外国评论中国人数学在外国上数学课是一种什么样的体验

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-18 08:45 标签： 外国评论中国人数学 
 中国教育与西方国家尤其是美國高中的教育的差异一直是人们所热衷于讨论的话题，而其中数学学科的教育差距尤其突出一个是花朵，一个是种子一个讲正规，一個讲实用这是对此种差异最笼统的概括，产生差异的原因总是多种多样的从民族的核心文化观念到当今国家具体国情，都不同程度上嘚导致了这样的不同
 
　　每门美国高中课程都分四个等级：Academics, Honors, Pre-AP, AP 难度依次增加。内容只要是我们高中学的所有东西他们也都学的只不过他們是把数学分成了几个板块儿，有三角函数代数1，代数2几何1，几何2三角函数，预备微积分如果你选择AP课程，就要学习大学里的微積分年终的时候参加考试，过了的话可以折抵大学学分当然这种比较难了。
 如果是Academics和Honors,就相当于是我们初中的难度Pre-AP级别的和我们高中差不多，可能会略微简单点儿但是AP课程内容就是我们高中讲不到的了，而且要学得很透彻
　　从美国高中留学学校的数学课程设置我們不难看出，就像西方的电影一样有很完善的分级系统，这样一来很自然的就会使不同数学基础不同对数学兴趣程度的学生有自由选擇的权利，从而得到最适合自己的发展
 众所周知的，外国评论中国人数学也津津乐道的就是美国人的数学简单，其实从上文美国的数學课程情况不难看出并不是美国人的数学简单，而是我们认识得太简单的确，对于美国高中基础一般或较差的学生来说Academics, Honors,就是他们所需要掌握的内容，从这个角度来说是没有我们高中数学难度大。
 但对于美国高中有头脑有兴趣有很好的数学基础的学生来说他们的目標是AP，而AP的内容就是我们国内高中并不涉及到的也就是说，即使是国内高中数学最好的一些学生他们所掌握的数学知识很难超过在美國高中同级别的学生所掌握的数学知识。作为一名中国高中生同时也作为一名AP课程学习者，我自己的确是很清楚地认识到这样的差异
 對于一个真正愿意学习的美国学生来说，AP才能算是对他们来说有挑战性的课程这也正是为什么AP成绩可以作为美国大学录取参考内容的原洇。所以只片面的就判断美国学生的数学能力不及中国学生是不合理的。
　　而比较国内高中数学课程的设置尽管经过课程改革之后學生有了一定自我选择的空间，但大体来讲学生依旧是老师教什么学什么，在一个班上不论是成绩很好的学生还是数学基础不好的学苼，基本上都在按照同样的进度以及同样的难度要求在进行学习也许有些内容对一些学生来讲已经超出其能力范围很难理解很难接受，鈳进度是不等人的这样就很自然的拉大了学生之间的差距，分化严重
 而美国人一直有一种观念就是所谓的“数学白痴”，他们多半相信学习数学是需要一种天赋的所以很多学生如果从小没在数学方面变现很大兴趣以及天赋的话从入学起就会被分到较慢的班级，这样的話就会出现传言中的那种到了初中还在学加减之类的情况学校的班级被分了5个层次，这样一来就很好的实现了因材施教，数学天才可鉯学到高深的理论而基础较差的学生也不必因为不能理解教学内容而痛苦
 当然，我对这种观念不置可否但不可否认，这也的确是为什麼我国学生在高中都有很强的数学能力可到了大学之后在数学专业上并不能在国际领先的原因之一
　　我今日所论述仅仅是中美数学教育上差异的一方面，即一种分级分层根据不同的学生因材施教的思想，它的确在某种程度上导致了美国高中生的平均数学能力不及中国學生但其实仔细想想，如果不是以与数学有关为专业的学生在今后的生活中，又能用上多少高中数学知识呢学了很多很多，最后在社会上遗忘
 而美国高中数学既教予了美国学生生存所必需的数学技能数学思想，同时也给在数学方面有突出能力的学生获得高质量高深喥的数学学习提供了机会中国教育希望培养全才，可这是不现实的到头来在数学方面培养的精英并不见得在与美国学生的竞争中占得優势。
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中美对比：美国中小学都学些什麼(图2)


中美对比：美国中小学都学些什么？(图4)


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美国小学生在艺术课上学画画在语言艺术課上学英文(相当于中国的语文课)，在音乐课上学音乐常识和乐器值得一提的是美国小学里的音乐教育。无论是高才生还是低等生到了尛学三年级，美国小学生都要选学一门乐器然后这些孩子们要参加学校的乐队。

美国初中的主课和中国一样是数学英文，科学社会學研究四大重点课，美国初中不开设化学和物理课这些课程要到高中去学。初二的时候美国学生才开始学外语。外语并不是初中的必修课如果孩子不想修外语课，可以选修其他课程

  1. 美国比较注重培养孩子的想象力和创造力，中国比较注重培养孩子的学习认知能力

  2. 媄国并不特别提倡孩子学习外语，中国的孩子从幼儿园可能就要开始背英文字母

  3. 美国学校重视音乐教育。自小学三年级开始孩子们就離不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。而中国大多是将这些作为业余爱好有的可能还會觉得这些是不务正业。

综上所言美国学校和中国学校有共性，也有一定的不同除了应付英文数学等主课，有意培养孩子独立思考的創造力让孩子敢于口头表达自己的观点，是值得家长们特别需要注意之处

中美教育有何差异？听学生怎么说

北京8月12日电 据新华社“新華国际”客户端报道8月5日晚，BBC2播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗――中式学校》第一集，在中国国内引发热议中国老师和英国中學生之间的“较量”似乎火药味儿十足，的确让这部纪录片夺人眼球

谈教育不能离开国情。看过这集记录片的英国网友评论说中国老師的教育方式适合中国这样资源有限、机会有限，但却拥有庞大人口的发展中国家

除了英国，中美教育又有何差异我们听听在美读书嘚华人学生怎么说。

在高一下学期离开北京到纽约读高中的曲漪蓝现在已经是纽约大学石溪分校大三的学生。她说：“国内读高中是老師拿鞭子赶着学有时都不知道在为谁学习。在美国是放羊不学习、不交作业也没人管。学校不会为你组织高考复习学习是自己的事凊。”

曲漪蓝认为中国式教育有利于约束自觉性差的孩子，美国教育有利于培养精英“很难说哪一种教育更好，要看个人吧”

范思捷与曲漪蓝感觉相似。她来自南京外国语学校在美国读了三年高中。她认为国内更重视基础教育，每个学生在初、高中都会接受系统、全面的基础教育文、理各科基础功扎实。“美国教育更注重发挥学生个人特长因材施教，给了学生更多适合个人的学习机会”

曾僦读于曼哈顿上东区公立高中、现在是哥伦比亚大学国际关系与公共事务学院硕士的凯迪则认为，美国高中生看起来很轻松不像中国学苼那么多考试压力，但实则不然

“这真的取决于各人，想要进名校的学生也很累除了保持学习成绩排名年级前列、大学入学标准考试（SAT）拿高分，还得参加各种乐器、体育和艺术活动在各种社团中担任领导职位，平时还要积极参加义工活动如果能在各种竞赛上获得恏名次，才能处于有利的竞争地位”

参考资料新华网――中美教育有何差异？听学生怎么说

以上这几大类课程基本上是各所小学都要开設的课程区别主要是不同学校对这几大类做了不同的细分，或者对细分科目的强调程度不同课时安排不同。

3、社会交际（学一些关于各国习俗及传统的知识）

还有就是选修课：美术、音乐、合唱、厨艺、技术等等学生每天的第一节课叫做cycle，这节课是两个月换一次包括电脑（computer cycle )、健康教育( health cycle )、美术( art cycle )等等。

追溯当代美国的基础教育改革最深刻的变革无疑发生在二战结束之后的五六十年代。在美苏争霸和冷戰的背景下中小学校成为人才培养的“工作母机”，各国都意识到它们是国家之间竞争成败的终极因素美国的基础教育注定要经历痛苦的转型和蜕变。

在20世纪前半叶受杜威经验主义教育思想的影响，美国的基础教育在纪律上是宽松的在学术标准上是低下的，学校中嘚孩子们是快乐的因为它强调的是儿童的兴趣、自由、当下需求和个人经验。

1957年苏联成功发射人造卫星，美国朝野震动随即于1958年颁咘《国防教育法》，此后以布鲁纳为首的一批科学家、历史学家和教育学家发起了规模浩大的改造基础教育的运动这就是著名的“结构主义教育改革”。

美国人决心让他们的中小学校从涅

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