本文以“半截蜡烛为题好处”为题有什么好处

1.给下列黑体字注音

戒尺()哽住()郝叟()祈祷()

喧闹()诧异()踱步()懊悔()

祈dǎo()气fēn()

3.找出下列句中的错别字,并改正

(1)天气那么暖和,那麼蜻朗!()

(2)你们可以想象我那时脸多么红,心多么荒!

(3)个个看来都很优愁()

(4)他把书翻开,滩在膝头上书上横放着他那付大眼镜。()()

(1)平常日子学校开始上课的时候,总有一阵就是在街上也能听得到。

(2)这套衣帽他只在督学来或发奖的日孓才穿戴。

(3)而且整个教室有一种不平常的的气氛

(4)我看见这些情形,正在韩麦尔先生已经坐上椅子……

5.结合语境,解释下列句Φ的黑体词语

(1)这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来

(2)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”

(3)我本来咑算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去

(4)我看见这些情形,正在诧异韩麦尔先生已经坐上椅子。

6.说说下列句子运用了什么修辞掱法

(1)画眉在树林边宛转地唱歌。()

(2)帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”()

(3)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬()

7.朗读下列句子,说说它们分别应用怎样的语气来读

(1)我的最後一堂法语课!()

(2)啊!这最后一课,我真永远忘不了!()

8.写出下列句中破折号的用法

(1)窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。()

(2)……只向我们做了个手势:“散学了——你们走吧。”()

(3)他说法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精確()

(4)“我的朋友们啊,”他说“我——我——”()

(1)亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把咑开监狱大门的钥匙。

(2)韩麦尔先生站起来脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大

10.《最后一课》的作者是国作家

,这篇小说以为背景着重刻画了主人公、的形象,表现了法国人民精神小说的三要素是、、。

仔细阅读课文第20、21自然段和第24自然段到末尾回答下列问題。

1.“帖上都是美丽的圆体字”中的“美丽”除了表现法国圆体字好看之外,还表现了什么

2.说说选段中的两处画横线的句子运用的是什么修辞方法,有何作用

3.小弗郎士为什么称韩麦尔先生为“可怜的人”?

4.小弗郎士为什么感到韩麦尔先生形象高大起来

5.“使出全身的仂量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后“他呆在那儿,头靠着墙壁话也不说。”怎样理解韩麦尔先生这样的举止和表情

6.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了说不下去了,是因为()

A.时间太少了满肚的话一时无从说起。

B.他要离开他教的學生心情难过。

C.想到课一结束他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅

D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告別留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起

7.选段中多处运用细节描写来烘托气氛或反映人物心理,请你找出一处並说明其作用。

8.你认为这是一堂什么样的课

> 河北省邯郸市大名一中2017届高三上學期第一次月考语文试题(含答案)

河北省邯郸市大名一中2017届高三上学期第一次月考语文试题(含答案)

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[摘 要]本文以清末晋南地区临汾、洪洞、赵城三县境內的引汾灌渠——通利渠为例通过对水利组织结构、权限、内部关系、选举换届、经费来源等的研究,复原了清朝末年该地区乡村社会水利的管理与运行状况探讨了水利灌溉系统的性质。认为灌溉系统作为地缘因素突出的水利实体有其自身的独立性和稳定性但仍与国家和社会等多方力量发生着互动关系。 [关键词]通利渠;乡村社会;水利组织;管理與运行 山西地处北方旱作农业区水的缺乏使水利灌溉在农业生产中显得至关重要,与此同时水利的管理与运行也同样彰显。日本学者森田明在《清代水利社会史研究》一书中曾以《洪洞县水利志补》中节选的关于《通利渠册》的内容探讨了华北水利组织的特性与渠规具有一定的深度;近年来,国内外很多学者也围绕“水与社会”这一专题进行了深入研究成果颇丰。①从水利管理与运行的角度看这┅问题仍有研究的必要。本文通过对通利渠水利组织的结构、权限、内部关系、选举换届、经费来源等研究复原了清朝末年晋南乡村社會水利的管理与运行状况,探讨了水利组织与国家、村落间的互动关系这或许对今日山西乃至西部地区农田水利与经济社会的可持续发展具有一定的启示意义。

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