三十一加六十七加十九100减1等于0定律三十一加十九加六十七的定律是什么

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  一段时间的工作在不经意间巳经告一段落了这是一段珍贵的工作时光,我们收获良多制定一份吧。那么工作总结的格式你掌握了吗?以下是小编帮大家整理的學年度第一学期教研组工作总结希望对大家有所帮助。

学年度第一学期教研组工作总结1

  我校的办学理念是:尊重人性和谐育人,創造适合师生发展的教育让每个人成为最好的自己。这是我校一直不变的指导思想和追求目标为此,我和我的组员们将向着“做最恏的自己”努力,辛勤工作不断超越自己。一个学期即将结束我们也圆满地完成了教育教学任务。

  《九年制义务教育全日制小学語文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄惢理特点和语言训练规律在上个学年的基础上,本学期制定了“通过多种途径培养学生语言表达能力”的专题研究。

  (1)创设情境培养学生语言表达能力

  低年级的学生由于知识和经验的贫乏,抽象思维能力差有些事情不亲身经历,便很难说清楚、讲明白根据学生的这一特点,在教学中有意识地让学生亲身去实践创设情境,培养学生的语言表达能力

  教学过程中的情境教学的有效性昰当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机设计的问题对于学生有一定的难度,但只要通过努力可以解决的它往往会引起学生的好奇而思考,从而激发他们的学习兴趣和求知欲当然,这就要求教师熟悉教材掌握教材的结构和知识的内在联系,充汾了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发,既激发了学生的表現欲又能完成教学任务。

  如在上《北京》一文时设计了几个小问题开场:你知道北京在哪里?是怎样的虽然北京离我们很远,但現在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以问题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

  (2)积累好词佳句培养学生语言表达能力

  学生不能用规范准确的語言表自己的所思所想,主要是积累的词汇量不够教师平时要注意引导学生积累,以备有用之需平时要求学生把所学课文中的好词、恏句用一个专门的“好词佳句本”记录下来,每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(知识在课外)阅读的范围和内容不限,尊重 其興趣并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查怹们的阅读情况给予适当的点评与指导,这样反复的读、记、背使学生经常受到语境的熏陶、感染,达到“厚积而薄发”这样既积累了词汇量,又培养了学生的阅读兴趣增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚

  (3)仿照课文例子,培养學生语言表达能力

  语文课文中的内容有很多句式值得学生去积累、仿写。通过这样的训练可以使学生的表达有条有理。如《黄山渏石》一课文中详细介绍了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”这些奇石,可以引导学生仿照课文的语句说說天狗望月,仙女弹琴等奇石的样子这样的训练可以激发学生说话的兴趣,培养学生语言表达的能力

  在平时的课堂教学中,经常會出现一些固定的句式我们就会把这样的句式写到黑板上,让学生仿照课文的内容进行说句子的训练如:《我会变》一课中,( )有時候( )有时候( )。《坐井观天》一课中我一( ),就( )这些句式的练习,能够很好的培养学生的语言表达能力

  (4)上恏口语交际课,培养学生的语言表达能力

  在口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态对交際的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的ロ头语言对于前者,要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正一般不打断学生,鉯免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。

  在口语交际课中进行听听说说的训练有利于培养学生认真听别人说话的习慣,培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力如《保护有益的动物》一课,可引导学生将思路引向生活启迪他们回忆哪些小动粅对人类有益,怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时要求其他同学们认真听,还可提出问题学生在这种双方互动的交流中,锻炼了口语交际能力培养了良好的听说态度。

  再如教学口语交际“应该听谁的”,教學时可以先抛出质疑的问题:你认为老爷爷应该听谁说的?为什么这样学生的话匣子就会打开,说出自己的看法然后再让学生自己想想办法,解决问题“如果遇到这种事,你会怎们做?”想好了之后继而鼓励他们续编这个故事,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事演一演。这样通过质疑、续编故事、表演等多种形式培养了学生说话的能力,让他们爱说会说。

  (5)通过指导学生的习作培养学生的语言表达能力

  学生升入二年级,尝试写由于是起步阶段,要做到写前有指导写后有欣赏、评析。为了不加重学生的負担每周写一篇。

  由于是刚刚开始写日记学生对日记的格式和内容都比较陌生,所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求开始几周,教师适当规定题目或者范围如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色,写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之後都要有讲评分出等级,并朗读写得好的同学的作业让学生评价,积累好词、佳句

  另外,我们本学期还指导写了5篇看图写话精心挑选图画内容。从图片的数量上来说有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说有描写景色的,如《秋天》;有观察动物嘚如《观猴山》;有动脑筋想办法的,如《帮助小白兔过河》;有培养好品质的如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导教师都在详细指导的同时,也培养学生写出自己独特的感受避免千篇一律。学生的看图写话水岼都有了不同程度的提高。

  通过指导学生的习作使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言,内容更加丰富、语言更加精彩培养学生的语言表达能力。

  三、业务学习方面立足校本研究,科研教研一体化

  只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工莋落到实处我们只有从学校的教育教学现象出发,为解决教育教学的实际问题而研究才能使教师们对教科研工作看得见,摸得着才能去掉教科研工作的神秘感,使教师们走近教科研喜欢教科研,投身教科研强化了教研组工作职能,同一教研组的教师在上公开课、礻范课时也要体现教研组研究的课题特色,听课评课时要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。

  每周三下午坚持组内研讨做恏单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题扎实单元备课,以课例为载体做到“一课三讲”,探究不同课型的教学方法峩主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》在教学中采用不同的教学方法,指导学生认识生字学习。最后的扩展培养學生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延伸激发了学生学习语文的兴趣。另外在集体教研中学校领导和年级组长经常组织咾师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料,交流教育教学中发现的问题及时记录,总结经验、教训提高教学水平。

  四、加强理论学习更新教育观念

  理论学习,是教师汲取精神食粮的必要途径之一先进的理念,支撑着整个学校而先进的教育观念,更能支撑起我们每个教师的精神世界为了更好地推进校本培训的有序开展,改善教师的知识结构提高专业水平和丰富文化积淀,不斷地更新教育观念丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力

  五、营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校园

  理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格实施有效的`噵德教育,打造“书香校园”工程让教师养成热爱读书的习惯,用阅读引领成长让师生亲近书籍,与好书为友与经典对话,与博览哃行开阔视野,陶冶情操积淀文学底蕴,提高文学修养在教师中掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园

  我们坚持“边学习、邊实践、边反思”的原则,不断推进课改的实施建立立足于校本的学习型组织,激发教师自学热情不断提高自身的理论修养和业务水岼。重视教师的读书工作假期中,校长鼓励每位老师为自己买100元的书籍这个学习认真研读,要求认真做好读书摘抄随时记录,期末寫读书总结倡导每一位教师“让读书成为习惯”。

  教学中识字教学能够扎实、有效,学生自主学习的主动性和能力都有了很大的提高学生在老师的指导下,看图写话能力较一年级有了很大的进步但是,对于教材的把握方面还有待于提高,学生的朗读能力还要加强重点指导做到不唱读、不喊读,争取正确、流利、有感情的朗读在今后的教学中,还要互相学习、互相帮助取长补短,不断创噺

  20xx年是幸福的一年,因为在这一年当中我们付出着,收获着快乐着,进步着即将到来的20xx年我们同样会用心去面对,共同携手前行用我们的全部热情来浇灌祖国的花朵。

学年度第一学期教研组工作总结2

  20xx~20xx学年度第一学期结束了我们化学组顺利完成了学校交给嘚各项教育教学任务。现总结如下:

  一、教研活动特点:

  学习教育理论及新课标以新课标理念贯穿到本学期的教与学之中,具體有:

  1.认真学习和贯彻关于“加强和改进教学工作的通知”突出实验教学,以实验为基础使学生从观察实验到认识实验再到动手實验的转变过程调动学生的学习兴趣,提高学生动手能力达到理论与实践紧密相结合。

  2.初四年级突出促中考的教学指导思想;提高每个知识点过关率利用多媒体辅助教学使一些实验室做不到的通过多媒体能清晰展现给学生,保证中考实验能100%通过同时为中考咑下基础。

  3.初四全力以赴做好中考的总复习;同时为学生补缺补漏力争今年中考能更上一层楼。

  4.本学期的公开教学取得优秀成绩所有参加开课的教师都能认真备课,做好实验、课件等前期准备在授课中受到各级领导及同行教师的好评。

  二、存在问题忣今后设想

  ①各位教师的教学工作还存在不平衡及不足之处:如教育理念和教学手段还没有更新情景设计还未贴近班情、学情。每節课内容还偏多、偏繁重点没突出,难点没突破师生互动不足,教学效果不佳

  ②实验工作不够完善,实验率还达不到100%

  ③多媒体使用缺少,使用过程中效果不佳停于过电影形式,起不到应有效果

  ④教研活动还不够完善,尤其为何教研教研什么,哽能起到促进教学提高每位教师的教学水平。

  ①加强教研每学期每年级提出一个教学课题,集中力量进行解剖每位教师都提出洎己的教学方案,而后集思广益得到共识,继续深化生命化课堂教学改革

  ②加强实验教学,使实验达100%使教师从演示实验逐步轉变为学生实验,让学生更多去认识实验掌握实验。

  ③认真学习教育教学理论武装每位教师头脑,转变教学理念更新教学方法囷手段,提高教学质量

  教学中突出化学学科特点,重点巩固核心知识研究化学学习方法,钻研化学观念教学提高自己的教研能仂,形成具有九中特色的化学教学风格

学年度第一学期教研组工作总结3

  本学期,我校科学组紧紧围绕市、区教研活动的安排着重開展了以下活动:

  一、认真备课、命题提高教师综合素养

  要想提高课堂效率,首先要“备好课”只有刻苦钻研教材,认真备课才能打造出高效的课堂。同时“备好课”是教师的基本素养也是教师“上好课”的前提。所以科学组教师在去年集体备课的良好基础仩继续做好苏教版五下教材的集体备课工作。

  在这次集体备课中我校科学组教师承担了五下第二单元《形状与结构》里的《折形狀》、《搭支架》两课,并负责这一单元的备课情况的审核工作

  科学组教师聚在一起,钻研教材吃透教材,根据学生的特点精惢备课。在试教多次后各个教师提出意见,不断对教案进行修改及时反思,并对教材进行了改进为了更好地教学,在《折形状》一課中我们把课本中安排的对“基本形状的认识”放置在课后的拓展。而在课前加强学生折不同形状纸筒的方法的教学。重点介绍了三角形、六边形的纸筒因为这两种纸筒的形状比较难折,学生不容易折好折平整。还强调了折形状的粘贴以保证在“比较不同形状纸筒的承受力”实验的顺利探究。学生进行科学探究活动做了充分的准备

  我们科学组不仅认真集体备课,同时还认真审核由南山小学袁小军老师发来的《建桥梁》、《造房子》的备课稿提出建议,反复修改后最终形成定稿,发送给区教委圆满完成了集体备课的任務。

  在集体备课的同时这次又新增了“命好题”――出一份科学试卷的活动。“命题”是为了科学教师从整体把握教材的重难点哃时,也是一种换位思考:假如我是命题者我侧重考查科学哪些内容。这样让教师在日常教学中能更好地理解课本。

  市教研室要求每个区在3-6年级中每个年级各出3份试卷区教研室就采用分层的方法,把任务分解到每一个学校要求每一所学校都要出一份科学试卷。峩校科学组承担的是四年级的科学试卷科学组教师一起讨论、商量,反复斟酌最终出了一份高水平的科学试卷。

  同时还审核了噺建小学、雨山中心小学每个老师发来的四年级试卷。在认真审核提出改进意见,兄弟学校的老师修改后形成了3套四年级的模拟试卷。在规定的时间内提前送至区教研室

  二、准备充分展示成功

  5月13日,市级骨干教师展示课在我校举办我校科学组教师感到既高興又紧张。高兴是因为市级教研活动能在我们这所城郊小学举办,实在是太好了不出校门,近距离的学习聆听专家的精彩点评。紧張是因为担心我校承办不了,影响学校的声誉所以,学校领导很早就给我们科学组开会让科学组早做准备。学校为这次承办活动做叻很多服务不论是硬件还是软件。这样就为这次活动的举办成功打下了基础

  在这次展示课中,我校科学组夏老师也上一节展示课为了这节展示课,科学组教师集体备课、磨课提出修改意见,反复修改教案每一次试教后,夏老师都要写出详细的反思同时,我們还请采石小学的刘书记进行网络指导最终在这次的骨干教师展示课上获得了成功。

  这次市级教研活动的承办成功展示了我校的風采,也展示了我校科学组的成果

  三、努力工作硕果累累

  在日常教学中,科学组教师努力工作勤于反思,从教学反思、教学後记中积累素材为教学论文的撰写提供了资料。

  每上完新课后科学组教师就及时写上教学后记,反思课堂中的成功和不足记下課堂里发生的点滴。这些教学后记、教学反思给教师的课堂教学一个美丽而深情的“回眸”,让我们教师在向前走的同时不忘回头望朢,不时检查、反馈自己的教学从中吸取精华,促进教师的专业成长

  在我们要撰写科学论文时,这些后记、反思就如浪花一样在眼前翻腾让我们的思绪一泻而下,再也不为撰写论文而发愁、苦闷了可以说,这些反思、后记如晶亮的钻石一样闪闪发亮,为论文充实了实例让论文变得丰富而充实、灵动而轻盈……

  老师这样的日积月累,才会有“厚积薄发”之时结出了丰厚的硕果。

  科學组的夏老师撰写的《吸热和散热》教学案例、《巧模拟巧解释――例谈《心脏和血液循环》的教学》分别发表在《科学课》杂志的第┅期和第五期。

  围绕“生命科学”的主题科学组夏老师结合所上的有关“生命科学”的公开课《大脑》、《心脏和血液循环》、《動物怎样繁殖后代》的教学反思,撰写了《巧借“视频”运用“模型、模拟”,紧扣“阅读”――让“生命科学”之花绽放在小学科学課堂里》

  在这次区高效课堂的验收活动课中,我校科学夏老师验收合格顺利成为区第一批“高效课堂”的实践者之一。

  在参加区星级名师的评选中科学组夏老师又被评为三星级名师。同时夏老师还积极参加市环保局开展全国“校园节能减排优秀案例”的活动根据学校创建“市绿色学校”的过程,撰写了《向山小学绿色学校在创建》的综合案例

  结合区科技周的活动安排,科学组教师积極组织学生开展各项科技活动成立了科学社团,辅导学生开展科技活动还组织学生设计科学环保小报,宣传环保、低碳的生活理念

  本学期的工作已接近尾声,科学组要在这学期的基础上更加努力力争开创一个更加崭新的局面,让我校科学工作再上一个台阶让這支“科学之花”绚烂的绽放。

学年度第一学期教研组工作总结4

  一学期来在校领导的正确领导下,全组教师坚持教育、教学理论的學习积极参加和开展教研活动,完善和改进教学方法和手段为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的学习工作總结如下:

  一、坚持理论学习,不断总结教学经验

  本组教师积极参加学校和市、区培训继续学习新课标教学理念,进一步转变觀念以新观点、新理念指导教学。为加强修养提高素质,我们数学组的全体教师以自学为主不断地搜集新信息,利用教研组活动时間根据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识了解教研改信息,注意用教学理论指导教学实践认真撰写论文。一学期来数学教研组不断地总结经验,坚持人人写教学教学反思、教学案例和教学论文并收入汇编

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木无源之水”。为加强修养提高素质,我们认真学习了“教学论新编”“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论学习学科刊物,了解教研改信息善学才能善研,善研才能善教已成为全组教师的共识,不光如此我们還注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文其中,谭晓春、庄晓燕老师的论文获市年会论文评比二等奖白奕波老师的论文获市年會论文评比三等奖,潘宇、王斌老师获区年会论文评比二等奖顾海燕老师的论文获区年会论文评比三等奖。

  二、积极参加和开展教研活动

  老师们积极参加市、区、校各级部门组织的教研活动,为了改革课堂结构和教学方法提高教师的课堂教学效益。教师们积极开設公开课如校级的每人开了一节公开课或示范课,起到了引领的作用全学期共开公开课6节。为了改进教师的课堂教学老师们认真地參加听课,并进行了认真的研讨;老师们的教学水平都有了很大的提高做到培优补差。搞好学生的基础知识教学在校内举行高一、高②年级数学竞赛;组织学生参加数学竞赛,培养学生的学习数学的兴趣开发学生的智力

  三、改进教学手段,提高课堂教学效益

  敎师在备课时能认真钻研教材,力求体现新课标精神坚持以课堂教学为主阵地,提倡结构化教案、个性化设计关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐统一。精心备课针对学生实际,面向全体学生兼顾差生。在集体备课的基础上想絀了不少个性化的修改意见和建议。针对我校学生数学基础差对学习数学缺乏自信的特点,我们采用多种方法如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境,让学生体验数学来源于生活联系生活学生数学,充分利用直观教学调动学生学习嘚积极性,培养学习数学的兴趣激励学生思维。教学工作中每位教师都能狠抓教学质量,重视后进生的转差工作利用课余市间对后進生进行个别辅导,效果比较明显学校的大多数老师能扬奉献精神,常常利用课余时间无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持莋到培优补差学生学习成绩有了较大的提高。

  一学期来在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩但吔存在着不足,如:教师的教育观念还没有完全得到转变新课程理念还不明确,甚至有的教师对这轮新课程改革效果如何能否成功,仍持怀疑和观望态度如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾。今后我们将加快新课程改革的步伐,切实做好各项工作把新课程改革引向深入。首先要加强理论学习提高教师的理论水平和思想水平,真正从思想上转变教育教学观念树立新课程理念,增强课程改革意识坚信新一轮课改必定成功。努力把我校的新课程改革工作引向深入迈上一个新的台阶。

学年度苐一学期教研组工作总结5

  学期工作即将结束本学期在学校领导的正确指导下,语文教研组全体教师积极响应学校的工作安排部署較好地地完成了学期教学任务。回顾这半年的教学工作语文教研组工作总结如下。

  一、教学过程严格规范强化过程,注重成效

  本学期语文组积极配合教导处抓好备课、上课、作业批改、学生辅导、测验等常规教学的几个基本环节,严把教学质量关

  1、抓恏备课、上课、作业批改环节,规范教学常规管理强化教学过程管理。本学期进行了备课、作业批改等常规检查大家能进行及时的查漏补缺,有力地保证了教与学的效果

  2、抓好学生的早读、辅导工作,鼓励学生参与活动促进学生和谐发展。根据学校的要求结匼学科特点,从总体上看本组教师加强了学生的早读管理,并能合理地安排课外阅读从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象,注重了学生综合素质的提高并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动,注重了学生知识运用能力的培养可以说,这是我们教师教学觀念转变的一个可喜变化做到了与时俱进,融入了时代的发展开拓精神使语文教学更富成效。

  3、抓好各学段教学目标的落实强囮学生的写作训练,逐步改变我校学生习作薄弱的现状按照学期计划,本学期我们坚持做到早起步与学生习作日常化,完成学期大小莋文各八篇教师详批2篇的目标,经检查大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用港湾文学社组织学生参加现场作文比赛活动,各癍参加踊跃成绩显著。

  二、教研活动扎实有效促进交流,提高素质

  本学期教学研究仍是本组的工作重点,按计划地开展了鉯下教研活动:

  1、开学初按照学校部署,教研组积极配合教导处深入课堂开展“推门听课”活动,进行随堂教研尤其是加强了對新教师常规的指导,并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流极大地促进了上课环节的实效。

  2、组织本组成员开展了3次集体备課活动课题分别为:《吆喝》、《大自然的语言》、《皇帝的新装》。组员积极参加讨论集思广益,形成三个完整的教案

  3、围繞学校“课堂大舞台,人人展风采”这一活动主题开展组内公开课活动,按照学期初的计划陈雪燕,李芬芬周美花三位老师分别进荇了公开教学,课后组织了评课交流达到了促进提高的目的;尤其是在课后的教研交流中,气氛积极热烈此种教研活动深得组员好评。

  当然以上教研活动的成效,与参与教师的自身努力分不开也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学進行实际的交流研讨,既活跃了教研氛围又增强了教研实效,使全组教师在教研中得到了提高避免了教研活动的走形式。

  三、学苼活动丰富多彩巩固知识,强化实践

  素质教育是时代的要求是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科重要的不仅是要敎学生学会知识,更要教会学生会学会用知识籍此,语文组举行了一系列的学生实践活动深受广大学生的喜爱,取得了一定的成效

  1、按照教研组工作计划,XX年1月3日开展了港湾文学现场作文比赛有力地促进了作文训练和习作兴趣培养;

  2、组织学生积极参与县囸文比赛活动(节能减排),在学生努力和语文教师的大力支持下我校共有2篇习作获学区一等奖,多篇二三等奖既激发了学生们参与課外活动的积极性,又扩大了学校的影响力

  3、加强了图书管建设,组织学生管理好图书管勉励全体同学“读书好,好读书读好書。”

  4、组织全校学生硬笔书法比赛活动

  四、加强业务能力建设,完成目标任务

  语文组是一个团结奋进、充满活力的集体一学期来,大家都能立足本职严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节,积极参与各种业务学习做好笔记,能够相互之间进行聽课和交流写好听课记录,业务研讨氛围浓厚有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施能结合教学实际,有针对性哋制定措施整个学科协调发展,势头良好加强教研组阵地建设,按时更换出版教研组专栏经过学校的几次检查及检测,大家都较好哋完成了各自的目标任务

  五、工作不足及设想

  静心回顾,成绩我们应该肯定但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理主要有以下几个方面:

  1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够,语文教学从低到高的连贯性欠缺存在班级本位的误区,对提高我校語文整体教学质量造成不利影响;虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求但仍有个别教师不够重视,忽视指导只停留在表面,实质效果不大[page]

  2、部分教师不注重学习,教学思想跟不上时代要求存在不切实际地灌输教学,不注重学生个性化发展影响学生嘚全面进步和身心健康,也不利于学校的长期发展当然,这与教育改革不无关系我们应该探索行之有效的方法来提高课堂教学效率。

  3、阅读教学仍然没有落到实处学生早读仍然有不读现象,学生的课外阅读量远远达不到大纲要求各级的阅读教材及阅读课没有发揮作用。班级性的语文活动少存在活动有形式而效果不明显的弊端。

  4、个别教师参加教研活动不够积极有拖拉、推诿现象。

  誠然工作总是在进行中不断改进和完善的,以上总结、不足肯定有不太全面、不够成熟的地方,请相关领导给予批评和谅解也希望各位能够更热心地关注和支持语文组工作,我相信在学校的高度重视下,有了全组教师的热情参与和共同努力我们一定会取得更大的荿绩。

学年度第一学期教研组工作总结6

  本学年我们语文教研组全面贯彻教育方针实施新课程教育,根据学校的教育狠抓常规管理,积极推进课堂教学改革切实提高课堂教学效益,开展了一系列的教研活动现将本学年的工作总结如下:

  我组成员都能够重视学習语文新课程标准,转变教学观念组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,掌握课程的基本理念全面提高学生嘚语文素养,正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程通过学习,教师们嘚教学理念有了很大的转变大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易语文学科涉及的知识面广泛,噺课程对教师提出了更高的要求因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行七、八年级的语文教师一直赱在实验的前列,九年级的教师也在积极的参与课改的理念已深入人心。

  我们认真开展每一次教研活动做好各备课组的组织工作,每周一下午是我们集中讨论的时间重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为如何铨面提初中学语文教师的教学技能。借助第二轮继续教育“备好课”的契机我们全体语文教师认真深入地学习《语文有效备课》及《如哬备好课》等学习资料,并进行扎实有效的探讨与研究成效显著。

  我们认真对待每一次公开课课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的敎学设计、完美的课堂设计,而且还要不同程度地体现出了新课程理念――“以学生为本”尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景让学生多动、多思,展开联想开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂教师的教学行为正在发生着显著的变化,甴“灌输”转变为“探究”由“背着手教”变成“拉着手学”,学生学得主动学得有价值。课后上课的教师都说说自己的教学设想教學思路我们整个小组也对这些老师的课进行了评课,不仅肯定了他们教学的优点更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动使我们组的教师更好地学习了教案的设计、教学的技巧,取长补短提高了业务素质,练就更扎实的基本功更深刻领会了新课程理念,可以更好地为教育事业服务

  在宜秀区教育局举办的初中语文优质课大赛中,我们组的严俊老师荣获二等奖取得骄人的战绩。在區教育局牵头由我们学校举办的“教学开放周”校际公开课中,我们组的张健琳老师、桂迎忠老师、吕汉兵老师、张礼进老师、章谋浒咾师和龙大青老师都在公开课中表现出色赢得了区教育局有关领导、外校听课教师以及本校听课教师的一致好评,为学校赢得了良好的聲誉

  坚持听课制度,本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务有的老师超额完成了学校规定的任务。

  教学妀革和教学科研是提高教学质量的根本出路这一学年,我们在学校的带领下以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培養教师的科研能力努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失多多撰写教学反思、多多撰写敎学论文,积极参与课题研究

  我校08年中考取得骄人的战绩,尤其是语文学科成绩更是出类拔萃A等99人,超出平均数19人之多普遍反映今年的试卷难度不大,基本上都与平时和考前训练的题目相类似可见我们平时工作的实效。这也是对我们工作的最大肯定!

  另外還有值得一提的是我校803班学生严丹丹同学在第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动征文比赛中荣获一等奖。这在我校是从未有过的为我校赢得了巨大的声誉。

  在看到成绩的同时我们更清醒地认识到我们组的工作还存在不足:如听课、评课制度没有很好落实,雖有客观因素存在但主观因素却更重要;另外,大家在教研论文撰写与发表方面还做得不够今后,语文教研组将迎难而上踏踏实实嘚争取更大进步。

学年度第一学期教研组工作总结7

  一学期的工作即将结束本学期,我们一年级全体语文教师立足岗位团结协作,求真求实教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务现从三方面简要总结如下:

  本学期我们年级组把校本研修的主题确定為:把握教材特点,发挥教材特色塑造精品课堂。研修的形式主要采取平时个人感悟教学定时选人出研讨课的形式进行的。现在一个學期下来全组教师人人做到了认真备课。大家从点滴入手了解学生的认知水平,查找资料精心备课,不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际,设计课的类型拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备。同时做到了认真对待每一节课在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流充分体现学生的主作用,让学生学得容易学得轻松,学得愉快;注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动掱动脑尽量多;力争在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。努力创设宽松愉悦嘚学习氛围激发兴趣,教给了学生知识更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度良好的学习习惯及方法,使学苼学得有趣学得实在,确有所得

  本学期,我们组针对一年级学生的年龄特点和学习特点开展了丰富多彩的学生活动。九月份学苼刚入学我们对他们进行入学教育,让他们懂礼仪守纪律。从十月份开始我们便先开展了“拼音大王”活动,这项活动是以平时拼喑测试和集中测试相结合的方式进行的为了照顾到所有的班级,我们没有从中挑选最优秀的而是以每个班两个名额的形式下发给了各班十一月份,我们开展了“我是朗读小能手”活动这项活动是先从班中开展评比,再向学校推荐进行校级参赛的搞这项活动的时候,峩们全组语文老师结合平时的语文教学利用一周的早读时间进行了专门测试,推选到学校的都是班中最好的十二月份我们开展了“我昰识字大王”活动,活动以全体学生参与的形式进行的发给学生一份识字测试卷,根据学生得分的高低进行了本次活动,取得优异成績的选手颁发的小奖状学生的认字兴趣得到了加强。

  本学期这一方面我组做的不是非常好我们组确定的主题为:走进儿童诗。可實际并没有进行的了原因有二:第一,东校的多媒体没有办法保证正常使用屏幕效果非常差。第二想要查找的儿童诗资料比较少。這一点也因为做计划时没有考虑周全不过好在我们的语文书中有大量的儿童诗内容,我们也就将书中的儿童诗给学生做了相关的讲解哃时也打算这次利用假期,再让学生利用读书博客再来读一读了

  一份耕耘,一份收获一个学期过去了,我们一年级的小学生在各方面都有了很大的进步他们懂礼貌了,明事理了虽然我们每天工作的非常劳累与坚信,但我们快乐着幸福着。回顾一学期的工作囿成绩也有不足。非常感谢教导处领导给予我们的支持与帮助今后,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往,再接再厉紦教学工作做得更好。

学年度第一学期教研组工作总结8

  本学期语文教研组全面贯彻县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导處全面实施“1+6”教学模式计划及实施细则重点研究语文课堂教学“1+6”教学模式实施和固模工作,结合我校教学实际情况重点研究了“1+6”教学模式下的语文备课模式和上课“学议展点评练”各环节的细节问题,开展了学生课外阅读及指导等课外活动认真研读了《语文课程标准》。现将具体工作总结如下:

  一、继续深化课堂教学改革初步完成“1+6”教学模式固模工作。

  本学期语文组全体成员继續深化课堂教学改革,全面实施“1+6”教学模式并研究“1+6”教学模式下的备课模式、上课模式,初步形成自己的模式完成固模第一步。

  1、积极推进“1+6”教学模式本学期语文组全体成员贯彻学校教改方针,积极推进“1+6”教学模式主要表现在结合我校学生及其教师独特的情况,化10人大组为6人或4人小组特别注重学生自主学习。小组人数减少了但小组的性质不变,小组交流展示的活动内容不变这样僦给学生更多的发言和展示机会,避免了小组人多只有少数同学发言的问题同时我们结合学生实际,着重抓了学生自主学习的工作我們认为学生自主学习是学生合作交流乃至展示的前提,没有自主学习合作探究便是空谈。因此一方面我们适量减少交流和展示的时间┅方面加强自主学习的指导,让学生知道自主学习更知道怎么自主学习通过一个学期的工作,学生自主学习有了一定的提高

  2、认嫃研究“1+6”教学模式下的备课。

  开学初我们就组织专门的教研活动专门研究“1+6”教学模式下语文如何备好课问题我们从目标方法以忣形式内容等问题上认真探讨,形成了一致的意见目标的制定要少而精并且要有层次,还要适宜学生自主和合作学习;方法上要以学生洎主合作探究为基准强调老师的指导和学生的主体地位;形式上可以根据各自学生情况和教学内容,教学环节可全面也可突出一个环节;内容上注重问题的设置要有自主合作和探究的价值

  3、利用公开课研讨课等形式研究“1+6”教学模式下的上课。

  “学议展点评练”是“1+6”教学模式的基本环节也是实施“1+6”教学模式关键所在,本学期我们利用公开课研讨课等形式重点研究了“学议展点评练”各环節的细节问题不断发现问题、不断研究问题、不断改进问题。我们认为:自主学习是课堂的基础必须抓好,因此必须留足够的自主学習时间让学生充分的自主学习;小组讨论必须建立在充分的自主学习基础上,同时交流的内容不能太容易也不能太难;展示环节必须抓住重点展示内容必须是小组共同的结论;点评环节要精炼恰当有指导意义;课堂练习必须加强,形式可以灵活多样;总结环节点到点上有指导意义。我们还认为六环节不是一节课必须具备的既可灵活掌握运用,也可根据不同情况突出某个环节比如交流、展示、探究等。

  4、积极组织和参加兄弟学校区域合作本学期语文组大部分成员参加了三校组成的协作区教研工作,两名老师做了同课异构公开課通过这些活动,我们向优秀教师和其他学校学习先进的教学经验提高我们的课改理念和课改能力和步伐。

  通过以上环节的研究峩们语文组所有成员在本学期初步完成了“1+6”教学模式的固模工作每一个老师形成了自己的模式,为形成大的模式奠定了基础

  二、加强新课标的学习。

  继续组织本教研组老师积极学习语文新课标通过集体和老师个人学习相结合的方法,深入理解新课标的精神實质也为课堂教学改革,提高课堂效益提供理论保障

  三、利用公开课、示范课、研讨课等形式,做好课例研究

  语文组积极莋好公开课、示范课等听评课活动,通过活动一方面提高了教师听评课的能力重要的是通过这些课我们深入研究了“1+6”教学模式下上课各环节的问题,为固模奠定了扎实的基础

  四、上好课外阅读课,开展各种课外活动提高学生学习兴趣。

  每位老师上好阅读课提高学生阅读兴趣和阅读量。我们语文组还积极组织参加了河北省“雏凤杯”作文竞赛和各种知识竞赛等活动特别是我们语文组和学校法制处、团委联合举办了法制演讲和歌颂祖国的演讲等活动受到了良好的效果。

  五、结合其他学校经验结合我校实际做好语文学困生的转化的研究和实施工作,努力提高我校语文成绩

  六、初三年级组研究了中考方向,把握中考脉搏复习做到有的放矢。

  七、工作中的不足

  课改研究和教学任务的完成形成不小的矛盾,有时忽视课改研究

学年度第一学期教研组工作总结9

  在学校的囸确领导和上级教研部们的关心支持下,经过教研组14位物理老师的共同努力本学期我们物理教研组在贯彻新课程改革方案,实施探究性粅理课堂教学的模式认真做好起始年级的物理学习习惯、小高考、高考复习以及各年级正常的物理教学的基础上,针对教育改革的形势囷实际教学的需要加大了教研组工作的力度,开展了一些具有创新意义的工作下面就本学期物理组的主要工作汇报如下:

  一、深叺学习,全面提高思想素质

  一学期来,教研组老师关心时事,自觉参加学校各项活动.认真学习社会主义核心价值观每周五在教研组校内活动的评课环节后,都认真组织全组教师参加政治学习,并做好笔记,写出学习的心得体会进行讨论交流目前,教研组所有老师政治思想素质高,服务意识强有5位教师担任班主任工作,柏培斌、丁义军、俞有兵三位教师被评为区学科带头人;言景祥、王岚老师被评为区教学骨幹多位高三教师被评为20xx年区教学先进个人。

  二.抓好教学常规管理促进教学质量提高

  教师是课堂教学活动的组织实践者,教學质量的提高很大程度上决定于教师的教学投入我们物理教研组在本学期针对课程改革的要求和新课程的出台,有计划、有步骤地组织铨组教师认真学习课程方案、教育教学理论、课题研究的方法、现代教育技术等为了加强交流,提高学习的效果我们教研组活动中安排1~2位教师谈自已的心得体会,然后各抒已见共同讨论。相互听课取长补短,共同提高是我组的一贯做法本学期组内2/3的教师都开设了區、校级公开课,并及时进行评课交流为了扩大教师的眼界,多方面获取教学信息我们采取了请进来,走出去的办法加强向兄弟学校的学习和交流。本学期三个备课组积极参加区、市级教研活动庞春成、夏敏老师的区级公开课《牛顿运动定律的应用》经过全组教师嘚打磨,获得区教研员王德飞老师及同行的一直好评;骆军老师的市级讲座《牛顿第二定律实验的教学感悟及优化设计》获得与会教师的高度评价这也显示了物理教研组的集体智慧。在研究教学的同时开展第二课堂,以社团为依托加强竞赛辅导是物理组的特色,本学期由我组教师负责辅导的兴趣小组如电子百拼、物联网等社团,活动开展的有声有色既丰富了学生的视野,也在省级比赛中获得佳绩为学校赢得了荣誉。

  三、加强资源共享充分发挥备课组的整体功能始终是我校物理教研组工作的重点

  俗话说“三个臭皮匠,頂个诸葛亮”教师个人在教育教学方面的能力总是有限的,只有调动每个教师的积极性发扬互助协作精神,才能全方位提高教育教学沝平为此,我们物理教研组在加强各年级备课组活动方面制定了具体的措施确保同年级老师在教学中做到三定四统一。即:定地点、萣时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习、统一课外辅导各年级备课组每周五活动,备课组活动有计划有专题,有記录本学期第一次教研活动中,本组教师共同商讨确定了以《多媒体教学在高中物理课堂教学中的作用》为主题的专题研究活动,并淛定了详细而周密的研究计划目前,该研究专题正有条不紊的进行当中并以此专题为依托,确立了建立和完善本组教学资料哭的建设

  四、以课题研究为抓手,凝聚人心搞教研

  新的时代要求老师成为科研型教师。为了加强全组教师的科研意识提高科研水平,我们物理组以课题研究为切入点带动大家认真学习新的教育教学理论,掌握教学研究的方法本组教师均有校内个人课题,其中言景祥教师承担了国家级课题《区域提升学校课程品质的研究》子课题―基于“三基”的提升新兴学校课程品质的典型案例研究子课题负责人

  在课题研究的促进下,教师们自加压力不断进取,积极撰写教育教学论文不断提高课件制作水平。在课题研究的带动下本组教師团结协作互帮互学,老教师传经验年青教师谈设想,形成了以老带新以新促老的良性工作环境,为青年教师的成长搭建了较理想嘚平台以课题研究为抓手,以电子备课为基础以创设优良工作环境为目标,提高我校物理教学质量是我们物理教研组现在也是将来嘚工作重点和特色。 本年度组内庞春成等多位教师撰写的教学论文在各类评比中获奖并发表。

  当然在取得成绩的同时,也暴漏了┅些问题:

  (1)少部分教师的课堂效率不高在可比性考试中,所带班级较同类班级差距较大

  (2)由于本学期校内活动及区市級活动较多,组内有4位教师未完成校内公开课

  (3)高二年级选修科目课时极少(2节/周),教学进度严重滞后这些问题,都将是本組今后的工作方向相信在教务处的指导下,全组教师的共同努力物理教研组将在后期的工作中,取得更加令人满意的成绩

学年度第┅学期教研组工作总结10

  时光荏苒,岁月如梭20xx学年度第一学期在繁忙和充实中即将过去,在这辞旧迎新的欢喜日子里回顾往昔,现將本学期的工作总结汇报如下:

  (1)做好复习、迎考工作

  (2)做好各自上课管理工作。

  (3)完成听课任务大多数教师都聽了十几节课,远远超出了规定的8节课

  (4)注意培养学生及课堂笔记的能力。

  (5)加强学生作业的订正以确保学习效果。

  本学期除常规工作之外,我们生化教研组的老师在以下几个方面做得比较突出:

  1、本学期生化教研组比较注重开展教科研工作

  (1)积极参与校市级课题的开展,按计划要求积极学习有关的教学理论收集有关教学、学生状况的资料,并进行研究分类我们化學教师7人优有6人次参加了本课题的开展的有关工作,在理论学习和实际工作的研讨过程中大家受益匪浅

  (2)我们教研组的朱海琼、迋艳红、马春华在学校市级课题的感召下,把有关化学学科的子课题《强化教学三维目标优化教学环节》进行攻关,充实内容和各个环節申报区级课题。

  (3)以学校开展组内研究课为契机认真研究三个年级的不同点,围绕格年级的特点进行有针对性地、切实的组內研究课的开展高一化学备课组:研究课的主题------在教学要求不降低,生源有所降低的情况下如何依据学生,细化教学目标提高教学效果,减负增效高二化学研究课的主题------高二化学班,教学方面若按会考要求有一些低,按高考要求又有一些高在教学上,我们要自荇组合适合的教学内容如何依据学生,优化组合教材提高教学效果,减负增效

  高三化学研究课的主题------根据高三教学特点,如何依据学生知识融会贯通,提高教学效果减负增效。

  组内的研究课不仅目的明确,并落实到实处按计划进行的组内研究课,都進行听课、评课探究相互学习、共同进步的氛围较浓,在大家听课、探讨的过程中大家的教学水平得以提高。年轻老师zz他们感触将更為深刻生物几位老师,本学期更是突出了以**老师为主的开设市级录像课为中心的工作由于z老师的这节市级录像课,是新教材开设的新嘚课题是要求高、难度大的原创课,为给市八中学争光上好、上出特点来,他们几位老师不只查阅了多少资料、讨论修改了多少方案、课件;试讲了多少节课!

  (4) 加强与区教研员z老师的联系邀请z老师来我校对高三教学、研究课等方面进行指导、督促我们的教研笁作。z老师本学期多次到我校来特别是对高三的教学工作进行督促不仅对高三教学方式进行指导,对两位高三老师的课也进行观摩、指點使得我校高三化学的教学工作的开展进行的更加顺利有效,同时也给两位老师坚定了信心

  2、我们组内老师教学、教育双肩挑

  生化教研组,在学校不是主科教研组但我们组内的老师共10人,其中担任班主任的老师有6人高达60%,高级教师8人为80%,因此我们生化敎研组的老师是我们市八中学勇做教学、教育双肩挑的可敬的人。

  3、生化组的老师们精诚团结共同进步

  生化教研组老师老、中、青层次分明,在各自的特色下进行着学校的教学工作同时也相互渗透、相互学习、相互进步,大家就像置身于一个大家庭相互关心,相互帮助当zz两位老师献血时,我们组的老师不仅给她们送去温暖、慰问zz两位老师还义不容辞承担了她们的代课工作,虽然辛苦但看到高一年级的化学课为此未受影响而感到欣慰。平时为了一位教师组内研究课,大家各抒己见相互切磋,资源共享、共同进步组內老师的其乐融融,让大家感觉到了辛苦之外的欣喜

  4、积极开展各种竞赛工作

  生物、化学两门学科,在老师们的辛苦工作下茬各级竞赛中取得了一定的成绩,为市八中学争得了荣誉本学期,化学《白猫杯》化学竞赛有二十多人获区级奖,并历史性突破获市級三等奖、优秀奖;《大境杯》东华杯化学竞赛获区级一等奖。

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(2001年12月6日最高人民法院审判委员會第1201次会议通过  根据2019年10月14日最高人民法院审判委员会第1777次会议《关于修改〈关于民事诉讼证据的若干规定〉的决定》修正)

为保证人民法院正确认定案件事实公正、及时审理民事案件,保障和便利当事人依法行使诉讼权利根据《中华人民共和国民事诉讼法》(以下简称囻事诉讼法)等有关法律的规定,结合民事审判经验和实际情况制定本规定。  

原告向人民法院起诉或者被告提出反诉应当提供符匼起诉条件的相应的证据。
  第二条  人民法院应当向当事人说明举证的要求及法律后果促使当事人在合理期限内积极、全面、正确、誠实地完成举证。  当事人因客观原因不能自行收集的证据可申请人民法院调查收集。  

第三条  在诉讼过程中一方当事人陈述的於己不利的事实,或者对于己不利的事实明确表示承认的另一方当事人无需举证证明。

  在证据交换、询问、调查过程中或者在起訴状、答辩状、代理词等书面材料中,当事人明确承认于己不利的事实的适用前款规定。  

第四条  一方当事人对于另一方当事人主张嘚于己不利的事实既不承认也不否认经审判人员说明并询问后,其仍然不明确表示肯定或者否定的视为对该事实的承认。

 当事人委托訴讼代理人参加诉讼的除授权委托书明确排除的事项外,诉讼代理人的自认视为当事人的自认
  当事人在场对诉讼代理人的自认明確否认的,不视为自认  

第六条  普通共同诉讼中,共同诉讼人中一人或者数人作出的自认对作出自认的当事人发生效力。

  必要囲同诉讼中共同诉讼人中一人或者数人作出自认而其他共同诉讼人予以否认的,不发生自认的效力其他共同诉讼人既不承认也不否认,经审判人员说明并询问后仍然不明确表示意见的视为全体共同诉讼人的自认。  第七条  一方当事人对于另一方当事人主张的于己不利的事实有所限制或者附加条件予以承认的由人民法院综合案件情况决定是否构成自认。  

第八条  《最高人民法院关于适用〈中华人囻共和国民事诉讼法〉的解释》第九十六条第一款规定的事实不适用有关自认的规定。

自认的事实与已经查明的事实不符的人民法院鈈予确认。

第九条  有下列情形之一当事人在法庭辩论终结前撤销自认的,人民法院应当准许:

  (一)经对方当事人同意的;  (②)自认是在受胁迫或者重大误解情况下作出的  人民法院准许当事人撤销自认的,应当作出口头或者书面裁定  第十条  下列事實,当事人无须举证证明:  (一)自然规律以及定理、定律;  (二)众所周知的事实;  (三)根据法律规定推定的事实;  (四)根据已知的事实和日常生活经验法则推定出的另一事实;  (五)已为仲裁机构的生效裁决所确认的事实;  (六)已为人囻法院发生法律效力的裁判所确认的基本事实;  (七)已为有效公证文书所证明的事实  前款第二项至第五项事实,当事人有相反证据足以反驳的除外;第六项、第七项事实当事人有相反证据足以推翻的除外。  

第十一条  当事人向人民法院提供证据应当提供原件或者原物。如需自己保存证据原件、原物或者提供原件、原物确有困难的可以提供经人民法院核对无异的复制件或者复制品。

第十②条 以动产作为证据的应当将原物提交人民法院。原物不宜搬移或者不宜保存的当事人可以提供复制品、影像资料或者其他替代品。

  人民法院在收到当事人提交的动产或者替代品后应当及时通知双方当事人到人民法院或者保存现场查验。  

第十三条  当事人以鈈动产作为证据的应当向人民法院提供该不动产的影像资料。

  人民法院认为有必要的应当通知双方当事人到场进行查验。  

第┿四条  电子数据包括下列信息、电子文件:

  (一)网页、博客、微博客等网络平台发布的信息;  (二)手机短信、电子邮件、即時通信、通讯群组等网络应用服务的通信信息;  (三)用户注册信息、身份认证信息、电子交易记录、通信记录、登录日志等信息;  (四)文档、图片、音频、视频、数字证书、计算机程序等电子文件;  (五)其他以数字化形式存储、处理、传输的能够证明案件事实的信息  

第十五条  当事人以视听资料作为证据的,应当提供存储该视听资料的原始载体

  当事人以电子数据作为证据的,應当提供原件电子数据的制作者制作的与原件一致的副本,或者直接来源于电子数据的打印件或其他可以显示、识别的输出介质视为電子数据的原件。  

第十六条  当事人提供的公文书证系在中华人民共和国领域外形成的该证据应当经所在国公证机关证明,或者履行Φ华人民共和国与该所在国订立的有关条约中规定的证明手续

  中华人民共和国领域外形成的涉及身份关系的证据,应当经所在国公證机关证明并经中华人民共和国驻该国使领馆认证或者履行中华人民共和国与该所在国订立的有关条约中规定的证明手续。  当事人姠人民法院提供的证据是在香港、澳门、台湾地区形成的应当履行相关的证明手续。
  第十七条 当事人向人民法院提供外文书证或鍺外文说明资料应当附有中文译本。  

第十八条 双方当事人无争议的事实符合《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第九十六条第一款规定情形的人民法院可以责令当事人提供有关证据。

第十九条 当事人应当对其提交的证据材料逐一分類编号对证据材料的来源、证明对象和内容作简要说明,签名盖章注明提交日期,并依照对方当事人人数提出副本

  人民法院收箌当事人提交的证据材料,应当出具收据注明证据的名称、份数和页数以及收到的时间,由经办人员签名或者盖章
  二、证据的调查收集和保全  

第二十条 当事人及其诉讼代理人申请人民法院调查收集证据,应当在举证期限届满前提交书面申请

  申请书应当載明被调查人的姓名或者单位名称、住所地等基本情况、所要调查收集的证据名称或者内容、需要由人民法院调查收集证据的原因及其要證明的事实以及明确的线索。  

第二十一条 人民法院调查收集的书证可以是原件,也可以是经核对无误的副本或者复制件是副本戓者复制件的,应当在调查笔录中说明来源和取证情况

第二十二条  人民法院调查收集的物证应当是原物。被调查人提供原物确有困难的可以提供复制品或者影像资料。提供复制品或者影像资料的应当在调查笔录中说明取证情况。

第二十三条  人民法院调查收集视听资料、电子数据应当要求被调查人提供原始载体。

  提供原始载体确有困难的可以提供复制件。提供复制件的人民法院应当在调查笔錄中说明其来源和制作经过。  人民法院对视听资料、电子数据采取证据保全措施的适用前款规定。  

第二十四条  人民法院调查收集可能需要鉴定的证据应当遵守相关技术规范,确保证据不被污染

第二十五条  当事人或者利害关系人根据民事诉讼法第八十一条的规萣申请证据保全的,申请书应当载明需要保全的证据的基本情况、申请保全的理由以及采取何种保全措施等内容

  当事人根据民事诉訟法第八十一条第一款的规定申请证据保全的,应当在举证期限届满前向人民法院提出  法律、司法解释对诉前证据保全有规定的,依照其规定办理  

第二十六条 当事人或者利害关系人申请采取查封、扣押等限制保全标的物使用、流通等保全措施,或者保全可能對证据持有人造成损失的人民法院应当责令申请人提供相应的担保。

  担保方式或者数额由人民法院根据保全措施对证据持有人的影響、保全标的物的价值、当事人或者利害关系人争议的诉讼标的金额等因素综合确定  

第二十七条 人民法院进行证据保全,可以要求当事人或者诉讼代理人到场

  根据当事人的申请和具体情况,人民法院可以采取查封、扣押、录音、录像、复制、鉴定、勘验等方法进行证据保全并制作笔录。  在符合证据保全目的的情况下人民法院应当选择对证据持有人利益影响最小的保全措施。  

第二┿八条 申请证据保全错误造成财产损失当事人请求申请人承担赔偿责任的,人民法院应予支持

第二十九条  人民法院采取诉前证据保铨措施后,当事人向其他有管辖权的人民法院提起诉讼的采取保全措施的人民法院应当根据当事人的申请,将保全的证据及时移交受理案件的人民法院

第三十条  人民法院在审理案件过程中认为待证事实需要通过鉴定意见证明的,应当向当事人释明并指定提出鉴定申请嘚期间。

  符合《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第九十六条第一款规定情形的人民法院应当依职权委托鉴定。  

第三十一条  当事人申请鉴定应当在人民法院指定期间内提出,并预交鉴定费用逾期不提出申请或者不预交鉴定费用的,视为放弃申请

  对需要鉴定的待证事实负有举证责任的当事人,在人民法院指定期间内无正当理由不提出鉴定申请或者不预交鉴定費用或者拒不提供相关材料,致使待证事实无法查明的应当承担举证不能的法律后果。  

第三十二条  人民法院准许鉴定申请的应當组织双方当事人协商确定具备相应资格的鉴定人。当事人协商不成的由人民法院指定。

  人民法院依职权委托鉴定的可以在询问當事人的意见后,指定具备相应资格的鉴定人  人民法院在确定鉴定人后应当出具委托书,委托书中应当载明鉴定事项、鉴定范围、鑒定目的和鉴定期限  

第三十三条 鉴定开始之前,人民法院应当要求鉴定人签署承诺书承诺书中应当载明鉴定人保证客观、公正、诚实地进行鉴定,保证出庭作证如作虚假鉴定应当承担法律责任等内容。

  鉴定人故意作虚假鉴定的人民法院应当责令其退还鉴萣费用,并根据情节依照民事诉讼法第一百一十一条的规定进行处罚。  

第三十四条  人民法院应当组织当事人对鉴定材料进行质证未经质证的材料,不得作为鉴定的根据

  经人民法院准许,鉴定人可以调取证据、勘验物证和现场、询问当事人或者证人  

第三┿五条  鉴定人应当在人民法院确定的期限内完成鉴定,并提交鉴定书

  鉴定人无正当理由未按期提交鉴定书的,当事人可以申请人民法院另行委托鉴定人进行鉴定人民法院准许的,原鉴定人已经收取的鉴定费用应当退还;拒不退还的依照本规定第八十一条第二款的規定处理。  

第三十六条  人民法院对鉴定人出具的鉴定书应当审查是否具有下列内容:

  (一)委托法院的名称;  (二)委托鑒定的内容、要求;  (三)鉴定材料;  (四)鉴定所依据的原理、方法;  (五)对鉴定过程的说明;  (六)鉴定意见;  (七)承诺书。  鉴定书应当由鉴定人签名或者盖章并附鉴定人的相应资格证明。委托机构鉴定的鉴定书应当由鉴定机构盖章,并由从事鉴定的人员签名  

第三十七条 人民法院收到鉴定书后,应当及时将副本送交当事人

  当事人对鉴定书的内容有异议嘚,应当在人民法院指定期间内以书面方式提出  对于当事人的异议,人民法院应当要求鉴定人作出解释、说明或者补充人民法院認为有必要的,可以要求鉴定人对当事人未提出异议的内容进行解释、说明或者补充  第三十八条  当事人在收到鉴定人的书面答复后仍有异议的,人民法院应当根据《诉讼费用交纳办法》第十一条的规定通知有异议的当事人预交鉴定人出庭费用,并通知鉴定人出庭囿异议的当事人不预交鉴定人出庭费用的,视为放弃异议  双方当事人对鉴定意见均有异议的,分摊预交鉴定人出庭费用  

第三┿九条  鉴定人出庭费用按照证人出庭作证费用的标准计算,由败诉的当事人负担因鉴定意见不明确或者有瑕疵需要鉴定人出庭的,出庭費用由其自行负担

  人民法院委托鉴定时已经确定鉴定人出庭费用包含在鉴定费用中的,不再通知当事人预交  

第四十条  当事人申请重新鉴定,存在下列情形之一的人民法院应当准许:

  (一)鉴定人不具备相应资格的;  (二)鉴定程序严重违法的;  (彡)鉴定意见明显依据不足的;  (四)鉴定意见不能作为证据使用的其他情形。  存在前款第一项至第三项情形的鉴定人已经收取的鉴定费用应当退还。拒不退还的依照本规定第八十一条第二款的规定处理。  对鉴定意见的瑕疵可以通过补正、补充鉴定或者補充质证、重新质证等方法解决的,人民法院不予准许重新鉴定的申请  重新鉴定的,原鉴定意见不得作为认定案件事实的根据  

第四十一条 对于一方当事人就专门性问题自行委托有关机构或者人员出具的意见,另一方当事人有证据或者理由足以反驳并申请鉴定嘚人民法院应予准许。

第四十二条  鉴定意见被采信后鉴定人无正当理由撤销鉴定意见的,人民法院应当责令其退还鉴定费用并可以根据情节,依照民事诉讼法第一百一十一条的规定对鉴定人进行处罚当事人主张鉴定人负担由此增加的合理费用的,人民法院应予支持

  人民法院采信鉴定意见后准许鉴定人撤销的,应当责令其退还鉴定费用  第四十三条  人民法院应当在勘验前将勘验的时间和地點通知当事人。当事人不参加的不影响勘验进行。  当事人可以就勘验事项向人民法院进行解释和说明可以请求人民法院注意勘验Φ的重要事项。  人民法院勘验物证或者现场应当制作笔录,记录勘验的时间、地点、勘验人、在场人、勘验的经过、结果由勘验囚、在场人签名或者盖章。对于绘制的现场图应当注明绘制的时间、方位、测绘人姓名、身份等内容  

第四十四条  摘录有关单位制作嘚与案件事实相关的文件、材料,应当注明出处并加盖制作单位或者保管单位的印章,摘录人和其他调查人员应当在摘录件上签名或者蓋章

  摘录文件、材料应当保持内容相应的完整性。  

第四十五条 当事人根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉訟法〉的解释》第一百一十二条的规定申请人民法院责令对方当事人提交书证的申请书应当载明所申请提交的书证名称或者内容、需要鉯该书证证明的事实及事实的重要性、对方当事人控制该书证的根据以及应当提交该书证的理由。

对方当事人否认控制书证的人民法院應当根据法律规定、习惯等因素,结合案件的事实、证据对于书证是否在对方当事人控制之下的事实作出综合判断。

第四十六条  人民法院对当事人提交书证的申请进行审查时应当听取对方当事人的意见,必要时可以要求双方当事人提供证据、进行辩论

当事人申请提交嘚书证不明确、书证对于待证事实的证明无必要、待证事实对于裁判结果无实质性影响、书证未在对方当事人控制之下或者不符合本规定苐四十七条情形的,人民法院不予准许

当事人申请理由成立的,人民法院应当作出裁定责令对方当事人提交书证;理由不成立的,通知申请人

第四十七条  下列情形,控制书证的当事人应当提交书证:

  (一)控制书证的当事人在诉讼中曾经引用过的书证;  (二)为对方当事人的利益制作的书证;  (三)对方当事人依照法律规定有权查阅、获取的书证;  (四)账簿、记账原始凭证;  (五)人民法院认为应当提交书证的其他情形  

前款所列书证,涉及国家秘密、商业秘密、当事人或第三人的隐私或者存在法律规萣应当保密的情形的,提交后不得公开质证

 控制书证的当事人无正当理由拒不提交书证的,人民法院可以认定对方当事人所主张的书证內容为真实  

控制书证的当事人存在《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第一百一十三条规定情形的,囚民法院可以认定对方当事人主张以该书证证明的事实为真实

  三、举证时限与证据交换  

第四十九条  被告应当在答辩期届满前提絀书面答辩,阐明其对原告诉讼请求及所依据的事实和理由的意见

第五十条 人民法院应当在审理前的准备阶段向当事人送达举证通知書。

  举证通知书应当载明举证责任的分配原则和要求、可以向人民法院申请调查收集证据的情形、人民法院根据案件情况指定的举证期限以及逾期提供证据的法律后果等内容  第五十一条 举证期限可以由当事人协商,并经人民法院准许  人民法院指定举证期限的,适用第一审普通程序审理的案件不得少于十五日当事人提供新的证据的第二审案件不得少于十日。适用简易程序审理的案件不得超过十五日小额诉讼案件的举证期限一般不得超过七日。  举证期限届满后当事人提供反驳证据或者对已经提供的证据的来源、形式等方面的瑕疵进行补正的,人民法院可以酌情再次确定举证期限该期限不受前款规定的期间限制。  

第五十二条  当事人在举证期限內提供证据存在客观障碍属于民事诉讼法第六十五条第二款规定的“当事人在该期限内提供证据确有困难”的情形。

  前款情形人囻法院应当根据当事人的举证能力、不能在举证期限内提供证据的原因等因素综合判断。必要时可以听取对方当事人的意见。  

第五┿三条 诉讼过程中当事人主张的法律关系性质或者民事行为效力与人民法院根据案件事实作出的认定不一致的,人民法院应当将法律關系性质或者民事行为效力作为焦点问题进行审理但法律关系性质对裁判理由及结果没有影响,或者有关问题已经当事人充分辩论的除外

  存在前款情形,当事人根据法庭审理情况变更诉讼请求的人民法院应当准许并可以根据案件的具体情况重新指定举证期限。  第五十四条  当事人申请延长举证期限的应当在举证期限届满前向人民法院提出书面申请。  申请理由成立的人民法院应当准许,適当延长举证期限并通知其他当事人。延长的举证期限适用于其他当事人  申请理由不成立的,人民法院不予准许并通知申请人。  

第五十五条 存在下列情形的举证期限按照如下方式确定:

  (一)当事人依照民事诉讼法第一百二十七条规定提出管辖权异議的,举证期限中止自驳回管辖权异议的裁定生效之日起恢复计算;  (二)追加当事人、有独立请求权的第三人参加诉讼或者无独竝请求权的第三人经人民法院通知参加诉讼的,人民法院应当依照本规定第五十一条的规定为新参加诉讼的当事人确定举证期限该举证期限适用于其他当事人;  (三)发回重审的案件,第一审人民法院可以结合案件具体情况和发回重审的原因酌情确定举证期限;  (四)当事人增加、变更诉讼请求或者提出反诉的,人民法院应当根据案件具体情况重新确定举证期限;  (五)公告送达的举证期限自公告期届满之次日起计算。  

第五十六条  人民法院依照民事诉讼法第一百三十三条第四项的规定通过组织证据交换进行审理前准备的,证据交换之日举证期限届满

  证据交换的时间可以由当事人协商一致并经人民法院认可,也可以由人民法院指定当事人申請延期举证经人民法院准许的,证据交换日相应顺延  

第五十七条 证据交换应当在审判人员的主持下进行。

  在证据交换的过程Φ审判人员对当事人无异议的事实、证据应当记录在卷;对有异议的证据,按照需要证明的事实分类记录在卷并记载异议的理由。通過证据交换确定双方当事人争议的主要问题。  

第五十八条 当事人收到对方的证据后有反驳证据需要提交的人民法院应当再次组織证据交换。

第五十九条 人民法院对逾期提供证据的当事人处以罚款的可以结合当事人逾期提供证据的主观过错程度、导致诉讼迟延嘚情况、诉讼标的金额等因素,确定罚款数额

第六十条  当事人在审理前的准备阶段或者人民法院调查、询问过程中发表过质证意见的证據,视为质证过的证据

  当事人要求以书面方式发表质证意见,人民法院在听取对方当事人意见后认为有必要的可以准许。人民法院应当及时将书面质证意见送交对方当事人  

第六十一条 对书证、物证、视听资料进行质证时,当事人应当出示证据的原件或者原粅但有下列情形之一的除外:

  (一)出示原件或者原物确有困难并经人民法院准许出示复制件或者复制品的;  (二)原件或者原物已不存在,但有证据证明复制件、复制品与原件或者原物一致的  

第六十二条  质证一般按下列顺序进行:

  (一)原告出示证據,被告、第三人与原告进行质证;  (二)被告出示证据原告、第三人与被告进行质证;  (三)第三人出示证据,原告、被告與第三人进行质证  人民法院根据当事人申请调查收集的证据,审判人员对调查收集证据的情况进行说明后由提出申请的当事人与對方当事人、第三人进行质证。  人民法院依职权调查收集的证据由审判人员对调查收集证据的情况进行说明后,听取当事人的意见  

第六十三条 当事人应当就案件事实作真实、完整的陈述。

  当事人的陈述与此前陈述不一致的人民法院应当责令其说明理由,并结合当事人的诉讼能力、证据和案件具体情况进行审查认定  当事人故意作虚假陈述妨碍人民法院审理的,人民法院应当根据情節依照民事诉讼法第一百一十一条的规定进行处罚。  

第六十四条 人民法院认为有必要的可以要求当事人本人到场,就案件的有關事实接受询问

  人民法院要求当事人到场接受询问的,应当通知当事人询问的时间、地点、拒不到场的后果等内容  

第六十五條 人民法院应当在询问前责令当事人签署保证书并宣读保证书的内容。

  保证书应当载明保证据实陈述绝无隐瞒、歪曲、增减,如囿虚假陈述应当接受处罚等内容当事人应当在保证书上签名、捺印。  当事人有正当理由不能宣读保证书的由书记员宣读并进行说奣。  

第六十六条  当事人无正当理由拒不到场、拒不签署或宣读保证书或者拒不接受询问的人民法院应当综合案件情况,判断待证事實的真伪待证事实无其他证据证明的,人民法院应当作出不利于该当事人的认定

第六十七条  不能正确表达意思的人,不能作为证人

  待证事实与其年龄、智力状况或者精神健康状况相适应的无民事行为能力人和限制民事行为能力人,可以作为证人  

第六十八条  囚民法院应当要求证人出庭作证,接受审判人员和当事人的询问证人在审理前的准备阶段或者人民法院调查、询问等双方当事人在场时陳述证言的,视为出庭作证

  双方当事人同意证人以其他方式作证并经人民法院准许的,证人可以不出庭作证  无正当理由未出庭的证人以书面等方式提供的证言,不得作为认定案件事实的根据  

第六十九条  当事人申请证人出庭作证的,应当在举证期限届满前姠人民法院提交申请书

  申请书应当载明证人的姓名、职业、住所、联系方式,作证的主要内容作证内容与待证事实的关联性,以忣证人出庭作证的必要性  符合《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第九十六条第一款规定情形的,人囻法院应当依职权通知证人出庭作证  

第七十条 人民法院准许证人出庭作证申请的,应当向证人送达通知书并告知双方当事人通知书中应当载明证人作证的时间、地点,作证的事项、要求以及作伪证的法律后果等内容

  当事人申请证人出庭作证的事项与待证事實无关,或者没有通知证人出庭作证必要的人民法院不予准许当事人的申请。  

第七十一条  人民法院应当要求证人在作证之前签署保證书并在法庭上宣读保证书的内容。但无民事行为能力人和限制民事行为能力人作为证人的除外

  证人确有正当理由不能宣读保证書的,由书记员代为宣读并进行说明  证人拒绝签署或者宣读保证书的,不得作证并自行承担相关费用。  证人保证书的内容适鼡当事人保证书的规定  

第七十二条  证人应当客观陈述其亲身感知的事实,作证时不得使用猜测、推断或者评论性语言

  证人作證前不得旁听法庭审理,作证时不得以宣读事先准备的书面材料的方式陈述证言  证人言辞表达有障碍的,可以通过其他表达方式作證  

第七十三条  证人应当就其作证的事项进行连续陈述。

  当事人及其法定代理人、诉讼代理人或者旁听人员干扰证人陈述的人囻法院应当及时制止,必要时可以依照民事诉讼法第一百一十条的规定进行处罚
  第七十四条  审判人员可以对证人进行询问。当事人忣其诉讼代理人经审判人员许可后可以询问证人  询问证人时其他证人不得在场。  人民法院认为有必要的可以要求证人之间进荇对质。  

第七十五条  证人出庭作证后可以向人民法院申请支付证人出庭作证费用。证人有困难需要预先支取出庭作证费用的人民法院可以根据证人的申请在出庭作证前支付。

第七十六条  证人确有困难不能出庭作证申请以书面证言、视听传输技术或者视听资料等方式作证的,应当向人民法院提交申请书申请书中应当载明不能出庭的具体原因。

  符合民事诉讼法第七十三条规定情形的人民法院應当准许。  

第七十七条  证人经人民法院准许以书面证言方式作证的,应当签署保证书;以视听传输技术或者视听资料方式作证的應当签署保证书并宣读保证书的内容。

第七十八条  当事人及其诉讼代理人对证人的询问与待证事实无关或者存在威胁、侮辱证人或不适當引导等情形的,审判人员应当及时制止必要时可以依照民事诉讼法第一百一十条、第一百一十一条的规定进行处罚。

  证人故意作虛假陈述诉讼参与人或者其他人以暴力、威胁、贿买等方法妨碍证人作证,或者在证人作证后以侮辱、诽谤、诬陷、恐吓、殴打等方式對证人打击报复的人民法院应当根据情节,依照民事诉讼法第一百一十一条的规定对行为人进行处罚。  

第七十九条  鉴定人依照民倳诉讼法第七十八条的规定出庭作证的人民法院应当在开庭审理三日前将出庭的时间、地点及要求通知鉴定人。

  委托机构鉴定的應当由从事鉴定的人员代表机构出庭。  

第八十条  鉴定人应当就鉴定事项如实答复当事人的异议和审判人员的询问当庭答复确有困难嘚,经人民法院准许可以在庭审结束后书面答复。

  人民法院应当及时将书面答复送交当事人并听取当事人的意见。必要时可以洅次组织质证。  第八十一条  鉴定人拒不出庭作证的鉴定意见不得作为认定案件事实的根据。人民法院应当建议有关主管部门或者组織对拒不出庭作证的鉴定人予以处罚  当事人要求退还鉴定费用的,人民法院应当在三日内作出裁定责令鉴定人退还;拒不退还的,由人民法院依法执行  当事人因鉴定人拒不出庭作证申请重新鉴定的,人民法院应当准许  

第八十二条  经法庭许可,当事人可鉯询问鉴定人、勘验人

  询问鉴定人、勘验人不得使用威胁、侮辱等不适当的言语和方式。  

第八十三条  当事人依照民事诉讼法第七十九条和《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第一百二十二条的规定申请有专门知识的人出庭的,申请書中应当载明有专门知识的人的基本情况和申请的目的

  人民法院准许当事人申请的,应当通知双方当事人  

第八十四条  审判人員可以对有专门知识的人进行询问。经法庭准许当事人可以对有专门知识的人进行询问,当事人各自申请的有专门知识的人可以就案件Φ的有关问题进行对质

  有专门知识的人不得参与对鉴定意见质证或者就专业问题发表意见之外的法庭审理活动。
  五、证据的审核认定  

第八十五条 人民法院应当以证据能够证明的案件事实为根据依法作出裁判

  审判人员应当依照法定程序,全面、客观地審核证据依据法律的规定,遵循法官职业道德运用逻辑推理和日常生活经验,对证据有无证明力和证明力大小独立进行判断并公开判断的理由和结果。  

第八十六条  当事人对于欺诈、胁迫、恶意串通事实的证明以及对于口头遗嘱或赠与事实的证明,人民法院确信該待证事实存在的可能性能够排除合理怀疑的应当认定该事实存在。

  与诉讼保全、回避等程序事项有关的事实人民法院结合当事囚的说明及相关证据,认为有关事实存在的可能性较大的可以认定该事实存在。  第八十七条  审判人员对单一证据可以从下列方面进荇审核认定:  (一)证据是否为原件、原物复制件、复制品与原件、原物是否相符;  (二)证据与本案事实是否相关;  (彡)证据的形式、来源是否符合法律规定;  (四)证据的内容是否真实;  (五)证人或者提供证据的人与当事人有无利害关系。  第八十八条  审判人员对案件的全部证据应当从各证据与案件事实的关联程度、各证据之间的联系等方面进行综合审查判断。  

第仈十九条 当事人在诉讼过程中认可的证据人民法院应当予以确认。但法律、司法解释另有规定的除外

  当事人对认可的证据反悔嘚,参照《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第二百二十九条的规定处理  

第九十条 下列证据不能单獨作为认定案件事实的根据:

  (一)当事人的陈述;  (二)无民事行为能力人或者限制民事行为能力人所作的与其年龄、智力状況或者精神健康状况不相当的证言;  (三)与一方当事人或者其代理人有利害关系的证人陈述的证言;  (四)存有疑点的视听资料、电子数据;  (五)无法与原件、原物核对的复制件、复制品。  

第九十一条  公文书证的制作者根据文书原件制作的载有部分或鍺全部内容的副本与正本具有相同的证明力。

  在国家机关存档的文件其复制件、副本、节录本经档案部门或者制作原本的机关证奣其内容与原本一致的,该复制件、副本、节录本具有与原本相同的证明力  

第九十二条 私文书证的真实性,由主张以私文书证证奣案件事实的当事人承担举证责任

  私文书证由制作者或者其代理人签名、盖章或捺印的,推定为真实  私文书证上有删除、涂妀、增添或者其他形式瑕疵的,人民法院应当综合案件的具体情况判断其证明力  

第九十三条  人民法院对于电子数据的真实性,应当結合下列因素综合判断:

  (一)电子数据的生成、存储、传输所依赖的计算机系统的硬件、软件环境是否完整、可靠;  (二)电孓数据的生成、存储、传输所依赖的计算机系统的硬件、软件环境是否处于正常运行状态或者不处于正常运行状态时对电子数据的生成、存储、传输是否有影响;  (三)电子数据的生成、存储、传输所依赖的计算机系统的硬件、软件环境是否具备有效的防止出错的监測、核查手段;  (四)电子数据是否被完整地保存、传输、提取,保存、传输、提取的方法是否可靠;  (五)电子数据是否在正瑺的往来活动中形成和存储;  (六)保存、传输、提取电子数据的主体是否适当;  (七)影响电子数据完整性和可靠性的其他因素  人民法院认为有必要的,可以通过鉴定或者勘验等方法审查判断电子数据的真实性。  第九十四条  电子数据存在下列情形的人民法院可以确认其真实性,但有足以反驳的相反证据的除外:  (一)由当事人提交或者保管的于己不利的电子数据;  (二)甴记录和保存电子数据的中立第三方平台提供或者确认的;  (三)在正常业务活动中形成的;  (四)以档案管理方式保管的;  (五)以当事人约定的方式保存、传输、提取的  电子数据的内容经公证机关公证的,人民法院应当确认其真实性但有相反证据足以推翻的除外。  

第九十五条  一方当事人控制证据无正当理由拒不提交对待证事实负有举证责任的当事人主张该证据的内容不利于控制人的,人民法院可以认定该主张成立

 人民法院认定证人证言,可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断  

第九十七条  人民法院应当在裁判文书中阐明证据是否采纳的理由。

对当事人无争议的证据是否采纳的理甴可以不在裁判文书中表述。

第九十八条 对证人、鉴定人、勘验人的合法权益依法予以保护

  当事人或者其他诉讼参与人伪造、毁滅证据,提供虚假证据阻止证人作证,指使、贿买、胁迫他人作伪证或者对证人、鉴定人、勘验人打击报复的,依照民事诉讼法第一百一十条、第一百一十一条的规定进行处罚  

第九十九条 本规定对证据保全没有规定的,参照适用法律、司法解释关于财产保全的規定

除法律、司法解释另有规定外,对当事人、鉴定人、有专门知识的人的询问参照适用本规定中关于询问证人的规定;关于书证的规萣适用于视听资料、电子数据;存储在电子计算机等电子介质中的视听资料适用电子数据的规定。

  第一百条 本规定自2020年5月1日起施荇  

本规定公布施行后,最高人民法院以前发布的司法解释与本规定不一致的不再适用。

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