太原理工就业信息网大学勤工俭学中心网信息错误怎么改

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勤工助学系统帮助文档 - 太原理工大学勤工助学
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七百万“工资”发给勤工助学学子——太原理工大学积极探索学生资助工作助学模式
我省生源地助学贷款已实现119个县（市、区）全覆盖，今年申请的家庭经济困难学生近10万，比去年的4万翻了一番还多。目前这些学子已进入高校，开始大学生活。省教育厅厅长李东福说：“希望全省高校采取有力举措，落实好生源地助学贷款和其他形式的助学工作，确保家庭经济困难大学生能够顺利完成学业，能够成长成才。”
本报与省教育厅学生助学贷款管理中心一道深入省内多所高校，了解我省奖、贷、助、补、勤、减、免等学生资助体系的落实情况，解读各高校为实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”目标所实行的助学模式和采取的具体办法。
“太原理工大学立体助学育人模式，是指在国家资助政策指引下，学生资助工作以育人为先导，全面统筹，上下联动，整合渠道，将诚信感恩的品德教育、励志自强的信念教育、职业意识和工作技能的培养贯穿资助工作各个环节，对家庭经济困难学生进行经济资助、心理援助、精神引领、技能强化四位一体的立体助学。”太原理工大学党委副书记张惠元表示。
近年来，理工大形成了一套清晰的思路和完整的做法，构建起以新生入学“绿色通道”为先导，以生源地信用助学贷款、校园地国家助学贷款为主体，国家奖助学金、校内奖助学金、勤工助学、临时困难补助、学费减免、伙食补助、社会资助等多种资助措施为载体的学生资助工作体系。其中，校内每年3000个岗位、6000名学子、数百万经费的勤工助学工作更让人眼前一亮。
改革家庭经济困难认定模式，确保信息真实
家庭经济困难认定是资助工作的基础。贫困生的认定、评议是否合理，影响到国家资助政策落实的公平性和真实性。2010年，理工大出台了新版《太原理工大学家庭经济困难学生认定实施细则》，改进了家庭经济困难认定的模式。
“我们除了审查生源地开具的家庭经济困难证明，还要求班级结合其日常生活消费表现和参加勤工助学的情况进行民主评议。是否积极参加校内勤工助学是考察家庭经济是否困难的一个条件。当然，因身体残疾或疾病原因无法进行勤工助学工作的情况特殊考虑。”理工大学生处副处长郭菲表示。
按照学校规定，认定学生家庭经济是否困难，还要几个环节：一是加强学生的诚信教育，教育引导学生如实提供家庭情况，及时告知家庭经济状况变化情况。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消资助资格，追回资助资金。情节严重的，学校依据有关规定进行严肃处理，并在其档案中记载不诚信记录。二是拉长家庭经济困难学生认定工作的时间，提高困难认定的准确度。用多半年时间开展深入细致的认定工作，并随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。三是建立动态的家庭经济困难学生信息库，随时关注学生家庭经济情况的变动，及时掌握核实学生在校期间因突发性事件等原因导致家庭经济困难的新情况。
“各类资助原则上以当年度确认的家庭经济困难学生为资助对象，对积极参加勤工助学、努力学习、品学兼优者优先考虑。”郭菲说，家庭经济困难认定从制度上颠覆了“无偿资助”的模式，激发家庭经济困难学生的主观能动性，引领学生通过自身努力提高综合能力，改善生活条件。
以勤工助学为主，发挥立体助人功能最大化
勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分，是大学生参加社会实践的重要渠道，更是提高大学生就业能力的有效途径。2011年，太原理工大学将学生勤工助学经费从2010年的500万元增加至700万元，提供了近3000个岗位，上岗人次可达6000余人。“学校给学生提供大量的勤工助学岗位，而且每天工作时间原则上不超过2小时，既不耽误学业，安全也有保障。”相关负责人表示。
在参加勤工助学时，学校会与学生签署协议，并要求用工部门对学生进行岗位技能培训，用工结束还要记录学生勤工助学档案。2010年，学校调整助学资金比重，整合资助资源，将勤工助学作为资助学生的主要途径，对家庭经济困难学生进行教育帮扶，使其通过自身努力改善经济条件，并学会感恩，获得能力上的提升，达到受助—自助—助人的目标。
学生勤工助学的岗位不只是普遍印象中的打扫卫生、洗洗涮涮等体力劳动，更多的是具有创造性劳动特色的勤工助学岗位，这些岗位抓住“专业杠杆”，把“勤工”与“专业”结合起来，让学生在“勤工”中获得专业培训，在“勤工”中实践专业知识，实现了勤工助学的最优选择。
其中，“助教”“助管”“助研”等勤工助学岗位深受学生欢迎。比如，学生可以参加管理岗位工作，熟悉掌握基本办公室技能，电话、接待、电脑、具体办事流程，还能锻炼组织管理能力；可以参加助研岗位工作，协助老师进行课题研究和实验（本科生），提交相关报告、论文或成果等；助教岗则根据自己所长开展组织教学内容，开展相关教学活动；参加劳务保洁岗位，可以提高学生劳动规范意识和质量意识。同时，学校鼓励各用工单位根据需求提出项目，提供经费，并纳入勤工助学管理范畴。这一做法在为用工单位解决实际问题的同时，也为学生提供了展示自己专业才能和组织协调能力的实践舞台，其中“网页设计”“系统设计”“调查报告”等内容的实践项目深受青睐。学校还每年组织大学生“创意市集”，为学生提供创意实践的勤工助学平台。
“勤工助学工作是参与学生人数最多，参与部门最多，参与管理人员最多的资助工作，可以最大限度地体现‘全员育人’的理念。”理工大学生处处长李海星表示，每个参加勤工助学的学生都领到一本 《勤工助学手册》，用以记录学生在校期间参加勤工助学、岗位培训的情况，这为学生走向社会提供了一份真实可靠的记录，也为学生就业增添了砝码。
加强思想教育，关注困难学生的精神引导和心理援助
在培养家庭经济困难学生工作技能和工作意识的同时，理工大更加注重对学生的精神引导，让每个受助学生学会微笑着面对生活。
首先，建立辅导员与受资助学生定期谈话制度。每学期开学初、学期中和学期末，辅导员都与受资助学生谈话，并建立谈话记录，对他们加强引导和监督，了解他们生活、学习中遇到的困难，优先推荐参加勤工助学，督促他们努力学习，帮助他们树立自强自立的信心。
其次，重视并关注家庭经济困难学生的心理健康问题。除定期组织心理健康讲座、团体素质拓展外，还在各班设立心理委员，关注全班同学特别是困难学生的思想、学习、生活及交际动态。
第三，注重家庭经济困难学生思想品质和素质提升。依托心理健康与教育中心的“快乐成长营”，对困难学生的动力提升、人际沟通、学习能力、就业能力等方面进行教育强化，并制定计划予以支持。
第四，重视榜样的激励和标兵的选树。通过“艰苦奋斗，励志成才”标兵选树及事迹宣传，国家奖学金获奖同学的优秀事迹宣传，以先进事迹感染校园，以模范榜样激励同学。
第五，在全校范围内开展以诚信、自立、自强为主题的教育系列活动，比如开展勤工助学征文、贷款学生信用教育、勤工助学岗前培训等。
第六，成立爱心社团，开展爱心志愿活动。由师生发起创立的爱心家园，以服务贫困生为主，成立近5年来，每月举办“心与心”交流会、心理咨询活动，组织受助者深入福利院、社区、乡村等地开展送温暖、送爱心活动，从最初单一的物质帮扶到如今的心理援助、精神鼓励，帮助受助者走出一条“助人自助”的新路子。
第七，关注突发事件导致经济困难的学生，第一时间采取措施，开展座谈会、发放临时困难补助，为学生排忧解难。每年在全校实施“和谐校园，爱心港湾”寒假留校贫困生扶助计划，加强对经济困难学生的献爱心送温暖工作。
“助学根本是助人成才，而不应仅仅满足于单纯的经济援助。我们把资助工作提升到教育层面，引导学生奋发进取，自食其力，培养学生的职业能力和职业意识。”学校党委副书记张惠元表示，在确保“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”的基础上，学生凭借勤工助学为主的助学措施，不但能赚取生活费，更能成长成才。本报记者李林霞
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太原理工大学勤工助学怎么取消报名
我报名了，可是我又不想报这个了，想换一个，怎么弄
提问者采纳
找你们学院负责老师i
提问者评价
唉，负责老师么，算了吧。。。
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