最后一课小弗郎士和老师的作用的小费郎士放学路上的联想

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-20 05:18 标签： 最后一课小弗郎士和老师的作用
最后一课中，小费郎士经历了哪4个发展阶段？
最后一课中，小费郎士经历了哪4个发展阶段？
明确：小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。共分为四个大部分。第一部分：（1-6）故事的开端。写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。第二部分：（7-23）故事的发展。写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。第三部分：（24-29）故事的高潮和结局。写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号&最后一课&`在课文中,小费郎士多次称韩麦尔先生为可怜的人,这是为什么?_百度知道
&最后一课&`在课文中,小费郎士多次称韩麦尔先生为可怜的人,这是为什么?
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韩麦尔先生即将离开他的工作岗位，离开他生活了40年的地方
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出门在外也不愁《最后一课》小费郎士在小说中起什么作用_百度知道
《最后一课》小费郎士在小说中起什么作用
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小弗朗士的人物形象
小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品。 其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达？作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。 小弗郎士在小说中是一个变化成长中的儿童形象,他的心理变化过程是他爱国情感由潜在到成熟的情感升华.文章以他的所见所闻为线索,心理变化深化了文章主题.
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贯穿故事情节、深化小说主题
贯穿全文.文章以小弗朗士的心理活动为线索.
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