五年级上册课本中描写人物外貌,动作,语言的句子各五句_百度知道
五年级上册课本中描写人物外貌,动作,语言的句子各五句
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五年级上册课本：语言描写：1.
喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王！”2.
百灵不服气了：“唱的最动听的要数我！”3.
老鹰说：“我看还是抢吧，谁抢到手就归谁。”4.
“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”5.
有一天，国王问汤姆：“你父母是什么样儿的？也像你这么小吗？”
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外貌：1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。2.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。3.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。4.母亲掏衣兜，掏出一卷皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。5.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌。动作：1.他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。2.没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。3.人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去儿子过于悲痛，精神失常了。4.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。5.她高兴的再次拥抱了我。语言：1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”2.消防队长拦住他，说：“太晚了，没有希望了。”3.这位父亲问：“你是不是来帮助我？”4.父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”5.母亲大声问：“你来干什么？”
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五年级上册 第六单元
外貌：1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。2.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。3.褐色戴口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……。4.母亲掏衣兜，掏出一卷皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。5.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机搬上了，立刻又陷入了忙碌……。动作：1.他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。2.没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。3.人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去儿子过于悲痛，精神失常了。4.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……5.她高兴的再次拥抱了我。语言：1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”2.消防队长拦住他，说：“太晚了，没有希望了。”3.这问父亲问：“你是不是来帮助我？”4.父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”5.母亲大声问：“你来干什么？”
参考资料：
五年级上册
喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王！”2.
百灵不服气了：“唱的最动听的要数我！”3.
老鹰说：“我看还是抢吧，谁抢到手就归谁。”4.
“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”5.
有一天，国王问汤姆：“你父母是什么样儿的？也像你这么小吗？”
课文中找，有很多。
语言：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”动作：他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。人们摇头叹息着走开了，心理：跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！外貌：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。神态：褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ·妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼泡，整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着毛茸茸的头发，小脸儿通红通红的，一点没有她现在这么好看。 2、我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就玩，我摸都摸不到。我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都不吃了，也要吃馒头…… 3、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。 4、她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。 5、乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。 6、何满子四岁，剃个光葫芦，天灵盖上留着个木梳背儿，一交立夏就光屁股，晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。 7·他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断!她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧!”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球!
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出门在外也不愁小学五年级上册语文课本第九课第十课第11课中 说明方法的句子_百度知道
小学五年级上册语文课本第九课第十课第11课中 说明方法的句子
少看象都说象物其实比象物鲸（作比较）目前已知鲸约十六万公斤重两千公斤（列数据）我发现近四万公斤重鲸约十七米条舌十几肥猪重（列数据）要张嘴站嘴举起手摸腭四围着桌坐嘴看书显宽敞（举例）鲸鼻孔脑袋顶呼气候浮海面鼻孔喷气形股水柱像花园喷泉（打比）
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出门在外也不愁五年级上册复习要点（3、7、8单元）
第三单元复习要点
一、课文内容
《鲸》这一课说明文，运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、
生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、课后练习
1、 默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么？
答：课文是从鲸的体形特点、进化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。我最感兴趣的是：（&&&&&&&&&&&&
2、 课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重”。课文还是用了那些说明方法？找出来和同学们交流。
答：本文除了运用列数字的说明方法，还用了打比方说明方法，如，“其实还有比象大得多的的动物，浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”；还有举例子的说明方法，如“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，常常围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”。还有作比较的说明方法，如：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象更大的动物，那就是鲸。”
3、 读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1） 须鲸主要吃虾和小鱼。 （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
答案（1）“主要”
这个词说明了须鲸除了虾和小鱼，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词，句子的意思就改变了。
（2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。
（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。
&由此可见，
我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要的表达的意思，准确地运用，这样才能使句意表达得更加准切，读后使人清楚明白。
10 松鼠 &&&&法国
一、对词语的理解
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。
驯良：和顺善良
矫健：强壮有力。
玲珑：轻巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
二、课文与《鲸》在写法上有什么不同？
答：1、从说明的角度来看，《鲸》 侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而课文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。
2. 从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。
3.从语言风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
11 新型玻璃
一、课文内容
课文扣住“新”分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种玻璃的特点和它们的广泛用途。
二、对词语的理解
报警：向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。
警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
问世：指作品、产品等于世人见面。
噪音：嘈杂、刺耳的声音。
三、课后练习
1. 默读课文想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，
把它们的特点和作用填在表格里。
新型玻璃名称 &&&&&&&&特点 &&&&&&&&&&&作用
夹丝网防盗玻璃 &&&&&自动报警 &&&&&&&&防盗
夹丝玻璃 &&&&&&&&&&&非常坚硬 &&&&&&安全可靠
变色玻璃 &&&&能随着阳光的强弱改变颜色 &&&&&&&&&&&&&&&自动调节室内光线
吸热玻璃 &&&&夏天，阻挡阳光，冬天，阻挡冷空气 &&&&&&&使室内冬暖夏凉
吃音玻璃 &&&&消除噪音 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&使室内噪音减弱
2、 举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
答：本文的作者在介绍各种玻璃时运用了举例子、列数字、打比方的说明方法。例如：“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为
40 分贝时，传到房间里就只剩下 12 分贝了。”这句话运用列数字的方法和举例子的方法来说明吃音玻璃的独特作用；
“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”
这句话运用打比方的说明方法介绍了变色玻璃的特点及作用。
12 假如没有灰尘 &&&&周元桂
一、对词语的理解
生息：生活；生存。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
晕：日光通过云层 的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。
二、尘土有哪些特点，在人类的生活中有生么作用？
答：人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强烈，变得柔和。其次，
灰尘能不加选择地散射七色光，不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次，灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点，才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并形成气象万千的自然景色。
回顾 . 拓展三
日积月累： （运用到了举例子的说明方法）
这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，表现出大自然的奇异景色
（1） 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
这节诗写出了春风的特点。春风吹来，冰冻的大地开始融化，和煦的春风似乎在催促人们快些播种。人们的衣服在微风中摇动，不时传来一阵阵花的香气。
（2）夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
这节诗写出了夏风的特点。在暖和的夏风中，草木生长得茂盛，到处是一派生机勃勃的景象。在池塘边站一会儿，就会闻到一阵阵荷花的香味。
（3）秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
这节诗写了秋风的特点。秋风夹杂着一阵阵秋雨，使夜晚天了许多凉意。在瑟瑟的秋风中，一片片落叶慢悠悠从树上飘落，好似跳着优美的舞蹈。
（4）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
这节诗写出了冬风的凛冽，呼啸着的冬风像老虎一样狂吼，家家户户都关紧了窗户。冬风整天不停地刮，鸟雀都已躲藏了起来。
常用说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人知识的文章体裁。 它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演 变等。
一、 说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、引用说明。
&2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、具体，更有说服力。
③、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，将__________比作__________，增强说明的形象性和生动性。
④、作比较：把__________和__________加以比较，使读者得到具体而鲜明的印象。
⑤、分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，使说明更有条理性。
⑥、摹状貌：对事物的特征进行状貌摹写。使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
⑧、作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。使说明更通俗易懂。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语、经典著作，公式定律，作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、典故、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
二、说明文的学习步骤
（一）找准说明对象： 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。 2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：第一，从标题着眼。第二， 从分析材料入手， 即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，找出这些关键句，然后归纳小结。
（三）归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要点，理清说明顺序：
概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。
在逐段概括要点的基础上， 用“同类合并”的方法， 把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。
使用什么说明顺序，还要看说明的对象。 一般来说， 说明事物的演变发的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事
物间的联系的，用逻辑顺序。
（五）整体感知，把握中心：画出结构示意图。
说明文的结构： 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
概括主要内容：
1、结合说明方法谈 （如《鲸》）
规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法， 说明了…… （内容），使说明…… 。 （作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈 （如《松鼠》）
规范性的答题模式如下：这是一篇生动的说明文，大量使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈& 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。
答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”
根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象
/充满感情。
（六）体会说明文的语言特点。
第一，内容上的科学性。
第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。结构层次与说明顺序是一致的。
第三，语言的准确性。1
简洁性。2准确性。3科学性。4严密性。5条理性。6
逻辑性。7趣味性。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，可概括为平实说明和生动说明两种方式。
一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。 而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。
1、对整篇文章语文的品析： A 是一般说明文的共同特点。
B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
&规范性的答题格式如下： “……”一句，准确、生动形象（或简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理），像这样的例子文章中还有很多。
2、对片段中字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。
B、能否替换为另一个词语？（这种题型还要在答题中比较二者的区别。）
C、加点词语能否删去？（这种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。）
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。2、词不离句。某个词在句中的表达作用， 更要根据具体的语言环境去理解， 而不能离开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言
环境。4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，
对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
第七单元复习资料
一、 看拼音写词语。
二、 近义词。
&） 销毁（ &&&） 笼罩（ &&&） 宏伟（&&&
&） 掩护（&&
&） 依托（ &&&&） 豪迈（&&
&） 吃力（ &&&） 热情（&&&
&） 真挚（ &&&） 激动（&&
&） 缓缓（&&
&） 欢腾（ &&&） 寂静（ &&&） 崭新（ &&&&） 全神贯注（&&&&&&
&） 不可估量（&&&&&
&） 金碧辉煌（&&&&&&&&&）
三、 反义词。
毁灭（ &&&&&） 损失（ &&&&&） 宏伟（&&&&
&） 豪迈（&&&&
&） 熟练（ &&&&&） 热情（ &&&&&） 宽敞（&&&&
&） 强烈（&&&&
&） 缓缓（ &&&&&） 欢腾（ &&&&&） 寂静（&&&&
&） 崭新（&&&&
&） 众星拱月（&&&&&&&&&） 诗情画意（ &&&&&&&&） 全神贯注（&&&&&&&&&
&） &&&&&&斩钉截铁（ &&&&&&&&&）
四、 默写。
、 《圆明园的毁灭》三、四自然段： 圆明园中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&圆明园不但_______________________&&&&&&&&&&
____________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 、 《狼牙山五壮士》第六自然段： 五位壮士________________________________________________&&&&&&&&&&&
_____ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、 根据课文内容填空。
&1 、 《圆明园的毁灭》
（1） “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估
量的损失！ 从加点的词语中我体会到_________________________________ ”__________________________________________________________。
（2）在“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲
口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ”中“凡是”“统统”说明侵略者_________________， “任意”则写出了侵略者的_________________。
（3） 课文的题目是 “圆明园的毁灭” 但作者用了很多笔墨写圆明园昔日的辉煌， ， 是为了___________________________________________________________
________________________________________________________________。
、 《狼牙山五壮士》
（1） 本文是按照的顺序来记叙的， 先写接受任务， 再写__________、__________________、_________，条理清楚。
（2）在“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声
‘走！’ 带头向棋盘陀走去。”中，“斩钉截铁”“截” 的意思是__________________。 这样写有力地突出了五壮士______________________________________&&&&&&&&&&&
________________________________________________________________。
（3）在“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”中“石头像雹子一样”形容_______________________。 这样写说明五位壮士_____________________________________________________________________________________________________________。
、 《难忘的一课》 文中“___________，_________________”这句话在文中反复出现了_& _次， 我认为它是文章的________，透过这句话我感受到了___________________
__________________________________________。
&4 、 《最后一分钟》 文中，“最后一分钟”指的是____年__月__日前的一分钟； “百年的痛苦”指 的是________于____年被迫割让给______； “发黄的旧条约”是指_________
______________。
六、 把下列描写英雄人物的词语补充完整。
&临危不（&&
&） &&&&前（ &&）后继 &&&力挽狂（&&
&） &&&&冲锋（ &&&）阵
（ &&&）往直前 &&&&&舍生取（&&
&） &&大义（ &&）然 &&&&&赴汤（ &&&）火
七、 按要求写句子。
、我国这一建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 （缩句）______________________________________________________
&2 、英法联军把凡是能拿走的东西统统拿走了。 （改成“被”字句）______________________________________________________
、我国的人口是世界上最多的国家。 （修改病句）______________________________________________________
、我被这动人的情景吸引住了。 （改成“把”字句）______________________________________________________
八、 填字成词，并解释加点的字。
不可（ &&&）量__________
&&&&众星（ &&）月__________
&&&临危不（& &）__________ 全神（ &&）注__________
&）____________
九、 写出与“斩钉截铁”结构相同的词语。 _____________________________________________________________
一、重点课文内容：
1．《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。
2．《狼牙山五壮士》课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3．《难忘的一课》按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
4．《最后一分钟》作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
二、生字词
不可估量（li&ng）　灰烬（j&n）　瑰（guī）宝&& 玲珑（l&ng）剔（tī）透　
绷（běng）得紧紧的&&&&
嗖（sōu）磨　（m&）盘　坠（zhu&）入　骨髓（suǐ）
沉着（zhu&）　豪迈（m&i）
玲珑剔透　蓬莱　宏伟　侵入　瑰宝　眺望　崎岖
绷　磨　量　佛
三、重点词句
1．重点词：
不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
2．重点句：
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在布局上和建筑上，还是它所收藏的历史文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
（2）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。
总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈感受。
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
四、课后习题
1．题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
2．全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。
五、补充练习
1．形近字组词：
　玲（　　　）　珑（　　　）　瑰（　　　）　瑶（　　　）　篷（　　　）
　铃（　　　）　拢（　　　）　槐（　　　）　谣（　　　）　蓬（　　　）
2．填上合适的词语：
　（　　　）的损失　　（　　　）的皇家原林
　（　　　）的殿堂　　（　　　）的境界
　（　　　）的亭台楼阁　　园林艺术的（　　　）
　　建筑艺术的（　　　）　　饱览（　　　）
3．近义词：
　珍贵——　　　　销毁——　　　　笼罩——　　　　宏伟——
4．反义词：
　毁灭——　　　　损失——　　　　热闹——
5．积累四字词语：
（　　 ）腔（　　）火　（　　　）钉（　　）铁　　（　　）七（　　）八
（　　　）高（　　）下　（　　　）身（　　）骨　　（　　）首（　　）胸
（　　　）烈（　　）迈　（　　　）天（　　）地　　（　　）强不（　　）
人教版五年级上册语文第八单元复习要点
一、重点课文内容：
《七律·长征》
这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。
颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇。一“拍”一“横”一动一静。此联对仗工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。
全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的结构。
《开国大典》
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告，接着讲阅兵式的盛况，最后讲群众游行。
《青山处处埋忠骨》
这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。
《毛主席在花山》
文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。
善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。
二、生字词
　逶（wēi）迤（y&）　远征难（n&n）　磅礴（b&）瞻（zhān）仰　 直奔（b&n）
　只等闲（xi&n）　岷（m&n）山　& 尽（j&n）开颜
　正（zh&ng）午　排山倒（dǎo）海　擎（q&ng）着　诞（d&n）生　
　崖　典　宾　泽　奏
）（&&&&&&
）（&&&&&&
）（&&&&&&
）（&&&&&&
&奔& （&&&
）（&&&&&&
）（&&&&&&
4. 形近字组词：
　薄（　　　）　岷（　　　）　闲（　　　）　征（　　　）
　礴（　　　）　眠（　　　）　闭（　　　）　证（　　　）
　钮（　　　）　爆（　　　）　郊（　　　）　防（　　　）
　纽（　　　）　暴（　　　）　效（　　　）　妨（　　　）
　扭（　　　）　瀑（　　　）　校（　　　）　仿（　　　）
5．近义词：
　汇集（　　　）　庄严（　　　）　宣告（　　　）
6．反义词：&&&&
　汇集（　　　）　肃静（　　　）
三、重点词句
1．重点词：
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
腾细浪：翻腾着细小的浪花。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
云崖：高耸入云的山崖。
尽开颜：全都喜笑颜开。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。
开国大典：创建国家的重大的典礼。
典礼：郑重举行的仪式。
2．重点句：
⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲：
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
⑵五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
⑶金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：湍急的金沙江水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；泸定桥横跨大渡河两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。
⑷更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人笑逐颜开。
四、课后习题
1．三十万人的目光一齐投向主席台。
“一齐”说明了人民群众的心是一致的，表达了对领袖、对新中国的无限热爱。
2．两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
“红流”指的是群众游行队伍。“光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明。这是群众心里的光明。
3．广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴，同时也衬托出了毛泽东的高大形象。
3．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。
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