高考政治怎么复习效率最高？？哲学题目的原理不知道怎么用
还有选择题拿分不高
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搞清知识框架，把四本书上的大的标题背下来，搞清他们之间的联系最好自己动手抄一遍，结合资料和参考书，总结题型
背书我们老师说的高中政治：必修4第四单元《认识社会与价值选择》测试题
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摘要: 一、选择题（每小题3分，共60分）
1．经济专家指出，中国公众在长期公有制经济条件下形成的“量人为出”的消费观念，已经成为当今经济过剩条件下扩大消费的精神桎梏。要扩大内需，首先必须改变消费者的消费观念。这 ...
高中政治：必修4第四单元《认识社会与价值选择》测试题2
二、非选择题（共40分）
21．（12分）2010年2月18日，达赖喇嘛窜访到美国，美方无视中方多次严正交涉，美国总统奥巴马在白宫会见达赖。自从1959年西藏武装叛乱失败之后，逃到国外的达赖喇嘛就一直靠西方势力供养，同时也自愿做了西方反华制华的一粒棋子。某些西方敌对势力支持达赖集团的一系列活动，实质是为了实现其遏制中国发展的目的。但是，达赖的分裂活动受到了包括藏族同胞在内的大多数中国人民的反对，也受到了主流国际舆论的谴责。人民要团结、要统一、反分裂的愿望是主流。上述材料中的两种做法反映了价值判断的什么特点？
22．（14分）2010年10月15日至18日，中国共产党十七届五中全会在北京召开。全会提出，要加强社会建设，建立健全基本公共服务体系。着力保障民生、必须逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，提高政府保障能力，推进基本公共服务均等化。促进就业和构建和谐劳动关系，合理调整收入分配关系，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。健全覆盖城乡居民的社会保障体系，加快医疗卫生事业改革发展。用历史唯物主义知识回答，如何加快推进以改善民生为重点的社会建设。
23．（14分）材料一　2009年11月6日凌晨，安徽凤阳县小岗村党委第一书记、村委会主任沈浩因积劳成疾，猝逝在工作一线。中央电视台在《焦点访谈》、《新闻调查》和“感动中国”候选人事迹展播节目中深度报道了这位6年扎根基层、一心为民、舍小家为大家、被小岗村民三次按红手印挽留乃至把骨灰留在小岗的选派干部的感人事迹。
材料二　2010年2月23日，文化部转发了关于开展学习“沈浩精神”活动的通知。通知号召全国各地基层党员干部要认真学习沈浩同志勤奋敬业、艰苦奋斗的精神；为民爱民、无私奉献的精神；锐意改革、百折不挠的精神。运用生活与哲学知识回答：
（1）请简要分析为什么要学习“沈浩精神”？（6分）
（2）材料一、材料二对于我们实现人生价值有何启示？（8分）
自我测评分析
共　　题，做错　　题．成功率　　%，差错率　　%
基础知识未掌握
解题规律及方法未掌握
做题粗心大意
对题目没有理解或审题不准
题目的难度过大
1．解析：本题主要考查社会存在与社会意识的关系。“中国公众在长期公有制经济条件下形成的‘量入为出’的消费观念”，体现了社会存在决定社会意识，“要扩大内需，首先必须改变消费者的消费观念”体现了社会意识对社会存在具有能动的反作用，故应选D项。
2．解析：本题主要考查社会存在与社会意识的关系。材料主要强调“新颖、另类的文化”对“中国社会”的“感染、浸润”作用，即主要强调社会意识对社会存在的反作用，D项符合题意。社会存在决定社会意识，A项说法错误；B、C两项与题意无关。
3．解析：材料中的各种制度改革属于生产关系的调整，目的是为了更好地适应生产力发展状况，应选B项。A项不符合题意，C、D两项说法错误。
4．解析：②错误，作出正确的价值判断和价值选择的标准是以人民群众的利益为标准。
5．解析：本题以2009年感动中国人物的事迹为背景材料，考查价值判断和选择及人生价值的知识。A项说法片面；B项中“符合自己实际的就是正确的”说法错误，C项与题意不符。救人的壮举却引起了“值不值”的争论，说明必须树立正确的价值观。
6．解析：题干说的是社会富裕观念的变化。①③④的说法符合题意。价值观有正确的，也有错误的，②的说法不正确。
7．解析：③表述正确，但与题意无关，题干揭示的是人们在一种错误价值观的指引下认识世界和改造世界，以致自然环境不断恶化，这告诫我们要树立科学的生态价值观，答案为C项。
8．解析：物质财富与精神财富无法比较谁比谁重要，A项错误；C项在材料中没有体现，排除；D项说法与材料无关。公众是完成减排目标的重要力量，这充分表明人民群众是实践的主体，是历史的创造者．B项正确。
9．解析：根据题意，林毅夫告诫他的学生应树立正确的价值观，而没有说应如何实现人生价值，排除A、B两项，选D项。C项说法错误。
10．解析：价值选择是在价值判断的基础上作出的。一些城市片面追求经济效益最大化，在错误的价值判断基础上，作出了错误的价值选择，故A项正确。
11．解析：华罗庚这句话的意思是：个人的发展是社会发展历史长河中的一个环节、一个链条，个人只有融入社会才能实现个人价值；同时，个人价值的实现又推动了社会的发展。①②正确；③不符合题意；④本身错误。
12．解析：审题时抓住“历电唯物主义角度”这一有效信息，C、D两项属于辩证法的观点，不符合题意。生产关系必须要适应生产力的发展，B项观点错误。A项符合题意。
13.解析：漫画讽刺的是某地政府大抓应试教育，违背教学规律，这不利于学生的健康成长，是错误的价值取向，应选A项。B、C两项不符合题意，D项的主体是政府，且不属于“哲学启示”。
14.解析：题干中的后一个观点，恰恰说明实现人生价值，需要全面提高个人素质，包括树立正确的价值观，因此选C项排除A项。B项不符合题意。D项观点错误。
15.解析：中国共产党的性质和宗旨是从政治生活角度讲的，④不符合题干要求。
16.解析：留学生对推迟回国倡议作出不同反应，主要是由于他们的价值取向不同，有的立足于个人利益，有的立足于祖国和人民的整体利益，而不在于他们对甲型HIN1流感的了解程度的差异，④不选，故选C项。
17.解析：本题主要考查考生的审题能力。本题的要求是“从哲学角度看”，抛开这一要求，A项也正确，因此容易误选。
18.解析：只有在尊重规律的前提下发挥主观能动性才能取得成功，因此②错；题干强调的是发挥主观能动性，因此④不符合题意。
19.解析：本题考查社会主义市场经济与集体主义的关系。②错误，社会主义市场经济与集体主义具有内在一致性。③错误，个人利益与集体利益是互为前提、相互促进的。
20.解析：题目限定了价值观角度，A、H两项不符合题意。价值观作为社会意识，有正确、错误之分，未必会对人生选择有积极的指导作用，应排除D项。
21.解析：本题以达赖窜访为背景考查价值判断的相关知识，只要将价值判断不同的原因及价值判断的标准与材料结合分析即可。
答案：(1)人们的社会地位不同、需求不同，价值判断也就不同，会对同一事物或行为做出不同甚至截然相反的判断。某些西方敌对势力支持达赖搞分裂，是在他们要破坏中国统一、阻碍中国发展的价值取向的指导下进行的。
(2)做出正确的价值判断，必须遵循社会发展的规律、必须站在最广大人民的立场上。达赖的分裂活动违背人民群众的根本利益，违背社会发展的客观规律，必将失败。
22.解析：本题属于措施类题目，范围是历史唯物主义的观点。要注意答题的知识范围和设问要求如何推进，回答时要抓住材料中的关键词，做到观点与材料的有机结合。
答案：(1)生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律是人类社会的普遍规律，推进社会建设要建立健全社会保障等公共服务体系，完善分配制度，加快医疗卫生事业改革，调整生产关系和上层建筑，使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
(2)人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。推进社会建设，要着力保障民生，建立健全公共服务体系，完善分配制度，促进社会公平。
(3)树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。推进以改善民生为重点的社会建设，要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。
23．解析：第(1)问中“沈浩精神”暗示这里作为一种正确的价值观来弘扬学习，要从价值观的判断与选择标准及作用角度分析。第(2)问考查如何实现人生价值，应紧密结合材料分析作答。
答案：(1)①“沈浩精神”符合社会发展规律、符合最广大人民的根本利益，这种精神把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为最高的价值追求，是一种正确的价值判断与价值选择。②价值观作为一种社会意识，对人们认识世界和改造世界的活动，对人生道路的选择都具有重要的导向作用。学习“沈浩精神”有助于激发我们投身于现代化建设的积极性。
(2)①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，我们要自觉地做出正确的价值判断与价值选择。②在劳动和奉献中创造价值，要积极投身于为人民服务的实践，这是实现人生价值的必由之路。③在个人与社会的统一中实现价值。我们要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现自己的价值。④在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼博、自强不息的精神；还要努力发展自己的才能，全面提高个人素质以及坚定的理想信念。
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2014年高考政治专项提升：选择题答题技巧及策略
责任编辑：cream2012
　　高考文综该怎么复习？如何在2014年备考中快速提高成绩？为了帮助同学们总复习的主动性和实效性，在2014年的高考中取得满意的成绩，高分网高考频道小编整理了2014年高考政治选择题答题技巧及策略，希望为大家提供服务。
　　政治，很多学生都认为是一个需要背的学科，实际不然，政治的基础知识需要理解，而题目更需要分析。我在下面给大家列出一些答题的规则，大家在平时做模拟试题的时候，多加运用，这对于训练大家的解题思维非常有效。
　　一、选择题解题方法
　　1、答题基本要求“四审五排法”
　　四审：
　　①审题干：把握关键词(时间、方位、主要、核心、根本等)明确题目主旨意思
　　②审设问(正向或逆向选择)
　　③审题肢(正确或错误)
　　④审题干与题肢的关系
　　五排：
　　①排谬法(排错法)
　　②排异法：观点正确，但与题干无关
　　③排重法：与题干意思相同，重复的题肢
　　④排倒法：因果关系颠倒的题肢
　　⑤排乱法：题肢的共性或个性，与题干共性或个性不符的题肢
　　2、例：我国现阶段，阶级斗争已不是社会的主要矛盾，这是因为(DGH)
　　A、敌对势力和敌对分子已经消灭(排谬)
　　B、国际竞争的重点已经转向的竞争(排异)
　　C、我国的主要矛盾已经发生变化(排重)
　　D、剥削阶级和剥削制度已经消灭
　　E、我国的根本任务是(排倒)
　　F、地主阶级已经被消灭(排乱)
　　G、我国的阶级结构已经发生根本变化
　　H、我国的制度已经建立
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高中政治的解题技巧
来源：网络资源
　　选择题的十不选
　　1、题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外)
　　(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)
　　2、题肢与题干要求不相符者不选
　　(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)
　　3、因果相悖者不选
　　(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)
　　4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选
　　(抓住题干的本质)
　　5、题肢与题干外延不相符者不选
　　(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)
　　6、题肢和题干矛盾者不选
　　(筛选正确的题肢)
　　7、题肢与题干相重复者不选
　　(读透题干问的方向及侧重点)
　　8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选
　　(仔细读完题肢，小心陷井)
　　9、反向选择题中正确者不选
　　(认真审题)
　　10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼)，有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。
　　一、明确问题
　　1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。
　　2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。
　　3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其内涵
　　4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的&有效信息&。
　　二、掌握方法，提高能力
　　1、首先阅读问题，明确要求
　　问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。
　　2、其次是推敲材料，把握&有效信息&
　　一是时间&&注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查
　　二是人物或材料的出处&&把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义
　　三是总结性语句??它点出材料的中心
　　四是材料中出现的概念、名称&&它揭示了材料与教材的关系
　　3、&书&题结合，确立论点、论据
　　将题中的&信息点&同书本知识有机结合起来，才能进一步明确题意;确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。
　　&如何认识&类试题解题策略
　　1、&四个问题&分析法
　　联系材料、多向发问、化大为小、逐个分析
　　(1)要我们认识的现象&是什么&(内容)
　　(2)&为什么&(产生的原因)
　　(3)&怎么样&(结果、意义、作用、影响等)
　　(4)&怎么办&(对策、措施、方法、建议等)
　　2、&三个阶段&分析法
　　发现问题&&分析问题&&解决问题
　　教学导向
　　1、务实基础
　　全面扎实地掌握基础知识，是应对高考的最基本、最好的策略。
　　把握好不同年级、不同章节学习内容的内在联系，做到融会贯通、举一反三。
　　2、突出能力
　　要有较强的创新能力，能独立发现问题，提出问题和分析问题，解决问题。
　　要有，较高的逻辑思维能力，能从&是什么&、&为什么&、&怎么样&&怎么办&等不同的角度层层深入进行分析。
　　要有较全面的分析问题的能力，能从不同的侧面来分析同一个问题。
　　3、关注现实
　　运用所学基本知识去分析和解决现实问题。
　　4、强调探究
　　自己去发现问题、解决问题。
　　简答题类型
　　1、基础性和变通性
　　题目答案　源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织，能融会贯通。
　　要求：把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。
　　2、综合性与递进性
　　跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料，由易到难，由浅到深逐层提高内容。
　　要求：在学习中必须进一步强化所学内容的综合性，注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系，使所学内容由平面变立体，进行广泛的联想学会辐射，学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题，从而提高综合和运用的能力。
　　3、时代性与新颖性
　　内容是情理之中，角度是意料之外
　　要求：运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。
　　4、技巧性与综合性
　　要求：在学习的过程中，要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来，培养观察分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。
　　5、灵活性与客观性.
（挑大学?选专业，一步到位！）
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