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一道数学题,求距离已知空间直角坐标系0-xoy中有点A（－1,－1,2）,点B是x0y平面内的直线x+y=1上的动点,则A,B两点的最短的距离是（ ）
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点到直线距离求法忘了,但方法知道：由点A（－1,－1,2）点A知到平面x0y距离为2 过A垂直平面x0y的线交平面x0y于C,点C坐标为（-1,-1） 然后过C垂直直线x+y=1交于D,求出点C到直线x+y=1的距离a（即CD的长）(忘了公式) 因为AC垂直面x0y,故AC垂直CD,直角三角形ACD中,AD=根号下（a的平方+2的平方） 当B点与D点重合时,A,B两点的距离最短.故A,B最短距离=AD.
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然后把L左边最小的距离求出来,L右边最小的距离求出来。D=min｛DL,DR)，以L为中线，宽度为2D的矩形，然后求在这个矩形里，以L为中线一左一右的点对的距离 看看是不是小于D。
书上把这个矩形分成了8个D/2的
书上讲的分治法： 先把n个数分成2部分，分割线为L，
然后把L左边最小的距离求出来,L右边最小的距离求出来。D=min｛DL,DR)，以L为中线，宽度为2D的矩形，然后求在这个矩形里，以L为中线一左一右的点对的距离 看看是不是小于D。
书上把这个矩形分成了8个D/2的小正方形，然后说每个小正方形内至多有一个点。不明白为什么
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1、点到平面的距离“一定等于”过点且与平面平行的直线到平面的距离：
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答: 40亩 = 2.6666667公顷(ha)
答: 学习要学好，有三个重要因素：一是兴趣，二是技巧，三是毅力。
先培养孩子对数学的兴趣，比如在孩子解出难题的时候给予表扬，告诉孩子你真聪明、可以把数学学好等，树立孩...
答: 简而言之,概率论是属于随机数学的范畴,即研究随机现象的一门自然科学。
答: 补课是比较错误的方式。我一直到高中毕业没补过课。爸妈也不管我，随我学什么。我打游戏和化学都挺好。现在在大学读书，很深刻地感受到教育是钱买不来的。在实验室做小型的...
每家运营商的DNS都不同，而且各省的也不同。你可以问问你的网络提供商，他们会告诉你的。（也可以通过分别访问域名和IP来检查DNS是否正常，访问域名不行，而访问IP可以，则说明DNS设置不对）
另外，如果ADSL-电脑没问题，一般ADSL-路由器也没问题的。而且采用ADSL拨号的话，DNS可以不设置的，拨号成功后会自动取得DNS服务器。
问题可能出在路由器设置上。进去检查一下吧。看看上网方式，上网用户名密码是否正确。
（有个问题要注意一下，有些地方的运营商会限制使用路由器或者限制接入数量，一般是采取绑定网卡MAC地址的方式，如果路由器设置都正常，试试路由器的MAC地址克隆功能，把电脑网卡的MAC复制过去）
销售额：指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中所形成的经济利益的总流入。税法上这一概念是不含任何税金的收入。销售额适用于制造业、商业等。
营业额会计上指的是营业收入，税法指的是应税营业收入。营业额属于含税收入，适用于饮食业、运输业、广告业、娱乐业、建筑安装业等 。
光设置自发光是不能看到这种效果的,正确操作步骤如下:
1:在材质编辑器中选择一个新的材质示例球,将其命名为灯筒(就是你上面那个发光物体).
2:在(明暗基本参数)Shader Basic Parameters展卷栏中设置材质的明暗器为(胶性)Blinn,在(胶性基本参数)Blinn Basic Psrameters展卷栏中设置材质参数(环境光)Amhient,(漫反射光)Diffuse,(高光反射)Specular均为白色,并设置自发光为100.
3:在视图中选中上面物体,在材质编辑器中单击赋予按钮,就可将材质赋予该物体了
把A产品，B产品及C产品的数量相加，和辅助材料的总数相除，求出分配率，然后再用求出的分配率去分别乘以A，B，C三个产品的数量，这样就可以把辅助材料分别分配到三种产品中去了。比如：A产品的数量是50，B产品的数量是70，C产品的数量是80，合计是：200。辅助材料是：40
分配率=40/50+70+80=0.2
A产品分配辅助材料=50*0.2=10
B产品分配辅助材料=70*0.2=14
C产品分配辅助材料=80*0.2=16
方法步骤：01外阴炎是比较常见的妇科疾病，是由白色念珠菌感染引起的，会引起白带、分泌物增多、尿急、外阴瘙痒等症状，要先检查外阴皮肤的颜色和表面，还要提取阴道分泌物做常规的妇科检查，以及是否有霉菌、滴虫细菌的分析，最后还要检查宫颈内部情况。02外阴炎的检查也就是比较全面的妇科检查，找出病因，对症治疗，治疗期间要注意个人卫生，禁止盆浴，也不能性生活，同时要注意休息，应该早睡早起，保证每天有8小时的睡眠时间，提高身体免疫力。03外阴炎患者不能吃辛辣刺激的食物，比如辣椒、胡椒、大蒜、韭菜等，也不能吃海鲜易发类的食物，可以多吃新鲜蔬菜和水果，多喝水，不要喝咖啡、浓茶，不要压力过大，保持乐观、愉悦的心情。04外阴炎患者要注意保暖，不要感冒，也不要吃生冷的食物，要穿宽松的内裤，多吃牛肉、鱼肉、瘦肉等蛋白质食物，补充营养，多运动，增强体质。
有以下的表现：
01患上外阴白斑Ⅰ期增生型的患者最明显的症状就是外阴周围的皮肤曾白色，并且患者还能感觉到外阴瘙痒的症状，但是有些患者出现的瘙痒是很剧烈，主要的时间是表现在晚间瘙痒加剧，因此自己无法忍受瘙痒的患者会抓伤外阴或是皮肤。02并且当患者的病情发展严重后，还有些患者会出现溃烂、外阴发红或是烧灼的症状，但疾病早期的时候症状并不明显，很多患者会想到是炎症类的疾病，造成患者在治疗上走入了误区，就没有对症医治。03患者要治疗外阴白斑Ⅰ期增生型的疾病时，可使用药物治疗、手术治疗与物理治疗，在治疗疾病期间患者要注意病情必须与药对症，不可因为患上妇科病有阴影或是其它的原因而胡乱治疗，对造成疾病加重的。04患者上疾病后，患者会经常因为瘙痒而无法入睡，因此患者在饮食上可做预防，平时多吃清热解毒的食物，饮食也要清淡些，禁止食用辛辣刺激类的饮食。
方法步骤：01一般来说月经不调这种疾病到底要调理多久需要根据患者自身的情况来说的如果患者的病情不严重的话本身身体素质比较好听从医生接受正规治疗的话，有良好护理的患者，一般来说半个月到一个月就可以调理好了。02如果患者的本身身体素质比较差，并且无法避免要长期承受巨大工作压力的患者，可能这种疾病调理起来是比较麻烦的。有些女性几个月都没有办法恢复健康有些女性可能半年内都有月经不调的状况。03一般来说，在治疗这种疾病的期间女性一定要注意养成良好的生活习惯和饮食习惯，一般来说良好的生活作息以及良好的饮食习惯，对于这种疾病的治疗有很大的帮助。也有利于患者更快的恢复健康。04要想快点治愈好这种疾病患者在生活中也要注意多进行一些体育锻炼，增强自身的身体素质提升自己的免疫力和抵抗力。平时应该要少吃一些辛辣刺激的食物多吃一些健康的有营养的食物。
是可以的，有以下要注意的地方：
01怀孕成功的话，因为有过一次葡萄胎，所以这次是格外小心的，以免再次葡萄胎的。晚上的时候是不能熬夜的，不要经常的玩电脑，手机，电视等具有辐射性的电子产品的。会在一定的程度上危害孕妇的身体健康的。02在饮食方面也是需要注意的，饮食上，是千万不要吃过于辛辣刺激的食物，不要吃含有色素的食物，不要吃过于咸的食物，在饮食上，最好是以清淡的口味为主，可以适当的补充维生素和营养物质等。03因为您以前是患有了葡萄胎的症状，所以在怀孕阶段是需要定期的去医院进行详细的检查的，因为孕妇在怀孕前三个月是非常关键的，这个时候是胎儿的器官发育的重要阶段，所以在平时的时候是一定要注意的。04作为孕妇的家人，在孕妇怀孕月份比较大的时候，是需要陪伴在左右的，不能让孕妇去拥挤的人群，以免呼吸不顺畅等。有任何的不适要及时的去医院进行治疗，祝您身心愉悦。
超声治疗子宫附件囊肿也有着一定的疗效的，但是人们需要使用超声来只要病灶准确显示出来的，这是需要考验医生的技能的，找到病灶以后，人们还要穿刺病变组织的，然后人们会注射一些使这些组织脱水的药物来进行治疗疾病的。
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这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415“数学问题生活化”究竟距离我们有多远
“数学问题生活化”究竟距离我们有多远
多年来，在数学教学中曾有很多教师提到过“数学问题生活化，生活问题数学化”，一些教师也在这个方面进行积极地探索和实践，无论从教材编写立意上，还是从课堂的变化中都可以体会到，数学教学和学生生活的关系越来越贴近了。比如，在数学课堂上，进行拓展延伸时，教师一般会引导和点拨学生，由此及彼地联系生活中的一些现象和物品，培养学生初步的数理概念、空间概念等，不仅体现出了“用教材教”，还体现出了“立足于课堂超越课堂，立足于教材超越教材”的理念。这种情况，除了是课程功能上的变化外，我们实施课改所出现的效果，也确实令人感到欣慰，甚至振奋。有了这种变化，就会逐步改变“死读书”的状态，不至于使学生成为只懂书本知识的“书呆子”，使人们也逐渐认识到课程改革“应该”和“必然”了。
今天，我偶然看到国外数学教学的几个案例，让我不由得又开始反思起来。课程改革的目标提出：“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，但是我们教材所呈现的方式能够实现这个目标吗？我们先来分析一下国外数学教学的几个案例。
——美国的案例：
问题一：根据生活经验，合理判断计算的结果。　　1、“150支铅笔，均分给60个学生，每人分得几支？
150&60=2（支）……30（支）每人分得2支。　　2、“150个同学，每只船可以乘60个同学，需要几只船？”
150&60=2（只）……30（人）需要3只船。　　3、“一部电影放映150分钟，要放映多少小时？”
150&60=2.5（小时）要放映2.5小时。
思考：这个题目都要算150除以60，但是答案不一样，需要学生结合生活中的实际情况，合理地选择计算的结果，学会判断检验的方法。原来很多教师理解为，数学问题有确定性，甚至是唯一性，这就是一种窄化理解了。问题解决和数学思想需要打破这种传统认识。
问题二：情境体验“百分比”，逐步达到数学化的理解
1、足球还是乐队　　小明通常在周三下午练足球，但这周串到周四了。妈妈问：“你周四不是乐队有活动吗？”小明回答说：“妈妈不必担心，有百分之九十五的可能，足球训练还得在周三进行。”你认为小明的回答会让妈妈放心吗？
2、双胞胎议打折　　双胞胎安德瑞和安德鲁刚在一间音像店里付完钱，安德瑞说，我们都是百分之十的折扣，但我们怎么没有拿到同样多的折扣款哪。我省了四块，你才省了一块。安德鲁说，虽然比你省的少可我很满意。同样的折扣率会拿到不一样的折扣款吗？说明你的理由。　　3、攒钱　　去年秋天魏尔开始攒钱想买一辆新自行车。今天他数完攒下的钱之后长出一口气说道：“我已经攒了百分之二百的钱了！”弟弟在一旁听了说：“百分之二百？什么意思？”那么魏尔的话是什么意思？　　思考：以上情景学生或多或少已经在生活中遇到，学生虽然没学过百分比，但他们已经在日常生活中积累了与此相关的经验，教师可以从学生回答问题的过程中发现学生的知识背景，此时还没有进入严格的百分比的概念。只是给学生大量的与百分比有关的素材，让学生充分体会感悟，水到渠成地理解百分数的内涵。
　　——德国的案例
问题一：２０马克可以买多少千克苹果　　思考：在题目的设计上留出让学生自己补充、搜集信息的余地，使学生能够自己搜集有关的信息并进行选择。这种题目按传统观点是无法解的，因为是条件不全的题。现在学生要完成这个题，首先必须到学校或家庭附近的商店或超级市场去搜集苹果的价格信息，算出千克数，或挑选价格最便宜的和价格最贵的，再算出可买苹果的千克数范围。　　
　　问题二：　　1、乌特买了８只柠檬，她用一枚５马克的硬币去付款，找回了３马克。　　2、玛丽亚在奶酪摊上帮助她的姑姑。上星期她帮了２０小时，得到工资１４０马克，这个星期她帮了２５小时。　　思考：题目不设问，让学生自己去寻找合理的可计算性的设问。教师可以从学生的设问中看出学生对信息的理解程度和处理能力。
——我国的案例
小学数学教材有这样一道题：21人要过河，每条船最多可乘人，至少需要几条船？通常的解法是：21&5=4……1，4表示4条船，1表示一个人需要一条船，共计需要5条船。
思考：这种解法只是其中的一种。实际生活中，并不一定是这样的，可以3条船各乘5人，另外两条船上各乘3人。或者一条船上乘5人，4条船上各乘4人等。可以看出，有余数的算法尽管严密，但思路比较僵化，完全是“算术”，而不是“数学”。如果仅仅按照一种算法而不进行拓展，就偏离了真实生活，只是结果正确，缺乏数学思想。
看了以上的几个案例，就可以推想我国学生动手能力差、创新能力弱的原因了。对比起来，我们是在屋子里、书桌前培养学生所谓的创新能力，让学生在书本中勾画蓝图，让学生在笼子里想象飞翔。而国外培养学生则是应了毛泽东的那句话：“广阔天地，大有作为”。回过头来再看看我们国家几乎到了疯狂程度的“奥数”，那是数学教学的本真吗？荷兰著名数学家、数学教育家弗赖登塔尔曾经说过：“不要忘记数学在社会中扮演的角色，在过去、现在一直到将来，教数学的教室不可能浮在半空中，而学数学的学生也必然是属于社会的。”由此看来，我们的数学教学无论从教材的知识呈现层面，还是数学教学层面，都应该作出适当的调整。否则，我们所谓的“数学问题生活化”只是一个忽隐忽现的“影子”，我们培养学生的创新能力也只能“雾里看花”。
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