编个顺口溜记住zh ch sh r ppt和r

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-29 12:25 标签： 拼音zh ch sh r课件
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部编zh-ch-sh-r课件
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你可能喜欢有什么办法能很好的记住拼音
多读,背会,就记住了.拼音字母一共只有63个,声母23个,韵母24个,整体认读音节16个.下面这些是本人平时整理出来的,声母：指音节开头的辅音.韵母：指音节中声母后面的部分.音节：语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“普（pu）”一般说来,一个汉字代表一个音节.一、拼音声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个单韵母：发音声音又响又长 a o e i u ü 6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻韵母：an en in un ün 5个后鼻韵母：ang eng ing ong 4个er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母.二、怎样读拼音拼音有声母和韵母.韵母发音时较响亮,声母发音较轻快.韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母.汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成.韵头,又称介音；韵腹,称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种.如：[如 lie ] l是声母,ie是复韵母.i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中,g是声母,uan 是复韵母.韵母 uan 中,u 是韵头,a 是韵腹,n 是韵尾.可欣5318为你解答
客气啦，能帮到你很高兴。
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顺口溜谢谢
用顺口溜的形式，把一些难的拼音自己边个顺口溜，就会牢牢记住了，毕竟是自己编的嘛
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zh&ch&sh&r教学设计
13:27:00 | By: 繁星 ]
一、复习导入
& 1、小朋友们，今天早上老师接到了拼音王国打来的电话，原来，拼音王国要邀请我们去参观，你们愿意去吗？
2、瞧，小火车来了，我们赶快坐坐好，出发啦！
3、咦，发生什么事啦？原来拼音王国给我们布置了一个特殊的任务――给来欢迎我们的拼音宝宝们排座位，你们有信心做好吗？（出示z c s ）谁来招待他们？好，男生来，先和它们打个招呼（读）它们的座位是――平舌音。（出示zi ci si ）女生来打个招呼吧。（读）它们坐在――整体认读音节。
4、同学们的任务完成的真好！拼音宝宝们坐在一起聊起了拼音王国最近发生的一件事情。
二、新授zh ch sh r
1、讲情境故事，引出zh ch sh r（课件出示：情境图）。
故事发生在拼音王国美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件出示：r）。森林里呀有两只猴子在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示：sh ）。这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）
原来，他想要吃小猴。（课件出示：ch ）。猴子一看呢，狮子可是森林之王，斗不过它，快撤。可是有一只小猴动作有点慢，眼看着就要被抓住了。你们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有）原来呀，树上的小猴可聪明了，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示：zh ）。小猴子呀真是聪明的小家伙。今天，我们要认识的拼音宝宝就藏在这幅图里。出示：zh ch sh r
这就是我们今天要学习的第8课，zh ch sh r
2、教授读音
（1）我们先来和第一个字母朋友打打招呼吧。
（2）出示zh（开火车读）(这些是声母，我们可以读得短一些，轻一些。)
&老师听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听。我们来看下一个。
（3）出示ch 第二小组的同学都坐得很端正，老师想请他们来读这一个。
真棒！读得又轻又短。比老师还厉害。
（4）出示 sh 谁有自信，这个可以读得轻又短。好，请你读。（抽取同学读）真希望每天都能听到你们的发言。
（5）出示 r 这个字母有点难，我想请xx读，他刚才听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
评价：你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
&&&&& 你读得真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！
3、做游戏巩固读音
这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个顺风耳的游戏，看看谁的耳朵最灵，手最巧，听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。老师每个音读两遍。
4、教授字形
（1）小朋友们的耳朵真灵啊。我们刚才认识的这四个字母宝宝可淘气了，他们要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧，它们藏到画里去了，你能找出来吗？
（2）翻开书31页，自己用小手在图上找一找，找好的同学想一想怎么说，然后用你的姿势来告诉我你想好了。开始。
（3）你找到了哪一个？请你上台来指一指。你的眼睛真厉害。仔细看看，图上还有什么？（有只蜘蛛在织网）谁能根据图上的内容编首儿歌？（蜘蛛织网zh zh zh）
（4）ch 先看一看图上这个是什么？这可不是平常的尺子，这是一把皮尺，软软的。这里藏着一个――ch.
同法教授 sh r
出示口诀：老师根据同学们的回答编了个顺口溜。
你和老师想得一样，真是心有灵犀呀。
&&&&&&&&& 看同学们编的这么起劲，老师也想编一个。
老师编一个顺口溜送给大家好不好。
评价：你的眼睛真是火眼金睛啊。
&&&&& 你的眼睛真亮，一下子就找到了。
二郎神的眼睛都没有你的厉害。
今天认识的字母宝宝你都认识了吗？出示zh ch sh r（开火车抽读卡片），小朋友们，学得可真快，一下子就记住了他们，老师把上节课我们认识的平舌音朋友请来了，(出示 z c s)大家还记得吗、（抽读卡片zcs）仔细瞧一瞧，你发现了什么？
6、引出翘舌音
在这里呀h不念做h，它变身成为了翘舌音标志，只要看见这把小椅子就要把舌头翘起来。谁能把舌头翘起来，再来读读这些翘舌音？
7、教学情境儿歌
小朋友们表现得这么好，老师想奖励小朋友们听一首儿歌，听好
（1）听儿歌，齐读儿歌。
（2）拍手齐读儿歌。
三、教学zhi chi shi ri
１、这么动听的儿歌把谁吸引来了？（出示：i）
ｉ也想与zh ch sh r交朋友呢，它们就组成了zhi chi shi ri（出示：zhi chi shi ri）这就是：（整体认读音节）
2、老师想给小朋友们一个机会，自己试着读一读。
3、我欣赏xxx同学思考问题时专注的神情，请你来读一读。
他读的对吗？真厉害，夸夸他！你是怎么读出来的？（有小尾巴i，声音响又长；没小尾巴i，声音轻又短。）你真是老师的小电脑。
4、让我们学着他的样子读一读。
生齐读zhi chi shi ri
5、老师来给他们化化妆，带上小帽子，看谁还能认出他。
出示zhǐ 你认得他吗？（读）什么zhǐ
出示chí 怎么读？什么chí？
出示shī 你坐得最端正，你来读。什么shī？
出示rì 最后一个谁来？什么rì？
6、小朋友知道的可真多，奖励你们看几张图片，（出示图片）说说图上都画了些什么？你能给他选择相应的音节吗？
四、读书、写字
１、观察在四线格中的位置
小朋友们，今天我们和这他们玩得可开心了，瞧，时间也不早了，也该送他们回家了，打开书31页，仔细瞧一瞧他们都住哪。
2、你们真能干呀，瞧，在大家的帮助下，他们都回到了自己的家。
3、现在请小朋友们打开习字册第8页，小眼睛看老师，请你跟我学一学，头正、身直、肩平、臂开。足安。
（师巡视辅导，注意纠正写字姿势和握笔姿势。）
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