六年级上册语文期中李港小学6年级英语期中考试苏教版

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-09 03:17 标签： 小学六年级上册期中
四1、五2、五3英语期末质量分析
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四1、五2、五3英语期末质量分析
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四1、五2、五3英语期末质量分析
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&& 四1英语期末质量分析& 王冬永　　
一、试卷分析　　
本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，其中听力部分占35分，笔试部分占65分。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点，试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况；试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。　　
二、答题分析　　
1、听力部分　　
听力部分主要是考察学生的记忆力、思维灵敏度，第一大题是听音选择，这道题目比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题判断录音内容是否与图意相符，要么是，要么不是，没有给学生太多的思考空间，学生的答题情况很好。第三大题根据所听内容，给图片排序，学生只要根据听到的标志性单词或短语是否符合图意进行编号就行，正确率较高。第四大题根据所听到的问题选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。　　
2、笔试部分：　　
笔试部分第一题选出每组中不同类的一项，学生需要首先识别单词，然后根据单词的意义进行归类，除了基础较差的学生，大部分人的答题情况良好。第二题按要求写出所给单词的相应形式，知识点较散，平时态度散漫、粗心大意的学生失分较厉害。第八题连词成句，少数学生书写不规范，单词的大小写、标点等细节仍有所忽略；其中第1、5题失分率较高，这主要还是学生对课本知识掌握不好，平时练习较少造成的，在以后的教学中应多加练习，让学生把基础知识掌握好。　　
　三、存在问题　　
1．两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高；而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。 　　
2．综合理解能力有待提高，特别是学生在针对灵活题的运用上还需要加强训练。　　
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。　　
&& 4．学生答题时缺乏认真仔细的态度，经常出现单词看错、抄错字母等现象。　　
四、改进措施　　
1．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。　　
2．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。　　
3．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其多看、多读课外书刊杂志；对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。　　
4．注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力：如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练；端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 　　
2423834035学习态度不端正，影响班级学习氛围　　
30%、70%。　　
听力的第一、二、三题主要是考察学生对单词、句子再认和图片与对话匹配排序的掌握，其中第一大题的第一、二小题选择听到的单词音标失分较多，学生对音标的识别能力仍有待提高；----　　
第十一大题阅读理解，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。从答题情况来看，大部分学生会从上下文来连贯地思考问题。　　
&四、教学改进&&&&1、加强词汇语音教学：包括单词语音，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。&&&&2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合；抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）；要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法；课堂上一定要有生动活泼的教学活动。&&&&3、进一步培养阅读能力。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读能力的培养在于平时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，着实提高学生的语言综合运用能力。
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