耕耘者——景德镇七中余秋凤语文工作室
当前位置：&&
命题作文怎样审题
上传: 黄素雯 &&&&更新时间： 21:59:00
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 【命题类型】 一、从形式上来说，命题作文有三种类型： 1．完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。如以&眼光&为题写一篇不少于800字的文章。 注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。 2．不完全命题作文：只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。 【2009湖北】23．请以&学会&&&&&&& &为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。 3.材料式命题作文：先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以什么为题写一篇作文。 【2009北京】23.作文（60分）有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，& 带我飞，飞向远方。 &&& 请以&我有一双隐形的翅膀&作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，题材不限。 二、从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如【2005重庆】《自嘲》，【2006辽宁】《肩膀》，【2007福建】《季节》，【2008江苏】《好奇心》，【2009山东】《见证》，【2009四川】《熟悉》等等。 2．短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009江苏】《品味时尚》，【2009湖南】《踮起脚尖》；【2006北京】《北京的符号》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2008天津】《人之常情》，【2008重庆】《在自然中生活》，【2008湖北】《举手投足之间》；【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2009重庆】《我与故事》等。 3．句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2006上海】《我想握住你的手》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007天津】《有句话常挂在嘴边》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2007辽宁】《我能》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008广东】《不要轻易说&不&》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等，还有2009年两个半命题作文题也属于句子式命题，【2009福建】《这也是一种&&&&&&&&&&& 》，【2009湖北】《站在&&&&&&& 的门口》。 三、从内涵上来说，命题作文有四种类型： 1．观点型命题作文：命题就是我们文章要表达的观点，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说&不&》等。 《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说&不&》等。 2．论题型命题作文：命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析、限制或扩展，如【2005北京】《说&安&》，【2006湖南】《谈意气》，【2008江苏】《好奇心》，【2008天津】《人之常情》，【2008湖北】《举手投足之间》等。 3．寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如【2005天津】《留给明天》，【2006江苏】《人与路》，【2007福建】《季节》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009湖南】《踮起脚尖》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等。 4．关系型命题作文；命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或&与&&和&等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2008山东】《春来草自青》，【2009重庆】《我与故事》等。 【审题策略】 1、从标志性词语中辨明体裁。 议论文：题目中有&谈&、&说&、&读&、&论&、&议&、&批&、&斥&、&驳&、&反对&、&评&、&感&等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如【2005北京】《说&安&》，【2006湖南】《谈意气》；【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2008广东】《不要轻易说&不&》，【2009江苏】《品味时尚》。 记叙文：题目中有&记&、&传&、&忆&&赞&、&颂&、&怀念&、&难忘&等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如【2008天津】《人之常情》，【2009山东】《见证》，【2009重庆】《我与故事》等。 抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008浙江】《触摸都市》等。 2、从语法结构中明确重点。 (1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。 如《说&安&》，&说&，说明要求写成议论文，&安&的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。 （2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。 如【2009重庆】《我与故事》，是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给&我&的感动或启迪，写出&我&在故事中的思考或成长。 又如【2008重庆】《在自然中生活》，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即&在自然中&，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。 再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即&隐形的翅膀&，所以必须弄明白&隐形的翅膀&是什么，有助于你的什么。 还如【2005天津】《留给明天》，是一个动宾关系的短语，重心在动词&留&，即把什么留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，是一个动补结构，重心在谓语&胜&字，因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。 （3）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。 如【2009福建】《这也是一种&&&&&&》，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全的部分；如《这也是一种高尚》、《这也是一种进步》、《这也是一种爱》&&，它们的审题重心就在&高尚&&进步&&爱&。当然限制性词语&也是&也很重要，注意它的言下之意。 又如【2009湖北】《站在&&& 的门口》，所需补充的可以使具体的地点，如考场、商场、家、书店&&，也可以使抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信&&，如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。 3.从关键字眼中把握题目的指向性。 如【2008广东】《不要轻易说&不&》，必须扣住关键字眼&不要轻易说&，也就是说生活中可以说&不&，但不能&轻易说&，因为有时候说&不&也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说&不&则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说&&理智、智慧地说&不&，即&不要轻易说&不&&。 有如【2009福建】《这也是一种&&&&& 》，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语&也是&，它隐含着一种&新解&或&别解&，它的言下之意是立意构思成败的基础。如果写《这也是一种爱》，那么你得考虑&也是&意味着什么，它意味着你所写得那种&爱&与我们常见的或通常理解的&爱&表现不一样，例如鲁迅对国民&哀其不幸，怒其不争&的那种&痛心的爱&，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种&狠心的爱&，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种&苦心的爱&，等等。 4.从修辞手法中挖掘深层含义。 　　如【2007上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中&这道坎&的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为&一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折&，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族&发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足&等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。 　　又如【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是&春光&，二是&妈妈&，三是&看妈妈&，三点缺一不可。首先，&春光&可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，&妈妈&也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是&看妈妈&，关键是如何理解&看&字，题目中的&看&有&回报、感恩、反哺、报效&之意，而不仅仅是&看望&。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。 　　再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的&隐形的翅膀&就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：&我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。/我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。&我们基本可以判断&隐形的翅膀&可以比喻为&理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧&&&，也可以理解为&父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛&&&，也可以是&真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言&&&，还可以实指个人的特长，如&绘画、音乐、舞蹈、运动技能&&&，所有这些，都可以成为引领我&飞翔&的&翅膀&，助推我前行成长的力量。 【审题技巧】 （一）添加语素，化大为小： 有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的&东一榔头西一斧&的现象；因此，审题时，我们可以通过&添加语素，化大为小&的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来缩小题目的外延，显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 　　例如【2006北京】《北京的符号》： 　　可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如&留住北京的符号&&创新北京的符号&&设计北京的符号&&什么可以称为北京的符号&等； 也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如&北京的符号是什么&&北京的符号有什么特点&等。 　　再如 【2008天津】《人之常情》： 　　可以通过两个问题将一个宽泛无边的&人之常情&具体化、精确化：第一个是&哪些情感属于人之常情？& 如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师&人之常情有哪些&就可以得分；更重要的是&如何看待一些所谓的&人之常情&？&，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。&&面对这些&人之常情&，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是&人之常情&而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。 　　又如 【2008湖北】《举手投足之间》： 　　这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用&添加语素法&，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如&透过举手投足之间进行思考&&体味举手投足之间的感情&&举手投足之间，能反映一个人的内心世界&&举手投足之间，反映一个人的道德修养&&举手投足之间，反映一个人的品质和学问&&举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史&等等。然后取其一点入题。 （二）虚实转换，义理相生。 　　有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 　　例如【2006辽宁】《肩膀》： 　　&肩膀&既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。 实指时，我们可以通过&添加语素&的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如&父亲的肩膀&，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》） 　　如果&肩膀&虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说&借你的肩膀靠一靠&，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。 　　②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的&站在巨人的肩膀上&，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：&君子性非异也，善假于物也。&王安石的《游褒禅山记》中说，要实现&志&，除了有&志&与&力&以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的&草船借箭&、&诸葛亮借东风&等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。 　　还可从&并肩作战&（团结协作）、&身肩重任&（承担责任）等角度进行联想与想象。 　　再如【2006上海】《我想握住你的手》： 　　命题中的&你&既可以实指，也可以虚指。 　　实指时，&你&就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如&父亲&&同桌&&友人&等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 　　虚指时，&你&就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住&节约&的手、&诚信&的手或&青春&的手等等。 （三）审清题眼，化暗为明 　　如【2007天津】《有句话常挂嘴边》： 　　&有句话&最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。 　　再如【2008安徽】《带着感动出发》： 写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是&题眼&，应该盯在&感动&上，据此展开叙述或者议论。 & & & & & （四）把握内涵，梳理关系。
　　对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。 　　如：【2006江苏】《人与路》： 　　&人与路&是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。 　　顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个&版本&： 　　有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：&众人拾柴火焰高。&一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。 　　拟虚想象是抓住&路& 比喻义，运用发散性思维将&路&分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。 &退路&和&出路&，提醒人们&人在得意时给自己退路，失意时给自己出路&；智慧的考生会发现 &人&与&路&有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。 & & & & （五）由表及里，揭示寓意。 　　任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。 　　如【2009湖南】《踮起脚尖》： 　　这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说&把脚尖踮起来&，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归&&。以此来类推出它的隐含意义，&踮起脚尖&，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、投稿自我，超常发挥自身的潜能。 　　例如&踮起脚尖，登高远望&。踮起脚尖，就能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说：&登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰&就是这个道理。 　　&踮起脚尖，走向辉煌&； &踮起脚尖，冲破困境&； 　&踮起脚尖，高瞻远瞩&； 　&踮起脚尖，春暖花开 & & & & & & 高考材料作文审题立意的基本思路和方法 现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样&过死&，也不像话题作文那样&过宽&。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 新材料作文只给出材料，不规定话题，要求&全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文&。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。&材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。&因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。 新材料作文审题原则： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 一、作文命题的三种主要类型 1.现实材料（含生活事实） 2.理论材料或哲理性材料（阐述道理） 3.寓言材料（寓理于事） 二、新材料作文的特点： 1、高度的开放性：&四自&：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。 2、严格的限制性：&三不&：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 三、新材料作文的审题立意思路： （一）压缩事件（或材料），从&写什么&入手审题。材料1（哲理诗）：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 && 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。 分析：在枫叶上/露珠红红地闪烁，在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明。/&& &写什么&& 露珠 枫叶-------红红地闪烁&&&&&& 荷花------泪滴似的透明 立意：① 相同对象（人／事／物）在不同位置（背景／环境）会有不同的形象（角色／价值）② 位置与形象（角色/价值） （二）从&为什么&入手，追本溯源&&分析材料 透明的露珠因为折射不同颜色而产生不同形象；因为不同的位置产生的不同的色彩； 立意：③ 学会（多角度／全方位）观察／认识 ④ 学会选择（美丑／优劣／善恶） ⑤ 环境与人：近朱者赤，近墨者黑 （三）从其结果入手，提出解决问题的办法，&怎么办&。 &&&&& ⑥ 正面立意：适应环境 反面立意：坚守自我;不因环境(际遇)而失去自我 ⑦用人要用在最适合他的位置上 ⑧提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。 具体试题例如： 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：&这是一只忘记自己叫什么的鸟。&孩子摸着乌鸦的羽毛说：&它也很可爱啊！& 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。 事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻，爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获, 1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。& 情感倾向是批评、否定，因此可以得出以下立意：乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。因此，1、做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。2、缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。 2、牧羊人的孩子 &摸着乌鸦的羽毛说：&它也很可爱啊&&？ 乌鸦：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 情感倾向是肯定、欣赏。可以得出立意：勇敢与挑战困难的心值得肯定。 所以本文最佳立意：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我。 （四）抓住材料中不同对象的感情倾向审题 例如：有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。 这件事传开之后，有人感到震惊说，以前只有经验最丰富的才能攀登到那么高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 分析：（一）故事梗概：登山者们不愿耽搁行程，放弃救助一位濒死的登山者。 材料观点：（1）有人震惊，认为不应遗弃这位登山者。（2）有人则认为，每个人都有自身的压力任务，他们不救助无可非议；况且人总是要死的，登山不是逛公园，应知道其危险。 （二）根据关键词选择角度立意： 同意（1）应该救助 &&&为什么& 立意过程a：先分析&&条件：处于困境、险境，遭遇挫折、失败；应取态度：人类需要相互关爱、援助； 结论：人应该要有悲悯情怀，当他人处于困境、遭遇不幸时，应该伸出援助之手。（引申：珍爱他人生命；要有患难与共、同舟共济的精神。） 立意过程b：材料中的现象反映现实人们道德的滑落，人心的冷漠，分析造成这种现象的原因，比如利益追逐、土地争夺、宗教冲突等等，探讨怎样改变这种局面。 同意（2）不必救助 &&方法五：抓关键词 立意过程：先分析&&条件：每个人都有自身的压力任务；应取态度：可以舍弃局部的、个别的利益，以大局为重，以集体利益为重；以局部的牺牲换取更重要、全局的胜利；权衡利弊得失，如果不可为而为，损失更严重。 结论：权衡轻重，比较得失，要勇于做出顾全大局、舍弃个体的决断。（缺氧登山者的角度：每个人都有自身的压力任务，不要祈望身处困境时一定能得到援手，更不要苛责他人；做事要预想后果，量力而行，对自己负责。） 同意（3）救助与实现自我 立意观点：即救助生命也不耽误自己的任务，取中间道路。 （五）从辨明关系入手。 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 && 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。 & 命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 【命题类型】 一、从形式上来说，命题作文有三种类型： 1．完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。如以&眼光&为题写一篇不少于800字的文章。 注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。 2．不完全命题作文：只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。 【2009湖北】23．请以&学会&&&&&&& &为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。 3.材料式命题作文：先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以什么为题写一篇作文。 【2009北京】23.作文（60分）有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，& 带我飞，飞向远方。 &&& 请以&我有一双隐形的翅膀&作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，题材不限。 二、从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如【2005重庆】《自嘲》，【2006辽宁】《肩膀》，【2007福建】《季节》，【2008江苏】《好奇心》，【2009山东】《见证》，【2009四川】《熟悉》等等。 2．短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009江苏】《品味时尚》，【2009湖南】《踮起脚尖》；【2006北京】《北京的符号》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2008天津】《人之常情》，【2008重庆】《在自然中生活》，【2008湖北】《举手投足之间》；【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2009重庆】《我与故事》等。 3．句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2006上海】《我想握住你的手》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007天津】《有句话常挂在嘴边》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2007辽宁】《我能》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008广东】《不要轻易说&不&》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等，还有2009年两个半命题作文题也属于句子式命题，【2009福建】《这也是一种&&&&&&&&&&& 》，【2009湖北】《站在&&&&&&& 的门口》。 三、从内涵上来说，命题作文有四种类型： 1．观点型命题作文：命题就是我们文章要表达的观点，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说&不&》等。 《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说&不&》等。 2．论题型命题作文：命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析、限制或扩展，如【2005北京】《说&安&》，【2006湖南】《谈意气》，【2008江苏】《好奇心》，【2008天津】《人之常情》，【2008湖北】《举手投足之间》等。 3．寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如【2005天津】《留给明天》，【2006江苏】《人与路》，【2007福建】《季节》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009湖南】《踮起脚尖》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等。 4．关系型命题作文；命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或&与&&和&等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2008山东】《春来草自青》，【2009重庆】《我与故事》等。 【审题策略】 1、从标志性词语中辨明体裁。 议论文：题目中有&谈&、&说&、&读&、&论&、&议&、&批&、&斥&、&驳&、&反对&、&评&、&感&等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如【2005北京】《说&安&》，【2006湖南】《谈意气》；【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2008广东】《不要轻易说&不&》，【2009江苏】《品味时尚》。 记叙文：题目中有&记&、&传&、&忆&&赞&、&颂&、&怀念&、&难忘&等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如【2008天津】《人之常情》，【2009山东】《见证》，【2009重庆】《我与故事》等。 抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008浙江】《触摸都市》等。 2、从语法结构中明确重点。 (1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。 如《说&安&》，&说&，说明要求写成议论文，&安&的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。 （2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。 如【2009重庆】《我与故事》，是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给&我&的感动或启迪，写出&我&在故事中的思考或成长。 又如【2008重庆】《在自然中生活》，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即&在自然中&，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。 再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即&隐形的翅膀&，所以必须弄明白&隐形的翅膀&是什么，有助于你的什么。 还如【2005天津】《留给明天》，是一个动宾关系的短语，重心在动词&留&，即把什么留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，是一个动补结构，重心在谓语&胜&字，因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。 （3）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。 如【2009福建】《这也是一种&&&&&&》，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全的部分；如《这也是一种高尚》、《这也是一种进步》、《这也是一种爱》&&，它们的审题重心就在&高尚&&进步&&爱&。当然限制性词语&也是&也很重要，注意它的言下之意。 又如【2009湖北】《站在&&& 的门口》，所需补充的可以使具体的地点，如考场、商场、家、书店&&，也可以使抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信&&，如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。 3.从关键字眼中把握题目的指向性。 如【2008广东】《不要轻易说&不&》，必须扣住关键字眼&不要轻易说&，也就是说生活中可以说&不&，但不能&轻易说&，因为有时候说&不&也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说&不&则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说&&理智、智慧地说&不&，即&不要轻易说&不&&。 有如【2009福建】《这也是一种&&&&& 》，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语&也是&，它隐含着一种&新解&或&别解&，它的言下之意是立意构思成败的基础。如果写《这也是一种爱》，那么你得考虑&也是&意味着什么，它意味着你所写得那种&爱&与我们常见的或通常理解的&爱&表现不一样，例如鲁迅对国民&哀其不幸，怒其不争&的那种&痛心的爱&，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种&狠心的爱&，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种&苦心的爱&，等等。 4.从修辞手法中挖掘深层含义。 　　如【2007上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中&这道坎&的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为&一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折&，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族&发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足&等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。 　　又如【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是&春光&，二是&妈妈&，三是&看妈妈&，三点缺一不可。首先，&春光&可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，&妈妈&也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是&看妈妈&，关键是如何理解&看&字，题目中的&看&有&回报、感恩、反哺、报效&之意，而不仅仅是&看望&。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。 　　再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的&隐形的翅膀&就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：&我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。/我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。&我们基本可以判断&隐形的翅膀&可以比喻为&理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧&&&，也可以理解为&父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛&&&，也可以是&真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言&&&，还可以实指个人的特长，如&绘画、音乐、舞蹈、运动技能&&&，所有这些，都可以成为引领我&飞翔&的&翅膀&，助推我前行成长的力量。 【审题技巧】 （一）添加语素，化大为小： 有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的&东一榔头西一斧&的现象；因此，审题时，我们可以通过&添加语素，化大为小&的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来缩小题目的外延，显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 　　例如【2006北京】《北京的符号》： 　　可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如&留住北京的符号&&创新北京的符号&&设计北京的符号&&什么可以称为北京的符号&等； 也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如&北京的符号是什么&&北京的符号有什么特点&等。 　　再如 【2008天津】《人之常情》： 　　可以通过两个问题将一个宽泛无边的&人之常情&具体化、精确化：第一个是&哪些情感属于人之常情？& 如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师&人之常情有哪些&就可以得分；更重要的是&如何看待一些所谓的&人之常情&？&，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。&&面对这些&人之常情&，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是&人之常情&而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。 　　又如 【2008湖北】《举手投足之间》： 　　这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用&添加语素法&，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如&透过举手投足之间进行思考&&体味举手投足之间的感情&&举手投足之间，能反映一个人的内心世界&&举手投足之间，反映一个人的道德修养&&举手投足之间，反映一个人的品质和学问&&举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史&等等。然后取其一点入题。 （二）虚实转换，义理相生。 　　有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 　　例如【2006辽宁】《肩膀》： 　　&肩膀&既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。 实指时，我们可以通过&添加语素&的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如&父亲的肩膀&，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》） 　　如果&肩膀&虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说&借你的肩膀靠一靠&，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。 　　②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的&站在巨人的肩膀上&，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：&君子性非异也，善假于物也。&王安石的《游褒禅山记》中说，要实现&志&，除了有&志&与&力&以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的&草船借箭&、&诸葛亮借东风&等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。 　　还可从&并肩作战&（团结协作）、&身肩重任&（承担责任）等角度进行联想与想象。 　　再如【2006上海】《我想握住你的手》： 　　命题中的&你&既可以实指，也可以虚指。 　　实指时，&你&就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如&父亲&&同桌&&友人&等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 　　虚指时，&你&就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住&节约&的手、&诚信&的手或&青春&的手等等。 （三）审清题眼，化暗为明 　　如【2007天津】《有句话常挂嘴边》： 　　&有句话&最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。 　　再如【2008安徽】《带着感动出发》： 写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是&题眼&，应该盯在&感动&上，据此展开叙述或者议论。 & & & & & （四）把握内涵，梳理关系。
　　对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。 　　如：【2006江苏】《人与路》： 　　&人与路&是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。 　　顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个&版本&： 　　有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：&众人拾柴火焰高。&一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。 　　拟虚想象是抓住&路& 比喻义，运用发散性思维将&路&分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。 &退路&和&出路&，提醒人们&人在得意时给自己退路，失意时给自己出路&；智慧的考生会发现 &人&与&路&有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。 & & & & （五）由表及里，揭示寓意。 　　任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。 　　如【2009湖南】《踮起脚尖》： 　　这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说&把脚尖踮起来&，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归&&。以此来类推出它的隐含意义，&踮起脚尖&，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、投稿自我，超常发挥自身的潜能。 　　例如&踮起脚尖，登高远望&。踮起脚尖，就能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说：&登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰&就是这个道理。 　　&踮起脚尖，走向辉煌&； &踮起脚尖，冲破困境&； 　&踮起脚尖，高瞻远瞩&； 　&踮起脚尖，春暖花开 & & & & & & 高考材料作文审题立意的基本思路和方法 现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样&过死&，也不像话题作文那样&过宽&。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 新材料作文只给出材料，不规定话题，要求&全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文&。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。&材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。&因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。 新材料作文审题原则： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 一、作文命题的三种主要类型 1.现实材料（含生活事实） 2.理论材料或哲理性材料（阐述道理） 3.寓言材料（寓理于事） 二、新材料作文的特点： 1、高度的开放性：&四自&：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。 2、严格的限制性：&三不&：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 三、新材料作文的审题立意思路： （一）压缩事件（或材料），从&写什么&入手审题。材料1（哲理诗）：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 && 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。 分析：在枫叶上/露珠红红地闪烁，在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明。/&& &写什么&& 露珠 枫叶-------红红地闪烁&&&&&& 荷花------泪滴似的透明 立意：① 相同对象（人／事／物）在不同位置（背景／环境）会有不同的形象（角色／价值）② 位置与形象（角色/价值） （二）从&为什么&入手，追本溯源&&分析材料 透明的露珠因为折射不同颜色而产生不同形象；因为不同的位置产生的不同的色彩； 立意：③ 学会（多角度／全方位）观察／认识 ④ 学会选择（美丑／优劣／善恶） ⑤ 环境与人：近朱者赤，近墨者黑 （三）从其结果入手，提出解决问题的办法，&怎么办&。 &&&&& ⑥ 正面立意：适应环境 反面立意：坚守自我;不因环境(际遇)而失去自我 ⑦用人要用在最适合他的位置上 ⑧提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。 具体试题例如： 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：&这是一只忘记自己叫什么的鸟。&孩子摸着乌鸦的羽毛说：&它也很可爱啊！& 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。 事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻，爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获, 1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。& 情感倾向是批评、否定，因此可以得出以下立意：乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。因此，1、做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。2、缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。 2、牧羊人的孩子 &摸着乌鸦的羽毛说：&它也很可爱啊&&？ 乌鸦：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 情感倾向是肯定、欣赏。可以得出立意：勇敢与挑战困难的心值得肯定。 所以本文最佳立意：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我。 （四）抓住材料中不同对象的感情倾向审题 例如：有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。 这件事传开之后，有人感到震惊说，以前只有经验最丰富的才能攀登到那么高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 分析：（一）故事梗概：登山者们不愿耽搁行程，放弃救助一位濒死的登山者。 材料观点：（1）有人震惊，认为不应遗弃这位登山者。（2）有人则认为，每个人都有自身的压力任务，他们不救助无可非议；况且人总是要死的，登山不是逛公园，应知道其危险。 （二）根据关键词选择角度立意： 同意（1）应该救助 &&&为什么& 立意过程a：先分析&&条件：处于困境、险境，遭遇挫折、失败；应取态度：人类需要相互关爱、援助； 结论：人应该要有悲悯情怀，当他人处于困境、遭遇不幸时，应该伸出援助之手。（引申：珍爱他人生命；要有患难与共、同舟共济的精神。） 立意过程b：材料中的现象反映现实人们道德的滑落，人心的冷漠，分析造成这种现象的原因，比如利益追逐、土地争夺、宗教冲突等等，探讨怎样改变这种局面。 同意（2）不必救助 &&方法五：抓关键词 立意过程：先分析&&条件：每个人都有自身的压力任务；应取态度：可以舍弃局部的、个别的利益，以大局为重，以集体利益为重；以局部的牺牲换取更重要、全局的胜利；权衡利弊得失，如果不可为而为，损失更严重。 结论：权衡轻重，比较得失，要勇于做出顾全大局、舍弃个体的决断。（缺氧登山者的角度：每个人都有自身的压力任务，不要祈望身处困境时一定能得到援手，更不要苛责他人；做事要预想后果，量力而行，对自己负责。） 同意（3）救助与实现自我 立意观点：即救助生命也不耽误自己的任务，取中间道路。 （五）从辨明关系入手。 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 && 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。 & 命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 【命题类型】 一、从形式上来说，命题作文有三种类型： 1．完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。如以&眼光&为题写一篇不少于800字的文章。 注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。 2．不完全命题作文：只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。 【2009湖北】23．请以&学会&&&&&&& &为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。 3.材料式命题作文：先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以什么为题写一篇作文。 【2009北京】23.作文（60分）有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，& 带我飞，飞向远方。 &&& 请以&我有一双隐形的翅膀&作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，题材不限。 二、从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如【2005重庆】《自嘲》，【2006辽宁】《肩膀》，【2007福建】《季节》，【2008江苏】《好奇心》，【2009山东】《见证》，【2009四川】《熟悉》等等。 2．短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009江苏】《品味时尚》，【2009湖南】《踮起脚尖》；【2006北京】《北京的符号》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2008天津】《人之常情》，【2008重庆】《在自然中生活》，【2008湖北】《举手投足之间》；【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2009重庆】《我与故事》等。 3．句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2006上海】《我想握住你的手》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007天津】《有句话常挂在嘴边》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2007辽宁】《我能》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008广东】《不要轻易说&不&》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等，还有2009年两个半命题作文题也属于句子式命题，【2009福建】《这也是一种&&&&&&&&&&& 》，【2009湖北】《站在&&&&&&& 的门口》。 三、从内涵上来说，命题作文有四种类型： 1．观点型命题作文：命题就是我们文章要表达的观点，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说&不&》等。 《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说&不&》等。 2．论题型命题作文：命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析、限制或扩展，如【2005北京】《说&安&》，【2006湖南】《谈意气》，【2008江苏】《好奇心》，【2008天津】《人之常情》，【2008湖北】《举手投足之间》等。 3．寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如【2005天津】《留给明天》，【2006江苏】《人与路》，【2007福建】《季节》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009湖南】《踮起脚尖》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等。 4．关系型命题作文；命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或&与&&和&等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2008山东】《春来草自青》，【2009重庆】《我与故事》等。 【审题策略】 1、从标志性词语中辨明体裁。 议论文：题目中有&谈&、&说&、&读&、&论&、&议&、&批&、&斥&、&驳&、&反对&、&评&、&感&等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如【2005北京】《说&安&》，【2006湖南】《谈意气》；【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2008广东】《不要轻易说&不&》，【2009江苏】《品味时尚》。 记叙文：题目中有&记&、&传&、&忆&&赞&、&颂&、&怀念&、&难忘&等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如【2008天津】《人之常情》，【2009山东】《见证》，【2009重庆】《我与故事》等。 抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008浙江】《触摸都市》等。 2、从语法结构中明确重点。 (1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。 如《说&安&》，&说&，说明要求写成议论文，&安&的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。 （2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。 如【2009重庆】《我与故事》，是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给&我&的感动或启迪，写出&我&在故事中的思考或成长。 又如【2008重庆】《在自然中生活》，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即&在自然中&，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。 再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即&隐形的翅膀&，所以必须弄明白&隐形的翅膀&是什么，有助于你的什么。 还如【2005天津】《留给明天》，是一个动宾关系的短语，重心在动词&留&，即把什么留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，是一个动补结构，重心在谓语&胜&字，因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。 （3）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。 如【2009福建】《这也是一种&&&&&&》，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全的部分；如《这也是一种高尚》、《这也是一种进步》、《这也是一种爱》&&，它们的审题重心就在&高尚&&进步&&爱&。当然限制性词语&也是&也很重要，注意它的言下之意。 又如【2009湖北】《站在&&& 的门口》，所需补充的可以使具体的地点，如考场、商场、家、书店&&，也可以使抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信&&，如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。 3.从关键字眼中把握题目的指向性。 如【2008广东】《不要轻易说&不&》，必须扣住关键字眼&不要轻易说&，也就是说生活中可以说&不&，但不能&轻易说&，因为有时候说&不&也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说&不&则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说&&理智、智慧地说&不&，即&不要轻易说&不&&。 有如【2009福建】《这也是一种&&&&& 》，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语&也是&，它隐含着一种&新解&或&别解&，它的言下之意是立意构思成败的基础。如果写《这也是一种爱》，那么你得考虑&也是&意味着什么，它意味着你所写得那种&爱&与我们常见的或通常理解的&爱&表现不一样，例如鲁迅对国民&哀其不幸，怒其不争&的那种&痛心的爱&，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种&狠心的爱&，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种&苦心的爱&，等等。 4.从修辞手法中挖掘深层含义。 　　如【2007上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中&这道坎&的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为&一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折&，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族&发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足&等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。 　　又如【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是&春光&，二是&妈妈&，三是&看妈妈&，三点缺一不可。首先，&春光&可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，&妈妈&也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是&看妈妈&，关键是如何理解&看&字，题目中的&看&有&回报、感恩、反哺、报效&之意，而不仅仅是&看望&。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。 　　再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的&隐形的翅膀&就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：&我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。/我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。&我们基本可以判断&隐形的翅膀&可以比喻为&理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧&&&，也可以理解为&父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛&&&，也可以是&真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言&&&，还可以实指个人的特长，如&绘画、音乐、舞蹈、运动技能&&&，所有这些，都可以成为引领我&飞翔&的&翅膀&，助推我前行成长的力量。 【审题技巧】 （一）添加语素，化大为小： 有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的&东一榔头西一斧&的现象；因此，审题时，我们可以通过&添加语素，化大为小&的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来缩小题目的外延，显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 　　例如【2006北京】《北京的符号》： 　　可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如&留住北京的符号&&创新北京的符号&&设计北京的符号&&什么可以称为北京的符号&等； 也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如&北京的符号是什么&&北京的符号有什么特点&等。 　　再如 【2008天津】《人之常情》： 　　可以通过两个问题将一个宽泛无边的&人之常情&具体化、精确化：第一个是&哪些情感属于人之常情？& 如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师&人之常情有哪些&就可以得分；更重要的是&如何看待一些所谓的&人之常情&？&，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。&&面对这些&人之常情&，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是&人之常情&而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。 　　又如 【2008湖北】《举手投足之间》： 　　这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用&添加语素法&，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如&透过举手投足之间进行思考&&体味举手投足之间的感情&&举手投足之间，能反映一个人的内心世界&&举手投足之间，反映一个人的道德修养&&举手投足之间，反映一个人的品质和学问&&举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史&等等。然后取其一点入题。 （二）虚实转换，义理相生。 　　有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 　　例如【2006辽宁】《肩膀》： 　　&肩膀&既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。 实指时，我们可以通过&添加语素&的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如&父亲的肩膀&，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》） 　　如果&肩膀&虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说&借你的肩膀靠一靠&，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。 　　②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的&站在巨人的肩膀上&，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：&君子性非异也，善假于物也。&王安石的《游褒禅山记》中说，要实现&志&，除了有&志&与&力&以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的&草船借箭&、&诸葛亮借东风&等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。 　　还可从&并肩作战&（团结协作）、&身肩重任&（承担责任）等角度进行联想与想象。 　　再如【2006上海】《我想握住你的手》： 　　命题中的&你&既可以实指，也可以虚指。 　　实指时，&你&就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如&父亲&&同桌&&友人&等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 　　虚指时，&你&就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住&节约&的手、&诚信&的手或&青春&的手等等。 （三）审清题眼，化暗为明 　　如【2007天津】《有句话常挂嘴边》： 　　&有句话&最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。 　　再如【2008安徽】《带着感动出发》： 写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是&题眼&，应该盯在&感动&上，据此展开叙述或者议论。 & & & & & （四）把握内涵，梳理关系。
　　对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。 　　如：【2006江苏】《人与路》： 　　&人与路&是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。 　　顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个&版本&： 　　有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：&众人拾柴火焰高。&一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。 　　拟虚想象是抓住&路& 比喻义，运用发散性思维将&路&分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。 &退路&和&出路&，提醒人们&人在得意时给自己退路，失意时给自己出路&；智慧的考生会发现 &人&与&路&有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。 & & & & （五）由表及里，揭示寓意。 　　任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。 　　如【2009湖南】《踮起脚尖》： 　　这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说&把脚尖踮起来&，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归&&。以此来类推出它的隐含意义，&踮起脚尖&，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、投稿自我，超常发挥自身的潜能。 　　例如&踮起脚尖，登高远望&。踮起脚尖，就能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说：&登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰&就是这个道理。 　　&踮起脚尖，走向辉煌&； &踮起脚尖，冲破困境&； 　&踮起脚尖，高瞻远瞩&； 　&踮起脚尖，春暖花开 & & & & & & 高考材料作文审题立意的基本思路和方法 现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样&过死&，也不像话题作文那样&过宽&。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 新材料作文只给出材料，不规定话题，要求&全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文&。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。&材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。&因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。 新材料作文审题原则： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 一、作文命题的三种主要类型 1.现实材料（含生活事实） 2.理论材料或哲理性材料（阐述道理） 3.寓言材料（寓理于事） 二、新材料作文的特点： 1、高度的开放性：&四自&：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。 2、严格的限制性：&三不&：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 三、新材料作文的审题立意思路： （一）压缩事件（或材料），从&写什么&入手审题。材料1（哲理诗）：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 && 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。 分析：在枫叶上/露珠红红地闪烁，在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明。/&& &写什么&& 露珠 枫叶-------红红地闪烁&&&&&& 荷花------泪滴似的透明 立意：① 相同对象（人／事／物）在不同位置（背景／环境）会有不同的形象（角色／价值）② 位置与形象（角色/价值） （二）从&为什么&入手，追本溯源&&分析材料 透明的露珠因为折射不同颜色而产生不同形象；因为不同的位置产生的不同的色彩； 立意：③ 学会（多角度／全方位）观察／认识 ④ 学会选择（美丑／优劣／善恶） ⑤ 环境与人：近朱者赤，近墨者黑 （三）从其结果入手，提出解决问题的办法，&怎么办&。 &&&&& ⑥ 正面立意：适应环境 反面立意：坚守自我;不因环境(际遇)而失去自我 ⑦用人要用在最适合他的位置上 ⑧提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。 具体试题例如： 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：&这是一只忘记自己叫什么的鸟。&孩子摸着乌鸦的羽毛说：&它也很可爱啊！& 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。 事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻，爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获, 1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。& 情感倾向是批评、否定，因此可以得出以下立意：乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。因此，1、做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。2、缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。 2、牧羊人的孩子 &摸着乌鸦的羽毛说：&它也很可爱啊&&？ 乌鸦：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 情感倾向是肯定、欣赏。可以得出立意：勇敢与挑战困难的心值得肯定。 所以本文最佳立意：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我。 （四）抓住材料中不同对象的感情倾向审题 例如：有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。 这件事传开之后，有人感到震惊说，以前只有经验最丰富的才能攀登到那么高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 分析：（一）故事梗概：登山者们不愿耽搁行程，放弃救助一位濒死的登山者。 材料观点：（1）有人震惊，认为不应遗弃这位登山者。（2）有人则认为，每个人都有自身的压力任务，他们不救助无可非议；况且人总是要死的，登山不是逛公园，应知道其危险。 （二）根据关键词选择角度立意： 同意（1）应该救助 &&&为什么& 立意过程a：先分析&&条件：处于困境、险境，遭遇挫折、失败；应取态度：人类需要相互关爱、援助； 结论：人应该要有悲悯情怀，当他人处于困境、遭遇不幸时，应该伸出援助之手。（引申：珍爱他人生命；要有患难与共、同舟共济的精神。） 立意过程b：材料中的现象反映现实人们道德的滑落，人心的冷漠，分析造成这种现象的原因，比如利益追逐、土地争夺、宗教冲突等等，探讨怎样改变这种局面。 同意（2）不必救助 &&方法五：抓关键词 立意过程：先分析&&条件：每个人都有自身的压力任务；应取态度：可以舍弃局部的、个别的利益，以大局为重，以集体利益为重；以局部的牺牲换取更重要、全局的胜利；权衡利弊得失，如果不可为而为，损失更严重。 结论：权衡轻重，比较得失，要勇于做出顾全大局、舍弃个体的决断。（缺氧登山者的角度：每个人都有自身的压力任务，不要祈望身处困境时一定能得到援手，更不要苛责他人；做事要预想后果，量力而行，对自己负责。） 同意（3）救助与实现自我 立意观点：即救助生命也不耽误自己的任务，取中间道路。 （五）从辨明关系入手。 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 && 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。 &
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言