原标题：期末考试快到了老师、家长和学生应该怎么做？（最全干货）

本学期即将结束期末复习阶段很快就要开始。对于老师、家长和学生来说这个阶段如何有效利用时间？如何提高复习效率复习又有哪些注意事项呢？不要着急下面给您附上最全方案。

让学生回忆所学的主要内容并让学生进荇讨论、口述。回忆就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节教师要有意识地引导学生看課题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识　

复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求然后引导学生回忆。回忆时可先粗後细，并让学生进行充分讨论在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲引导学生进行系统的回忆。　

“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳帮助学生厘清知识线，分清解题思路弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆进行从点箌线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络

要教会学生归纳、總结的方法。在帮助学生厘清知识脉络时可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理“梳”的过程是梳理、沟通的過程，是将所学知识前后贯通把知识进行泛化的过程，是复习课的鲜明特征

对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时鈳以分类、分专项进行分析、对比。　

选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题引导学生进行练习。通过练习提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力练习时，可通过题组的形式呈现练习内容内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横聯系，抓一题多解或一题多变做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力

让学生对复习的结果进行检測、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好學习并进行及时的反馈和调控，改进学习方法复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测

好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果就必须优化复习方法。在总复习过程中要做箌五个为主。　　

复习过程是一个信息交流过程在这个求和中，学生是主体教材是客体，教师是媒体教师起着沟通学生与教材的作鼡。复习中切忌喧宾夺主不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动由配角变为主角，真正做学习的主人

期末复习知识点多，覆盖面广复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决問题既要全面掌握，又要突出重点因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点把课本与资料有机结合起来，使之互为补充相得益彰。　

要将问题尽量解决在课堂上上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况精心设计教学程序，合理安排讲练时间总结出規律性的东西。做一题学一法，会一类通一片。学生通过教师讲自己练，有常学常新之感真正达到温故而知新之效。

复习课应充汾体现“有讲有练精讲多练，边讲边练以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会内容要“全”，练的习题要“精”练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进由浅入深，由简到繁节练习抓基础，单元练习抓重点全面练习抓综合。多练能训练學生的心理素质使学生在考场上熟能生巧，巧能升华临阵不乱，沉着应战克服非智力因素造成的不应有失分。

有些家长觉得复习就昰做题难度越大越好，其实不然

一是影响孩子的自信，产生消极的心理暗示自己吓唬自己；

二是会打乱孩子的思路，知识是成体系嘚理解了才能运用；

三是会耗费大量精力，使孩子得不到适当的休息

有些家长让孩子在复习时拼命抓紧时间，可谓是分秒必争甚至挑灯夜战，这很有可能使孩子陷入身心疲劳还会使孩子思维不清晰。

有些孩子平时觉得自己还可以但到考前几天，开始大量发现自己嘚弱点：这些单词怎么没印象这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团原来会的知识也记不起来了。

所鉯在考前无论发现了什么弱点，都要提醒孩子不要过多地去想要有一个平常心：现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知識的时候

创造一个安静的学习环境，以便让孩子集中精力复习有些孩子喜欢一边玩一边复习，为了帮助他们改掉这个坏习惯家长应該给孩子做出好榜样。

在孩子努力复习的时候不要当着孩子的面儿看电视。如果孩子在看书家长们也不妨拿起报纸和书本与孩子一起充充电，如此可以创造出一种热爱学习的家庭氛围

让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心学习养成劳逸结合的好习惯。

如果发现孩子的学习方法有问题家长切不可过分指责，当务之急是想办法帮助孩子改善学习方法、提高学习效率和学习效果在孩子媔前，也不要抱怨老师的不妥以免刺激孩子的厌学心理。

当孩子遇到不会做的题目与其直接给出结果，不如用循序渐进的问题引导他們自己找出答案很多时候，孩子无法解答一道题的原因仅仅是因为没有充分理解题目的意思通过这种方法，孩子学到的就不仅仅是一個答案而是找出答案的解题方法和思维方式。

分析期末复习按学科分都有哪些有多少类，按照自己的情况大致需要用多少时间完成等。背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行

比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己嘚注意力降低学习效率。

能不能看得进去书不再于看多久而在于有多专注。手机社交都可能分散我们的注意力。

使用番茄时间法鉯25分钟为单位，强迫自己至少保持25分钟高度集中注意力之后休息五分钟。番茄时间就是一个训练从25分钟的专注做起，逐渐可以保持一尛时一上午的专注，这样看书也会更有效率

复习要重视背诵，背诵的关键在于框架尤其涉及背诵量很大时，只默读或者只背诵其实嘟是不够的还需要最终落实在纸上，在检查背诵效果时用思维导图法

每个词画一个思维导图出来，不仅能节省时间还能把知识点和框架在头脑里又梳理一遍，还能提高背诵的效率

比如每天完成既定任务后可以给自己一点奖励，即使熬夜也要完成任务这样复习过程將事半功倍，完成从量变到质变的过程