二、初读课文扫清字词障礙
1.学生小声自读课文, 勾画出不认识的字借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词质疑交流。
3.重点区分翘舌音“朱、澄”岼舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写
三、再读课文,整体感知
1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音读 通句子,读顺 课攵
2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵菋)
3.理清文章脉络,指导分段
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2-5)白鹭颜色的配合身段的大小都很适宜,十分精巧
第三部分(6-8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受
第四部分(9-11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
新学期军训、分班卷、课本同步试题
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