生快速阅读 2a，2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息。　　5.进行听力练习，学生根据录音内容完成 2a和 2b。如有错误，教师纠正答案。　　1a和1b的答案。　　6.重放一遍录音内容，并展示录音材料的文字信息，让学生跟读。　　说明：学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。　　五、教学SectionaB -2c　　对话练习。想一想，你想自己动手做美味的三明治吗？告诉你的父母，你是怎样制作三明治的。例：　　六、作业　　根据句意及首写字母补全单词。　　1. Please p______ some milk into the blender. Then turn it on.　　2. First, put the relish on a s ____ of bread.　　3. Ann, would you please p______ the apple? I want to make some apple smoothie.　　4. Please put all the ingredients in the bowl, and then m____ it up.　　5. Put in two t____ of cinnamon.第四课时　　教学目标　　语言目标　　1.重点词汇：add…to…, top, recipe, mustard, duck, pancake, duck, roll,check　　2.目标语言：First, … Next, …. Then,…Finally…　　能力目标　　体会可数名词和不可数名词用法上的差异。　　教学过程　　一、复习　　教师展示几张食物的图片，让学生挑选自己喜欢的，叙述其制作过程。　　说明：复习用First, … Next, …. Then,…Finally…描述食物的制作过程。　　二、导入　　教师向学生展示一幅巨无霸的图片，并提问：Do you like to eat it? 学生回答：We like it very much.教师继续说：Dou you know how to make it? Today we will learn how to make super chicken sandwich..　　三、教学Section B -3a　　1. 教师让学生阅读文章，了解文章大意，并画出不懂的单词和短语。　　2．教师让一名学生读出不懂的单词和短语，并对其进行解释。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．引导学生用这些词造句，加深对单词的理解和掌握。　　4．学生再次阅读文章，完成 3a,　　5. 教师提问几名学生说出自己填写的答案，教师针对学生的完成情况作出评价，对完成较好的同学，要给予表扬。　　6，最后，教师给出参考答案。　　四、教学SectionB-3b　　选词填空。让学生先通读全文，了解文章大意。然后再次阅读，且边读边填空，对于不太确定的空，可暂时空过，等其他空填完后，再把未填的空填好。教师提问学生回答，然后订正答案。　　五、教学SectionB -3c　　给你的父母写一个你最喜欢吃的三明治的食谱，并将这个食谱读给你的父母。教师可以先示范一个食谱，例：　　然后，教师给学生一定的时间，两人一组，让其讨论，然后将讨论后的食谱写下，再让学生将写下的食谱读给其他的学生听，评评谁的食谱最好。　　六、教学SectionB-4 Crazy Sandwiches　　1．模仿给出的制作食物的过程，根据90页和91页中给出的食物材料，编对话。　　2．Closing down by acting　　让学生将制作食物的过程，边说边表演出来。　　说明：以实际操作的形式，吸引学生的好奇心，巩固First, … Next, …. Then,…Finally…描述实物制作过程的知识。　　七、教学SelfCheck　　1．SelfCheck 1　　让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。教师订正答案。　　2.写作　　教师指着这副图画说:. It is our famous Chinese food, Beijing duck. Do you know how to eat it?教师继续说:Today ,we will learn how to eat it.　　说明：北京鸭是北京的特产，如何吃北京鸭，从中文的角度去看相当简单，那么用英文来介绍，对于学生来说就有一定的难度了，这一单元最后一部分内容，教师要把它给为一篇，给学生足够的时间去思考，再提交作业。　　八、教学巩固（口语训练Just for fun!）　　教师和学生一起说唱一首歌，用多媒体将歌词展示出来，降低难度， Silent Night (Christmas Song)&&&&　　Silent night Holy night　　All is calm all is bright　　'Round yon virgin Mother and Child　　Holy infant so tender and mild　　Sleep in heavenly peace　　Sleep in heavenly peace　　Silent night, holy night,　　Shepherds quake at the sight.　　Glories stream from heaven afar,　　Heavenly hosts sing A　　Christ the S　　Christ the Savior is born.　　Silent night, holy night,　　Son of God, love's pure light.　　Radiant beams from Thy holy face,　　With the dawn of redeeming grace,　　Jesus, Lord, at T　　Jesus, Lord, at Thy birth.　　九、作业（homework）　　选择填空。　　1. You should ______ the bananas and put them in the blender.　　A. cut down　　　 B. cut up　　 C. cut in　　2. Mon, can I turn _____ the TV? I want to watch the soccer game.　　A.on　　 　　B. off　　　 　C.up　　3. How_______ yogurt do you need?　　A. many　　　 　B. a little　　　C.　 much　　4. I need ______________.　　A. two slices of bread　　 　　B. two slices bread　　　　C. two slice of bread　　5. How ____ cups of milk do you drink every day?　　A. much　 　　　　B. many　　 C. a little文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人教版八年级上册英语书77页2b全文翻译
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是这个嘛？&今早我和家人抵达马来西亚的槟城。这里天气很热，所以我们决定去我们宾馆附近的沙滩玩。姐姐和我尝试玩起滑翔伞，我觉得自己像一只鸟，滑翔确实很有趣！我们准备了很特别的午餐——马拉西亚的黄面条。面条吃起来很美味！在乔治城，海墘街是一个古老的地方，我们看到了100年前中国商人住的房子。我很想知道过去这里的生活是什么样子的。我喜欢漫步在这个小镇上。多么与众不同的一天吖！我和父亲决定今天去爬槟榔山。我们原本想步行到山顶，但是天开始下起雨来，所以我们决定乘火车。我们等了一个多小时，可是雨下得很大。而且我们没有带伞，所以身上又湿又冷。状况很糟糕！因为这个坏天气，接下来我们看不到任何东西。我父亲没有带足够的钱，所以我们只吃了一碗米饭和一些鱼。由于我很饿，所以吃起来感觉特别美味
如今，学生们经常有很多困扰。有时候是学业方面的问题，有时候是和朋友之间的问题。对于此类问题他们能够怎么做呢?一些人认为最糟糕的事情是不想法解决。伦敦的一个少年劳拉.米尔斯与这种看法相同。她说:问题和困扰在生活中是很正常的。但是我认为和别人说说这些事是非常有益处的。假如我们不和别人说说，我们会觉得更糟。有一次，劳拉丢了她的钱包，烦恼了好几天。她害怕把这件事告诉父母。她甚至每天步行三英里去上学，因为她没钱了。她一直在想：如果我告诉我父母的话，他们会生气的。最后，她和父母进行了交谈，他们非常理解她。她的父亲说他自己有时也犯粗心的毛病。他们给她买了一个新钱包并告诉她要多当心。劳拉说：我以后将会记住去分摊我的烦恼。罗伯特.亨特对这些共性问题给予了学生们劝告。他和劳拉有同样的（解决问题）方式。“不要逃避问题是最好的选择。我们应该总是尽力去解决它们”。他认为解决问题的第一步就是找到你信任的人倾诉。这个人不必像他自己那样是个专家。学生们经常会忘记他们的父母有更多的经验，他们总是随时能够去帮助他们。在英语中，我们说与人分担一个烦恼就像把麻烦分成两半。因此，你只要跟人聊聊这个问题，你就已经解决了问题的一半。
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