人教版四年级上册语文《观潮》教案-四年级上册语文第1课教案
人教版四年级上册语文《观潮》教案,实用资料
人教版四年级上册语文《观潮》教案
| 　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文总是拥有一份出色的课件设计和，以下是为您整理的人教版四年级上册语文《观潮》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。
　　人教版四年级上册语文《观潮》教案(一)
　　一、素质教学目标
　　德育目标　通过学习，使学生了解自古以来被称为&天下奇观&的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
　　能力目标　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
　　知识目标　学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用&逐渐&&恢复&。有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
　　三、教学难点
　　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
　　四、教学用具
　　1.钱塘江大潮的软件片。2.对比重点句的幻灯片。3.钱塘江大潮的录像片。
　　五、教学方法：变序式。
　　六、课时安排：三课时。
　　七、教学过程
　　第一课时
　　(一)导言
　　同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗?
　　(二)初读课文，自学生字新词
　　1.读后释题
　　课题《观潮》的&观&什么意思?&潮&指什么地方的潮水?(观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。)
　　2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。
　　①教师用生字卡片检查&亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨&的读音，并组词语。
　　字音难点：多音字&颤&在本课读(ch4n)，避免读成(zh4n)，&镇、罩、若、逐、颤、涨&为翘舌音，注意读准确
　　②字形难点：&昂&的左下方不要加撇，&若&的下半部不要错写成&古&。&罩&的上半部是&四&不要错写成&日&。
　　③理解词义。
　　天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
　　横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
　　水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
　　横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
　　山崩地裂：&崩&是倒塌。&裂&是裂开。真正的&山崩地裂&多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
　　顿时：立刻。
　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
　　若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
　　余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
　　漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
　　风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
　　(三)再读课文，理清段落层次
　　1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按&潮来之前&、&潮来之时&、&潮来之后&划分段落层次。
　　2.请按作者观潮的过程给课文分段
　　第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是&天下奇观&。
　　第二段(第2自然段)潮来之前，作者观潮的、地点及观潮人的心情。
　　第三段(第3、4自然段)潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
　　第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。
　　全文也可分为两段。
　　第一段(1自然段)写钱塘江大潮是天下奇观。
　　第二段(2&&5自然段)写观潮的经过。
　　分三层：第一层(2自然段)写潮来之前。
　　第二层(3、4自然段)写潮来之时。
　　第三层(5自然段)写潮过之后。
　　(四)布置作业
　　1.学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。
　　2.抄写词语。
　　第二课时
　　(一)导言
　　今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书?
　　(二)讲读课文第一段
　　1.齐读第一段课文。
　　2.教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个&观&是什么意思?(看)看什么?(潮来时的景象)
　　(三)讲课课文第二段
　　1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?
　　2.讲读第一层
　　(1)自由读课文。思考：江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?(画出来)
　　(2)学生议答。(江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。)
　　①给人什么样的感觉?(静的感觉)
　　②作者写&江面越往东越宽&是什么意思?(这涉及到&潮汐&的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来?从书中找出句子来说明。(从&大家昂首东望&&东边水天相接的地方&看出潮从东边来。)潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西，就会产生什么现象?(潮水越往西越急)。
　　③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的&沙坎&，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
　　④人们的心情怎样?(大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。)急到什么程度?(昂首东望，学生可做一做动作。)
　　3.讲读第二层
　　(1)谈话：要是你在人群中，你急不急?想不想看这天下奇观?好，老师就领你们去看看。
　　(2)放潮来时的录像片。思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象?(声音大，浪大)
　　(3)默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
　　(4)学生自由发言。(找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。)
　　板书：闷雷一条白线
　　越来越大横贯江面
　　白色城墙
　　山崩地裂千万匹白色战马
　　(5)提问：大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗?
　　(&从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动&，写远处的声音。&江面还是风平浪静，看不出有什么变化&，是此时此刻的景象。
　　过了一会儿，声音&越来越大&，&冻边水天相接的地方出现了一条白线&，&那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗&，这是描写稍近时潮水的声音和样子。&移动&、&拉长&、&变粗&便很快出现了横贯江面的情况。
　　一瞬间，&白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙&这是再近前时潮声的样子。
　　大海来到近前时，那样子&犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来&，那声音&如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来&潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。)
　　(6)学生回答过程中教师适当点拨。
　　作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
　　板书：浪罕见，声巨大。
　　(7)谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样?会说什么?会怎样做?(再放潮来时的录像片。)
　　(8)学生议答。(人声鼎沸，都在喊：&潮来了，潮来了!&都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。)
　　(9)指导有感情地朗读第二层。
　　4.讲读课文第三层。
　　(1)自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢?
　　(2)学生谈自己的想法。(一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。)
　　(3)这里的&静&和第一段的&静&一样吗?
　　(4)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。)
　　5.练习读第二段。
　　第三课时
　　(一)导言
　　这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课，我们继续学习。
　　(二)根据板书，全文
　　1.有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?
　　2.提问：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?
　　(这篇课文主要写作者观看&天下奇观&&&钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按&潮来之前&、&潮来之时&、&潮来之时&、&潮过之后&的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了&潮来之时&大潮的瞬息变化和雄伟气势。)
　　3.思考：全文贯穿着一个什么字来写的?(奇)奇在什么地方?(钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。)什么是&天下奇观&?(天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。)
　　4.小结：
　　从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
　　(三)有感情地朗读课文
　　指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
　　(四)读写练习
　　练习用课后第3题中带点词语造句。
　　人教版四年级上册语文《观潮》教案(二)
　　一、教学目标
　　1.认识7个生字，会写13词语。
　　2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
　　3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
　　4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
　　二、教学重点、难点
　　本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
　　三、教学准备
　　四、教学时间
　　第一课时
　　一、 板书课题，比较&观&字
　　1.同学们已经预习了课文第一课，谁来课题?(板书：观潮)
　　2.题目中，出现了一个&观&字，课文中，还出现了一个&观&字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观)
　　3.比较：&观潮&的&观&字和&天下奇观&的&观&字的意思一样吗?在理解了&观&字意思的基础上，再去理解&天下奇观&。
　　4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
　　二、初读课文，朗读正确
　　1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
　　2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
　　(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。)
　　3.出示词卡，朗读词语。
　　(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)
　　三、整体感知，理清脉络
　　1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?
　　A、八月十八&&最佳的观潮日
　　B、盐官镇&&最好的地方
　　C、观潮人&&最多
　　D、响声&&最大
　　E、浪潮&&最壮观
　　F、人的情绪&&最高涨
　　2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话&&也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
　　3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?
　　(钱塘江大潮，自古以来被称为&天下奇观&。)
　　4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。
　　5.能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是&天下奇观&?
　　(预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢?板书：潮来前。)
　　6.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?
　　四、朗读全篇，感受&天下奇观&
　　按照&潮来前&&潮来时&&潮过后&的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。
　　第二课时
　　一、 温故知新，导入新课
　　1. 作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的。作者是怎样说的?
　　2.作者是按照什么顺序描绘这&天下奇观&的?
　　二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美
　　1.翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。
　　(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。)
　　2.自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。
　　A、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观?
　　B、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。
　　3.指名朗读学生认为写得精彩的句子。
　　指导朗读：
　　A、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出来。
　　这响声响亮吗?(不响亮。)&&好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮?
　　B、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。
　　C、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样?
　　提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么?
　　沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是&&人声鼎沸。
　　一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。
　　E、气势越来越大，你的心情就越&&，读出你内心中的激动。
　　F、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。
　　G、谁来读，让大地颤动起来。
　　4.听读段落，感悟作者的表达顺序。
　　A、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语?
　　B、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗?
　　(作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。)
　　5.自读三、四自然段，感受&变化&。
　　A、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为作者突出抓住了它的&变化&，作者都突出了它的哪些变化呢?
　　(1)潮声(越来越大)：隆隆&&越来越响&&如同山崩地裂
　　(2)潮头(越来越高)：白线&&水墙&&白色战马
　　(3)潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗&&翻滚&&浩浩荡荡
　　B、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊!
　　6.当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高，大约是6、7米，相当于三层楼那么高?此时此刻，你想说些什么?
　　三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美
　　1.大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象?读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。
　　2.品味&横卧&。
　　A、这两句话中哪个词语用得好?好在哪?
　　B、看看&卧&字，左边一个&臣&，又边一个&卜&，表示&人&。&臣&像什么呢?(上下排列着两只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)&卧&是什么意思?
　　C、作者说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢?(一动不动，没有动静。)与后面哪个词语是呼应的?(平静。)
　　3.作者在潮来前还抓住了哪些景物?突出了它们什么特点?
　　A、理解&屹立&，来了解&古塔、中山亭、观潮台&的特点：高耸，稳固
　　B、小山：若隐若现
　　4.镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面?(朦胧、美丽、和谐、壮观&&)
　　5.此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美?
　　四、抒发情感，总结全文
　　作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，&&
　　五、作业
　　A、背诵课文第三、第四自然段。
　　B、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。
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小学四年级语文上册第一课观潮的主要内容
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观潮 （全文）钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”. 农历八月十八是一年一度的观潮日.这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最 好的地方.我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤.宽阔的钱塘江横卧在眼前.江面很平静,越往东越 宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾.镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边.远处,几座 小山在云雾中若隐若现.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海.大家昂首东望,等着,盼着. 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们说：潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边 水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来. 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈 多高的白色城墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山 崩地裂,好像大地都被震得颤动起来. 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼.过了好久,钱塘江才恢复 了平静.看看提下,江水已经涨了两丈来高了.分析：主要内容 这是一篇讲读课文.通过“我”的耳闻目睹,介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观. 中心思想 本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情. 段落结构 全文共有五个自然段.第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”,可以作为第一段.“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象.“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有.仅一句话,就突出了钱江大潮的“古”和“奇”. 第二自然段讲潮来之前的景象,可以作为第二段.先讲观潮的时间——农历八月十八,地点——海宁县盐官镇的海塘大堤.再讲潮来之前江面上的景色.有两点值得注意：一点是“江面上很平静”,这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”,这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）.接着讲岸上的景象.“早已人山人海”,说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采. 第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象,是课文内容的重点,可以作为第三段.作者按由远及近的顺序观察,把听到的声音和看到的景象穿插描述,在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景.讲声音,先是“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”.而后“响声越来越大”,最后,“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.”讲景象,大潮在远处时,“只见东边水天相接的地方,出现了一条白线”,大潮从远处涌来时,“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面”.大潮再近些,“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”.浪潮越来越近时,“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”.作者这些有声有色的描写,使人如临其境,感到响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛.作者观潮,先听到“声音”,后看到“潮水”,是因为音速快于水速. 最后一个自然段讲潮头过后的景象,可以作为第四段.这段共有三句话,第一句讲潮头过后的余波,通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大.第二句讲过了很久,江面才恢复了平静,说明余波持续的时间之长.第三句讲江水上涨,有两丈来高,这是从水量之大讲江湖的壮观.
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