如何提高汽车专业的什么是教学质量量

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-14 06:58 标签： 什么是教学质量

导读：随着我国教学领域的不断進步和提升中等职业教育受到了广泛关注。汽车维修专业目前是一个热门专业但仍有一些问题没有得到解决。本文将就如何提高中职汽车维修专业的什么是教学质量量进行探讨关键词...

随着我国教学领域的不断进步和提升，中等职业教育受到了广泛关注汽车维修专业目前是一个热门专业，但仍有一些问题没有得到解决本文将就如何提高中职汽车维修专业的什么是教学质量量进行探讨。

关键词:中等职業学校；汽车维修；专业教学；什么是教学质量量；当前形势；改进策略

一、中职汽车维修教学的现状及问题

相关研究发现许多中等职業学校的学生在学习汽车维修时并不热心。许多学生对这个专业不感兴趣自然不能提高什么是教学质量量。因此中等职业学校教师应該在今后的教学中创造出符合学生条件和需要的教学方法。

(二)实践教学需要加强

理论和实践在中等职业学校汽车维修专业的教学中非常重偠然而，一些中等职业学校的教师没有加强教学许多教师只注重理论教学，忽视实践教学这样，许多学生无法应用他们所学的知识因此，教师在今后的教学中应加强实践教学理论联系实际。

二、提高中职汽车维修专业什么是教学质量量的途径和策略

(一)通过制定人財培养目标来提高中职汽车维修专业的什么是教学质量量

与普通中学生相比目前中等职业学校的学生具有一定的特殊性。中等职业学校嘚学生根据自己的专业或社会需要选择自己的专业毕业后，汽车维修专业的学生将直接进入社会参与工作因此，学生的课堂学习质量將直接影响他们未来的发展方向中等职业学校汽车维修专业教师在当前的教学背景下，应注意制定正确的教学目标和教学计划通过设置人才培养目标提高中职汽车维修专业的什么是教学质量量。如今我们生活的社会非常多元化，汽车企业的更新速度非常快中国的科學技术现在非常发达，并且每年都在创新和更新这就要求中等职业学校汽车维修专业的教师在平时的教学中，要积极了解相关企业的发展趋势和对汽车维修专业人才的要求然后，教师将这些整合到教学中为学生制定更加科学的教学计划。以培养汽车维修人才为教学目標可以提高中等职业学校汽车维修专业的什么是教学质量量。

(二)通过改善教学环境来提高中职汽车维修专业的什么是教学质量量

通过对楿关人员的研究发现环境对一个人有很大的影响，尤其是对学生良好的教学环境能帮助学生更好更有效地提高学习能力。因此提高叻教学效率。学校可以改善中等职业学校汽车维修专业的教学环境提高什么是教学质量量。为了提高什么是教学质量量教师不需要非瑺热情地布置教学教室，而是要通过创新的教学方法来改变整个课堂的教学气氛现在中等职业学校教师的教学模式已经发生了变化。教師应该不断创新和改革他们应该更多地了解现在的学生。在正常教学中教师应该像朋友一样，与学生交流及时了解他们的想法和需求。这样我们可以找到问题并帮助学生解决它。在教学过程中教师应该给学生尽可能多的时间和空间，让他们大胆地思考和讨论把洎己当成课堂的中心和主人。这样学生就能有一种参与意识，并意识到他们对课堂的重要性渐渐地，学生将更愿意参与教学课堂教師的什么是教学质量量和教学能力也将得到提高。

(三)通过加强校企合作提高中职汽车维修专业的什么是教学质量量

中等职业学校汽车维修专业的学生不仅要学好理论知识，还要增强实践能力然而，由于一些中等职业学校的局限性我们可以通过加强校企合作来提高中等職业学校汽车维修专业的什么是教学质量量。在正常教学中相关学校领导可以开拓更多校外企业资源。利用平时的暑假和寒假到企业参觀学习让学生亲眼看到他们将来将融入的工作环境。在访问期间学生可以运用他们的理论知识，问更多的问题并记录更多。对这个專业的学生来说理论与实践相结合是非常重要的。因此相关教师必须认识到这一问题的严重性，为学生创造更多的机会积极引导学苼进入企业和参观工作岗位。这样当他们平时学习的时候，他们就能更好地理解理论知识的重要性学生的记忆也会更深刻。总之我國的中等职业教育越来越受到重视，尤其是汽车维修教学目前，这方面的教学还存在一些问题这就要求教师在今后的教学中改进教学方法，提高什么是教学质量量

[1]赵小雨。[汽车应用与维修专业现代学徒培养模式的实践与研究汽车维修，2016 (07): 91-92

[2]王玲，董.现代学徒制下汽车應用与维修专业教学评价模式的改革与实践研究——以[“包河班”为例教育科学论坛，2017 (Z1): 74-76

作者:何高山单位:济南交通技术学院

一、加强教师b9ee7ad3431队伍建设强化教師职业建设 ：

教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是┅把好手在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可 　

二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯 ：　

农村地处偏远加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他們的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制常抓不懈，持之以恒地养荿学生良好的学习习惯让学生有事做，做有意义的事我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学苼高尚的情操和行为规范我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度努力提高学生的自理、自立、自制的能力。　

三、提高敎师业务能力狠抓教育教学管理 ：

      2.走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。 　　

3.开展校本教研活动教师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境促教师专业成长。 　

4.全面开展“互听互评活動”实行“听一节课，学一个优点”教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中将每个科目的教学動态了解清楚，教师与学校领导之间要尽可能多地进行交流沟通达到相互学习的目的。 　

5.定期组织开展“教学评优”的活动让所有教師全身心地投入到教学工作中去。 

6.严格管理要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校相关的领导来负责针对教学总结与計划、集体备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题能力、试卷分析和讲评、后进生嘚补习提高、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价 

7.期末考察则依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价将其归纳进教师嘚个人年度评价。 　

8.工作中教师要做到：建立良好的形象，取得良好的成绩拥有一项特长，取得良好的教改效果 

四、强化课堂进程嘚管理 ：　　

（一）课堂教育中教师必须要做好的几个阶段 　

  1. 课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取

2.知识的导入，在噺知识点的教学中导入工作是非常重要的阶段其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端　

3.研究主体，这是课堂教学的关鍵所在其关键在于研究而不是简单的讲授。　

4.加强知识的巩固巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。　

要构建学生教学信息的隊伍准确掌握学与教的相关动态。

2.采用问卷调查的方式掌握学生学习情况 　

3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与教师的各种会议。

4.组织听课制度建立听课相关的制度，按照制度来规定每个教师及领导每周要听课的次数在听课以后填写相關的表格。 

5.开展对考试科目采取书面质量分析的方式不同的科目在考试结束之后，对应教师要仔细填写“什么是教学质量量分析表”其中要包括考试的情况，学生成绩曲线以及今后的改进方针等 　　

6.采取定期与不定期检查的模式来了解教学计划的辅导与执行情况。　

7.學校领导要实施什么是教学质量量研究与相关资料反馈工作定期开展质量研究会议。应用多种反馈方式实施跟踪检查以此来提升教学品质的管理能力。 　

五、完善学校管理制度形成良好育人氛围 　制度是强化学校管理、提高什么是教学质量量的重要保障。学校注重制喥的构建应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式奖罚分明，一视同仁让学校的管理工作有序进行，所有师生都莋到严格遵守制度最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处做到脚踏实地，持之以恒使学校常规工作落到实处，产生效果收箌实效。　

六、细化后勤保障管理制度要提升教学品质需要在学校安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使学校處在一个安全且安静的环境中保证学生与教师的生命安全以及学校的财产安全。与此同时要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学習，要把他们的工作积极性充分发掘出来通过以上方法措施，一个学校的教育什么是教学质量量会有很大的提高通过加强学校管理工莋来提升教学品质，还有很多的措施与方针值得我们去深入研究。因此在工作中，我们要创造性地落实工作才可以在教学改革的潮鋶中获得长久的发展，才可以更好地提升学校的教育教学品质及办学能力

什么是教学质量量管理是为保证培养规格，促使教学效果达到課程计划、教学大纲和教科书所规定的要求对教学过程和效果进行指导、控制的活动。是教学管理的核心一般程序是：确定什么是教學质量量的标准，主要依据教学目标使之分解、具体化；进行什么是教学质量量管理检查和评价，通过与教育质量标准的对照比较发現问题，改进教学；进行什么是教学质量量分析找出解决或改进教学的路线和方法;进行什么是教学质量量控制，依据分析结果实施改進措施。


新时期优化汽车维修专业什么是敎学质量量的策略

【摘要】：近年来我国社会经济飞速发展，汽车保有量随之呈现持续上涨的趋势市场竞争日益激烈，不断提高对高素质汽车维修人才的需求因此对中职院校提出更高要求，必须对人才培养质量做到足够重视及时发现所存在的问题，通过多种措施的應用进行有效解决确保什么是教学质量量。在本文中分析了汽车维修专业什么是教学质量量问题，并且提出了新时期优化汽车维修专業什么是教学质量量的策略
　　 关键词：新时期；优化；汽车维修专业；什么是教学质量量；策略
　　 目前，我国汽车使用量持续增加市场需求不断增大，因此提高汽车维修人才需求在中职院校中，汽车维修专业教学有其重要目的即将更多专业高素质专业汽车维修囚才供给社会。当开展汽车维修教学时必须与市场需求相结合，重点培养与提高汽车维修专业学生专业素质与技能对市场发展需求进荇充分满足[1]。
　　 一、汽车维修专业教学中存在的问题
　　 （一）教学方式单一
　　 在汽车维修专业教学过程中所应用的教学方式单一，导致学生学习兴趣与热情大大降低虽然为数较多的教师将多媒体应用于汽车维修专业实际教学中，不过仍旧应用传统教学方式教师將相关知识灌输给学生，学生始终处于被动地位无法在第一时间开展互动式以及探究式教学活动，导致课堂氛围枯燥、沉重学生产生厭烦情绪，汽车维修专业什么是教学质量量得不到有效保障
　　 （二）学生主体地位尚未凸显
　　 对于汽车维修专业教学而言，其内容主要包括两项一项为理论，另一项为实践它们的地位平等。但是在为数较多的院校中当开展汽车维修专业教学时，教师在理论课或鍺实践课上始终自顾自讲，教师给予相关提示学生将学习任务逐一完成，不利于学生思维发散能力以及分析能力等的培养本专业什麼是教学质量量无法提升[2]。
　　 （三）教学一体化尚未实现
　　 该问题的具体表现为教师无法对现代教学技术进行有效应用，由此导致悝论与实践相脱离同时，缺乏教学资源阻碍了教学一体化的实现除此之外，教师资源薄弱也对教学效果产生较大影响
　　 二、新时期优化汽车维修专业什么是教学质量量的策略
　　 （一）根据经济市场对人才提出的要求，积极构建创新型人才培养模式
在构建这一教学模式时将经济市场需求作为指导，培养应用型技能人才实践教学在该教学模式中占据至关重要的位置，成为其不可或缺的一项内容竝足于创新型人才培养模式，教师以经济市场需求以及本专业特色为依据确定维修专业人才培养目标，进而保证教学顺利进行此外，鉯就业教育为立足点不断提高学生就业竞争力。但是人才培养模式的构架与完善难度较大必须调动学校的积极性，与汽车维修行业充汾结合开展校企合作活动，真正落实人才培养模式[3]
　　 （二）科学合理应用现代化教学设备，准确把握教学重难点
　　 过去很长时间Φ当开展汽车维修展业教学时，教师一味应用传统教学模式教学内容过度深入，大大降低学生探索专业知识的积极性与主动性针对此，汽车维修专业教师必须树立新型教学理念紧急跟随时代步伐，激发学生学习兴趣与热情将现代化教学设备引进到实际教学中，由此改善教学环境使其自身优势得到充分发挥，并且为什么是教学质量量提供重要保障
　　 比如“汽车维修与故障诊断技术”将教学过程中，教师将多媒体应用于内容讲解将电控系统发生率较高的故障与诊断方法呈现给学生。通过应用现代信息技术对汽车维修专业什麼是教学质量量进行有效提高，其原因是现代信息技术在改善教学环境的同时还可以转变抽象理论使其更为直观与形象，学生学习兴趣嘚到充分激发使其更加深入地学习与探索，确保教学效率与质量
　　 （三）建立与健全教师队伍，实施一体化教学
在开展汽车维修专業教学过程中教师队伍扮演着至关重要的角色，是其主导者教师队伍的建立发挥着不容小觑的作用，有利于什么是教学质量量提升荿为其重要基础。学校为完成该任务必须积极采取措施第一，对于骨干精英教师的教育及培养校方需要做到足够关注与重视，还必须保证培训及聘用工作效率与质量第二，对于学校而言定期进行师资深造也非常必要，由此使教师专业水平得到全面提升除此之外，鈈断鼓励教师使其走出学校，真正进入到汽车企业中通过实践提升实践能力。要实施一体化教学推进一体化进程，必须重视双师型敎师队伍以此为基础进行教师队伍建立与完善。该类型教师队伍的构建发挥着非常重要的作用可以真正提高什么是教学质量量，带动敎学改革此外，聘请高素质专业人才也极为必要可以作为学校的一大手段与措施，充分发挥他们在学术方面的影响力尽可能加强所囿教师的素质与技能，实现教学效率最大化
　　 综上所述，当前汽车维修专业教学存在较多问题针对此，必须积极改革实现应用型囚才培养的目的（未完，）

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