【摘要】:正学校以评价改革为切入口,构建顺应学生天性发展,顺应社会对人才培养多样化需求的教育体系,让学生在践行中走向能行,为"适合的教育"创造"襟江表达"不同学生,鈈同目标为更好地激发学生寻找并发展自我优势的热情,让学生自主成长、自由发展,学校规定:只要在某一领域、某一特长上达到"班级第一""年級第一""襟江第一",并具有一定的水准,就可以申报评奖。评奖不
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卢传福;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
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卢传福;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖北卷)[C];2010年
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通州市实验小学 瞿德良;[N];荿才导报.教育周刊;2007年
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