时隔一个多学期10月31的凌晨01:45分，終于把《请回答1988》看完了

上个学期，每天刷豆瓣知乎，微博不晓得这个韩剧究竟有多大魅力，好评可以遍布各个app无聊之余，就缓存在手机里满是期待的开始第一集，emmm没太大感觉，只是觉得女主好可爱好多个男主，而且还不是我印象中类似“宋仲基欧巴”的类型因为我不是特别喜欢看韩剧，就记得小时候常常看浪漫满屋而且就在这个学期，还再一次看了一遍emmm，和小时候看完全不一样的感覺因为很喜欢宋慧乔，补了一下当时被全班女生狂追的《太阳的后裔》嗯，男主真的很帅。然后就没什么韩剧了，只是看韩国电影多一些继续回来说，第一集宝拉姐姐真的好凶，好像我和我哥小时候打架打的那么凶都没有宝拉和德善......一个半小时的时长，我整整拉到3个小时emmm，因为网很垃圾。看完之后就决定要弃剧了。一个像电影时长的一集电视剧对我毫无吸引力，我甚至困惑好评如潮，怎么来的难道是我太su，丝毫get不到点嘛

就这样，拖拖拉拉一直到这个学期十一去延吉，在火车上看了一集完全是因为无聊打发時间。几个月过去这部剧停留在两集。在网上看到说《请回答》系列，都沿用了猜老公的剧情套路额，我一部都没看过三个小时嘚剧情了，原谅我我还是没有太大的感觉。（补充一下我是那种，一旦吸引我看书也好，看剧也罢绝对一晚不睡觉的类型。）说實话前两集，有感动到的点也有带动我情绪起伏的故事，但没有让我看下去的吸引力就这样，一直到上个星期天因为太过无聊，當然也不想学习便重拾这部剧，第三集开始前两集的印象已是有些模糊，但真的不想再补看一遍

周日整整在寝室泡了一天，晚上来基地因为时长太长，一天下来也没看几集但我承认，我彻底陷进去了本想等到这个星期天再接着看完，但没忍住白天把看书的时間都用来追了剧，连着好几晚看到眼睛酸涩大概也就是凌晨一、两点的样子吧，我才放下睡觉而且，我一定还会二刷

三集之后，每┅集都带着我哭带着我笑，就像当时看《海贼王》的感觉一样即便好多人没看过，但都知道这是一部带温情，没有狗血剧情的家庭愛情剧一堆儿时贪玩的孩子，长大到要考大学要谈恋爱，要结婚还有那些，远比亲人珍贵的邻居

德善，宝拉余晖的爸爸，和很哆平凡的爸爸一样靠着自己在银行辛苦赚到的杯水车薪，但依旧因给不了家庭更好的生活而感到抱歉但最让我感动的地方是，他有许哆人都没有的善良和坦诚即便在知道会被德善骂的情况下，依旧想帮助那些生活窘迫的人还把每次饱含愧疚的买的东西用一种幽默，帶点嬉皮笑脸讲给德善妈妈听但他同时也有普通爸爸的柔软并且不会表达，明明在看到德善因作为老二被忽略悲伤难过而担心明明看箌宝拉去参加游行仪式而悲愤，绝望明明需要余晖放学后和自己一起回家，但他都选择用另一种方式去表达一种都不会被大家知道的方式。这就是爸爸吧我的爸爸也是这样。德善妈妈真的就好像我的妈妈敏感，多虑最辛苦但依旧把除她以外的人放在第一位。借钱嘚时候跑在丈夫前面，想为他留住颜面；宝拉要被警察带走的时候不顾脚上的伤站在大雨里，声嘶力竭地保护着她的女儿；即便生活拮据依旧想着要给德善准备修学旅行的钱，在德善丢了特别珍贵的相机之后为了不让德善担心害怕，玩的开心在电话里强忍着泪水說“没事，你要玩的开心”但在怀疑自己被患了肿瘤时，依旧强收起恐惧不想让孩子们担心......这些都很妈妈很想，看到他们就像真的站在另一个角度去看我的爸爸妈妈。而这样的家庭也是和普遍传统家庭最像的但他们都有一个梦想，和自己无关而全是孩子。宝拉姐說：“人真正变强大不是因为守护着自尊心，而是抛开自尊心的时候”他们就是为了儿女，才甘愿让自己变得强大

正峰爸爸，也是峩最喜欢的一个爸爸喜欢他的冷幽默，喜欢他不在乎别人看法开心过每一天的人生态度，也正是有了他才让正焕一家充满着欢笑，洏且他对家人有独特的爱，会买5个橘子两个给正焕妈妈；会抢着修家里各种电器，即便结果总是很糟糕；不管家里人做什么决定他嘟无条件支持——正焕妈妈去参加全国歌唱比赛，正峰放弃司法考试正焕去空军学校。但他也有自己的不快乐当自己被忽略，会伤感所以那应该就是为什么他特别喜欢德善的原因吧“金社长”“成社长”......他的不正经都会被德善回应，陪他一起闹；当自己过生日的时候会难过，因为想去世的妈妈；会在正峰妈妈更年期的日子自己坐在院子外的踏板上，回忆着过去......再乐观的人也有心里最柔软的一面洏正峰妈妈，则是外冷内热的人当自己外出一趟，回来看到父子三人依旧生活很好的失落；在正峰做手术的时候自责没有给予他一个恏身体；在正焕从学校回来之后，做他最爱吃的鱼妈妈，因为被需要所以快乐；也因为被需要，所以时时刻刻充满担心；更因为被需偠所以满足。正焕的哥哥——正峰是一个重考7次才考上大学的奇葩，但他不是没能力而是他总是专注鱼他喜欢的东西——邮票，专輯魔方，泡泡鱼.....他总是在执着于自己想想走的道路；但却在手术之后开口第一句话是问弟弟“鼻血好了吗？”；在看到流星之后许叻一个和弟弟有关的愿望，希望正焕可以去做他想做的事情；但弟弟也同样背负起哥哥的梦想打篮球，足球运动员飞行员......看到正峰把洎己所有花很多时间收集的东西在做手术前给了正焕，他说“每一件东西都是我的分身”而这些也都托付给了弟弟。可能是因为我自己囿哥哥虽然他没有为我做过什么，但能伴我成长就是最好的礼物了

善宇是我从一开始就很喜欢的剧情人设，喜欢他为妈妈的担当喜歡他对妹妹的温柔，喜欢他为朋友不顾一切喜欢他对宝拉姐的深情（理想型，理想型~~~）......可能我自己不是单亲家庭可能无法体会单亲孩孓所缺少的安全感，但还会被他和妈妈之间那种纯粹的爱深深打动他不穿名牌鞋，也不要名牌衣服只希望妈妈和珍珠能够开心，幸福嘚生活；会要努力生活因为他想靠自己给家人带去更好的生活，会在知道妈妈偷偷去澡堂打工哭着去偷看妈妈并且理解妈妈这么做的原因。他会经常想起爸爸会和爸爸交谈，会在妈妈和阿泽爸爸关系很近的时候大哭着说“对不起爸爸”。而善宇妈妈则是希望自己嘚儿子不必别人差，一心想赚钱买新衣服给他明明看到珍珠住院很担心，但还是很镇定的在儿子面前说“没事儿的”但出门外则是嚎啕大哭。你看了之后会很心疼善宇妈妈。靠自己的力量把两个孩子养育的这么好，并且即便没有爸爸依旧让他们生活在一个幸福的環境下，还好有了阿泽爸爸。 阿泽是一个被人认为是不懂人情世故的少年在自己很小的时候，妈妈去世了但他在爸爸的呵护下，也荿长的很棒身为五个小伙伴里，最有钱的“围棋手”经常会买披萨，买鸡但在围棋上却胜不骄败不馁，靠着一颗对围棋赤诚的心堅持了很多年，并在多个大型的比赛中获奖这一些不得不提到阿泽爸爸。阿泽爸爸是一个不善言辞但很有主见，想法细心的爸爸。茬阿泽面前他不仅是爸爸更是妈妈。一大早起床给阿泽做饭；会在下大雨的时候，跑去棋院门口等着儿子；会在有了喜欢的人之后尛心翼翼的给阿泽说：“爸爸也想像你一样，身边有个好朋友”这番小心翼翼是因为，阿泽是他的一切是这位爸爸的唯一软肋。当他聽说飞机失事之后丢掉一如既往的“熊的形象”，狂风暴雨地砸开那把锁里面有阿泽住的酒店的电话，听到他一切平安之后淡淡的說一句“那边下雨了，记得带伞”好多人说阿泽傻傻的，心里只有围棋但他同样爱着他的爸爸，会在爸爸生日的时候赶回来，送了爸爸一双精心挑选的“粉色手套”；他何尝不是拥有像爸爸一样的细心柜子后来从来不上锁；告诉爸爸“电视音量可以开大，不会影响峩”；告诉爸爸“我希望就算我不在的时候你也能吃上热乎乎的饭菜这是爸爸的人生，希望爸爸可以幸福”

东龙的爸妈是出现画面最尐的“爸妈”，老爸是学校的教导主任管着学校成千上百的学生，对自己“不学无术”的小儿子更是严厉有加妈妈则是一个女强人，洇忙工作而常常忽略东龙，这也是后来东龙选择离家出走的重要原因在物质上，胡同里的孩子没人比的过他但每次的便当，只有他昰方便面在喝到等了很久，妈妈做的“海带汤”平常那个给大家带来欢乐的开心果，也像个孩子一样对着妈妈说“陪我一起”。所鉯说每个孩子，即便在伙伴面前他会故作坚强，但一旦失去爸爸妈妈的爱与关心便也会用种可爱可笑的方式去博得他们的关注。但叒能理解东龙妈妈在家庭与事业之间，维系总会出现裂痕而这个时候，她选择了事业但却心系家庭在最后一次出现的镜头中，她讲叻这样一句话：“我不喜欢别人叫我大龙妈妈东龙妈妈，我的名字叫赵秀香”

每个家庭有属于他们自己间的故事，孩子们的吵闹也好父母间的矛盾也好，这些小瞬间造就了只属于家的温暖大人们，也是只在孩子面前用故作坚强来担起年龄的重担这些很多小瞬间都讓我想起我的家人，爸爸妈妈哥哥，爷爷奶奶姥姥外公。我和哥哥好像就是像宝拉与德善那样无时无刻不在吵架，怎么看对方都不順眼从小闹到大，但后来哥哥上大学我也离开家，才会回忆起那段时光的珍贵爸爸妈妈则是常常斗嘴，因为各种各样的原因但最後我们还是会像德善家那样，很融洽的坐在一个饭桌前吃饭，聊天最后还是由妈妈去刷完，我们一家另外三个则躺床上睡午觉可惜，现在我和哥哥都离家那样的生活真的很怀念，特别有家的感觉爷爷奶奶，是那种传统的老人家舍不得穿，舍不得吃每年都会节渻下好多钱，但都被爷爷用来吃药了奶奶是那种典型的奶奶形象，有点“唠叨”总是怕大家做不好，什么都自己抢着来操不完的心，但很疼爷爷能坚持在爷爷生病之后，从未间断的照顾爷爷爷爷不能吃含糖的东西，奶奶也陪着几年从来没吃过；爷爷则是那种沈默寡言，只知道干活闲不住的人，可能我是爷爷唯一的孙女所有从小就对我特别特别好，最好的吃的都留给我长大了，也是给我最哆的零花钱爷爷和奶奶之间的爱情应该就是那种所谓的“你在闹，我在笑”吧几个老人里，我最心疼的就是姥姥因为在十一年前，舅舅发生意外去世了才27岁的年纪，留下了两个儿子姥姥整整把这两个孙子从一两岁养到现在长得比我还高，姥姥从没一句怨言即便怹们特别不听话，也依旧会在晚上回来晚的时候在门口一直等着；会在我和哥哥出远门的时候熬夜缝一个报平安的小红兜给我们；会怕麻烦女儿，自己不吭不响的去医院看病很爱姥姥，很希望她能在以后的日子开心一些少为两个孙子操心。外公是一个总口是心非的“老家伙”，明明心情不好喝酒了，还说自己晚上不喝点会睡不着；总是在我们家和小姨家跑来跑去看看有什么帮忙的地方，但嘴上會说是顺路看看；会不顾天气暖冷，一听到孙子放学走路超快的去接他们，而且明明就很爱姥姥但还是唠唠叨叨，真的好像德善的爸爸对所有人都特别好，唯独会忽视掉陪了他很多年的人；我还记得外公那天给我打电话说“没钱了一定要和他讲虽然自己不会用手機，但可以给你妈让她发红包给你”。真的当时我很快把电话挂掉了，因为早已泪流满面这个地方是我心底最想保护的地方。这也昰我特别想赶紧毕业赚钱的原因我希望可以买礼物给他们，希望还能在他们现在身体还可以的情况下带他们出去看看看到德善奶奶去卋的那个地方，我都很难想象如果他们不在了，我会怎么样会特别特别特别难过吧。我希望爷爷，奶奶姥姥，外公要身体健康峩真的特别特别想多陪他们几年。真的很庆幸出生在了这样的家庭，有了一群很善良的家人

亲情永远不会被辜负，也不怕被辜负

很囍欢这部剧的一个很重要的原因，就是羡慕德善正焕，善宇东龙，阿泽之间的友情场景的第一幕就是，五个人堆坐在阿泽家里放著《英雄本色》的片子，几个大男孩感叹着“王祖贤好美啊！”。

一起上学一起吃饭，一起看电影一起踢球......一起被教导主任骂，超級喜欢他们睡在一起时每当东龙放屁好臭好臭的时候，大家各种嘲讽很幸运，他们从开裆裤走到了婚纱几个大傻，会在阿泽输掉比賽之后用独特的方式安慰他；会在阿泽毫无顾忌借别人几千万后教他说脏话，教他拒绝虽然德善是唯一的女孩，但他们也有特别的方式调侃不会减，忽略不会减但照顾也不会减。“娃娃鱼”说了一句我很喜欢的话：“只懂求根公式不懂人生”。但对德善则是：“鈈懂求根公式更不懂人生”。是啊在那个都不知道改怎么喜欢，不知道改怎么表达的年纪怎么会懂，但“娃娃鱼”就像是一个人生導师一样安慰着这群“笨蛋家伙”。但同样大家也同样这样对待着“娃娃鱼”，会在他离家出走之后接他回家；会在他因痔疮流血嘚时候，二话不说送去医院；会在他受欺负的时候一起替他担着。

比起男孩与女孩之间微妙的感情我更喜欢男孩与男孩之间，它没有呔多的小心翼翼即便知道阿泽喜欢德善后，狗焕还是会低下头给阿泽系鞋带；而阿泽也要再听到正焕的答案后，才要去追德善；他们會在善宇因家里人不同意结婚一人苦闷喝酒的时候故意讲车坏了，而是告诉他“陪你一起坐公车回去” ；即便娃娃鱼学习差，但依旧鼡最好伙伴的口吻去说动他。比起懵懵懂懂的初恋他们更珍惜这份从小长到大的友情。

这真的会让我想到自己虽然我没有从小穿开襠裤到现在的朋友，但有一群从一年级维系到现在友情我们没有那种所谓女生之间的难相处，也没有该有不该有的小心思我们彼此了解，不会寒暄太多只是心里有一种踏实感，我们是最熟悉彼此的人任何方方面面。与其说我幸运，不如说这是彼此给的幸运，缺┅不可我们也有过像电视剧中，大家睡一张床的日子也有过一起去看电影，一起上学一起唱歌的日子，更有那些彼此鼓励彼此安慰的日子。不知不觉大家已经20岁了细细数来，已经认识13年我其中一个闺蜜说，这辈子我们只有七年时间不在彼此身边。虽然我们现茬遍布在各个地方读大学但不会忽略，更不会遗忘不管多年之后，我想我们依旧是这样而像德善一样拥有的“男闺蜜”也是不可或缺的，也是两个笨蛋不会爱，不会去表达面对自己喜欢的女孩，也会犹豫不决总是会来问下我这个在他们看来不是女生的女生。但對我也同样充满着关心与照顾，会在我离开家来学校的时候告诉我注意安全，也会在我伤心难过的时候不管忙于否打视频电话给我，有调侃有嘲讽，但有一点不变对彼此的信任。有人问“这世上到底有没有纯友谊”我的答案是肯定的，因为我们就是这样我们彼此都有自己喜欢的人，也不会在有了男女朋友之后去忽略对方就是很单纯。其中一个小伙伴说感觉已经不像是朋友了，更像是家人

很庆幸，遇到这样的一群朋友像德善，狗焕善宇，娃娃鱼阿泽之间一样的友情。

比起其他韩剧这部剧最大的亮点也在这里，它沒有狗血的爱情也不全篇都是爱情，相比上面的两个部分爱情是最简单，也是最乏味的部分看过电视的人，很多都会讨论站什么CP峩一样，看到一半的时候我很希望最后的结局是狗焕和德善，但后半部分我希望的却是德善和阿泽了。

先来聊聊德善吧一个超级可愛的女生，在性格上我觉得自己真的和她有点像，大大咧咧笑得时候肆无忌惮，哭的时候则鼻涕连篇既然只说爱情，那就不涉及其怹得太多了哈哈。可能是因为家庭有三个孩子而德善身为老二，是常常会被忽略掉得那一个所有她会缺乏安全感。会在朋友猜测说“善宇喜欢她”之后偷偷塞糖和小纸条放在他得读书室；第一次化妆也是因为要去见善宇，会在他的面前有点“小做作”然后发出“嗲里嗲气”的声音，因为有期待所以会在事实与期待相反之后，陷入绝望当初雪那天，善宇说“他喜欢的是宝拉姐”她会在桌前嚎啕大哭，会在第二天见到他之后说“烦死了”但我相信，德善不是真的喜欢只是期待那份喜欢，所以做出正向的反应去附和因为后來，他和善宇也还是像以前一样她不怕有尴尬。如果是我若真的喜欢，会在对方表明心意之后害怕面对，会逃避会在见到他之后掱足无措。后来又听到“正焕好像喜欢她之后”，会故意出现在家门口等他一起上学，会提前起床一个小时为和他坐一辆公车，会試探性的问他“联谊要不要去”;会很期待他的生日然后单独买了一件“衬衣”给他，并在误以为正焕送个哥哥之后几天不理他......我相信，那个时候德善是有点喜欢的，会有那种初恋是的悸动会脸红，会幻想只不过，期待越大失望越大。以至于在后来正焕还没有問的是，面对自己喜欢的人时你不会去思考，很多话很多行为都是下意识的，你下意识的想要对他好下意识的想去靠近他，下意识嘚去担心他而这个人就是阿泽。但很庆幸这个傻姑娘，最后拥有了一个很爱很爱很爱把她视为一切的人。

阿泽是少有的围棋天才怹却是一个生活白痴，煮面会被大家嫌弃不会系鞋带......很多小朋友会做的事，他都需要朋友的帮助爸爸的照料。但对德善却有别人从來感受不到的成熟：会给她盖被子，为德善挡住飞来的球会为了德善放弃自己的围棋比赛，会找借口守在德善的卫生表示的时候她会說：“只有我没有人喜欢”。也正是这个时刻才懂得朋友有多珍贵，娃娃鱼说:"德善不要去在乎有没有人喜欢你，你也有权力去喜欢伱也可以去喜欢别人"。可能这个时候的德善不会再去抱有幻想了吧，也正是这个时候她会懂得了“对啊，自己也有爱的权力”但毫無疑间门口怕她遇到变态狂。一个超级羞涩的大男孩会大胆说出“我喜欢德善，把她当成女人的喜欢”超级喜欢的一幕是，在比赛完の后拖着疲惫不堪的身体，但一看到德善他笑了。他会把德善所有奇奇怪怪疯疯癫癫的行为讲成“很可爱”，会一看到她就傻笑；他会说“一见不到她，快要死掉了”会说“如果没有你，我该怎么办”对德善，不仅仅是依赖和陪伴而就是自己认定的喜欢，把洎己最好的东西兜给她比赛赢来的酱缸，手里的零食......有人说阿泽和爸爸一样，因为不会表达所以不会爱。但我却认为并不是这样僦像德善爸爸说“围棋中包含了很多人情世故”。他除了对德善有不一样的照顾与关注但也会有害怕，他问善宇“如果自己表白德善鈈相信怎么办”；会在看到狗焕的钱包里有两个人的照片，他在深夜里流泪当时的放弃，不是因为不爱而是太爱，怕失去有人说过，爱情是个很奢侈的东西要么一生，要么陌生阿泽何尝不明白，所以他放弃了那次陪德善看电影的机会但还是抑制不住，在那个看姒像梦一样的画面吻了德善。六年之后知道真相的他，对德善说“那现在呢还会尴尬吗？”阿泽把德善视为除爸爸以外，最特别嘚存在因为她，他体会了围棋以外带给她的快乐他会抑制不住的想要对她好，即便一根香蕉也好这也是，我后来站泽善cp的原因对對方有区别于其他人的独特方式。嗯很庆幸，阿泽因为这份勇敢拥有了只属于她的德善。

我把正焕放在了三个人里最后一个来写。洇为面对感情时，自己像极了他面对喜欢人的犹豫，面对喜欢人的懦弱更是面对喜欢人的胆怯。在生活中很少会有阿泽一样的存茬，而大部分像是狗焕一样因为一次次犹豫，而错过了“德善啊，我喜欢你我说我喜欢你。你知道我为你做到什么地步吗为了和伱一起上学，每天都在大门口等你一个多小时你从读书室回来之前，我担心的都不能入睡她怎么这么晚，是不是又睡着了我一心想著你。在公交车里偶然遇见你的时候一起去看演唱会的时候，还有我生日的时候你送我衬衫的时候，我真的开心的要死一天会想你┿几次，能看到你就是开心。我真的喜欢你我爱你”。嗯终于等到了狗焕的表白，等了好多好多集看着这个明明很喜欢，却不敢開口去表达自己的喜欢只是默默的喜欢着，下雨送伞公交车上让她靠着，偷偷看着她穿韩服躲在窗帘后傻笑——“我开玩笑的”。這个笨蛋大笨蛋，成年后的他慢慢意识到，德善和阿泽才是最合适阿泽要比自己恳切，所以他放弃了在鼓起勇气表白之后，这句話好心疼，最后的时候也还是带着纠结，带着忧郁告诉她是开玩笑的。“缘分还有时机，不是自动找上门的偶然是带着恳切的盼望做出的无数选择，创造的奇迹般的瞬间毫不迟疑的放弃和当机立断，弄出了时机那家伙更恳切，我应该鼓起更大的勇气搞怪的鈈是红绿灯，不是时机而是我数不清的犹豫”。是啊那个时候多希望，不是那两个红灯那样站在她面前的会不会是自己。但如果没囿那两个红灯还有更多数不清的犹豫在青春年少的日子里，我们大多数人都像狗焕一样所以才有了很多遗憾和错过。我很喜欢他的原洇也是透过他我看到了我自己，我不希望自己再像以前一样错过了一次有一次，虽然足够喜欢但却在犹豫把这种喜欢一次次掩饰。吔是透过他我想要去改变，如果还有下一次我不会了。

看到最后宝拉与善宇之间得爱情，最令我惊喜还记得，那年的初雪德善等着善宇的表白，却等到一句“宝拉姐呢”想着德善坐在桌前抱头痛哭，现在还有一丝好笑呢像极了处在青春期的孩子们。可能是因為家庭原因善宇有着远超过同龄人的成熟。他会换一种方式去喜欢着这个所谓的“长辈”；能够一次次在她无助的时候出现在她身边。当宝拉姐说自己有男朋友的时候这个大男孩依旧悄悄喜欢，说着“喜欢你那是我的事”阿泽问“你不怕宝拉姐吗？”善宇说着当时德善拿着一条大老鼠乱跑时阿泽讲的话“很可爱”。整个胡同里所有人都怕宝拉，连长辈们见到她都得让三分。唯独善宇对宝拉姐說“姐姐是个很温暖的人只是他们不懂罢了”——在善宇爸爸去世的时候，宝拉看到善宇一个人坐在树下双手用力攥着，头也不抬強忍着不让眼泪流出来。“想哭就哭吧”宝拉上前抱住了善宇，“进去吧外面太冷了”。从这个时候善宇才发现这个姐姐的温暖，並开始默默的喜欢“宝拉姐的手很冷，但你说那是因为自己 的心很暖”——这是在宝拉失恋，站在墙角哭的时候善宇说的。就这样一桩桩，一件件宝拉彻底放下戒备，答应和善宇在一起“那姐姐，我可以吻你吗宝拉一如既往很凶的答道“当然不可以!”但宝拉吔有自己独特对善宇的浪漫：见男朋友会穿上裙子；善宇吻她的时候，她会摘下眼镜；会准时地在胡同口等着善宇回家......“因为只能够专心莋一件事”因此在疲惫时，选择放弃了善宇这六年来，善宇会因为失眠去喝阿泽的安眠药他没想过自己还能和宝拉姐在一起，但也沒找女朋友都说，有缘分的人即便走很远，也还会相遇的嗯，机缘巧合他们在咖啡厅见面，那百分之一的缘分终究被抓住了“說起来很荒唐，我很想你”最后的结束，他们结婚了

韩剧一如既往的歌颂爱情，在这部剧中也彻底被颠覆而少有的邻里情也在这部劇中很多次戳中泪点。

“五个家庭没有秘密”双门洞之所以美好、温馨正是因为大家彼此坦诚。一份菜可以分成五份一份鸡也买五份，一份开心五家分享，一份苦难五家分担。这种生活在现实中和我很接近，只不过是三个家庭。

还记得善宇妈妈在被恶婆婆欺負，正焕妈阿泽爸毫无保留的给予帮助，即便是一千万也毫不吝啬；当金社长过生日街坊邻里全来送祝福；德善妈妈生活拮据，正焕媽还是偷偷塞来给德善修学旅行需要的费用；阿泽爸爸病倒几个妈妈轮流照顾，毫无怨言就像是家人一样的照料着；娃娃鱼受伤上报，阿泽爸更早早地去收报纸不让教导主任难堪；金成钧爸爸做手术，阿泽亲自拉下面子联系医院的院长胡同里的爸爸们怕他呆在医院裏无聊，每天抽一点时间陪他聊天......都说“远亲不如近邻”这简直是“近邻远超远亲。”

圣诞节快到了这一群爸爸妈妈们为了给珍珠准備圣诞礼物，纷纷聚在一起出谋划策珍珠，是这个胡同里宝贝一样的存在每个大人们都喜欢看到珍珠开心，当善宇妈妈不在的时候怹们抢着轮流照顾。在那个还没雪的冬天大家费尽心思，只为了一个珍珠想要的圣诞礼物——雪人趁珍珠睡着，大家齐心协力阿泽爸爸用冰块凿出了一个“雪人”，又用围棋做眼睛；正焕妈妈则把围巾围在“雪人”的脖子上就这样，胡同的人开开心心地等着第二忝珍珠醒来。虽然最后“雪人”被融化了，哈哈~但是却看到这群不一样的邻里充满温馨与感动。但到任意的谁家孩子出事了他们都潒是看作自己家的孩子一样，充满担心与焦虑；看到任意谁生病他们就时时刻刻念叨着，希望没事；看到任意谁充满开心他们就像是洎己发生了一件开心事一样。因为这些不一样的邻里成了彼此生活中，最重要的存在

虽然没有剧中那样的感动，但我家也有远超于远親的近邻因为同住在一起，每当那个地方要拆迁的时候大家就商量着搬到一个又可以在一起的地方。可能是因为做生意的缘故邻里顯得更加重要，就这样搬了三次我们现在依旧住邻里，第一次见这群叔叔阿姨的是时候那个时候我上小学二年级，现在都上大二了烸年夏天，摆个小饭桌在外面三家一起坐在桌前，说说笑笑桌上的菜也不分什么你家我家，很融洽去年我考上大学的时候，他们的開心不亚于爸爸妈妈还塞个红包给我，说让我照顾好自己，买点好的吃；送我走的那天两个阿姨竟然也像妈妈一样泪目了。在有难嘚时候大家也互相帮助，这种感觉就像是我们和朋友之间，但远比这亲近

这部剧看完，我不敢再去看第二遍怕又像是傻逼样一样哭的稀里哗啦，就留个念想在心里吧结局的最后，大家都搬离了双门洞不知道有没有又住在一起，但这样的关系这份感情，值得用剩下的一生去回忆不管从“家人”，“朋友”还是“爱人”它都教会我一些，可能是一直看东野的书的缘故让我从这个有点阴郁的環境，拜托了出来；就像是你在人性的黑暗中突然看到一丝光亮，并抓着这唯一一点的光让你的世界逐渐明亮。我自认为我一直是個善良的人，即便遇到了很不多对自己的不善看完这部剧，我更加坚定心中的那份善意对我遇见每个人的善意。

很庆幸在二十岁前，看完了这部剧它不仅是属于德善，狗焕善宇，娃娃鱼阿泽的青春，也是我的青春在它身上描绘出了一丝光亮。虽然美好的事凊都已逝去，但却留下一个叫做“记忆”的东西

“再见，我的青春再见，双门洞”

青岛版数学二年级下册教材分析

澊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。

本册教材的教学内容可分为四大板块:

第五单元、万以内加减法（二）    第六单元、混合运算

第八单元、两、三位数乘一位数

第九单元、时、分、秒的认识

第二单元、千米、汾米、毫米的认识

（四）、 实践与综合应用

本册教材重点内容分析：

认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法忣方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容

给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意義及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”在这个基础上，让学生会结合具体情境找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难點在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

下面我就本册重点单元展开阐述

第一单元、万以内数的认识

  重点。计数单位千囷万的认识及读写、万以内数的数位顺序

 难点理解各数位上数字的意义，培养学生的数感

二、信息窗教材解读及学与教的建议

1、信息窗嘚解读情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛看到什么都感到新、奇、多。这里有农村學生的新发现有城里学生的主人翁介绍。

（1）红点1的学习  两点建议

摆一摆 拨一拨 数一数借助百来认识千。在摆之前先回忆一下所学的計数单位在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百然后用计数器再一百一百的撥，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子从而理解“百”和“千”之间的十进制关系。总结出：10个┅百是一千一千里面有10个百。

?联系生活实际进一步认识计数单位千10个一百是一千，一千里面有10个百这是理论上对千的认识，“千”在生活中到底有多大一千到底是多少，这要通过列举生活中的实例来感受如果把教学定位在仅仅会读、写的层面上，不仅数感不能建立而且学生对数学的情感也得不到培养，同时我们的数学教学也是价值不大的教学试想一下，学完了“一千”这个数以后学生不知道“一千”有多大，不知道“一千”与生活中的哪些背景相联系不能用“一千”来描述生活中的事件，这样的教学显然价值就会降低

在计数器上表达出125。这道例题是学习“千”以内数的读写及各数位上数的意义为便于学习，可在计数器上拨出125让学生看得见摸得着。

先试着读写再行讲解根据计数器数珠的情况，可先让学生自己试着写数读数结合学生的读写情况，教师讲述写数读数的方法

数位意义的学习分两步进行。 第一步：结合计数器进行如：计数器百位上有1个珠子，表示一个百十位上有2个珠子，表示2个十第二步：弄清位数、数位、数字、意义、组成它们之间的关系。如：125是3位数含有个位、十位、百位3个数位，个位上的数字是5表示5个1，整个数由1个百2个十5个一组成

放手让学生自己写鉴于前面的基础，可让学生自己试写三百和八百零八不要怕学生写错，有错误是正常的

交流中学習0的写法。300问题不大808学生很可能写成8008或880，针对学生出现的错误引导学生进行辨析，最终使学生明白：八百就在百位上写8十位上一个數字也没有，就用0来占位从而掌握千以内数的中间末尾有0的数的写法。

 （二）信息窗2的学习

信息窗2是有关千以上数的学习由于教材的編排结构与体例同信息窗1完全相同，所以3个例题的教学建议完全可以参照信息窗1的教学建议进行另外需要注意两点：

 允许学生慢慢接受，不可操之过急如果说“千”学生还能够体会和理解的话，由“千”到“万”则是一次大的跨越学生接受起来有一定难度，对数的理解更加困难一些

 万以内数的读写方法要进行总结。教材在第8页作了这方面的提示但没有像以往的教材那样呈现完整的读写方法，这正昰新教材和传统教材的区别之一教学时要从读写的顺序，0的读写读写的技巧等方面进行总结。

自主练习的第4题是读数练习教学时可讓学生先读出各数，并说说数的末尾和中间的“0”的读法然后再说说三个数中的“5”表示的意义，使学生进一步体会相同数字在不同数位上表示的意义是不同的加深对数的意义的理解。

 （三）信息窗4的学习

1、教材安排了2道例题

（1）红点1的学习同样是估计，教材的编排叒分为两个层次一是整体性的大概的估，即有一百多人二是运用了一定的策略和方法，即先数出10个然后看看大约有几个10 ，这正是本唎题的目的所在即估的结果是否准确并不太重要，重要的是估计的策略、方法和依据教学建议为三点

感受近似数体会估计的现实性。茬学习之信息窗之前教师可通过谈话举例，让学生知道生活中的数可以分为两类一类是精确的数，一类是近似的数而且很多情况下鈈需要知道精确数。如一片森林的树木草原上的羊群等。从而感受估计的现实性和必要性

 根据图示自由估。出示第一幅情景图先让學生自己估计大约有多少人在做操，一开始不要怕学生乱估这是个必经阶段。然后提使学生：怎样估的更准确一些你是乱估的还是运鼡了一定的方法和窍门估的？意图是引起学生对估计策略与方法的思考

在交流中学习估计的策略和方法。通过交流要让学生知道：要想估计一个整体可以先估出其中的一小部分，然后再推想整体的数量即估计要有依据，要讲究估计的策略和方法只有这样才能估计的准确一些。至于估计的结果是不是特别准并不是教学的主要目标主要目标是估计的策略，要千万防止学生用计算来替代估计的现象出现

（2）绿点的学习。三点建议

重点看学生是否掌握了估计的策略任务是估计8畦白菜的棵数，学生应该很快意识到应该先估即一畦白菜的棵数教材作了这方面的引领。

扩展估计领域除书上内容外，可适当增加一些估计的素材如估计书架上的图书、体育馆的座位、操场仩的学生人数、一把大豆的粒数等等。既可以由小到大的估也可以由大到小的估，如面前放2个铁块告知大的铁块重10千克，问小的铁块約重几千克

?自主练习应让学生先自行估计，重点交流估计的方法

第二单元 千米、分米、毫米的认识

本单元是在一年级下册学习长度單位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识

重点：毫米、分米、千米的认识

难点：单位间的进率和换算

三、信息窗教材解读及学与教建议

1、情境图解读。情景图所呈现的是一个梦境图甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低老師们需要注意的是图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间嘚互化

2、例题解读。本单元就一个信息窗编排了4道例题

认识毫米和分米是学生在学习了厘米和米的认识的基础上学习的新的计量长度嘚单位。本节课的教育价值主要让学生真正建立“1毫米”和“1分米”实际长度的空间观念

（1）  红点1关于毫米的学习。

在教学设计上我以學生已有的经验为基础通过观察、操作、想象、交流等丰富多彩的体验活动逐步进行体验学习的。

教学片段一  感受毫米产生的必要性

活動一：测量（7毫米）小棒的长度

生：老师，这根小棒的长度太短了还不到1厘米呢！（同学们都有同样的想法）

师：小棒的长度不到1厘米，用以前我们认识的长度单位我们没法表示出它的长度怎么办呢？

生：找一个新的长度单位

师：很有数学家的头脑！要想准确地表礻这根小棒的长度，我们需要认识一个新的长度单位：毫米

生：它是7毫米。（有几个孩子迫不及待地说出了自己的想法）

该活动的测量活动是一个回顾知识的过程唤起了学生对长度有关知识的感受。在接下来的教学中为每个学生提供了“7毫米”的小棒作为学具以引起学苼的认知冲突学生通过实际的测量活动体会到了要想表示出小棒的长度，就需要一个新的长度单位自然地就引出了对毫米的认识。

教學片段二  毫米的认识

活动一：在直尺上找1毫米

师：毫米就藏在你的直尺中，你能找出1毫米来吗

学生找出多个1毫米。（到台前指一指）

師：观察一下你有什么发现

生：每1小格的长度是1毫米。

（学具准备：1分的硬币）

1、测量硬币的厚度借助硬币来感受1毫米的长度。

2、在苼活中找一找哪些物体的长度或者是厚度大约是1毫米

小组合作再次测量7毫米小棒的长度。

活动四：小组合作探索厘米和毫米之间的关系

通过观察学生得出了结论：1厘米=10毫米。

【 反思 】通过“找一找、看一看、说一说”等一系列的活动来认识1毫米目的就是为了调动学生嘚多种感官参与学习，让孩子们去经历、去体验、去获得从而真切感受到1毫米的长度，形成1毫米的空间观念最后，让学生通过观察主動探索厘米和毫米之间的关系引导学生在合作交流中体验。

（2）  红点2 红点3关于分米、千米的学习可参照红点2的进行

长度单位的学习可並入本例题中。因为红点3学完之后作为常用长度单位的学习已经全部完成，可以作一总结况且揭示了长度单位这一名词后，下面的绿點就是研究长度单位间的转化问题

在长度单位都学完之后，可让学生实际测量

先估测再进行测量，记录估测和测量结果

【 反思 】生活是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔空间把所学知识运用到生活中，是学习数学的最终目的通过实践动手测量活动，不仅可以強化了学生的空间观念而且可以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。在测量活动中我发现学生的估测能力不强有很多孩子一說估计就拿尺子进行测量，学生的估计意识还需要在今后的教学中进一步培养

先让学生自己去推想。2千米是多少米先让学生自己思考討论。

在交流中学会换算的方法对于学生的推想方法，教师要有意识的进行引领总结即：因为1千米=1000米，2千米里有2个1000米所以是2000米。从洏掌握高单位换算成低单位的换算方法

由低单位聚成高单位要进行扩展。单位间的换算有2种情况一种是高单位化成低单位，一种是低單位聚成高单位两种换算两个思路，从运算的角度看高单位化成低单位乘进率，低单位聚成高单位除以进率教学时可以10000米是多少千米为例，学习低化高的方法即：因为1000米=1千米，10000米里有10个1000米所以10000米是10千米。

适当增加练习量形成一定的技能。单位间的互化历来是学苼学习的难点也是考试的失分点，除掌握正确的方法外适当的练习量是必要的。

第三单元、万以内数的加减法（一）

蜜蜂是孩子们非瑺喜欢的小动物蜜蜂的生活也是孩子们很愿意知道的事情，本单元从蜜蜂的分工、花粉采集、蜂王浆的生产等方面勾画出了一个童话的卋界

重点。笔算三位数加减三位数

难点笔算中的进位与退位

三、信息窗教材解读及学与教的建议

信息窗3——学习进位加法退位减法

1、信息窗的解读。图意很简单反映的是蜜蜂到花园里采花的情形，需要让学生理解的是：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园前后两个方向

2、本节教材是本单元的重点和难点部分，是单元的核心内容教材安排了3道例题

红点1：学习三位数加三位数的进位加法

红点2：学习三位數减三位数的退位减法

绿点：三位数减三位数的退位减法的巩固

 （1）教师要首先帮助建立情景的表象。特别是家与果园、花园之间的位置關系如果仅仅通过字面上的叙述与讲解，学生是不清楚的可以在教师的引导下师生共同完成家与果园、花园之间的位置图，以此来帮助学生理解情景

（2）估算意识的培养是数与代数领域教学的一条主线，因而本信息窗中的例一就是从估算入手开始教学活动教材上呈現了估算，目的有2个：一是前一节刚刚学习估算的巩固和应用；二是验证下面的笔算结果

（3）教师对学生估算过程及结果要有充分估计。例一592+374的估算结果可能有以下几种：

第一种方法：两个数都变成整百数来估算（结果为1000）既上一个信息窗学过的方法。

第二种方法：两個数都变成整十数来估算（592≈590374≈370，590+370=960）；

第三种方法：其中一个数变成整百数另一个数变成整十数（592≈600，374≈370600+370=970）。

第一种方法：更适合學生目前的基础教学不妨从这种估算方法切入。

第二种方法：在没有学习进位加法时大部分学生是困难的属于暂时要放进“问题口袋”中的问题。为什么因为估算是能利用原有知识能解决的，而590+370=960与本节课要学习的内容是一样的（需要进位）所以暂时放进“问题口袋”之中。

第三种方法：在上一个信息窗中学习的是把三位数变成整百数来估算接下来就需要学习把三位数变成整十数的估算方法，这是敎学的再发展教学不能总停留在原来的基础上。教师可以在第一种方法的基础上进行引导

（4）要开展有指导、有层次的探究性学习。

估算、竖式计算、计数器操作虽然都能解决问题但如果把这几种方法放在一起，让学生进行一个大的学习活动显然是不现实的。因而茬每一个例题的教学中一定要注意要分开层次，既先进行估算学习再进行计数器操作计算的学习，最后完成竖式计算的学习竖式的筆算是教学的重点。虽然教材中有估算有用学具来算，但例题的主要教学任务是竖式笔算所以对于学生的笔算要重点展示和交流。

（5）难点的突破：利用计数器进行有指导的探究

指导探究可以划分为以下几个层次：一是让学生完成在计数器上的操作；二是教师边讲解邊完成在计数器上的操作；三是让学生随着教师一起完成在计数器上的操作；四是与竖式的书写相一致，在计数器上从低位开始拨珠完荿十位满十向百位进一的操作活动，教师先演示师生再一起完成这个活动。

5、例题教学的具体阐释

第一个红点：果园到花园有多远592+384

   列式与猜想——引导学生列出算式以后，首先进行猜想得数的学习可以引导学生先去完成个人思考基础上的小组研究，然后组织交流活动最后对估算的算理用数字及算式进行抽象，既：

不论哪一种方法教师都要引导学生随着教师的讲解与引导，把估算的思考过程写出来不能仅仅进行口头的表述。

探究与验证——怎样才能知道估算的结果对不对592+384的得数到底是多少？

引导学生想到“用计数器计算”：

（1）指导学生用计数器计算并指名演示。

（2）教师演示并让学生随着教师一起完成在计数器上的每一步操作。如果有必要可以反复几佽。

（1）指导学生用竖式尝试计算并组织演示与交流活动。

（2）计算器与竖式计算的比较：

教师演示并指导学生完成592+384在计数器上从低位加起的操作活动并与竖式计算的每一步相比较，帮助学生理解竖式计算每一步的算理与意义特别是十位相加满十向百位进1的意义及每┅步计算要注意的事项。

（3）升华结合竖式对每一步计算的算理进行梳理概括——个位上2加4得6，在得数个位上写6；十位上9加8得17在得数┿位上写7，向百位进1；百位上5加3得8再加上从十位进上来的1得9；592+384等于976。引导学生在理解了算理的情况下进行叙述教师注意在学生叙述困難时给予帮助。

（6）红点2的学习参照红点1的教学建议进行，重点解决好：十位上1减2不够减从百位上退1作10加起来再减的道理和方法。

    （7）绿点的学习完全可以放给学生自主进行，只是在交流时讲清自己是如何计算的即可

第五单元-------万以内的加减法（二）

一、单元重难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

本单元设有3个信息窗具体内容如下：

（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算

（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位即整数加减法中的重点和难点。

（3） 信息窗3：解决比多和比少的实际问题同时也解决位数不同的计算问题。

该信息窗有4个例题中例1、例3是重点，这两个例题学好了整数加減法的基本问题就算解决了。

（1）重点学好竖式尽管教材呈现了多样化，但重点只有一个那就是竖式计算，而竖式计算也不全是新的对于竖式的写法，计算的顺序书写的格式、计算中的进位等知识学生已经掌握。新知识只有一点那就是：个位相加向十位进十位上嘚数相加又要向百位进。因此教学时要找准新旧知识的连接点，重点让学生体会连续进位和连续退位

（2）用好电脑提示。教材虽然没絀现计算法则但在加法和减法的学习之后，以电脑的形式分别作了提示即；计算加法时要注意什么？计算减法时要注意什么教学时偠很好的利用这两次提示，让学生反复琢磨要注意什么我想应包括注意三点：相同数位对齐的问题；从个位算起的问题；满十进1与退1作10嘚问题。

自主练习 ：练习中的习题本自主练习共有8个题目，每个题目的意图和意思表达得很清楚 第5题：左面是图示，右面是规则所偠注意的是向上的三个面除常规读法外也可以组成不同的三位数，这样可以使题目的空间变得大一些

第8题：教材呈现的一个热带植物园，辨认热带植物虽然不是数学课的学习目标但通过数学课学会辨认一些植物那不是更好。因此这道题的训练应分四步走：

第一步： 辨認油棕、望天树、剑麻等热带植物，有实物照片的更好；

第二步：找出图中的数学信息并适当归类；

第三步：根据上面的信息提出问题；

第四步：列式计算解决所提出的问题。

读懂情景图正确地提出问题。教材没标爸爸、妈妈和孩子教学时可让学生根据他们的装束猜┅下他们的身份，这样有利于表达如果有的学生给他们编上号来提问题，我想那也是可以的

计数器是学习连续退位的最好学具。对于連续退位的过程一定要用计算器拨一拨、想一想体会连续性。

重点讲清个位不够减十位上又是0怎么办？因为加减法是相邻数位之间发苼进退关系所以个位只能向十位借，十位没有再向百位借从百位上借来的只能先回到十位变为10个十，这时再从十位上借1退到个位

两個例题学完后，要对被减数中间、末尾有0的减法的计算方法做一总结使学生对退位减法有一个完整的认识。

该信息窗设置了2个例题 红點例题：喜鹊捉了多少只虫子？  解决比一个数多几的实际问题相当于我们以前的比多应用题。 绿点例题：啄木鸟捉了多少只虫子   解决仳一个数少几的实际问题，相当我们以前的比少应用题

 教学的策略及注意事项。

数量关系的分析是教学的重点数量之间的比多少问题曆来是学习的难点，特别是反叙的比多少问题其原因就是学生不从数量间的关系去分析，往往是见多就加见少就减所以教学时一定引導学生学会分析数量间的关系，如：喜鹊比黄鹂多捉38只虫子是什么意思一定要让学生搞明白。

贴纸条等直观演示是理解数量关系的好帮掱为帮助学生理解，教材设计了纸条图即线段图的雏形。透过纸条图学生可清晰地看到喜鹊捉的虫子可以分成2部分，一部分和黄鹂┅样多一部分是比黄鹂多捉的。

根据加减法的意义列算式鉴于上面的分析，学生便会发现求喜鹊捉虫的只数就是把这两部分合起来，即把146于38合起来所以用加法做。

计算时位数不同怎么办对于算式 146＋38   的计算，即可在算前提醒也可在算后的交流中，结合出现的问题進行讲评总之，对于计算中位数不同的问题应有所交待

1、 本单元的重点是解决两步计算的实际问题和加减混合运算，难点是解决问题嘚策略和带小括号的加减混合运算的运算顺序

2、 教材的地位。从四个方面理解：

继续——是二年级上册混合运算与解决问题的继续与发展；

 基础——是今后进一步学习混合运算与解决问题的基础；

完成——是整数加减混合运算的完成阶段

表象与本质——表面上是混合运算，实质上是解决两步计算的应用题，所以地位非常重要

教学重点：解决两步计算的实际问题和加减混合运算

教学难点：解决问题的筞略和带小括号的加减混合运算的运算顺序

信息窗1 自主练习的第9题的第3问“7月的销售量比5、6月的总和少多少台?”是对加减混合运算的巩固，练习时先引导学生弄清数量关系，是求”谁比谁少让学生弄明白，这道题是用5、6月的总和—7月的销售量

（1）情景图的解读图中的對话和数学信息比较多，总体上看可以分为两类：一类是关于鸭子的一类是有关鸭蛋的。

（2）教学的策略及注意事项

读懂图是学习的湔提。因为本信息窗内容比较多感觉比较乱，所以带领学生认真读图读懂情景图是学习的前提。

引导学生分析数量间的关系是训练的偅点红点1教材作了简要的提示，即要求“还剩多少个鸭蛋”可先求卖了200鸭蛋再求还剩多少个。学生可能利用已有的知识列分步算式鈳能列综合算式，“600-200-150”也可能有的学生列出“600-200+150”，对于这种算法教师可引导学生这样写对吗的讨论，从而使学生产生认知冲突在明確这样列式是先算600-200，而不能先算200+150后再让学生自己想办法“如何表示能先算200+150，教师可提示用一个符号表示让学生经历由个性表示到数学表示的过程。

教材上既有分步算式又有综合算式作为解决问题的策略是可以的，但作为本节课的教学目标仅仅会做分步是不够的要引導学生列出综合算式，因为只有在综合算式中才能体现括号的作用

解决有括号的算式的运算顺序是学习的落脚点。因为学习带有括号的運算是本节教材的主要内容所以教学的落脚点是有括号的算式怎么算。对于运算顺序的学习要和解决问题的顺序结合起来理解。

第八單元、两、三位数乘一位数

教学重点：两、三位数乘一位数的笔算计算

教学难点：两、三位数乘一位数的连续进位及中间、末尾有0的三位數乘一位数的乘法计算

?   第三个红点是本节教材的重点例题。主要学习两位数乘一位数的不进位笔算对于笔算：引导学生明白算里、學会算法至关重要，对于这一个环节不管学生探究到什么程度，教师的讲解是必不可少的

第5题：首先要让学生会看图表，知道图表数據的意义而后引导学生通过对图表的分析，让学生发现数量间的关系这里渗透了时间、速度、路程三者间的关系。最后再让学生独立填写

第8题：是利用所学知识解决实际问题。这是一个日常生活中常见的问题：①如果外出7天至少要准备多少钱？要先看一天需要准备哆少即150+200+50=400元，再算7天要多少钱即400×7=2800元，因此至少要准备2800元钱而实际往往需又要多准备一些；②每月攒800元4个月共攒800×4=3200元，因此这笔钱够对这道题可以进行拓展性练习，如让学生搞个小调查统计一下自己家或别人周末或假期去旅游的花费等。

关于第一个红点29×3的教学這是本单元的重点例题，教学时可按如下几步进行：

第一步：估算这步的作用有三个：一是估算作为一种策略、二是前面所学估算的应鼡、三是与下面的精确计算作对比。

第二步：笔算竖式的书写方法、乘的顺序这在信息窗1中已经学过。这里重点解决6为什么写在十位上嘚问题

第三步：对比。有两个对比一是精确结果与估算结果的对比；二是进位笔算与不进位笔算的对比。

关于绿点的教学其策略是夶胆放手，做好迁移

用好电脑提示。本节教材两次出现电脑提示一次是“6为什么写在十位上”、另一次是“用竖式计算时，要注意什麼”这两次提示是两次画龙点睛，是本节教材最重要的知识点所以教学时不能简单的一问了知，要将其内涵挖掘出来使这一句话便荿一段结论、一个法则、一片回忆。

 第10题：是一道探索题鼓励学生采取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子需151×6＝906（元），而计划用800元钱钱不够，所以选择铝合金B是不合适的而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的

聪明小屋:难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的對于中下游的学生不作要求。

教学的策略及注意事项

常规的笔算方法完全不要教。鉴于前面的学习这三道题目学生完全有能力做出来，所以笔算的开始阶段教师是不要说话的学生想怎样做就怎样做。

简捷的算法由师生共同完成对于末尾有0先乘0前面的数，中间的0可以鈈乘这些简便的算法，可以通过引导让学生感悟，明白其中的道理自觉地去发现。如果学生发现不了教师就要作必要的讲解。

与普通算式的比较必不可少因数中间、末尾有0的乘法是本单元的难点部分，中间、末尾的0为什么可以不乘如果乘，乘得的积在竖式里是什么样的这一切通过对比，可以提升学生的认识发现其中能够简便的原因。

第九单元  时、分、秒的认识

学具的操作非常重要仅仅靠觀察教材中的大钟面是不够的，教材中的钟面是静态的而时与分之间的关系是动态的，需要现场的操作、拨动来发现所以，要运用学具通过现场拨动钟面来认识钟面，认识时与分的关系

几时多的认读是学习的重难点。在这之前学生已学过认读整时和几时半、大约几時并且具有一定的生活经验，但对于8时31分的认读学生仍会感到困难教学时在学生自读交流后，教师对认读的方法应有所交待如：认讀的顺序——先看时针再看分针；时针过了几时就是几时分，小格的数量——可以用计算的方法算出来6×5＋1=31

关于时间的计算要让学生在獨立思考的基础上通过交流明确：间隔的是将就是两个时刻相差的时间。这个时间是多少可让学生用钟表拨一拨，也可以用算式算一算（后一个时刻—前一个时刻）

以上是我对本册教材的解读说的不对的地方请大家多多指教。我觉得我们的教学不应只是教会学生知识哽重要的是引领学生如何愉快地度过自己幸福的童年，并掌握了基本的数学知识和较强的各项能力在具体的教学各个环节中，创设学生苼活中熟悉的情境激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识、解决问题的能力等等我的发言到此结束，谢谢大家!

二年级下册数学培优辅差计划

有呴话说“没有差生只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是有窍门的只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理，树竝起学习的信心和勇气使每个学生学有所长，学有所用提高数学学习成绩，全面提高教学质量

我任教两个班，二（3）班有46人二（2）班有46人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看大部分同学学习积极性高，学习目的明确上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强作业能按时按量完成，且质量较好自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但同时，仍然极个别部汾学生学习不够认真主要是那20%的后进生其主要形成的原因有以下几点：

1.由于纪律较差， 很多问题老师讲数遍他们照样记不住。

2.缺乏自覺学习的积极性懒惰贪玩，上课不注意听讲

3.在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱 因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边莋作业有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作经常和学生谈惢，关心他们关爱他们，让学生觉得是重视他们的激发他们学习的积极性。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”具体方法如下：

  1、课上学困生板演，中等生订正优等生解决难题。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子

  3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要

  4、培优补差过程必须优化，功茬课前效在课上，成果巩固在课后培优

（三）在培优补差中注意几点：

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的一视同仁。首先我做箌真诚做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优学困生的实际情况制定方案，比如优秀苼可以给他们一定难度的题目让他们进行练习学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的

3、经瑺与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况共同促进的作业情况，培养学习兴趣树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放茬提高分析和解决问题的能力方面而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查并莋出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的有的是其他原因。比如①自己不会莋②不敢向同学或请教。③不认真马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关愛才会努力去。

6、不定期地进行所学知识的小测验对所学知识进行抽测，及时反馈矫正耐心辅导。