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Copyright&(C)2014&&All&Rights&Reserved&巨人学校&版权所有京ICP备号&&&&京公网安备82号人教版五年级语文第一单元测试题 小学语文五年级上册 单元练习 人教版 试题下载
试题名称人教版五年级语文第一单元测试题(五年级上册 人教版)
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第一单元测试题一、认真读题，把正确的序号填在括号里。1、下列没有错别字的一组是（&&&&&&）。&&A、窃取&&&&娱乐&&&&津津有味&&&滚呱烂熟&&B、踮脚&&&&背诵&&&&浮想联翩&&&流光溢彩&&C、俱怕&&&&偏辑&&&&不言而愉&&&牵肠挂肚&&D、支撑&&&&某取&&&&心安理得&&&千编一律2、下列表述完全正确的一组是（&&&&&&）。&&A、季羡林说21世纪的青年要中西贯通、古今贯通。&&B、“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”这是一个比喻句。&&C、读书有三到，谓心到、眼到、手到。
&&D、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”二、根据要求写句子。1、书店里仍像往日一样挤满了顾客。改“把”字句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、读了这篇文章，我不禁忍不住流下眼泪。修改病句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、图书馆里那丰富的图书吸引着我。改成比喻句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、判断对错。对的打“√”错的打“╳”1、《窃读记》和《走遍天下书为侣》都体现了作者对读书的热爱。（&&&&&）2、“不管你总能从一本书中发现新东西，我都愿意一遍遍地读书。”这句话的关联词使用不恰当。（&&&&&）四、根据内容把下面的句子补充完整。1、一日无书，（&&&&&&&&&&&&&&&&&）&2、大量阅读，写作时就会如有神助，正如杜甫所说：“（&&&&&&&&&&&&&），下笔如有神。”3、你的同学整天想着玩电子游戏而荒废了学业，你可以这样劝告他：“（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），白首方悔读书迟。”五、阅读积累与运用。（一）、阅读《走遍天下书为侣》片段，回答下面问题。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续&陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断&&段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略&省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历&&厉）……这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。&1、划去文中不正确的字词。2、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号中。&故：A.意外的事&&&B.原因&&&C.故意&&&D.&旧，过去的&&&故地（&&&&）&&&&&明知故犯（&&&&）&&&&&&事故（&&&&）3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是(&&&&&&&&)，也是(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)&。&4&&&&&&）。&&A、窃取&&&&娱乐&&&&津津有味&&&滚呱烂熟&&B、踮脚&&&&背诵&&&&浮想联翩&&&流光溢彩&&C、俱怕&&&&偏辑&&&&不言而愉&&&牵肠挂肚&&D、支撑&&&&某取&&&&心安理得&&&千编一律2、下列表述完全正确的一组是（&&&&&&）。&&A、季羡林说21世纪的青年要中西贯通、古今贯通。&&B、“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”这是一个比喻句。&&C、读书有三到，谓心到、眼到、手到。&&D、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”二、根据要求写句子。1、书店里仍像往日一样挤满了顾客。改“把”字句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、读了这篇文章，我不禁忍不住流下眼泪。修改病句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、图书馆里那丰富的图书吸引着我。改成比喻句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、判断对错。对的打“√”错的打“╳”1、《窃读记》和《走遍天下书为侣》都体现了作者对读书的热爱。（&&&&&）2、“不管你总能从一本书中发现新东西，我都愿意一遍遍地读书。”这句话的关联词使用不恰当。（&&&&&）四、根据内容把下面的句子补充完整。1、一日无书，（&&&&&&&&&&&&&&&&&）&2、大量阅读，写作时就会如有神助，正如杜甫所说：“（&&&&&&&&&&&&&），下笔如有神。”3、你的同学整天想着玩电子游戏而荒废了学业，你可以这样劝告他：“（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），白首方悔读书迟。”五、阅读积累与运用。（一）、阅读《走遍天下书为侣》片段，回答下面问题。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续&陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断&&段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略&省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历&&厉）……这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。&1、划去文中不正确的字词。2、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号中。&故：A.意外的事&&&B.原因&&&C.故意&&&D.&旧，过去的&&&故地（&&&&）&&&&&明知故犯（&&&&）&&&&&&事故（&&&&nbsp
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小学语文五年级上册期末试卷
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学语文五年级上册期末试卷
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
小学语文五年级上册期末试卷
（90分钟完卷）
　　　　　　学校　　　　　年　　　班　　姓名　　　　　　得分　　　　
亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了新的一年，那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己！细心一点哦！
一、&&& 看拼音写词语，细心点，没问题。 （8分）
&& Xuán yá &&& shēn yín &&&& má zuì &&&&&& zhènzhòn
（ 　　） （ &&&&& ） （&& &&&& ）&& （&& &&&&& ）
yǐn bì&&&& zhēn chá &&&& jū shù &&& chónbài &&&&
（ &&&& ）&&& （&& &&& ）&&& （&&&&&& ） （ &&&&& ）
二、&&& 选择合适的序号，填在前面的括号里。(2分)
1、A. lián B. liàn
（ ）不可估量&& （ ）重量 （ ）量体温 （ ）自不量力
2、没有别字的一组是（ ）
A.凡是　　飞常　　消毁　　侵略
B.维护　　给矛　　贡现　　威胁
C.充足　 遗传　 朴素　 凯歌　
三、请你查字典，试试看，你准行。（6分）
除部首几画
字义(用“√”表示)&&
①往上托 ②举动 ③推选 ④提出 ⑤全&&&
奇珍异宝&&&
①有分别，不同的 ②奇异 ③惊奇 ④另外的 ⑤分开&&&&&&
①胜利 ②打败别人 ③优美的 ④比另一个优越⑤能够承担
四、请修改下面的病句，你一定有这个能力。（８分）
1、经过努力， 我作业本上的错别字大大进步了。
2、今天老师表扬了我，我太感动了。
3、晚会上的音乐和舞蹈都很好听。
4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。
五、回忆课文内容，。聪明的你一定会。（16分）
圆明园在&&&&&&&&&&&& ，是一座&&&&&&&&&&&&&& 。它由&&&&& 、&&&&&& 、&&&&& 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，&&&&&&&&& 地环绕在圆明园周围。
这段了圆明园的&&&&&&& ，用一个词来概括它，即&&&&&&&&&& 。
花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________挖起来才知道。
六、我会填（8分）
1、今年中秋佳节，她没能回家团聚，思乡之情油然而生，不由吟起了这样两句古诗：&&&&&& ，&&&&&& 。
2、选择历史人名填在下面的歇后语中。
包公 孔明&&& 关公&& 鲁班&&& 花木兰&&& 孙悟空&&&
（&& && ）的作风-----铁面无私&&&& （ && ）的扇子------神通广大&&&& （&&& ）舞大刀-----拿手好戏&&&& （&&& ）门前问斧子-----讨学问来了&&&
（&&&& ）从军-----女扮男装&&& && （&&& ）保唐僧------忠心耿耿
七、仔细下面的短文，你一定能完成后面的练习。（12分）
我的油布伞
飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小 不懂事 竟不能体谅娘的难处 便说 娘 要有把伞就好了 咱买一把吧 娘好久没做声 最后才说 买 咱买一把 &&&&& ‖
那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声人梦。一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”
啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……‖
从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。‖
1、写出下列词语的反义词。(1分)
滚烫(&&& )&&& 偶然( )
2．把反问句改成陈述句。(1分)
她哪儿有钱给我买伞呢?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、文章第4小节中没有标点符号，请给加上。(3分)
4、文章已经分成四段，用“‖”标明，请写出第二、第三段的段意。(4分)
第二段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第三段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出
泪水?请把你的理解简单地写在下面。(3分)
八、习作（30分）
1、自由命题。
2、可以选写秀美的景物，经历过的事，熟悉的人，自己的快
乐、烦恼，自己的梦想……
3、内容具体，感情真实。
本套试题设计意图：
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“”“写作” 。语文基础知识方面，五年级主要根据新的《语文课程标准》进行测试，如拼音认读与拼写、汉字笔画、结构与辨析、词语的积累与辨析、关联词语的运用、句子的句式和语气（标点）、语病的修改、修辞的知识，选用课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。能力方面主要进行“一般能力”中的读、写能力评价和“发展能力”中的“独立分析并评价生活”“敢于创新并解决问题”等的评价。科学地收集、处理好这一对于学生全面评价之一――书面评价形式的评价。
《语文课程标准》第三学段除了在“识字方面”提出“有较强的独立识字能力。”的基本要求，还提出了两个新要求：一是“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”；二是“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”。因此，在基础知识的量化考核上，“语言知识评价”设计了借助拼音和字典认读汉字，区别字形、字音、字义的习题测试，如第一题的“看拼音写词”、第二题的辨别音节选序号的巩固练习，以强化拼音、生字的工具性，安排了第三题的查字典和第四题的加偏旁组词，以加强学生识字方法与识字能力的操练。“能力评价”主要途径是认读汉字、会写汉字，以检测学生识字的质量即读准字音、认清字形、了解字义和运用识字方法识字的能力。
理解文章，首先就是对词句的理解。以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就是提倡死记硬背――背词语解释。有许多词结合生活很容易理解，还要死记定义，大大加重了学生的负担。《语文课程标准》提出理解词句的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”任何一篇文章都是有词语和句子组成。理解词义是语言知识评价的一个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在“基本技能”这一板块测试主要安排了词语排列、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别用字正误、判断字义是否相同、修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高。
阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”是对五年级学生提出的又一阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第一道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记忆、迁移能力构成的系列语言训练。以理解能力为核心、以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即一评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的“质”“量”的评价，而且是对语文能力的“用”的评价。如，根据语境加强分段、写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读、会思考、会分析的能力。
设计意图：根据本单元的习作安排，测试试题是自由命题。这也充分体现了《语文课程标准》第三学段的习作目标“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”。给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物、经历过的事、熟悉的人、自己的快乐和烦恼、自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作。
解题指导：
1、悬崖 拘束 郑重 麻醉 隐蔽 侦察 诱惑 玲珑剔透 抉择 崇拜
2、复习本册生字，读准字音，弄清字形。答案：1、AABA 2、C
3、加强查字典练习，熟悉音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，养成运用字典学习生字、理解字义的习惯。答案：J 丶8画 ⑤ Y 廾 3画 ②&& S 月 5画 ③ ）
4、修改病句必须弄清完整句子的几个部分，首先会判断句子是否完整，然后推敲句子成分之间搭配是否恰当、前后是否矛盾等。答案：1、“错别字”与“进步”搭配不当，“进步”改为“减少”； 2、“感动”与“表扬”搭配不当，“感动”改为“激动”；3、“舞蹈”和“好听”搭配不当，删去“和舞蹈”；4、“戴着”和“一身运动服”搭配不当，可删去“和一身红运动服”，或“一身运动服 ”前加“穿着”。）
5、熟读、积累课文中的好词、好句、好段，理解句与句之间的逻辑联系，分析概括中心，就能对此题的课文原文填空和理解填空迎刃而解。可从关键词、关键句入手，还可从各句之间的联系入手。答案：北京西北郊 举世闻名的皇家园林 圆明园、万春园、长春园 众星拱月般 布局 众星拱月 可贵 埋在地里 鲜红嫩绿 高高 爱慕之心 矮矮地 立刻 必须）
6、第一小题此处可以填课本中学过的《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡。”也可以填王维的名句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”甚至可以填苏轼的千古名句“但愿人长久，千里共婵娟。”等。第二小题考察了学生的课外阅读情况。这题表面为歇后语选择填空，实质上涉及了《西游记》、《三国演义》等多部文学作品，学生完成这一题，需要较丰厚的课外阅读积累。关键在于学生平时的知识面是否广，以及老师在教学时是否及时地给予了课外知识的补充。这种由课内向课外知识的自觉补充和延伸，就是“大语文”教学观念的体现，也是今后语文教学的发展方向。
7、第一题联系上下文理解词义后再找反义词；第二题要反复阅读此句，根据反问句与陈述句的特点解题，解后还可放入文中，检验解题的正误,只要放在文中意思不变即可；第三题要根据句与句之间的关系，结合标点符号的用法解题；第四题分段、写段意，要先通读全文，弄清全文的主要内容和要表达的思想感情，然后依次读每一自然段，概括出每一自然段的段意，再将意思联系紧密的自然段合为一段，概括出段意。概括段意可参考关键词、关键句的提示，还可根据文章的体裁、结构进行思考。第五题要联系全文和上下文简单回答，答时既要回答出表层原由，又要挖掘深层原因。注意答题要完整、清楚。答案：1、冰凉 经常 2、她没有钱给我买伞。3. ， ， ， ：“ ， ， ！” ， ：‘ ， 。” 4、第二段：我上学路远，常被雨淋着，娘答应给我买一把雨伞。第三段：娘每天熬夜织布，换了钱，给我买了一把油布伞。5、为了买伞，娘每天熬夜织布，面黄肌瘦，她看到“我”拿着伞高兴的样子也很高兴，“我”被娘这种无私的母爱深深感动。）
8、本次作文训练是自由命题作文写作训练，没有规定题目，写作内容、范围也未加限制。从作文要求来看，文题的内容实际要求我们从三个方面进行写作考虑：第一，可以写景物，如山川、风云、雨雪等；第二，可以写各种各样的人、千姿百态的事；第三，可以写自己的爱恨、快乐、烦恼及自己的幻想、梦想、理想，即写自己的内心世界。因此，应注意三点：一、写景物要抓住特点；二、写事物要抓其特征；三、写人物要注意外貌、语言、心理。不同的文章有不同写法。在确定自己的写作内容和表达的积极主题后，不要急于动笔，而是在回忆了相关的写作知识后才动手写。）文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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