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一位妈妈的钢琴陪练心得
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你可能喜欢在线钢琴陪练：效果打折扣 你愿意买单吗？在线钢琴陪练：效果打折扣 你愿意买单吗？新华网百家号在线钢琴陪练有点火，你愿意买单吗？支持者：节省时间成本，教学方式更灵活；不支持者：效果要打折扣，课程同质化现象较严重随着在线教育越来越热，不少学科陆续进军这一领域。近来，钢琴在线陪练成为了热词。不过，对于这一新生事物，大部分家长都持观望态度，而线下的培训老师也对这种在线教育模式褒贬不一。陪练选择更多家长仍倾向线下培训据中国音乐家协会的数据显示，目前中国学习钢琴的儿童已超过3000万人，并且每年以10%的速度增加。近日，重庆晨报记者在较场口一家艺术培训机构采访时发现，对于钢琴在线陪练，大部分家长仍持观望态度。家长黄女士认为，对于是否考虑陪练，首先要看孩子学习钢琴是否打算考级，如果没有要求，那就作为一个爱好随便练练；如果有要求，请陪练则是必须的。至于线上线下钢琴陪练哪种方式好，更多的家长还是倾向于线下。家长们说，钢琴不同于英语，只要远程能听到看到就可以解决学习问题。钢琴是实际操作，更需要老师在现场手把手辅导加以纠正，线上操作的效果难以保障。还有家长表示，如果是在重要的考级阶段，更愿意通过熟悉的老师来有针对性地解决问题。倾向于在线陪练的家长则认为，这种方式能节省时间成本，方式也更加灵活。模式创新也有家长觉得在线陪练省心黄建华的女儿去年6月份开始学习钢琴，他认为在线钢琴陪练还是挺靠谱的。“操作起来挺方便的。”黄建华说，安装一个智能摄像头，连接到iPad，然而再在iPad上装一个APP当作乐谱。这个智能摄像头可以看到孩子弹琴的手势，还可以听音准。如果孩子弹错了，iPad的光标就会停止，弹对了则会继续前进。每次练完后，还有练习报告出来。除了这种模式，还可以选择线上的真人培训。这种在线陪练模式，一开始黄建华也持怀疑态度，但后来他觉得确实省了不少事。以往每周三和周五，夫妻俩都会轮流送女儿去琴房找老师练琴，“她在家练得怎么样，手势对不对，姿势合不合格，音弹奏得准不准，我们也听不出来。”而现在，女儿回家后可以自己对着摄像头练习，黄建华和妻子也觉得省心不少。“这种模式的出现，肯定有它的优势。”黄建华说，“特别是对于我们这种对音乐没有研究的家长，省事又省心。”老师观点在线钢琴陪练更适合初学者菁菁是重庆某高校的一名音乐教师，平时在周末招了一些学生教授钢琴。在她看来，在线钢琴陪练可能更适合初期学琴的学生。菁菁对线上钢琴陪练持保留态度，“学生和老师没有面对面，老师虽然做了示范，但是学生做到没有，或者理解到没有，都可能存在问题。如果线上陪练是一对多，那么这个效果还要再打折扣。”小汤是一家培训机构的老师，一方面，她觉得线上钢琴陪练是比较方便的一种教学方式，学钢琴的孩子可以更好地安排时间，也可以根据自己的需求进行选择。但另一方面，线上陪练缺乏互动性，没有浓厚的艺术学习氛围，效果可能因人而异，毕竟线下教学可以当面交流沟通。针对个别问题，也可以现场纠正。问题涌现课程同质化现象比较严重近几年，“互联网+”和传统教育相融合，催生出在线教育的新模式，如雨后春笋般冒出的在线教育机构涵盖了从婴幼儿教育、基础教育、大学教育、职业培训到老年教育的所有年龄阶段。在线教育迅速发展的同时，一些问题也随之暴露出来。大渡口的秦女士曾经为给女儿选择哪种英语培训形式而纠结了很久。在听过两次线上试听课后，她最终还是为女儿选择了一家线下英语培训机构。“线上的老师资质不敢保证，面对面的教学形式让人感觉还是放心些。”重庆一家本地教育培训机构的负责人说，现在并没有感受到线上教育对线下的冲击，家长们对于孩子使用电脑或手机大都有严格的时间限制。在线教育的发展看起来如火如荼，但大部分公司只是将线下的课程录成视频后进行售卖，且课程同质化现象比较严重。■调查数据54.1%受访者认为在线教学水平参差不齐日前，中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2023名受访者进行的一项调查显示，87.2%的受访者接受过在线教育。与此同时，54.1%的受访者认为在线教育平台教师职业道德和教学水平参差不齐。50.4%的受访者期待加强在线教育平台教师资格筛选和能力评估。■专家说法 在线教育无法替代 学校教育和家庭教育21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，在线教育既有优势又存在一定劣势。他认为，其优势在于它打破了时间和空间上的限制，为受教育者提供线上教育资源，学习者在家里就可以了解一些具体的知识，学习一些技能。而在线教育适应的领域为学科培训、技能以及成人的职业培训等。虽然线上教学较为方便，但熊丙奇认为它也存在一个很大的缺点，“一般来说，在线教育都强调规模，但却忽视了个性化教学。线下教育的小班化或者个性化的教育也强调规模化，但它在进行知识教育或者一些基础性的教育时，更注重个性化的教育。”“学习本身就是一个交互的过程。”熊丙奇表示，在线教育要进行个性教育或是增加教学的交互性是很难达到的。因此，在线教育在这方面与线下教育相比起来显得较弱。熊丙奇认为在线教育更适合基础性教学和初级知识的教育，不适合深入学习，也不能指望用在线教育来完成原有的学校教育和家庭教育的任务。（林祺 ）本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。新华网百家号最近更新：简介:新华网—让新闻离你更近作者最新文章相关文章北京钢琴上门辅导老师怎么收费？_百度知道
北京钢琴上门辅导老师怎么收费？
我有更好的答案求助知道网友
二百五十元，四十五分钟一节课，
可以上 易才家教网 上看看
知道他们那里是怎么收费的吗？
三级以下好像是200元左右，三级以上250元左右，希望可以采纳一下我的答案
好的，非常感谢！
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。孩子学琴，家长要做“钢琴”陪练吗？
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孩子学习钢琴后，家长们就有了新的任务，担任钢琴陪练。对于这个角色，有人赞同有人反对。作为老师，我还是认为"家长陪练"在孩子学钢琴的过程中，是一个不可或缺的角色。但怎么陪孩子练习，如何应对孩子练习中产生的问题，什么时候从陪练中撤离让孩子自主学习，这是很多"家长陪练"遇到的问题。
　　陪练主要在学琴初期，首先需要陪"习惯"
　　初学阶段是最需要家长陪伴的时期，也是真正需要花时间和心思陪伴的一个阶段。
　　目前大多数初学的孩子都在四五岁左右，还在读幼儿园，虽然很多孩子在学钢琴前已经有了各类兴趣班，比如英语美术舞蹈等等，但这些课程通常还是以互动游戏为主，并且回家不会有每天必练的作业。但乐器学习就不同了，算是孩子们接触的第一项，每天需要固定练习的课程。从"完全不会"到养成良好的学习习惯，这是初级阶段家长陪练的重要目的。
　　好习惯从稳定的练习时间开始
　　正式学习前，需要和小朋友交流好，练习是每天需要做的事情。并且和小朋友一起商量练习的时间。
　　说起来容易，不少人一开始就会遭遇状况：
　　小蕊和妈妈原本说好，每天幼儿园回来就练习，刚开始几天还算顺利，可一个星期之后，小蕊回来就会说："妈妈我很饿很饿，吃完饭再练琴吧。"&
妈妈同意了，吃完饭后小蕊说"我玩儿一会儿就去练琴。"妈妈想想也可以，吃得太饱也不能马上坐着练习。可小蕊一玩儿便不容易停下来，最后好不容易去练习了，不到五分钟，就已经在钢琴前哈欠连天，快要睡着了。最后只能去睡觉。接下来每天层出不穷的状况，原本说好的计划早就不知去哪里了，逐渐陷入每天的练琴僵局中。
　　破解：首先和孩子了解清楚为什么不想练，有时是因为学习的内容遇到了困难，产生了畏难情绪，这种情况需要及时与老师沟通，帮助孩子解决具体难点。
　　还有一种情况，也是在学琴中占多数的，就是新鲜的过程已经结束，孩子想通过一些方式来放弃这件"大玩具"。这时家长们就需要坚持原则了，说好的计划不能随意改变。
　　当然，孩子们在这个年龄的智商已经绝对不是只能想出这么一点点办法。
　　不少家长都遭遇过"饿，困，累，病"外加"喝不完的水，上不完的厕所"。在家长眼中，这些都是不能拒绝的理由，而且刚开始时都不相信孩子会拿这些当做借口，总认为，这么小的孩子，怎么会撒谎呢。其实，这也是孩子智商发育的一个必经阶段，孩子们很清楚什么样的理由父母不会拒绝，也会通过一次次的尝试来打探父母的底线。在这个类似于博弈的阶段，父母的细心观察和陪伴很重要，让孩子知道，做事情时要专心，不能用找借口的方式来躲避。
　　破解：自己的孩子自己最了解。家长们其实只要静下来心来分析一下，就能分清真假。就像刚才说到的"喝水搭配厕所"，初学练琴过程一般三十到四十分钟，练习前上好厕所并讲清楚规则。过程中，可以根据每个孩子的不同特性，中间安排一次三分钟的休息。这些是这个年龄的孩子都能做到的学习状态，家长对额外的不合理要求要坚决拒绝。
　　孩子们会一样一样的尝试哪种方式能更有效的让大人妥协，家长们需要擦亮眼睛分辨清楚，很多家长在这个过程里会认为，孩子找这么多理由不练琴，是不是不喜欢了，不想学就不学吧。其实并不是孩子真的不喜欢了，在幼儿时期，孩子们的心理其实是矛盾的。一方面希望大人教给他们规则，另一方面却又自然的想要抵抗。所以大人也会发现，当和孩子们讲清楚一件事情时，孩子们是能够讲道理并遵守规则的，但过程中难免又会去抗拒，做些其他的尝试。
　　陪同练习不是代替练习
　　初级阶段孩子们虽然上课可以听懂所有的内容，但回到家里练习时，难免会有忘记的情况，或是老师要求的手指动作不能做到位。家长在练习中可以引导和提示，比如，这个音符不认识了，那我们一起想想老师是怎么教我们数音符的呢?或者，前面有一个一样的音符，那我们看看前面这个怎么读。
　　这时有两种方式切忌不能使用：
　　一是直接告诉孩子答案，其结果是大人学会了，孩子没学会。很多孩子弹到五六级，音符却认不熟练，而妈妈或者奶奶坐着远处指挥，明显比孩子熟练多了。这种"提线木偶"的方式很难长久，难度达到一定阶段，大人就没有办法再去代替，而孩子自己也无法独立完成，最后只能遗憾放弃了。
　　另一种是不能轻易着急发火，初学时，孩子的逻辑思维能力并不强，大人一两遍就能记住的内容，对孩子却没那么容易。有时一个音符在这首曲子认识，换了下一首或者仅仅是换了下一行就不认识了。特别是一些大人认为明明可以举一反三的内容，孩子们可还不会这么去思考，这时如果家长发火大骂，会打击孩子的自信心，并且很快会有逆反情绪。
　　陪练也要逐步撤离
　　陪练本身是为了孩子们之后能独立自主的学习，而不是真的让家长一陪到底。
　　当孩子能够完成完整的练习时间，掌握部分基础内容之后，我们的“陪练”工作算是完成了一多半，家长们也需要逐步放手了。每个孩子的情况不同，通常学琴几个月之后就可以做到了。
　　刚开始可以由孩子自己练习，根据上课时老师的反馈，练好后家长检查。当然还需要配合惩罚和奖励制度。
　　逐渐上课时孩子独立听讲，家长在外等候。当然不是每个小朋友独立的过程都很顺利，有些会出现"退步"的现象，通常退步的内容，往往是家长之前过多干涉的部分，当独立练习时便呈现出来了。
　　陪孩子练琴的状态改变了，孩子们也一点点的在成长。随着年龄越来越大，家长对孩子学习心理的关注却不能减少。在学习中，任何一个长期学习的科目都会分阶段性的产生不同情绪。钢琴学习也是这样，有时兴趣很浓，有时非常厌学，可能会因为一个和小伙伴的约定玩儿命练习，也可能会因为一个学不好的内容就不愿再去练习。不能因为孩子阶段性的情绪，否定之前所有的努力。
　　家长和老师不同，老师可以教授孩子们关于钢琴的所有演奏技巧，也可以影响孩子的学习情绪。但绝大多数时间孩子是在家里练习的，听孩子练琴最久的也是家长。想要孩子最终能够学有所成，需要家长和老师的共同努力。
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