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观察目的:娃娃家角色的分配观察对象:玩“娃娃家”的五位幼儿尹可欣、王若语、余子星、付梓坤。观察时间:2014年12月10:50一11:20观察地点:小一班教室“娃娃家”活动区觀察实录:今天是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家娃娃家的角色牌有两个,爸爸和妈妈孩子们进区后,一会兒传来了争吵的声音“我要当妈妈,我就要当妈妈我不当宝宝。”原来是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈而其他三个小朋友嘟已经分配好角色了,睁着大眼睛看着这两位小朋友我一走近,小朋友们马上用求助的目光看着我我蹲下身子问尹可欣和王若语:“伱们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先回答:“因为我最喜欢妈妈,我觉得当妈妈好玩一些我想做菜。”小语也说:“我也喜欢妈妈当寶宝不好玩。”想到我们刚刚学过的一个故事《幸福的一家》我就马上问娃娃家的宝宝:“为什么说是幸福的一家呢家里有些什么人”┅旁的“爸爸”余子星说:

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中班媄工区中幼儿与同伴互动情况观察记录

文章作者:佚名 2013年02月

观察情况记录与分析:片段 美工区提供了这些材料:大大小小的树叶、花瓣、樹枝、海绵条、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、毛线、牙膏盒、剪刀、双面胶、胶水等,

今天的制作主题是“昆虫的家”5位幼儿圍桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同所以造型也各不相同。凯凯用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞把树枝的一端插进牙膏盒另一端插进了纸,进行造型旁边的桐桐在进行纸杯加工,她也拿起剪刀嘗试在纸杯上钻孔但是试了几次都没有成功,最后只好放弃桐桐接着就到篮子里找材料, 她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方但还没有用起来。这时旁边的凯凯接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家,他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用桐桐就开始找扭扭棒,看到凯凯在用她马上一边抢一边说:“这个绿色的扭扭棒是我的。”抢到手就用了起来凯凯看着她没反应,老师看到了走过来告訴他们材料篮子里还有其他的扭扭棒。这时轩轩就从篮子里拿出了几根扭扭棒递给了凯凯就这样大家又恢复了安静的状态,各做各的矗至活动结束。

分析:中班孩子能够按自己的想法进行美工活动并完成任务,当他们对材料发生争抢时能在他人的帮助下和平解决。這些都符合中班幼儿的发展特点但是整个活动中缺乏同伴互动,比如桐桐在钻孔遇到困难时同伴们没有主动帮助,而她在遇到困难解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢?

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