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视频: 全国高中物理青年教师讲课大赛-吉林长春东北师大附中-付桐
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现行高考考模式中物理教学的困惑与对策试47
江苏省大港中学陈治国；2008年我省高考方案总体模式为“3＋学业水平测；一、物理学科教学的现状；2008年的高考改革方案是一次历史性的突破，更加；年对高考方案进行了微调，1B1；物理学科性质的转变，对于其重要性并不能一言以蔽之；面对物理这一指定选修科目，学生犹豫着该不该多花时；而在我们的教学现状中，上述问题的答案令人担忧；现行高考模式中物理
江苏省大港中学
陈治国 2008年我省高考方案总体模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”--------简称为“考、测、评”。这项高考的改革是对应新课程的实施的一项改革，引起全社会的关注和强烈反响，支持者不少，反对者也较多，到目前为止，高考方案的改革对高中教育的影响已经显现，对我们物理教学也有了较大的影响。作为我们中学第一线的教师对这项高考的改革更应该做一深刻的思考，不管你愿意不愿意，“新高考”模式迫使你去思考，“新高考”迫使你去重新定位我们自己的角色。在“新高考”模式中我们物理学科怎么办？现谈个人的一些认识和思考，供参考。一、物理学科教学的现状2008年的高考改革方案是一次历史性的突破，更加注重学生的全面发展，物理学科从一个普通的高考计分科目转变为“门槛科目”。何为“门槛科目”，作为“门槛科目”要求是提高了还是降低了呢？所谓的门槛科目，是指物理科目必须达到B级才能录取本科，就好像一道为考生所设的门槛，只有迈过这个门槛才有下一步的进展；倘若迈不过去，则再高超的技艺也只有空叹气的份了。年对高考方案进行了微调，1B1C有了机会上本科，物理学科的“门槛地位”得到削弱。物理学科在教学中的地位进一步降低，学生对物理学科的重视程度进一步降低，花在物理学科上的时间进一步减少，学校也要求物理教学主要在课堂上完成，课后作业时间进一步受到压缩。物理学科性质的转变，对于其重要性并不能一言以蔽之，应该辨证地看。物理作为学业水平测试科目，其成绩按等级评定，区分度降低，多一分少一分可能并没有太大的差别，这是事实，可以从一定程度上摆脱“分分分，学生的命根”这一应试教育中的黄金定律，更符合素质教育的宗旨。然而，这样并不是说物理就不再重要了，而是给了学生更多自由支配的空间，尽量保证自己各个学科的均衡发展：如果物理已经完全能够达标，那么适当分配一些时间给其他科目，这也是无可非议的；倘若物理是短腿科目的话，情况就很严峻，必须高度重视，加大投入的时间和精力，希望从其他科目中给物理拉分的机会已经不存在了，万一物理不能过关，想上好的本科院校就不可能了，每年都有高分因为2C而没有本二上，因为1B1C而没有本一或好一些的本二上。对于教师来说，任务则更加艰巨，因为物理已经不再是一个独立的个体，对不同的学生的要求应该是不一样的，我们如何做到因材施教，既不加重学生的负担，也不影响学生的录取。面对物理这一指定选修科目，学生犹豫着该不该多花时间，教师在应不应该对学生提更高的要求而犹豫，学校在物理学科上投入多少课时和课后作业时间而费神。而在我们的教学现状中，上述问题的答案令人担忧。且不讨论学校在课时的安排上是否合理，年级部在学生课后作业时间上的安排一般比较吝啬，这是不争的事实。往往最让我们头疼的是年级部的这种时间上的安排与指导在学生的思想上造成了物理学科的“被边缘化”。 现行高考模式中物理教学的困惑与对策在现行的高考模式下，有的物理教师也不能理直气壮的对学生提出应有的要求。教师在应不应该强化、重视物理教学上犹豫着，徘徊着，我觉得教师可能主要存在着这样一些想法：有的学生的平时成绩离本二还有一段距离，或者说考本二的希望不大，那对他来说首先需要做的就是提高3门高考计分学科的成绩，物理考的再好也是浪费；有的学生的平时成绩在本二边缘，也就是说我们的临界生，他们的首要任务也是3门高考计分学科，因为只有3门总分达到本科线，才有机会上本二，此时即使有一门C也不影响本二的录取；只有那些比较优秀的学生的物理才要求达B，或者有少部分同学需要达A等级，而往往这些优秀的学生物理成绩要达B等级有困难的也不多。总而言之，就是物理学科的学习不是学生的首要任务，甚至对有的学生而言是无足轻重的。这样的思想可能广泛的存在于一些老师、学生、以及教学管理者中。在这样一些消极思想的影响下，物理学科意识的淡化，边缘化就不可避免的发生了。面对物理学科在现行高考模式及教学实际中的尴尬地位，我们物理教师该树立怎样的正确的态度，该对学生提出怎样的要求，这都需要我们去思考，在实践中摸索。二、措施与对策1、 物理学科的地位的再认识对于我们大多数高中学生来说，特别是四星级高中的学生，我们求学的目的还是要上 一所本科院校，那么学生在物理学科上的达B将是一个基本的要求，尽管不达B也有机会上本科，但达2B将会大大增加学生的选择面。因此我们应该认识到：大多数学生是应该要达B，他们也愿意在物理学科上达B。作为教师和学校教学管理者完全应该有强有力的措施，保障和促进学生的物理学科学习的成效。2、 物理学科的学习与其他科目不是相互矛盾的，是相互补充、相互促进的。现在的教学管理者经常不经意间把选修科目的学习与3门学科的学习对立起来，总是 希望选修科目能够让开大道，甚至连小路也不要走。有的学校对学生课余学习时间的安排与引导是课余选修科目不要花时间或规定了一个较短的时间。这无疑是给了学生、教师一个不良的导向。试问：学生在选修科目上不花时间了，他有没有能够把时间都高效的使用到3门学科中呢？往往是两头都不着落。实际上，有效而适当的物理学科的学习不会冲击3门学科的学习。各门学科的学习应该是一个相互补充、相互促进的过程。物理学科的很多内容的学习是对数学学科的一个直接应用，如正交分解对数学坐标系的应用，运用数学函数表达式解决物理图象问题等。物理学科对学生能力的要求之一是培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。各门学科的学习对学生思维能力的培养是相通的而又是各有侧重点的，是相互补充、相得益彰的，物理学科对学生思维能力的培养不是其他学科能够完全代替的。最关键的是各门学科的学习除了让学生掌握本学科的系统知识外，更主要的是使学生 掌握学习的方法与良好的学习习惯，并受到应有的思维的训练，这就是我们通常所说的“授之以渔”。因此不管是哪门学科的学习，要高效的课堂，有效的课前预习与课后复习都是必不可少的。我们通过物理教学使学生养成良好的学习习惯是必要的。有效的物理教学必须培养学生良好的学习习惯，学生有了良好的学习习惯不仅能保证物理学科的得B，也对学生3门学科的学习及其终身学习奠定基础。因此说，物理学科的教学及必要学习时间的投入不会对其他学科的学习造成冲击，相反，应该是一个相互促进、相得益彰的关系。总的来说，我认为为了学生的前途，为了学校的荣誉，我们应该理直气壮的抓好学生的物理学科的学习，这是对学生学习态度的检验，学习习惯的培养，学习能力的训练。3、物理教学应立足于课堂完成教学任务，注重学生学习习惯的培养鉴于当前的高考模式，我认为从态度上我们应该要理直气壮的抓好学生物理学科的教学，对学生提出达B的要求，但也不能占用太多的学生自主学习时间。除了高效的课堂教学，还应有一定的自主学习时间，在学生自主学习时间内要引导好学生复习巩固当天的教学内容，并做好新课的预习工作。学生课后的学习应该要为一个高效的课堂教学服务，要注重对学生学习习惯的培养。我相信学生对物理学科的学习，包括在课后花一定的时间在物理学科的学习上不仅不会影响其他学科的学习，更应该是一个相互促进的过程。一、职业生涯规划的意义1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。3、准确评价个人特点和强项。
4、评估个人目标和现状的差距。5、准确定位职业方向。
6、重新认识自身的价值并使其增值。7、发现新的职业机遇。
8、增强职业竞争力。9、将个人、事业与家庭联系起来。二、正确的心理认知1、认清人生的价值社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。
人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。3、以万变应万变任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理三、剖析自我的现状1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？2、事业部份财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？3、家庭部份生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？四、人生发展的环境条件1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？6、地区条件：视行业和企业而定。7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。五、人生成就的三大资源1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。
[解决方案]沟通与自我推销2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。 包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、专业论文、行业资料、生活休闲娱乐、高等教育、各类资格考试、应用写作文书、现行高考考模式中物理教学的困惑与对策试47等内容。
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东北师大2014物理课程与教学论专业｛669物理教育基础综合 ｝
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本帖最后由 于佑和 于
17:43 编辑
{:2_85:}上次电脑里找不到了，在手机内存卡上找到了。
{:3_109:}楼主不考教学论，表问我有关讯息，我不晓得。分享出来给2014学长学姐参考的，2015考物理课程与教学论的同盟友参考的。
{:3_119:}我考15年的学科物理，欢迎研友交流和跪求学长学姐指导。
{:2_94:}看书去鸟，此处艾特于佑和学长前来编辑。
请注意是回忆版，略简洁，凑合看吧。学长就给我这么多讯息。CN座强迫症孩纸就弃吧。
试卷结构第一部分
电磁学简答3个，每个5分（书上的思考题）
计算第一题 15分 计算第二题 15分 第二章 计算第三题30分 第四章& & 具体题都记不清楚了，但是都是原题或者原题的改版。
力学 简答5个，前四个5分每个，共20分&&第五个10分
计算第一题15分 考察的是一阶线性微分方程，汽艇以速度V运行，关闭发动机后，阻力与速度V成正比，求汽艇滑行的距离和速度随时间变化的方程。原题是张汉壯力学前三章里的一道题，具体记不清楚了。
计算第二题 30分 漆安慎书上原题7.5.4
第三部分 教学论
第一题 名词解释 10个，8分每个，共80分（大概是阎金钵的7个，孟的那个3个。其中书上的大标题只有3个，其他都是特别小的标题）
第二题 结合实例的简答题 四个，十分每个：考得相当细，大概是阎，孟各占一半，属于书上最小的那个标题）
第三题 主观题 设计教案 30分
最后谢谢帮过我的学长们。
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继“控制面板”后又一删帖狂魔~O(∩_∩)O哈哈~
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CN座就这么遭人恨么
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全是分值。好囧啊。。。。求题目，求其他同学帮忙回忆
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全是分值。好囧啊。。。。求题目，求其他同学帮忙回忆 ...
{:2_85:}这真的是学长给我的全部内容了 我就猜学长你会这么说。。。总比没有一点点强。。{:2_93:}话说669是第一年考，连卷子格式都是新的，分值就分值吧。。期待其他同学提供更详细的吧{:2_96:}
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这真的是学长给我的全部内容了 我就猜学长你会这么说。。。总比没有一点点强。。话说669 ...
不过很多都给出了书的题目
希望有14年考过的同学还会去翻翻书找找题目出来
有总比没有强啊。
15考研的同志们有福了。
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弱弱的问一句，东师物理课程论专业的教学论部分是自命题还是全国统考啊？
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你好师姐！我是内师大15年考东师物理课程论的，可以留下QQ吗？:P我的是。。。。。不胜感激
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学姐、跪求指导
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学姐、我Q是、求指导、万分感激
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请问 孟的那个是哪本书啊
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