自制玩具第一论文作者的署名顺序应取决于和署名论文作者的署名顺序应取决于区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-18 13:56 标签： 论文作者的署名顺序应取决于

原标题：多个名校高中生被指论文抄袭

长沙某中学肖同学的论文被指抄袭湖南工学院陈利平、彭彩红的论文

昨天，有网友发文称，其查阅了自主招生录取名额较多的九省市高中名校学生发表的论文后，发现了多篇涉嫌抄袭的论文，有学生借助论文进入了高校大门。

昨天，北京青年报记者查询看到，被指抄袭的论文有多处和此前发表过的论文相似，而论文作者也涉及多所国内知名高中。发表过涉事论文的相关期刊则表示，论文发表前工作人员会进行查重，对此次涉嫌抄袭的论文会进行调查核实。

多所知名高中的学生被指论文抄袭

昨天，一篇网上文章《九省市高中名校学生论文涉嫌造假 或涉自主招生黑幕》引发了网络热传。作者称其查阅了高考自主招生录取名额较多的高中名校学生所发表的论文，发现了多篇涉嫌抄袭的论文，其中还有学生借助论文进入了高校大门。这篇文章的作者选取了包括杭州市第二中学等多所知名高中，查阅来自这些学校的学生发表的论文，发现这些学校中有不止一例学生的论文涉嫌造假。

作者称，高中生发表论文的一大动因被怀疑是自主招生，因为高校自主招生条件中，除了数学、物理、化学等学科竞赛获奖位列其中外，还有39所重点高校明确接受发表论文、拥有专利的考生。

涉事学生曾进高校自主招生拟录取名单

对于网上热传文章中列出的一些具体案例，北青报记者也在昨天进行了比对。其中，署名为梁某与方某某的文章《化学防腐技术与古建筑保护》于2017年2月发表于《建筑与文化》杂志，被指抄袭迁安市环保局郎志达的《绿色化学技术在环境污染治理中的应用分析》（2016年发表于《中国科技纵横》），以及衢州南孔园林古建筑工程公司杨财富的《化学防腐技术在古建筑文物保护工程中的应用》（2011年8月发表于《城市建设理论研究》）。被指抄袭的这篇论文发表时，作者梁某为杭州第二中学的学生，方某某则为该校老师。

经过比对，北青报记者看到，梁同学文章第一段“背景”中，“绿色化学技术的主旨是研究与环境友好的化学反应及技术……绿色化学技术在今后的生活中将会扮演十分重要的角色，切实影响人们的生活质量”，这一段内容与郎志达文章中的“绿色化学技术概述”中的一段内容一样。梁同学论文中的第二部分，即“绿色化学技术的种类”的论述中，分类和具体论述也与郎志达的文章相同。

此外，梁同学文章中的第三段内容则与杨财富文章中的第一段论述几乎完全相同，包括“中国现留存的古建筑经千百年的发展、演变，其派别繁多，风格各异，美妙无比，具有极高的历史、艺术价值”等语句完全一致。也有部分词句略有不同，比如杨财富文章中“如今遗存的也多已像耄耋老人般的跃跃欲醉”，在梁同学的文章中表述为“如今遗存的也多已像耄耋老人”。

北青报记者看到，梁同学的文章结尾列出了部分参考文献，但与此前已经发表过的文章表述一致的地方，没有特别标明引用注释。

昨天，北青报记者检索看到，梁同学于2017年进入了两所大学自主招生入选名单，并进入了其中一所大学的拟录取名单，拟录取专业为经济学类。阳光高考平台上的某大学2017年自主招生简章上显示，申请学生应具备的条件中，包括了“公开发表论文”。

多篇论文被指抄袭 涉及多名学生

除了梁同学这篇论文被指抄袭以外，北青报记者另外对长沙某中学的肖某某同学的论文进行了核实。肖同学的《小议游戏模拟法在软件工程课程设计中的应用》发表于今年2月的《电子世界》期刊，这篇论文被指抄袭上海海洋大学王静等人的《软件工程教学中基于游戏的模拟教学法及其应用分析》（2016年发表于《科教文汇》），以及湖南工学院陈利平、彭彩红的《游戏模拟法在软件工程课程设计中的应用分析》（2016年发表于《科技创新导报》）。

在肖同学的文章中，他提出软件工程课程设计中存在的问题包括了“课程内容陈旧，且与实际脱节”、“项目组划分不合理”、“成绩评价维度单一”三个问题，而这与陈利平文章中的软件工程设计现状中总结出的问题相同，其中分析段落也基本相同，包括“有些课题显得比较陈旧，而且整个讲解的过程和显示中的软件工程课程设计存在脱轨的现象”等论述一致。

此外，肖同学论文中有关模拟教学法的含义、相关模拟软件的论述中与王静等人的文章论述基本一致，包括“通过模拟教学法对问题和工作的计划进行全面具体的解析，从而让学生逐步领悟相关专业领域的知识和内涵，从而提高学生对学习课程价值的认识和认同”等，表述中只有个别字词有差别。

除了来自杭州、长沙这两位高中生的论文以外，热传的网上质疑文章中还列出了西安高中生郭某某关于移动支付的论文，同样发表于《电子世界》杂志，这篇文章被指文字复制比达到58%。

北青报记者比对后发现，这篇2017年发表的文章中关于NFC工作原理、移动支付流程以及问题、建议等表述，均与2015年发表的《基于NFC移动支付的安全问题研究》有大量相似之处。

昨天，北青报记者试图联系被指抄袭的论文作者，但截至发稿时，尚未与作者取得联系。

在杭州二中梁同学被指抄袭论文的原作者中，迁安市环保局郎志达在得知此事后称“那是侵权”，但他称目前还没有考虑过要追究相关责任。他回忆称2016年时为了评职称而在《中国科技纵横》上发表了文章，没有想到会被其他人抄袭。

北青报记者也联系了梁同学论文发表的《建筑与文化》杂志社，工作人员称已经在进行认真核查，但目前还没有具体的调查结果。工作人员同时表示，收到投稿文章后会考虑文章的独创性，在发表前也会进行查重工作，“一般要求重复率不高于20%”。

梁同学所在的杭州二中一名教师对北青报记者称，已经看到梁同学被指抄袭一事，但她认为此事与学校无关，可能为学生以及家长的个人原因。

而肖同学涉嫌抄袭论文的原作者之一陈利平老师对北青报记者称，还没有关注到网上的相关讨论。肖同学发表论文的期刊《电子世界》的工作人员拒绝接受采访。

本版文/本报记者 郭琳琳

　　我国的学前教育事业已经走上了一个新的台阶。社会要发展，科技要领先，科技要发展，创新是基础。近年来，我国教育部门多次组织全国师生自制玩教具比赛活动，形成了教师带动学生，学生带动家长，全社会总动员创新发展的新局面。

中国论文网 /9/view-4734889.htm　　作为幼儿教师，我多次参与了幼儿园自制玩教具参评活动。根据幼儿园教育教学的特点，对幼儿园自制玩教具发表以下见解。


　　幼儿园自制玩教具不但要符合科学原理，符合幼儿教育工作的特点，而且还要遵循幼儿教育的基本规律。归结为以下几点：
　　一、幼儿园自制玩教具应具有鲜明的教育性和游戏性
　　游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。
　　在“玩具”产生之前，幼儿自己寻找和选择玩物。当人们意识到幼儿手中的玩物可能具有某种实用价值（例如，可以帮助幼儿练习和掌握使用工具的基本技能）时，就开始主动地、有目的地为幼儿制作玩具。人们创造玩具，不仅仅是为了娱乐儿童，更重要的是为了帮助他们学习和掌握生产和生活的实用技能。玩具承载着成人对孩子的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。娱乐性和教育性是玩具的基本特性。
　　“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是幼儿园教育的理想。自17世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样“以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的”的“教育性玩具”层出不穷。教育性玩具增加了教具的趣味性，在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区别。
　　面对琳琅满目的玩具市场，在玩具的生产和消费早已进入产业化、商品化。幼儿园的孩子天生爱玩儿好动，但幼儿园的玩教具不能只为了“玩”而做，要能使孩子通过操作也就是“玩”的过程达到某种教育的目的。例：《颜色变变变》，通过操作，使幼儿观察认知水的流动，了解两种颜色融合变化的过《小球浮起来》，通过幼儿自主活动，观察认知连通器的原理。
　　二、幼儿园自制玩教具要能满足幼儿发展和学习兴趣的需要，要具有较强的实用性和可推广性
　　幼儿通过玩玩教具能够达到发展幼儿体能或提高幼儿某种技能的作用：《中国龙》幼儿通过舞龙发展举握器械奔跑的能力及团结协作的精神；例《异形球》发展幼儿投掷，曲线跑等的能力。
　　幼儿学习的特点是“玩中学，做中学”，这就需要我们制作的玩教具要有巧妙的构思和新颖的设计赋予玩教具新，奇，特的特点，以吸引幼儿的兴趣，使他们能够主动自主的参与活动，自主的进行操作和学习。例《企鹅保龄球》，不但能发展幼儿投掷的能力，还能让孩子给可爱的企鹅宝宝排队，或点数等；例《十二生肖分合器》，在认识十二生肖的同时，也可自主的操作记录数量的分合等。
　　三、幼儿园自制玩教具还要遵循就地取材，制作方法简单，可操作性强的原则
　　幼儿的认知特点决定了幼儿园自制玩教具不需要多么复杂的制作材料和制作方法。所以教师和幼儿可共同参与收集制作游戏材料，充分利用当地的优势资源。例《百变饮料瓶》就是用各种教师和孩子共同收集的塑料饮料瓶制作而成的一系列玩教具，不但操作简单，而且玩法多样，具有很强的可操作性和游戏性。
　　四、幼儿园自制玩教具还要坚持创新性和安全性
　　玩教具自制的动因主要有三个：经费与勤俭办园因素，儿童游戏与教学需要，检查、评比等专业活动需要。由于第一个和第三个动因占着很大比例，所以有些老师常以自己为主体、以材料为主体、以集体或个人利益为主体开展自制活动，较少或不从幼儿需要出发，其结果是自制时必然会更多地出现主观性、模仿性而缺少创造性。要知道自制玩具产生于幼儿游戏需要，幼儿的游戏是创造性的、千变万化的，所以自制的优势在于它要不断地解决游戏中提出的新问题，而创新是自制玩具的重要特征。
　　幼儿园自制玩教具之所以要坚持安全性，是因为玩具的使用者是一群认知能力较弱的幼儿，他们是一个靠监护人保护的特殊的弱势消费群体，对周围事物或产品安全认知有限，自我保护意识不足，所以再好玩再有教育意义的玩具，只要有安全问题就应拒之门外。
　　幼儿园自制玩教具不但要安全可靠，节能环保，美观大方，设计精良，而且还可以将幼儿园系统性的知识归纳起来，融入到玩教具中。例《四季转盘》，将一年四季，十二生肖，重大节日，时间日期，阴晴雨雪风等抽象的知识，根据其周期性的特点，设置于不同的盘面。根据需要可随意转动不同盘面，使幼儿对时间日期及天气情况有一个直观总体的认识和了解。
　　总之，幼儿园自制玩教具既要能激发幼儿的学习兴趣，又要融教育性，游戏性、科学性和实用性与一体；既要有安全保障，又要有创新性，还要努力把儿童观，教育观和游戏观融入到其中。使教师乐教，孩子乐学，真正能够体现做中学，玩中学，进而达到自制玩教具的目的。

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　　幼儿园教玩具是幼儿学习、游戏过程中不可缺少的伙伴，教玩具的投放和使用为教学、幼儿游戏的顺利开展提供了有利条件。幼儿教师利用好教具可以有效地提高教学的效果、幼儿通过对玩具的操作，可以促进其动作协调发展及感知能力、生活能力的培养。以下我结合福建省直机关幼儿园2006年教玩具设计与制作大赛的获奖作品，谈谈手工教玩具制作中应注意的问题。
　　教玩具设计制作的意义
　　由于幼儿园教学内容涉及十分广泛，特别是各幼儿园园本课程的建设，更使现有的教玩具市场无法为幼儿园教学提供所有的教玩具。因此需要幼儿园一线教师和全体幼儿参与教玩具的设计和制作，以辅助教学、游戏活动的顺利进行。有利于师生动手能力的提高及创造性思维的培养，同时也发扬了中华民族勤俭节约的精神。
　　教玩具设计与制作的常见材料
　　根据不同活动内容的需要，制作教玩具的材料可以多种多样。除了万通板、KT板、卡纸、自贴纸、彩色软泡沫等部分材料需购买外，日常生活中的碎布、毛线、毛巾、包装纸、包装绳、麦秆、泡沫、饮料瓶、冰棍棒、糖纸、纸盒、纸箱、海绵、钮扣、瓶盖、碎木块等等废料，都是用来自制丰富多彩、美观实用教玩具的很好材料。
　　教玩具设计应遵循的规则
　　以强烈的创造意识和丰富的想象力为前提，教玩具的设计就有了无穷无尽的动力和源泉。为了让教玩具在应用过程中能发挥其辅助教学的作用，达到预期的效果，在设计和制作过程中应该遵循以下原则：
　　1、安全、耐久性原则
　　由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，如果不符合安全、卫生的要求，就会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。因此制作教玩具时必须注意：教玩具的表面应该光滑，没有锐利尖角，以防刺伤幼儿。所用的涂料必须是无毒、不溶于水，与消毒液不起化学反应。教玩具的大小、轻重要适合幼儿。过小易被幼儿吞下或塞入鼻腔、耳中，过大则防碍活动，消耗体力。
　　同时由于教玩具的使用频率高，因此在制作的过程中，要考虑其耐久性。尽量选择不易破碎的材料；并注意选易于取代的材料，连接部位注意其牢固性。
　　例如：福建儿童发展职业学院附属幼儿园陈霞、许秋霖老师制作的教玩具《趣味编织架》(图①、②)，选用木架、牛筋制作成的编织架，保留原木的特点，不做过多的油漆涂料装饰，充分考虑到环保的因素。同时选用冰淇淋棒做穿线的引子，避免了用缝衣针、铁线做引子的危险性；选用彩带、软泡沫、吸管、废旧编织袋等材料做编织绳，则充分考虑到制作材料的耐久性。
　　而参赛作品《玩转世界杯》(图③)的设计与制作者虽花费了许多时间与精力制作该教玩具，但该作品不但有模仿的痕迹，同时在做工方面也存在连接部位不牢固的缺陷。使用过程中，幼儿转动操作杆，“足球运动员”前后晃动身体几次后便出现“足球运动员”头部与身体相分离的情况，使游戏无法进行。因此，在制作过程中不但要注意教玩具的安全性、还应十分注意教具的耐久性。使花费心思自制而成的教玩具物有所值。
　　2、实用、综合性原则
　　教玩具是为活动服务的，应针对活动的性质和特点提供相应的教玩具。为了提高自制教具的价值，在设计时就应该充分考虑教玩具的多功能性，让其适用于多种活动，作到一物多用。
　　例如：《我的家乡――福州》(图④)该教具运用纸雕、布艺、草编等工艺，把家乡――福州的名胜古迹、风味小吃、民间艺术融为一体，直观、形象地展示出来，便于幼儿了解福州的三山两塔、舞龙灯、踩高跷等古文化，可对幼儿进行爱家乡、爱祖国的教育，有很强的实用性。又如，福建省实验幼儿园老师制作的《水果篮》(图⑤)，该教玩具给幼儿提供扣盘扣、按扣、子母扣、拉拉链、绑带子等锻炼生活自理能力的机会，让幼儿在操作中锻炼小手肌肉。同时，通过此项操作，幼儿在不知不觉中发展了――对应、对称、排序等数学知识并理解了上、下、左、右、里、外等方位概念。可在分区活动、数学活动、蒙氏操作等活动中提供，是一个具有多种功能的教玩具。
　　3、美观、趣味性原则
　　因幼儿的活动常常受情绪和兴趣支配，缺乏目的性和有意性。因此，教玩具的设计应符合幼儿的年龄特点，造型要美观大方，色彩鲜明亮丽，形象生动夸张。还应带有趣味性，这样的玩具能马上吸引幼儿的注意力，并诱发兴趣，调动他们学习的积极性，对幼儿教育的过程在积极愉快的状态下完成。
　　例如：福建儿童发展职业学院附属幼儿园陈莹、祖桂枝老师利用废旧纸箱、包装绳、布料等制作而成的教玩具《舞跃彩狮》(图⑥)，这组狮子在色彩上选用红、黄作为主色调，营造了喜庆、吉祥的气氛。在红狮的脸上选用白色装饰，在白狮的脸上选用黄绿色装饰，突出了脸部效果。而红狮与白狮的组合也形成强烈的冷暖对比，给人强烈的视觉冲击。在脸部轮廓的处理上，制作者用红、黄色缎带搭配及黄绿色缎带搭配缝制的棕毛装饰，产生明快、和谐的节奏感。具有强烈的视觉美感。在造型上，这组狮子巧妙利用废旧纸箱制作狮头突出大眼、耸鼻、阔嘴夸张的五官形象，用撕成细条的塑料包装绳层层缝制成的棕毛，形象地表现了彩狮的形体特征。这一美仑美幻的教玩具为幼儿所钟爱。他们在体育活动、表演游戏、节庆活动及主题活动中都十分喜欢利用这一教玩具。活动中，幼儿分别将狮头、狮身套在头上，组合成一只可爱的狮子，自由地表现狮子玩耍、嬉戏等动态。或和其它狮子合作进行踏青、踩街等活动。这一教玩具让幼儿在充分体验参与各项活动乐趣的同时，发展幼儿动作的协调性及合作游戏的能力。是一个成功的教玩具，在福建省直系统幼儿园教玩具大赛中荣获一等奖。
　　又如游戏棋《小毛虫找妈妈》(图⑦)，设计者巧妙利用福建盛产的竹节与竹筷来制做成不断向高处、远处延伸的云梯状小毛虫前进路线。在找妈妈的途中，几只可爱的小毛虫不断会遇到来自科学、语言、计算、审美、健康等幼儿园五大领域知识组成的各个有趣的智力陷阱。答对了，小毛虫则可以越过陷阱，顺着云梯前进，最终找到美丽的蝴蝶妈妈。为了最快得到来自蝴蝶妈妈爱的鼓励，“小毛虫”们争先恐后地、认真地回答每一个问题。是一件寓教于乐的益智教玩具。
　　4、经济、参与性原则
　　由于幼儿园的经费有限，因此在制作教玩具时，应考虑经济性原则，尽可能巧妙利用废旧材料。同时充分发挥幼儿的主人翁意识，让幼儿参与到教玩具的设计和制作中来。
　　例如：福建省实验幼儿园林燕老师设计、制作的教玩具《智慧列车》(图⑨)，巧妙利用易拉罐、纸杯、胶卷盒盖、回形针、螺母形态，制作成可自由组合的列车车厢。同时利用夹子的功能，将其安置在车厢顶上，夹住与活动内容相关的卡片，为教师的教学及幼儿的自由操作中提供便利，既具有观赏性又具有可操作性，使在游戏中实现废弃物品的再生与利用。
　　又如：福建儿童发展职业学院附属幼儿园马嘉曦老师鼓励她的孩子们，将共同收集来的废旧纸箱、大被夹、废旧积塑、塑料球等废旧物进行巧妙的设计，制作成在表演活动、体育游戏、娱乐游戏等多种活动中都积极参与游戏的教玩具《机器恐龙》(图⑨)。孩子们热情高涨地参与设计制作的全过程。他们的积极性被充分调动、创造力得到极大提高，动手能力也得到培养，体验了参与活动的快乐与创作成功的喜悦，同时更充分体验到制作过程的艰辛。因此，在使用过程中，他们会自主商量玩法，保证玩具的安全、公平地轮流使用，以延长教玩具的使用年限。
　　教玩具的维护和改良
　　自制的教玩具经济实用但易损坏，在使用教玩具的过程中应及时检查，发现破损及时修复。教玩具的制作也应结合新材料和新方法不断改良，做到与时俱进。
　　总之，在设计和制作教玩具的过程中，只要我们做一个有心人，关注身边的事物，用富有创造性的心理去重新感知它们，发现和利用各种材料，遵循教玩具设计和制作的原则，就一定能设计出成功的教玩具，为教学活动增添亮丽的色彩。

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