《阳光下的小幸福》第一章-小学作文-小荷作文网：文学《阳光下的小幸福》第一章城西中心小学，5 　　不好意思，我妈不要我玩了，下一章再写
　　　　　　　　 情书！ 　 　我在学校操场转来转去，突然，有个男生撞到我。 　 小荷作文网 　“喂！有没有长眼睛啊！”我愤怒的对那个男生说。那个男生慢慢抬起头，“南宫彬！干嘛去？走这么快？” 　 　“对不起！我我…我有点发烧，你等下帮我请假啊。”南宫彬说完快步走了。 　 　这时上课铃响了。 　 　“南宫彬，在不在？”老师问。“老师，南宫彬他发烧了。请假”我不紧不慢的站起说。“哦” 　 　(省下上课) 　 　&这是？”下课后我在本子里看到一份信，拆开后，发现这是一份情书。 　 　夏雪泪： 　 　　　　 你好，我是你的同班同学，校草南宫彬，我写信只想告诉你：我喜欢你。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10.1 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　南宫彬 　 　哇靠，现在10.26，二十五天之前写的，南宫彬…………。.我呆呆的坐在座位上。 　 　“夏雪泪啊”我的死党莫晓白和顾心凌一直在叫。“干什么啊，我的耳朵啊”我不满的说。“雪泪，你怎么呆呆的？”心凌问。“我知道我知道，因为这个啊。”晓白拿着“我”的情书说。“这是？”心凌问。 　 “我也是校花，为什么没有人给我写情书？”晓白看完后，开始抱怨。“我们知道谁喜欢你？”我和心凌异口同声说。“是谁？”晓白问。“算了，聊你的，南宫彬最近对你挺好的，要不要？”“我自己也不知道，莫晓白，你太八卦了吧！”我把一个卫生球丢给晓白。“好了，你俩，我们三个是八卦王，OK？”顾心凌扭转局面。“我们还没说你俩的事呢？”（你俩：顾心凌和晨曦寒）。 　 　“你们讨厌。”心凌红着脸跑回座位。“哈哈哈”我和晓白则笑得肚子都疼了。 　 　　　　　　　　　　　　第2天 　 　太好了，今天放假，可是一到放假，我就要去先把作业做完，然后打工。我是单翼天使。做完后，电话响了。 　 　“你好”“你好，你是？”“我是南宫彬”“南…宫…彬啊？有事吗？”“我想见个面。”“不好意思啊，我没有空啊，我们学校见可以不？”“就一会。”“你有事直说吧”“我…我”“你是不是想说‘我喜欢你’”“你怎么知道？”“你不是写了情书给我吗？”“那你答应吗？”“考虑考虑”“那好吧”“嘟嘟嘟”电话挂了。 　 　“雪泪啊，谁打的电话？”妈妈问。“同学”我回答“同学叫你出去玩啊，没事剩下的活我自己干”妈妈说。“不是，妈，是同学打电话问作业”我为了让妈妈放心说。 　 　　晚上，我瘫在床上，想着要不要答应，想着想着，睡觉了。 　
　 　　　　　　　　　　　　　　　（未完待续）　　&&位置：发表区 & 年级:小学5 关键字小说作文id:789720 来源：原创
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对话西外—感受阳光文化的魅力（第681期）
编者按：20世纪70年代以来，在全球范围内出现了一场以特色学校为主题的教育改革运动。世界各国所倡导的特色学校的模式各不相同。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转上全面提高国民素质教育的轨道，学校要办出各自的特色。”
北京市西城外国语学校仅有20多年的发展历程，却经过了三次大的跨越，实现了一所基础薄弱校在教育发展上质的飞跃，完成了应具有的文化积淀和底蕴，构建起了以“和谐与发展——爱、阳光、幸福”为核心价值观的学校文化，以“五大阳光法则——微笑、感激、享受、选择、美丽”为重点的人文文化。逐步形成了外语教育、科技教育、艺术教育、心理健康教育和多媒体信息教学五大特色，成为一所内涵丰富的学校。
北京市西城外国语学校走出了一条文化发展的康庄大道，同时也形成了自己的语态和世界。在西外的世界里，最受益的显然是教育的主体：学生和老师。&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 对话西外&& 感受阳光文化的魅力
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&&&&& 一个偶然的机会，记者有幸见到了2007年毕业于北京市西城外国语学校的许嘉祺，听他讲述了他与北京市西城外国语学校，以及与现在就读研究生的湖北某高校的故事。讲述中，许嘉祺几次强调：“西外真的爱学生，她的阳光文化和校训为我的人生打下了基础”。许嘉祺的故事只是众多西城外国语学生中的一例，具有一定的代表性。
&&&&& 对北京市西城外国语学校的采访有如一次穿越阳光文化的旅程，让你亲身感受文化的魅力。采访期间，记者捕捉到了一些鲜活并令人感动的故事，“撞”见了一些有趣而美好的场面。故事的背后体现出北京市西城外国语学校不同的生命特征。
许嘉祺：西外为我打下人生的基础
&&& &2001年，因为喜欢英语，许嘉祺小升初时选择了西城外国语学校（以下简称西外），从此与西外结下了不解之缘。高二时，许嘉祺加入了学校的科技创新小组，跟着负责学校科技工作的赵继宗主任，踏上了做机器人的探索之路。赵继宗是北京市劳动模范、特级教师，一直负责西外的科技工作。许嘉祺和搭档耿岩选定了潜水机器人作为第一个主题。每天放学两个伙伴就扎进实验室组装和调试，经常到深夜才能回家。他们参加西城区的比赛获得了第2名。
&&&& 然而竞是实残酷的，如果继续参加市里的比赛，就必须报单人项目。之前和耿岩默契配合的点点滴滴顷刻间涌上了许嘉祺的心头：许嘉祺负责写程序，耿岩负责组装，两个伙伴配合得天衣无缝。许嘉祺珍惜比赛的机会，但更珍惜和耿岩之间结下的友谊。于是，许嘉祺向赵主任提出退出项目组。耿岩随后也向赵主任主动提出退出项目组，说潜水机器人的技术完善主要靠后期的程序设计。赵主任决定许嘉祺留在项目组。许嘉祺没有丝毫高兴的感觉，却抑制不住地流出了眼泪。这是许嘉祺第一次在外面落泪。肩负着这样深厚的情谊，坚持下去，是许嘉祺唯一的选择。耿岩临走时说：“嘉祺，你一定要好好做，拿个奖，这样我就知足了”。这句话支撑许嘉祺独自在实验室里度过了许多个孤单的深夜。
&&&&& 高二那年，许嘉祺做了潜水取物、潜水探物、海水淡化器和刷试管等四个机器人，先后获得第25届北京市青少年科技创新大赛二等奖、第26届北京市青少年科技创新大赛一等奖、第5届和第6届北京市青少年电脑机器人大赛一等奖。2006年4月，许嘉祺代表中国带着刷试管机器人飞赴丹麦参加“丹麦青年科学家竞赛决赛”，这是北京青少年首次参加此项竞赛。北京科协的带队老师问是否需要给许嘉祺配翻译，赵继宗主任说：“我们的学生自己就能翻译”。飞赴丹麦时，中国队乘座的是西欧航空的班机。机器人不能托运，许嘉祺用流利的英语跟空姐交涉，空姐把她们放衣服的地方腾出来放机器人。许嘉祺的“刷试管机器人”获得最佳国际项目奖。丹麦王子亲自给许嘉祺颁发优秀项目证书和奖金。现场升起了中国国旗。回想那一刻，许嘉祺仍然感到很自豪：中国国旗在丹麦为他升起。
&&&&& 2007年，许嘉祺考上了湖北某高校，该高校是国家首批211重点院校。大一的第一学期，同学们的成绩考得不太好，辅导员决定让大家沿袭高三时的学习模式：上晚自习，同时每天晚上要做够一定数量的题。如果执行了这条决定，许嘉祺就没有时间去发明机器人。开班会讨论时，许嘉祺陈述了自己的理由：“我上高中时，我们西外的一个考上北大的学长带着他三个北大的同学给我们作报告，讲他们考上北大的心得。四个人只有西外的那个学长在讲，他带来的那三个什么都说不出来，如果考试，西外的那个学长也许考不过那三位。我们都是大学生了，还要被逼着学习，毕业出去了，还能干啥？难道我们学校也要培养什么都说不出来的高材生吗”？此时，教室里很安静，大家摒住呼吸，听许嘉祺激情演讲：“我们西外的校训是热爱生活、分享智慧、享受挑战。校训教我们要有团队合作精神，一个人心中要装着大家，有一个思想要拿出来交流，大家一起就会有很多的思想。一个人藏着掖着，给人讲个题说我不会不知道，这样肯定是进步不了的。能够享受挑战，那是什么心态……”？同学们听呆了。最终，辅导员撤销了上晚自习的决定。
&&&&& 许嘉祺申报了一个与汽车有关的项目，准备参加大学生国家创新计划。院校之前没人申报过此类比赛，所以很重视，积极地申报项目，教育部批下来一万元的研究经费。然而，指导老师却不看好许嘉祺的项目，让他停止做机器人。许嘉祺带着遗憾回京和家人度寒假。
&&&&& 让许嘉祺措手不及的是，突然接到指导老师的电话，让他准备项目答辩。许嘉祺匆忙做了PPT返回学校。答辩的效果很不好。校长给许嘉祺下了通牒：“一个月之后再做答辩，你是否能做成？如果能就继续做，不行的话现在就别做了”。许嘉祺回答得斩钉截铁：“能”！校方下通牒的同时停止下发一万元的经费，让做成之后再报销。这意味着许嘉祺在召集人的同时要自己筹措经费买零配件。
&&&&& 一个月后，一个多功能探测机器人的模型做出来了！校方很高兴，但仍然不给报销经费。装底盘需要一万四千元的费用，许嘉祺只好向家人求救，家人拿出两万多元垫付进项目里。拿到底盘时，许嘉祺心中暗喜，离成功又近了一步！许嘉祺找来一位学自动化的同学帮忙，两个人每天晚上关在实验室里。又一个月后，一个能爬楼梯、能越障、能走坡路的多功能探测机器人做出来了！机器人获得了全国机械设计创新大赛三等奖。
&&&&& 回忆在西外读书的六年，许嘉祺对母校充满了感激之情，发自内心地说：“西外真的爱学生。只要你有兴趣爱好，有特长，学校就会给你成长的空间。阳光文化让我受益匪浅。还有我们的尉校长，非常棒，非常有激情。我们从西外出来的学生都很阳光，都很怀念母校……做机器人的经历让我成长了许多，让我明白面对挫折需要坚持；背负友谊和期望的压力，需要坚持；遇到措手不及的场面更需要冷静地坚持”！
许嘉祺用西外的校训为自己在大学期间拓展人生，他健谈的性格和在困难面前表现出的坚定意志给我留下了深刻的印象。
梅子：靠近你 温暖我
&&&&& 梅子（化名）是西外高三的一名学生，面庞清秀，扎着一个马尾辫，穿着略显宽大的校服。采访梅子是利用下午她的一节体育课时间，后来在一个周日的下午见到了梅子的妈妈，她们讲述了梅子从某重点高中校转回西外的故事。
&&&& 2008年暑假，梅子从西外初中部考到了另一所重点高中校。梅子自从到了该重点高中校后，妈妈发现梅子不像以前那么高兴和开朗，取而代之的是郁闷的情绪。梅子的妈妈看在眼里，急在心里，开始留意梅子的话语。原来梅子是个喜欢问问题的学生，经常向老师请教不懂的问题。梅子问了几次她的英语老师，英语老师很少正面回答她的问题，得到的答案往往是：这个问题还没讲到、这个问题你现在知道为时过早、这个问题后面会讲等等。几次下来让梅子有种被拒绝、被冷漠的感觉，对老师也心灰意冷。梅子早已习惯了她在西外与老师无间地交流。梅子说：“现在如果中午我坐在教室里不去吃饭，一个老师看见准会问我为什么不去吃饭？三个老师看见，就会有三个老师问同样的问题。在之前的那所高中校，从来没人问我这些，他们对学生不关心”。
&&&&&梅子还抱怨一件事情，对该高中校的伙食不满意。一部分学生和家长向学校反映过，但一直没能得到改善。一次梅子的妈妈去学校参加家长会，该高中校的领导对于学校的伙食问题这样答复家长：“关于我们的午饭问题，我给学生们说过，你们来学校的主要任务是来学习的，不是来吃饭的。想讲究吃饭，外面的餐馆很多，可以拿着钱去外面的餐馆点餐吃”。听领导这样解释伙食问题，梅子的妈妈打消了反映伙食问题的想法，同时产生了另外一个想法：把梅子转回西外读高中。
&&&&& 在之前的高中校念了将近4个月的书，梅子转回到西外高中部。梅子又跟以前一样了，每天晚上回家都很高兴也很开朗。梅子的家离西城外国语学校不到5分钟的路程，梅子每天放学都在学校呆到6、7点钟才回家。她喜欢在学校呆着，在班里呆着，梅子喜欢班里温暖的环境。据说放学不愿意回家愿意留在教室里做作业看书的学生大有人在。转回西外的第一天，梅子吃午饭时，用手机拍下了学校丰盛的午餐，把照片发到网上，之前高中校的同班同学看了好一个羡慕。
&&&&& 西城外国语学校1999年开始自己经营食堂，采取封闭式管理。2000年取得制作学生营养餐的卫生许可证，连续十几年被评选为健康促进校。学校食堂先后获得市、区卫生先进单位，并被评定为北京市食品卫生A级单位。学校建高中部综合楼的时候，尉小珑校长首先想到的是学生餐厅，从设计上把学生餐厅的位置提前划分出来。学校领导认为学生在这个阶段不光是学习知识，还有身体的发育成长。这几年，一些学生家长来信，对西外的食堂非常肯定，说孩子在这很放心，对学校表示感谢。有的毕业生回来看望老师，要求再回味母校食堂的饭菜。西外初中部的教学副校长戴建秋笑着说：“好几次中午，我遇见考到外校的学生穿着校服又回来了，问他怎么又回来了？学生说：我想回来吃午饭”。
&&&&& 据几位西外的副校长和德育主任介绍说，好几个考到其他高中校的学生都想转回来。每当接到这样的电话，学校领导们大部分是安抚加婉拒。西外的名额毕竟是有限的，学校不能让考出去的学生都转回来。
王萍兰：和你在一起
&&“王校长经常跟我们说，老师要做到两个必须：1.课堂必须有学生参与。2.老师的成长必须转化为学生的成长。她经常听我们的课,她听课关注老师的三观:教学观、学生观和管理观。其中学生观就是指老师在授课时眼中是否有学生。有的学生英语基础好，有的学生英语基础差，老师在授课时要关注学生的差异。对我们新来的老师来说，每上一节公开课，就象是被扒了层皮，然后获得新生，之后我们就会成长得很快”。外语组的老师们述说王校长的话语，让我对王萍兰有了最直接的印象：她关注老师，更关注学生。她和老师们在一起，和学生们在一起！
&&&&& 1989年，王萍兰作为西外的教研组长带领外语组的教师远赴英国寻找原汁原味的英语原版教材，带回了大量的原版英语资料和英国文化的书籍；1999年，为了让外语组的老师更深更好地理解教材，王萍兰带领全组的外语教师去教材中涉及到的每一个英国地方；同年，王萍兰担任西外初中部的主管校长，负责初中部的管理工作，后又成为学校常务副校长负责主抓学校全面的工作。
&&&&& 每天7点开始，王萍兰都会在楼道、教室、教研室巡视，几十年如一日从不间断。外语组的老师们介绍说：王校长欢迎年青老师去听她的课。我们想去听课不用跟她打招呼，推门就进。她除了听外语课，也听其它的课，只要发现有问题，她都会很直率地指出来，她的眼里不揉沙子。
&&&&& 现在，王萍兰仍然穿梭于学校的各种工作中，巡视、招聘、听课、评课、带着老师们做十二五课题研讨会等等。用她自己的话说，中午的时间都安排上了。外语组的老师透露说：两年前，王萍兰做了次手术，医院要求王校长在手术前几天要好好休息一下，我们王校长是从学校拿了洗涮用品直接去医院做的手术。手术前她一直在教课。她是从一线开始带着我们走到现在的。王校长一直要求我们外语组的老师全英文授课，并且我们学校的早读全部留给英语，就是要让学生大声地朗读出来……
&&&&& 前不久，王萍兰听了一位刚来学校不到一年的新老师的公开课，王萍兰记录得非常详细，甚至连每句话都记录下来。课后，王萍兰毫不留情地指出了新来老师讲课中的不足之处。有的问题新老师在讲课时自己都没有察觉到，比如为了强调某个英语词汇，尾音会比较重；在讲一句话时一连串地说了好几个词，出现了一个小的语法上的错误，王萍兰全部指了出来，耐心地告诉新老师：你的尾音重了，学生就会跟着你学，尾音也会比较重，这样容易误导学生……说到公开课，新老师对王校长心怀感激：“没想到王校长听课这么认真，这么严谨。有的问题我自己都没意识到，王校长给我指出来了。她给我的建议和对课的指导让我成长得很快。王校长也挺会带我们这些年轻老师的，她会促使我们去思考，我们的思维就会更宽广。”外语组的老师们介绍说这位新老师做的课件已经是一个技术成熟的老师做的课件了。
&&&&& 外语教育是西外的特色，是立校之本。王萍兰是西外外语教育特色建设的领军人物。在她的引领下，西外外语教育结出了丰硕成果，创建了“螺旋式”教学体系，开办了英语大课堂。学校的英语课形式活泼多样，他们将课本编成课本剧，让学生表演，让学生多说，以便让记忆保留很长的时间，而不是由老师从头灌到尾。为了营造外语环境，学校开设了外语角，已经连续举办了20多届 “外语节”，现更名为“国际文化节”，成为学生最喜爱的节日。西外外语改革的经历已经载入学校编辑的《创外语特色学校之路》一书。
&&&&& 2009年，曾有专家走进西外认真听取了演示课和英语沙龙、课本剧表演、英语辩论赛、英语影片配音等丰富多彩的课外实践活动展示。之后，专家们向西外的领导提出这样的建议：“西城外国语学校应该把你们的经验传播到大学中去，特别是师范类院校的英语系，让你们的成果去影响大学的英语教学；学生们这么自信，对生活那么热爱，他们关注生命，懂得感恩，在这里我们看到了外语教学的希望。”显然，作为西外外语教育改革的领军人物，王萍兰想了很多，做了很多，收获也很多，她的人生是丰满的。
赵秀利：情定西城外国语
“教育是生命影响生命的事业，而德育工作贯穿于学校的教育活动中。‘爱阳光 幸福’的学校文化渗透在方方面面，体现在学校的每一个角落，已经深入人心。阳光文化对我本人的影响非常大，给我的一生都带来影响。我从我们尉校长身上学到很多东西。作为校长，首先你自己要有文化，才能用文化管理学校。学校首先要和谐才能发展。尉校长最突出的特点是他的人格魅力，宽容和善，并且很智慧。我和尉校长在一起配合工作十几年了，已经很默契了。我哪都不去，就在这干一辈子”！赵秀利已经将自己的职业情愫锁定在西城外国语学校。
&&&&& 第一次采访赵秀利是两年前了，那次的采访，赵秀利给我的印象很严肃、也很干练，两道目光象剑一样。谈的大多是他如何处理突发事件以及帮助问题学生。事件的处理过程，充分体现了赵秀利对学生的关爱与尊重，同时也体现了赵秀利在处理事件时表现出来的智慧。他表现出来的关爱、尊重、智慧都缘于身为一名教育工作者、一名德育校长的责任以及对工作积极主动的主人翁精神。
&&&&& 2006年，赵秀利担任德育校长。如今西外是北京市文明礼仪示范学校、北京市阳光心语行动示范校。学校的心理健康教育曾在全国、北京市、西城区以及国际多次会议上作心理健康教育经验介绍，成为基础教育领域的先行者，被领导和专家誉为中学心理健康教育的一朵奇葩。
&&&& “为了孩子一生的幸福”是西外的教育理念。学校一直坚持德育为先的教育原则，把课堂作为德育的主要阵地，重视学科教学中德育的渗透。德育工作内容以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神教育。坚持对学生进行理想信念教育、行为规范教育和心理健康教育，鼓励学生积极参加公益劳动及社会实践活动，培养学生良好的心理道德素质。一些出国归来的学生回到母校，他们谈到学校德育工作的情形，仍然记忆犹新，在国外学习时回想起自己在西外受到的教育，心中便冉冉升起民族自豪感。
&&&&& 回想自己走过的德育之路，赵秀利坦率地说：“很多时候，身体疲倦。但每当看到孩子们的笑脸，想到孩子们成长的点点滴滴，心中便会升起幸福感。那种感觉很美好，也很开心”。朴实的话语流淌出赵秀利对工作的热爱。赵秀利从工作中收获的是精神上深层次的愉悦，是幸福。
&&&&& 赵秀利多次强调：当今社会的变化日新月异，个人惟有不断地学习充电才能与时代同步。这是赵秀利内心对德育工作使命的追求和对学生的热爱！赵秀利不止一次地感慨：我现在特别希望能有一段时间去好好地学习新的知识，给自己充充电，能够静下心来好好地思考一些问题。
&&&&& 谈到自己的成长经历，赵秀利说自己很幸运也很幸福，坦言自己的每一点进步都离不开学校阳光文化的熏陶：“身体确实感觉劳累疲倦，但幸福感和成就感远远超过疲倦的感觉。我自己从没想过会主抓德育工作，并且一干就是多年。现在回忆起来还感觉是在做梦。但我已经喜欢上了这个职业，每天和学生们在一起，觉得自己很年轻，身心愉悦。我最大的乐趣就是跟学生面对面地交流，走入他们的内心世界，帮助他们解决问题”。
李婧：我们的校园永远美丽
&&& “2011年春节期间，北京下了场大雪。我特意去了趟学校，把雪中的校园拍下来。第二天我把照片帖到了我的博客上，想让我的学生们知道也想让外面的人知道，不管是晴天、雨天、还是雪天，我们的校园都是一道美丽的风景”。这是采访李婧时，给我留下印象最深刻的一句话。没想到，李婧如此热爱她的学校。李婧贴了两张照片到网上，一张是灰黄相间的教学楼，一张是白雪皑皑的操场，操场上是几只大脚印。在照片下面，李婧附上这样的文字：
&&&&&&知道咱们的教学楼为什么以灰色和黄色为主色调吗？我想，是要取“灰黄”的“辉煌”之意。看，在白雪的映衬下，咱们的家园是不是更加熠熠生辉了呢？平日的操场，是以动感为美的，如今，雪赋予了它别样的静谧之美，你们喜欢吗？在西外，我生活工作了十年，也成长了十年，对这里的一草一木、一砖一瓦、一人一事，都有着炽热而又深沉的爱。希望你们，我的学生朋友们，也可以带着坚实的热爱，看待我们的学校、我们的家园，甚至离开的时候……
&&&&& 李婧留着齐耳短发，说起话来很文气也很温柔，不时地露出温暖的微笑。2001年，李婧从首都师范大学文学院毕业，如愿以偿地到西外当上语文教师。上中学时，由于家远，李婧没能在西外读书。来到西外，李婧就爱上了这所学校，爱上了那幢灰黄相间的教学楼，还有教学楼上镶嵌的英文校训。刚来学校时，年级组长、教学校长还有其他的同事们都对她帮助很大，尤其在业务上，这让李婧成长很快，也更加地热爱学校。
&&&&& 每一个新学年，李婧都会在自己的记事本上写下“认真”和“坚持”两个词语。这是她工作的信条。在学生眼里，这也是她的鲜明个性。作为语文老师，她坚持认为“朗诵”在语文教学中属不可替代的基础地位；坚持精讲课文每课一练、练后必讲、讲后必改；坚持作文教学分专题授课，坚持印发、赏析学生优秀考场习作；坚持进行“读懂一本书”系列课外读书活动……作为班主任，现在作为年级组长，她更是追求“言必行，行必果”，为了实现一个教育目标，哪怕花费几个月甚至更长的时间，她都在所不惜。对待问题学生，她更是耐心倾听，真诚帮助，以发展的眼光看待他们，绝不放弃任何一个孩子。她渴望用自己的认真和坚持，影响学生，让他们毕业后，除了带走知识、带走情谊，还可以带走一些好的习惯、态度、甚至是品格。
&&&&& 她的第一届学生在毕业留言时写到：“李老师，曾经我们是那么不认真的一群孩子，但和您一起走过三年后，我们可以大声地说：‘我们学会了认真。’因为当看到您认真的眼神时，我们没有理由不认真；当看到您认真地工作，多少个课件的制作时间都是深夜，但第二天讲课依然激情澎湃时，我们没有理由不认真。这就是您的力量，也是我们爱戴您的重要原因之一。”第二届学生，李婧没能带他们到初三毕业。离别时，学生送给李婧这样的话：“正是您的言传身教，才造就了1班坚持不懈、永不言弃的班风。如今，您虽然不教我们了，但您对我们的教导，依旧潜移默化地影响着我们。”
&&&& 十年磨一剑。李婧荣获过“西城杯”中学课堂教学大赛一等奖、“西城杯”教师基本功大赛二等奖和“优秀教育故事奖”等。她带的班级获得过北京市“先进班集体”荣誉称号等十多项奖。
&&&& 李婧成长的同时，深深爱上了这所学校。回忆自己从师的十年之路，李婧从心里感谢她的同事和领导，感慨地说：“学校文化对我的影响太大了”。李婧的办公室里有个铁皮柜子，里面摆满了学生送给她的各式各样的礼物和贺卡。李婧说：“我专门向学校申请了这个柜子。这些礼物虽不贵重，但都代表学生们的心意，是辛辛苦苦做出来的。看到这些礼物，心里就会荡漾起幸福感”。
黄健：忠实于自己的内心
&&&&& 每天早晨，在西城外国语学校初中部的门口，都能看到这样温暖的一幕：路口的值班交警搀扶着一位残疾学生过马路，把学生领到校门口。一位身材高挑、面带笑容的女老师再从交警手中接过这位残疾学生，将他领进学校送进班里。这位老师是西外初中部的德育主任兼外语教师黄健。
&&&&& 黄健在西外已经工作近20年。20年来，黄健忠实于自己的内心，以“一切为了学生，为了学生的一切”作为自身的教育理念，勤奋学习，革故鼎新，踏踏实实地奋战在教育一线。这期间，不乏一些企业以高职务高薪水 “挖”黄健，黄健都不为心动。说到这里，黄健用英语说了一句她喜欢的话：Follow your heart，跟着你的心走。我把这句话翻译成“忠实于你的内心”，这样翻译也许更适合黄健。因为她的心里装着学生。黄健知道，自己属于教育，属于西外。
&&&&& 黄健把“学为人师，行为示范”作为自己的座右铭。作为英语教师，黄健很重视自身综合素质的提高，关注国内外英语教学方法的变化，做到吐故纳新，将好的教学方法带进课堂。每天，黄健都会利用一定的时间组织学生轮流讲述身边发生的事、学习中的问题和当天的新闻，然后进行评比，既锻炼学生独立分析问题的能力，也帮助学生认识客观世界。
&&&&& 做过多年班主任和年级组长的黄健，一直将德育工作融入日常教育教学中，侧重于激发和发掘学生的潜能，营造学生与老师之间、学生与学生之间平等和谐的氛围。前不久，黄健在食堂看到一名初一学生盘子里剩下不少饭。黄健把这位学生叫到办公室与他谈心。学生说：“老师，我为什么不能剩饭？我是花了钱的呀。”黄健说：“孩子，浪费食物是大家都不认可的，也是社会不赞成的，是不好的行为。你现在正是长身体的时候，把饭吃完，对你的身体有好处。你不浪费饭菜也是对食堂师傅的尊重，食堂师傅天天给你们做饭，他们都很辛苦，你把饭菜倒了，等于不尊重他们的劳动。”这位学生低下了头，不好意思地说：“老师，我错了，以后不再浪费食物了。”提起这件事情，黄健说：“我们给学生的不是束缚，是规矩。我们引导学生正确的价值观和人生观，学生回到家里也不会有浪费的行为。”
&&&&& 不需扬鞭自奋蹄。黄健付出的同时收获了很多荣誉。 2005年,黄健获得第十八届北京市中小学 “紫禁杯”优秀班主任一等奖。学年，黄健被国家汉办和英国教育委员会派到英国，在Hull的Malet Lambert学校担任对外汉语教学和中国文化传播工作。&&&
&&&&& 四年前，黄健上任德育主任之前与尉小珑校长的对话，至今她都记忆犹新。在黄健的想象中，德育主任是比较严肃和厉害的形象。而黄健说自己喜欢笑，严肃不起来，与德育主任的形象不符，对自己当德育主任缺乏自信。尉小珑校长听了黄健的担忧，说：“我相信你，相信你能干好德育主任”。一句朴实而诚挚的话语给了黄健莫大的鼓舞和信心，也让黄健感觉到了领导和学校对她的充分信任。
&&&&& 四年的德育主任工作，黄健感触颇多。当提起每天在校门口接残疾学生，黄健说：“我们学校的老师更关注弱势的学生，比如学习不太好的、家庭条件不太好的、身体上有缺陷的等。他们更需要关心和爱护。那个残疾学生在我们学校跟其他孩子一样，没有自卑感。同学们也不会因为他身体上的缺陷而对他产生歧视。这让我们老师心里很欣慰。我们的原则是不放弃任何一个学生。一个人只有心中有爱，才会阳光，阳光了就会有幸福感”。自然的话语道出了西外的老师们对学生无微不至的关爱。
李娜：有爱不觉寒
&&&&& 2001年，来自山东青岛的李娜毕业于首都师范大学。毕业之前，她在西外实习了不到6周的时间。刚到西外时，李娜感觉人与人之间很亲切，并且老师们三句话离不开学生。让她最难忘的是，学校的老师包括教学副校长会主动地在教学和业务上帮助和指导她这个实习生。
&&&&& 2000年底，李娜还是一名首都师范大学的学生，她与另外5名同学去西外联系实习的事情。那是她第一次与西外亲密接触。时间虽然很短，但细心而敏锐的李娜已经对西外有了自己的判断。至今，回忆起第一次与西外亲密接触的场景，李娜都觉得那是一个温暖的记忆：
&&&& “当时我们几个学生穿得挺随便的，都穿着牛仔裤在校园里走。赵秀利副校长把我们当成学生，冲我们几个喊，那几个学生过来。我和同学们怯生生地走到赵副校长面前。赵副校长问：你们几个学生怎么不穿校服？我们说了联系实习的事情。赵副校长冲我们笑了起来。那个时候，虽然心里有点害怕，但你能感受到是被关爱的，是被重视的。我不怕被训斥，被训斥也说明你是被关注的。我害怕的是冷漠，冷漠是世界上最丑恶的态度”。之后的很长一段时间，赵秀利副校长在李娜的心里都是威严的。
&&&&& 实习结束后，李娜应聘了几所学校，试讲了几节课。有两所学校明确给她答复希望她能加入学校当一名教师。其中一所学校当时是大班额，教室里坐满了学生。李娜认为作为老师，能分配到每个学生身上的时间就会很少，不能很好地关注每一位学生。在另外一所学校应聘时，参加试听的是几位老师，讲完后，他们没有给出任何的点评或评价，也没有问李娜任何问题，与李娜几乎是零交流。李娜在心中暗想，如果选择了那所学校，也许以后的工作环境就像那场冰冷的试讲。李娜回想在西外实习的6周，老师之间亲切的交流、副校长和同事们给她的指导与帮助、老师对待学生友好的态度等等，温馨的场景从她的脑际一幕幕闪过。李娜很快做出了决定：留在西城外国语。
&&&&&&因为自己拒绝冷漠，李娜对待学生如春风化雨。她曾经带的班里，有个叫小A的男生，虎头虎脑的，调皮捣蛋第一，各科成绩普遍落后。李娜决心帮助小A改掉不好的行为习惯。李娜与小A的家长取得联系，进行家访。原来，小A家中同亲戚辈儿中仅他一个男孩，家中宠爱太多，行为习惯比较散漫。李娜经常跟小A谈话，用动画片灌蓝高手里三井不轻言放弃的例子鼓励他要不停地努力，讲“我要的是葫芦”的故事告诉他要想学习好必须要付出等等，但收效甚微。李娜反思自己的方法，认为光讲道理有点生硬，虽然态度友好，但没表达对于他成绩不好而难过及绝望的同情与理解。李娜开始改变方法。一次课堂上，小A拿着同桌的一个纸袋一会儿往头上套，一会儿往胳膊上戴，李娜不象以往说：“放下，听讲”。换成了“乖，没听懂很无聊吧。来，放下，我再给你讲一遍。你没听懂，我也很难过”。小A不好意思地放下袋子开始听讲。一刻钟后，小A又开始闹。李娜笑言：“又不乖了”？小A脸红了，嘟囔着说：“我又不是幼儿园的”。那节课，小A听得比以前都多。慢慢地，小A变成了一个听话的好学生。李娜说，像这样的例子好几个。每当遇见调皮的学生，李娜的耳边就会响起尉小珑校长的话：问题学生是来成就你的。
&&&&&&& 2007年6月，李娜被评为校级科研带头人，2008年《驯悍记》一文获得北京市教育叙事评比一等奖&，2010年12月被评为西城区学科带头人。李娜说：“今年我没带班主任。去年一年累得我够戗，天天晚上得轰学生回家。学生放学都在教室里呆到6、7点才走”。李娜虽然抱怨着，但仍然能听得出她很自豪，为她的学生，为她的班级而自豪。
苏青：为你而来
&&&& “其实我做两件事情，成就老师，成就学生。老师和学生要同步成长，并且要让老师在成长的同时获得精神上的愉悦。我主要抓两支队伍，教师队伍和干部队伍。我们学校德育教学不分家，我的任务就是协调。”这是我约了好几次苏青，她能够座下来，与我静心对话时说的第一句话。期间，苏青干脆地接听电话，利落地处理事务。谈话经常被中断，苏青笑道：不好意思啊，我这事儿多。
&&&&& 每天早晨七点钟，在西外高中部的校园里都能看到苏青在校园里巡视的身影，确认保安到岗、校园正常和安全后，苏青再去吃饭。晚上等学生都走了，苏青和干部们再离开学校。苏青优雅端庄；做起事来雷厉风行，与她交谈，淡定从容。苏青曾经在农村插过队，经历过特殊年代的人生历练。大学毕业后由于在教育一线工作出色，1992年破格晋升为北京市第一批高级教师。2002年，苏青担任西城外国语高中部的主管副校长。在教师和学生的眼中，苏青是一位有魄力、有亲和力的校长。
&&&&& 苏青的办公桌上有两份今年高三年级的期中考试成绩单，成绩单上有一些标注，有的学生名字后面标注的是：字迹潦草，高考容易丢分。有的学生后面标注的是：心理素质要加强等。指着这两份详细记录学生成绩的数据表，苏青讲述了西外高三的班主任和老师们如何“围攻”学生的故事：
&&&& “每年开高三质量分析会的时候，我们高三的老师们必备两份材料，一份是全年级的成绩表，一份是各班的成绩表。做分析时，参照去年同期的成绩表。我们先分析整体学科的平均分，再分析每个班的整体情况，然后分析每个学生的各科情况。我们根据分析，针对各个班制定出措施方案，再针对每个学生制定出具体的措施方案。分析学生时，我们先分析哪些是第一梯队的学生，就是能考上清华北大的；再分析哪些能上一本，上一本的学生中间哪些能保证，哪些在边缘，哪些学科是瘸腿的等等。每年我们都把高三学生分析一遍。
&&&&& 我们的老师的确很辛苦，也很负责。发现瘸腿的，我们用优势学科去补劣势学科。比如A学生的数学好，语文不太好，就让A学生的数学老师去关注他的语文学科。数学老师说话，A生会更愿意听，更愿意接受。数学老师会说：A啊，你的数学很好，语文你也得多下点功夫，否则高考时会影响你的总分的。B学生英语很好，数学不好，英语老师就要多关注B学生的数学，帮助他提高数学成绩。我们一直是团队作战，有时就会形成好几个老师关注一个学生。这种团队协作的方法，在学生身上屡次奏效。
&&&&& 再说这个小雨（化名），他的字迹比较潦草，我们就会经常提醒他在书写方面要注意，要认真，不要在书写上丢分。有的学生心理素质不太好，容易紧张，我们就会在心理方面多关注他，心理老师会帮他释放心理压力。学生考得好，家长高兴，我们也高兴。”
&&&&& 如此全方位地分析、关注每位学生，制定出具体详细的方案，是出于对教育的责任、对学生的责任，更是对学生无私的关爱。曾经，在校园里遇见苏青和几位女老师快步行走，远远地，苏青冲我摆摆手打招呼。后来知道，苏青和老师们一起做瑜珈锻炼身体。
&&&&& 采访结束时，我好奇地问道：苏校长，您是教哪科的？苏青突然间像个孩子般睁大眼睛笑着反问道：“你看我像教什么的？”我迟疑地说您教语文吧。苏青一脸的幸福，笑着说：“我是教数学的，学校文化对我的影响太大了，尉校长的文化底蕴很深，在这工作很开心，也很幸福”。
苏青和老师们一起“围攻”学生的故事在西外的高三年级，每年都在上演。学生们在不知情的情况下，被“围攻”进更好的大学。苏青是为老师，为学生而来的一位教育工作者。
尉小珑：幽默折服浓缩的世界
&&&&& 前不久，汉语言办公室的工作人员陪同来自美国不同州的校长教育代表团来到北京西城外国语学校参观访问。西外高中部三楼的阶梯教室里，坐满了59位美国校长，讲台上是学校20分钟宣传片的放映设备。那应该是一场比较严肃的展示与交流。
&&&&& 然而，随着尉小珑校长的出现，整个阶梯教室里却是另外一番景象。
&&&& &尉小珑面带笑容地和几位学生一起走进阶梯教室，让学生充当宣传片的同声翻译。学生们坐在第一排。尉小珑将话筒交给其中的一位学生，自己则站在第一排的左前方。随着音乐的响起，尉小珑突然弯下腰，将左手放在胸前，伸出右手，向学生行大礼，做出非常绅士的邀请动作，示意学生开始翻译解说。学生们笑了，59位美国校长也大笑起来。每当一个学生翻译完一段，尉小珑都做出非常标准的绅士动作以示感谢，全场爆笑。59位美国校长被尉小珑幽默的肢体语言逗得开怀大笑。&&
&&&&& 尉小珑开始用流利而幽默的英语与59位美国来宾交流。现场笑声不断！尉小珑向美国来宾提问，问美国人enjoy（享受）是什么意思？Enjoy what(享受什么)?美国人则回答：friendship(友谊)、happiness（快乐）等等。只听尉小珑甩出了另一个词difficulty(困难)！紧接着，尉小珑巧妙地道出了西城外国语的校训：Love life 、Share wisdom 、 Enjoy challenges（热爱生活、分享智慧、享受挑战），同时引出学校的阳光文化！这些才是尉小珑要向59位美国人展示和交流的核心。
&&&&& 20分钟的宣传片播放之后，一位戴眼镜的光头美国男士站起来要与尉小珑拥抱。尉小珑迎上前去，将这位光头的美国校长请上前台。尉小珑手拿麦克风，面向大家，并排站在光头的美国男子身边，摘下自己的鸭舌帽，低下头让大家看他的头顶。全场再次爆笑，笑声伴随着掌声响彻阶梯教室。美国人争相从座位上站起来与尉小珑拥抱，尉小珑则跑向那些站起来的美国人。现场气氛热情、愉快，并且爆笑不断。全场气氛又一次达到高潮！如果不在现场，谁都不会相信这是一场国际交流会。此时的阶梯教室俨然是一个浓缩的世界，充满了欢乐与和谐！尉小珑用他的幽默，谦逊地与59位美国校长对话，与那个浓缩的世界对话！那一刻，尉小珑折服了那个浓缩的世界！准确地说，是他幽默背后的智慧与文化底蕴折服了那个浓缩的世界！
&&&&& 当日，尉小珑打着领带、身着笔挺西装、头戴鸭舌帽，尽显儒雅风范。然而，他却用短短几分钟，将现场气氛推向高潮，并不失时机地将西外的校训及阳光文化抛给美国人！不得不让人叹服尉小珑的幽默和智慧，可谓“羽扇纶巾，谈笑间，尉意已达”！
&&&&& 列宁曾经说幽默是一种优美的、健康的品质。在《林语堂——论读书，论幽默》中则有这样的记载：最上乘的幽默，自然是表示心灵的光辉与智慧的丰富。各种风调之中，幽默最富于感情。一种能激发起人类心理某种情感的智慧，某种在对逻辑性进行适当调控后对现实进行某种形式的加工或者破坏。
&&&&&&目前幽默已经提升到哲学研究的范畴。可以毫不夸张地说，幽默是一门哲学，是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，是一种艺术方法。很显然，真正的幽默是智慧与文化底蕴的叠加。说到这里，不得不说尉小珑本人。
&&&&& 一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他的生命特征所在。据说，类似这样的场合，这样诙谐幽默的交流方式，是尉小珑的一贯风格。幽默成了尉小珑的标签。然而，睿智和深厚的文化底蕴是尉小珑的内涵。采访西外时，好几位老师提到尉小珑，用到最多的词汇是：心胸很宽阔、很善良、书读得很多、文化底蕴很深、很智慧。
&&&&& 提到读书，尉小珑说：“读书给我的知识和智慧使我能立足于社会，干好我的本行，而且对我今天的工作还起着重要作用。我也保持了读书的习惯，这种习惯让我终生受益。西外成功的关键就在于能够立足传统、关注当下、面向世界，具有一种宽广的国际视野。”曾经在一次简短的对话中，尉小珑道出了他的办学真经：“其实，我上任这十多年来，做的是一件事情：建设学校的阳光文化。不建阳光文化，必然是杂草文化。幸福是人类追求的终极目标，我们都应该用大世界心态与社会相处，与人相处。这样人与人之间一定是和谐的。”
&&&&& 在那个浓缩的世界里，我很庆幸自己没把英语全还回去，能听懂大概意思。否则，我会成为那个浓缩世界的一个看客，而忽略了幽默背后的文化世界。
采访后记：&&&&&&&&&& 说&&& 爱
&&&&& 深夜搁笔，心中久久不能平静。类似上述人物与故事还有很多很多。在这个纷扰喧嚣、物欲横流的年代，还有西外的老师们在如此演绎“教育”二字，还有西外这样一所纯净的学校存在于北京的二环内。
&&&&& 很多时候，一些事情或者现象都是因一些微小的细节而发生改变，一句话、一个动作、甚至一个眼神，结果却是大相径庭。而这些微小的细节如果传递到教育的受众——学生身上，给学生带来的也许是一个不一样的人生，教育工作者或学校也会给自己留下一个不一样的世界。
&&&&& 我们就说说爱吧。提到爱，很多人都会自然地想到男女之爱。其实，爱有很多种，爱的胸怀是博大的。作为教育工作者，更应该有爱，因为你面对的是学生。世界对学生来说是未知的，学生时代是人生形成各种品格与正确的价值观的最佳阶段。一旦错过，学生的人生会因价值观而改变。我更愿意说，西外是爱的教育，西外的教育工作者是最懂爱和最会爱的一群人。
&&&&& 教育工作者们、校长们、老师们，敞开胸怀，付出你们的爱吧。真心诚意地爱学生，学生一准儿不会和你们相望于江湖。他们也会不愿意回家，他们也会穿着校服“混”进母校“混”进食堂，他们也会在大学阶段大谈特谈母校的校训，他们也会深刻怀念母校怀念你们，他们也会走到天涯海角，依然记得问候你们向你们报平安，他们也会常回来看看……
&&&&& 爱学生，学生就会爱你们，学生就会好好学习、学会很多良好的规则，会树立起良好的价值观。学生成功了，老师您也就成功了。你们的学校也会像一颗定盘的星，吸住老师，吸住学生！
&&&&& 反之，如果一个老师没有爱，不爱学生，你纵然身怀百般绝技，也难能称为一个好老师，称为一名合格的老师，学生会离你越来越远。因为，真正的评判者和最有发言权的是您的学生。
&&&&& 古语曰：窥一斑而知全豹。有幸，我窥得好几斑。于是，神秘而温暖的“西城外国语现象”在我眼前散枝开叶：爱、阳光、幸福的人文文化已经深入西城外国语学校每一个成员的内心；“热爱生活、分享智慧、享受挑战”的校训让很多学生受益非浅。有的学生能够用西外的文化和校训为自己在大学阶段拓展人生；有的老师面对高薪“诱惑”丝毫不动心；有的学生从西外考到重点高中校没几个月就要求转回母校；学生们放学不愿意回家，老师们每天都要“轰”学生走……学生乐学，老师乐教。北京西城外国语学校像一块有着强大吸力的磁场，散发着她无穷的魅力！
&&&&&&午后的西外校园应该是最美的场景：阳光下，老师们三三两两地散步、晒太阳，操场上是玩耍的学生，他们嬉戏追逐、他们唧唧喳喳、他们大喊大叫、他们打篮球、他们穿着统一的蓝色校服，远远望去，像一群蓝精灵……那是老师的家园，学生的乐园！这样的景色，对于社会而言，对于一所学校而言，对于校长而言，何尝不是一幅人间的美景呢？
&&&&& 不得不说，西外是爱的海洋，是幸福的世界！
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