十八转换成异分母分数加减法ppt是二十的分数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-16 10:27 标签： 异分母分数加减法ppt
试用几种不同的方法比较十八分之十七和二十一分之二十的大小
漫步联盟0086E
答：第1种：直接除出得数17/18=0.9=0.95238；所以：20/21＞17/18；第2种：20/21=1-1/21,17/18=1-1/18,因为1/21小于1/18（分子相同,分母越大,分数越小）,所以：20/21＞17/18（同一个数减的数越小,结果越大）；第3种：通分法,20/21-17/18=1/126＞0,所以：20/21＞17/18；第4种：极限法n/(n+1),随着n取值越大,n/(n+1)越来越大,无限趋近于1.第5种：倒数法,20/21的倒数是1+1/20,17/18的倒数是1+1/17,1/20小于1/17,所以：1+1/20小于1+1/17,正数的倒数越小,其值越大,所以：20/21＞17/18.可能还有更多的方法,请各位补充.
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扫描下载二维码三、异分母分数加、减法；教学内容教学目标：；教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：；教材第119~120页例1、例2、练一练，练习二；理解异分母分数加减法的算理；能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问；运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题；教师活动学生活动；指名学生说出题目的要求，全体学生进行通分；学生讨论、交流；一、铺垫孕1.出示课
三、异分母分数加、减法
教学内容 教学目标：
教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程：
教材第119~120页例1、例2、练一练，练习二十三第1~4。
理解异分母分数加减法的算理。初步掌握异分母分数加减法的法则。
能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。 培养学生的迁移类推和概括能力。 异分母分数加减法的计算法则。
运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。 小黑板、投影片。
指名学生说出题目的要求，全体学生进行通分。 口答
学生讨论、交流。 学生试算。 自学课本119页。 说说计算过程。
一、铺垫孕1. 出示课本119页的复习题。
伏： 集体订正。
提问：你使怎样计算的？为什么只要把分子相加、减，分母不变？
从已经学过的各种加、减法的计算中可以知道，计算加、减法都必须注意什么？ 3．揭示课题。
异分母分数加、减法。（板书课题）
二．教学新课1．教学例1。
出示例1：计算1/2+1/3
问：能不能直接相加？（投影演示）
能不能通过一定的方法，把分母不同的分数转化成分母相同的分数后再相加呢？
2．教学例2。
出示例2：计算8/9-5/6
提问：怎样计算异分母分数的减法？ 教师板书计算过程。
3．总结法则。
4．验算例1、例2。 集体订正
三．巩固练习1．完成练一练
2．做练习二十三第1题。 3．做练习二十三第2题第一行。
学生试做，讲出计算过程。
说出异分母分数加、减法的计算法则。 学生验算，2人板演。 独立完成，要求验算。 4人板演，齐练。 全班齐练。
四．课堂总结异分母分数的加、减法是怎样计算的，为什
么要先通分？
五．课堂作业做练习二十三第2题第二行，第3、4题。
板书设计：
四、异分母分数连加、连减
教学内容 教学目标：
教材第120页例3、练一练，练习二十三第5~7题。
进一步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 学会异分母分数的连加、连减计算。
引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程：
学会异分母分数的连加、连减计算。 小黑板、幻灯片。
指名学生口答
指名两人板演，其他学生做在练习本上。 说说是怎样算的。
在练习本上尝试练习。
指名两人板演（选择不同解法的两人） 说说自己是怎样想的。
看书第120页的例3，看看自己的与课本上的两种算法是不是一样的。
指名板演。其他学生
一、铺垫孕1．口算
练习二十三第5题。
伏： 2．笔算
集体订正。
问：异分母分数加减法要怎样算？ 3．笔算。
3/14+5/14+1/14
13/15-2/15-8/15
集体订正。 问：
同分母分数连加、连减怎样算？二．教学新课1．教学例3。
问：这道题与上面的连加题有什么不同？ 你会计算吗？
集体订正。
这两种算法有什么不同吗？你喜欢哪种？ 小结：
异分母分数的连加要应用异分母分数加减法的法则，先通分在计算。计算时，可以分步通分，分步计算，也可以一次通分，再加减。同学们可以用你喜欢的方法算。 2．教学试一试。 出示试一试的题目。
集体订正。 3．小结。
问：我们刚才学习了什么内容？ （板书课题）
异分母分数连加、连减可以用哪两种方法计算？ 指出：
两个以上的异分母分数相加、减，可以分步通分，分步加减；也可以一次通分，再加减。三．巩固练习做练一练。
集体订正。
四．布置作业课堂作业：
练习二十三第6题前四道题，第7题。 家庭作业：
练习二十三第6题后两道题。
板书设计：
做在练习本上。 说说是怎样想的，用的是哪一种方法。
指名两人板演，其他学生做在练习本上。
五、异分母分数加、减法练习
教学内容 教学目标：
教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程：
教材第122页练习二十三第8~12题以及思考题。
进一步掌握异分母分数加、减法及其连加、连减的计算方法，能比较熟练地进行计算。 掌握一些速算法。
提高学生的计算能力、探索规律和概括能力。
2人板演，其余学生做练习本上。
口答计算过程。
学生讨论后交流。
齐练，指名板演。 齐练，指名4人板演。
一、揭示课题今天我们练习异分母分数加、减法。
（板课题）
二．基本方法1．笔算。
练习 集体订正，提问：异分母分数加、减法是怎
样计算的？ 2．对比练习。
8/15-4/15 1/3+5/9
计算时有什么不同的地方，有什么联系？ 为什么异分数要先通分？ 3．做练习二十三第9题。
结合集体订正，说说是怎样做的。
三．深化练习1．做练习二十三第8题。
集体订正。
提问：每道题的两个分子、分母有什么特点？你发现了什么？
小结：两个异分母分数相加（减），如果分母是互质数，分子都是1，那么它们的和的分母是原来分母的积，分子是原来分子的
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200马B君135
答：十八分之一和二十四分之一的公分母是( 72 )。
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二十六分之七
78分之21=26分之7分子分母同时除以3
二十六分之七
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