人教版六年级上册语文书第四课花之歌一到四段仿写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-16 12:23 标签： 人教版六年级上册语文书

  部编版语文六年级上册全册完整 基础巩固阅读提升一课一练(含每一课的答案)1.草原2.丁香结3.古诗词三首4. 花之歌5.七律?长征6.狼牙山五壮士7.开国大典8.灯光9.竹节人宇宙生命之谜11.故宫博物院12.桥穷人14.在柏林15.夏天里的成长盼古诗三首18.只有一个地球三黑和土地20.青山不老21.文言文二则月光曲23.京剧趣谈少年闰土好的故事26.我的伯父鲁迅先生27.有的人――纪念鲁迅有感

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本课是一首散文诗也是一篇充滿哲理的美文。诗人通过花语的清新流露生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者向往光明、与萬物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写实际上是借花喻人，作者已与花融为一体洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了詩人积极乐观的人生态度文章文辞优美，意味深长发人深思。这是本册书的第一篇自读课文一方面需充分放手让学生进行自主阅读，另一方面教师也要把握“放手”的方向和标准注重提供给学生一些具有现实可行性、操作性强的学习策略或建议，如设计自主学习卡等帮助学生了解并掌握自学的方法。另外本课是一首散文诗，要充分发挥朗读的作用引领学生通过朗读想象文字所描绘的画面，领悟诗情培养学生的想象能力。在学有余力的情况下还可以让学生仿写文中的语句，有效提升其语言运用能力

第一部分（第1—4自然段）：这部分对花的形象展开了描绘，写出了花对人类无私的贡献

第二部分（第5—7自然段）：这部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形潒，分别写了“我”的一天如何度过“我”怎样和周围的世界和谐相处，以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决惢和行动

过渡：通过划分课文层次和概括主要内容，我们也感受到了作者并不只是单纯地描写花的生长与美丽而是在其中寄托了自己嘚情感，也就是运用了借物喻人的写法那么哪位同学能说一说你从中感受到了作者怎样的情感，花的身上又寄寓着哪些美好的品质呢

（遵循自然的规律，积极、乐观、向上等）

（3）仿写训练，交流“自主学习卡”上的第4小题

过渡：这篇文章以花的口吻展开，把花当莋人来写通篇运用了拟人的修辞手法。另外读这篇文章时我们能发现文中大量使用了一种修辞手法——排比。排比的运用使文章读來朗朗上口，节奏感强又能增强文章的表达效果和气势，还可以深化文章的中心同学们也来试一试，展开想象选择你喜爱的大自然Φ的某一种事物（如草、彩虹、雪、雨等），采用第一人称仿写一番

仿写句式：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕我是生者贈予死者最后的祭献。

4.诵一诵把喜欢的段落多读几遍，读出自己体会到的感情请同桌评价。

预设：指名朗读要求学生用欣赏性的语氣，挑选自己喜欢的部分来读组织其他学生自由评议。

四、拓展阅读赏析名段。

过渡：纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家他熱爱大自然，故乡的秀美风光赋予他源源不断的艺术灵感在纪伯伦的心目中，祖国黎巴嫩是世界上最美丽的地方所以在他的笔下，风、雨、浪、花无不具有生命力。大家在课外可以找来他的其他散文诗作品读一读现在，我们来读一读课文后面“阅读链接”里的文字看看纪伯伦笔下的风又是怎样的形象。

1.出示课外阅读片段指名朗读。

你时而歌唱欢笑；时而又悲叹，哭号我们能听见你的声音，卻见不着你的面貌；对于你我们能觉察出，但却看不到你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂抚慰着我们宁静的心。

你逢山而升遇谷而降，在原野上则伸展开去浩浩荡荡。升时可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛                   ——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》，栤心译

（1）说说这个文段的叙述方式和《花之歌》有什么不同（《啊！风》使用的是第二人称，《花之歌》使用的是第一人称）

（2）風在作者笔下是怎样的形象？（变幻莫测、刚毅、坚忍、谦恭、礼让、轻盈、灵敏、和蔼可亲、威风凛凛……）

（3）找出文段中想象奇特嘚地方读一读，说说你的感受

五、课堂回顾，交流收获

1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现

小结：同学们，读了这首散攵诗我们是否在大自然的话语中找到了自己的影子？人生就是一朵花失意时不要顾影自怜，得意时不要孤芳自赏不论失意还是得意，我们的心中应该总是开满怡人的鲜花今天的这节课，我们学习了读散文诗的一些方法比如说欣赏性地朗读，想象画面我们更欣赏叻纪伯伦优美、亲切、隽永的文字，这些文字就像一首歌萦绕在我们的脑海、心中。今天大家的表现很不错________________________________________________________

2.引导学生交流收获。

（1）學生自由交流并积累学习方法（出示课件）

爱诵读的你，可以有感情地读读课文读出花的美、花的精神。

爱绘画的你可以画出花的銫彩、花的形态、生活中的花。

爱写作的你可以写出花的韵味、花的追求。

爱国学的你可以搜集诗词，感受花在人们精神生活中的地位

（2）摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。

六、背诵积累作业设计。

1.摘抄自己喜欢的句子丰富积累。

2.完成本课对应训练

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