阅读下面的短文，完成文后的练习
- 小学语文试卷 - 流星之家
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作者：扬州的曾宝俊
阅读下面的短文，完成文后的练习：罗盛教式的小英雄――王波元月2日下午3时左右，山东省牟平县水道镇肖家村幼儿园6岁的小朋友孙龙，同一群小伙伴到村南平塘滑冰。由于这个平塘的地下水眼在西南角，因此西南部位的冰层较薄。当小孙龙滑到西南部距岸20米左右时，“咔嚓”一声，冰层裂了，没等他反应过来就掉进寒冷刺骨的冰窟窿里。正巧，肖家完小四年级11岁的少先队员王波路过这里，听到呼救声后，连忙朝出事地点飞奔过去。来到塘边，王波迅速观察一下现场，果断地指挥小伙伴们用石块将西南角的薄冰砸碎。他将外衣一甩，纵身跳了下去。冰水透骨，冰茬刺身，而且面临牺牲的危险，但王波全然不顾。头脑中只有一个念头：“救人要紧！”他奋力向小孙龙游去。一把，没有抓住；两把，没有抓住，三把，又被滑走……他把头探出水面，吸一口气，又潜入冰水，终于摸到了小孙龙，艰难地向岸边游去……小孙龙得救了！王波身上却被冰茬划出一道道血口。天寒冰冻使他病倒了。当孙龙的父母、老师、同学和群众纷纷到王波家探望他时，他只是微笑着，重复说着这样一句话：“谁能见死不救呢？”1、王波是怎样救掉进冰窟窿的孩子的？
2、你从“救人要紧！”这句简短有力的话中看出了什么？
做廉洁的小公民河南省许昌铁路中学附小四（1）中队的队员们在辅导员的帮助下，在“爱党、爱国、爱军”活动中，提出自觉抵制不正之风的影响，树立大公无私的道德风尚，为红领巾增添光彩，做廉洁的小公民的自我要求。过去，班干部张赛英同学常在节假日乘坐爸爸的汽车到外地兜风、游玩，现在她认识了依仗爸爸的职权白乘公家的汽车是不对的。她再也不坐爸爸的汽车外出游玩了。张晓燕的爷爷在光明剧院看大门，过去，她看电影或戏剧人不买票。最近，剧院放映武打片《无敌小子》，爷爷让她去看，她不去。爷爷问她为什么？她说：“不花钱看电影是占国家的便宜，今后这事我不干了。”队员王志刚过去老拿爸爸单位的公文纸做作业。提出“自我要求”后他再也没拿过。大家除了自己不占公家的便宜外，还劝阻家长不占国家的便宜。有个队员的妈妈在车辆厂工作。一次，她去找妈妈，在准备回家时，妈妈看到有些职工拿厂里的碎铜块，也要去拿。“妈！这是公家的东西，乱拿多不好！咱走吧。”妈妈觉得女儿说得对，不拿了。其他人听了这个队员的话，也把手里的碎铜块放了回去。1、从哪些事例可看出队员们想做廉洁的小公民？
2、他们为什么要这样做？
探险家的伙伴――狗（节选）在这次探险活动中，除了6名队员，还有39条狗。狗是探险家的理想伙伴，也是这次探险成功的关键因素之一。它们拉着雪撬为队员们运送各种器材、食物和其它必须的东西。在南极的探险史上，爱斯基摩狗曾屡建功勋。它们的毛又长又密，在摄氏零下50度的风雪来寒的天气里，仍然可以行走自如。一只成年狗可以拉20公斤的雪撬，连续行走十几个小时。它们会辨认方向，还会找冻海豹肉来充饥。这次考察队员带去的30条狗，是由精通驯狗的美国队员迪戈用爱斯基摩狗和澳大利亚人考察南极使用的狗精心培育的新品种。去年5月，在跨越北极雪原的训练中，它们已经接受了风雪和严寒的考验。在这39条狗中，年龄最小的2岁，其他的多数为6到7岁。相信它们一定会不负众望，以出色的表现完成这次探险任务。问题：狗为什么会是南极探险家的伙伴？神
笛抗日战争时期，新四军某团摆下地雷阵，轰死不少鬼子；缴获了受了伤的鬼子司令骑的大洋马。警卫员小王采草药给马治伤。大洋马养好伤，和小王成为好朋友。小王坐在小河边，常用笛子吹《南泥湾》，大洋马就在沙滩上打滚蹭痒。小王常省下津贴费买花生喂马，然后总爱吹起《大刀进行曲》，大洋马总静静地听着……刘团长见了很高兴，让小王加紧训练那匹马，原来他已想出了一条妙计。一天鬼子发现新四军人少，立刻冲出据点，新四军丢下马假装逃了。鬼子抓到大洋马高兴极了，带回据点交给受伤的鬼子司令。过了几天，鬼子司令骑上大洋马，带着大批鬼子去“扫荡”。鬼子兵进了寂静的红石沟，山头传来《南泥湾》笛声，大洋马听了打起滚来。鬼子司令跌得半死，鬼子兵闯上来拉马，可马照样打滚，队伍乱极了。此刻，笛声换成《大刀进行曲》，大洋马猛跳起来，直朝山头的笛声奔去。鬼子司令一脚套在马蹬里，被拖死了。埋伏的新四军突然猛烈地开了火。乱了阵的鬼子很快被新四军消灭了。战士们都夸小王的笛子是神笛。刘团长给小王和大洋马都戴上了光荣花。1、“一条妙计”指的是什么？
2、文章写了一件什么事？3、简要地叙述我军怎么利用敌人的大洋马，来达到消灭鬼子兵的目的？4、从这件事看出了什么？（给下面正确的答案打“√”）①看出大洋马很厉害。（
②看出小王笛子的魔力很大。（
）③看出我军英勇善战。（
④看出小王很爱马。（
）不屈的腿初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻起望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿褪色的军绒衣裳，下身着绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇一会儿吧。”“不，还有两圈。”回答，伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。“不，我自己能起来的！”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力的撑着地面，艰难地挪动身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我觉得他的形象是多么的高大啊！我想，前天，他可能曾在运动场上奔跑；昨天，他可能曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈的燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路……1、军人失去了一条腿，为什么说他的形象却是高大的？2、“他用体内沸腾的热血，去走更长的路”这句话的含义是什么？口琴声声（节选）这天，玉玉从口琴训练班坐车回家。呀，人真多，把她挤到了车厢角落里。忽然，一个小伙子在叫：“哎哟，踩死我了，眼瞎了！”一个长得很俊俏的阿姨，也回了一句：“你怎么张口骂人？嘴这么臭！“两个人大声吵骂起来，乘客劝，不听；售票员劝，也不听。吵得厉害呢。玉玉眨眨眼，不就是踩脚这点小事嘛！我向他们说，怎么说呢……突然，车厢里响起了口琴声，吹的是《让世界充满爱》。这一次呀，车厢里顿时没声了。吵架人的嘴巴都闭上了。只有那口琴声，悦耳的口琴声，像清风徐徐飘过来。 1、为什么玉玉的口琴声使“吵架的人嘴巴都闭上了“？2、文中的省略号表示什么内容被省略？纪昀“跳河“清代乾隆年间，翰林院有一位叫做纪昀的学士。他学识渊博，能言善辩，机智过人。一个风和日丽的下午，乾隆皇帝想开个玩笑为难纪昀，便问道：“纪昀，忠孝二字怎么解释？”纪昀回答：“君要臣死，臣不得不死，这是忠；父要子亡，子不得不亡，这是孝。”乾隆立即说道：“我以君的身份命你现在去死！”“这……臣遵旨！”“你打算怎样去死？”“跳河。”“好，去吧！”乾隆知道纪昀不会真的去跳河，只想看看他到底有什么办法免去一死？纪昀走后，乾隆便迈着方步，吟起了古诗。一首诗还没吟完，纪昀就跑了回来。乾隆问道：“纪昀，你怎么没死？”纪昀说：“碰到了屈原，他不让我死。”“这话怎么讲？”“我到了河边，正要往下跳时，屈原从水里走了出来，他拍着我的望膀说：‘纪昀，你这就不对了！想当年楚王是昏君，我不得不死；如今的皇上还算圣明，你应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上说是的，你再死也不迟啊！’”乾隆听了，不禁哈哈大笑，说：“好一个如簧之舌。行了！行了！我算服了。”1、从哪件事看出纪昀学识渊博，能言善辩，机智过人？2、纪昀学识渊博，能言善辩，机智过人，你是怎么看出来的？3、为什么纪昀可以免得一死？妈妈的手妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的，妈妈拿来锄头，一下一下地挖，不到顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成菜园。平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务，买菜、煮饭，洗洗浆浆、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活它全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经它裁剪就成为式样新颖的裙子；一套旧衣服，经它拼凑就能改成我喜欢的新衣；一粒线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁，仔细地瞧：那双手一针过去一针过去，那样的欢快，每个动作都是那么娴熟，准确，我简直看呆了！妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手！1、为了说明妈妈的手是勤劳的手，作者用上了许多事例。其中详写的事是
；略写的事是
。文章经过这样详略处理，突出了妈妈
这个中心。2、请用横线画出文中的一个过渡句。3、请找出本文开头与结尾最明显的照应句，把它抄录在下面。故乡的花生我的故乡在祖国的华北平原上，那里盛产花生。在风景如画的初夏，人们在沙地里忙着播种花生。种下种子后过不了几天，幼苗便破土而出。两片嫩嫩的小叶，非常美。它们就像一个个探窗顾盼的顽童在好奇地打量着这五彩缤纷的世界。再过些日子，花生的小叶片长大了，已经不再是嫩黄的了。那叶片变绿了，呈椭圆形。在农民伯伯的精心照料下，花生的幼苗长粗了，长壮了，也丰满了，都挺起了胸膛，伸出了柔嫩的枝条。枝条长大了，覆盖了大地，一片葱绿。微风吹来，就荡起绿浪，令人陶醉。过不多久，花生便要开花了。那花虽然不大，却朴实无华，金黄金黄的。金色的秋天来到了，花生的果实也要长成了。它的根部生出许多细丝，一根根都伸入了泥土，缀满了果实。我们这群淘气的孩子在收获季节还没到来的时候，便想尝尝花生的美味。这时我们便仨一群、俩一伙地跑到花生地。我们先把花生秧和果实一起拔了出来。你看，那细细的根须下连着一个个脆生生的花生。在这些果实中，有的有一粒籽儿，还有的有两粒，三粒甚至四粒籽，弯弯的，像老汉布满皱纹的脸，有趣极了！又过些日子，花生的叶子变成了深绿色，收获季节到了！这时，人们把花生连着秧拔出来，果实向外成垛，花生在阳光下晒着，白花花的一片，等到晒干了的时候，无比欣喜的人们便把果实收存起来。1、本文写花生幼苗的生长过程的顺序是：先写叶，接着写
。2、下面文中的哪一对是照应句？请在（　）内打“√”表示。①在风景如画的初夏，人们在沙地里忙着播种花生。等晒干了的时候，无比欣喜的人们便把果实收存起来。（
）②在在风景如画的初夏，人们在沙地里忙着播种花生。微风吹来，就荡起绿浪，令人陶醉。（
）3、本文的开头有什么特点？恩来练字周恩来同志少年时代就十分好学、勤奋，对自己要求十分严格。周恩来五岁以后，就开始学写毛笔字。他给自己定下一条规矩：完成功课后，每天练100个大字。一天，恩来和他的乳妈蒋妈妈到亲戚家去，晚上回来太晚，到家里已是深夜。蒋妈妈赶快铺好床，催他去睡觉。恩来刚走到床前，忽然喊起来：“哎呀，大字还没写呢！”说着，便走到书桌前。蒋妈妈见后，忙上前劝他说：“算啦，今天不写，明天写200个字，不就行了！”“不，今日事今日毕，明天还有明天的事！”说完，恩来便坐在书桌前准备写字。好不容易写完最后一个字，蒋妈妈夺下他手里的笔说：“好了，好了，快去睡吧！”“不行，”恩来拉住蒋妈妈的手恳求说：“蒋妈妈，你看，这两个字写歪了，真难看，要重写！”蒋妈妈望着天真而又刚毅的小恩来，心软了，装着生气的样子，说：“好，好，随你去。”恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写了一遍。1、文章开头的特点是什么？请选择正确的打上“√”。①提出问题。（
②交代时间、地点、人物、事件。（
）③开头就接触中心。（
④点明题意。（
）2、文中画有“
”线的句子起了什么作用？
”线画出表现恩来一丝不苟地写字的态度的语句。3、本文结尾有什么特点？
“两道杠”李颖在张强眼里算啥？“哼，有什么了不起，不就凭那两道杠吗？”张强心里最讨厌的就是爱管闲事的“两道杠”。瞧，“两道杠”今天又在管闲事了。你看她右手指着走廊墙壁上的球印，小嘴叭叭的，那个神气劲，真叫人受不了。这也怪张强。他和小伙伴们玩球，一时兴起，照着昨天刚粉刷的墙壁打了几下，雪白的墙壁上顿时留下向个清晰的球印。他们望着墙上的球印，一时不知该怎么办。“这是怎么回事，墙壁上是打球的地方吗？”大家吓了一跳，一回头，“两道杠”不知从哪儿冒了出来。这不，小嘴还叭嗒呢：“要求人人做到‘五讲四美’。而你们……看看，美吗？”张强斗低着头，看上去态度是够老实的了，可心里却嘟哝着：“这‘两道杠’咋唬啥？大不了擦去罢了，何必大惊小怪的！”他承认自己不该在这里打球，可那“三道杠”的不来管，这“两道杠”的倒来了，岂不是狗咬耗子――多管闲事？李颖呢？她可不管这一套，非逼张强他们擦去不可。张强真不乐意在“两道杠”面前败阵。“叮铃铃……”上课铃响了。“真乃天助我也。”张强他们一别幸乐祸的样子，冲着李颖扮了鬼脸，“上课了，我的‘两道杠’。”说着，便一溜烟跑进了教室。这一节是写字课，今天写大楷，同学都认真地写起来。张强一边写一边想着刚才发生的事情，一不小心把墨水瓶碰翻了。突然，张强的同桌一声惊叫：“唉呀，李颖！”张强也吓了一跳，只见乌黑的墨水溅到了前排座位上的李颖的白衬衫上，黑乎乎的一片。这时，李颖那辣丝丝的话又在他的耳边回响：“要求人人做到‘五讲四美’。看看，美吗？”望着那一片墨渍，张强心里真不知啥滋味。李颖听到叫声，也转过头，只见张强探身站在那里，张着嘴，瞪着眼，伸手指着自己的衣襟，半天才说出半句话：“李颖……我把……墨水……”李颖扭头看见了身上的墨水，眉头一皱。但，马上又换上了笑容，冲着张强摆了摆手：“不要紧，不要紧，我回去洗一洗就行了。”张强一惊，他做梦也想不到，“两道杠”还会笑！张强开始明白了：在中队长心里，集体的美要比个人的美重要得多。她的心灵是那样纯洁，就像那洁白的墙壁一样。下课了，张强第一个跑出教室，他想起了墙壁上那还没擦去的球印……1、“两道杠”在文章中指的是什么？2、用“
”线画出文章的中心句。3、文章的结尾用上省略号表示什么意思？这样的结尾起了什么作用？4、用“
”线在第四自然段画出描写张强神态的句子。这样的描写有什么作用？5、在下面的题目当中，给这篇文章选个适当的，填在文章上边的横线上。①张强和李颖
②我的同学
③“两道杠”
④心灵美6、文章开头的特点是什么？井村旁的山下，有两块突兀而立的大岩石，井就在岩石的脚根。左边的岩石上立着一块石碑，碑后长着一棵弯腰的小树。两块大岩石中间夹着几块小岩石，清澈的泉水从岩石缝隙里滴出，悄然无声，默默地流进了这半圆形的井里。井壁长满了青苔，一眼望去，仿佛镶上了一条墨绿色的花边。井底是几块高低不平的岩石，上面也长着青苔。岩石之间冒出了些一尺多高的水草，它们株株相连，宛若浸在清冽冽水里的一丛丛珊瑚。清澈的水井，是金线鱼儿嬉戏的天地。鱼儿有时在水草间往来穿梭；有时探出头来，在透明的“世界”里散步；有时又三三五五，伫立不动，似乎在说悄悄话，又似乎在谛听着什么声音。挑水的人来了，它们就一哄而散，急忙躲进水草丛里去。等到水面平静了，它们才又慢慢溜出来。水，一弯腰就能汲取。桶在水面上一晃，立刻有一些银色的水珠出现，它们乘着波纹滚动几下，然后落进水里……这就是我们村的水井。1、用“
”线把第二自然段中属于联想的内容画出来。2、用括号把短文中的排比句画出来。3、下面三句话中，哪句话说对了，请打上“√”。①文中略写了村子和村中人们挑水的事情，详写了井的美丽。（
）②文中详写了人们挑水的情形和井旁的大岩石，略写了井的美丽。（
）③文中主要是描写水中的鱼儿，不是描写井的美丽。（
）4、文章第二自然段中，对什么的描写是属于静态描写？对什么的描写是属于动态描写？5、文章的开头有什么特点？6、文章的结尾的特点是什么？一场激烈的象棋比赛班级的象棋比赛，经过了五轮，第六轮是海海和文文的冠军争夺赛了。比赛时间定在星期六下午。这一天终于来到。比赛一开始，海海两眼紧紧盯住对方的棋阵，文文先来了个“当头炮”，海海毫不示弱地回了个“马来跳”。可没走几步，文文中炮过河，直插海海中阵。海海小心应付，摆出“二龙出水势”。文文又连连调动“车”“马”跃过界河，打乱海海的阵脚，海海暗暗吃惊，手脚显得有些慌乱。但他很快就镇定了下来，心想：要镇住不能乱！乱兵必败！他沉思了一会儿，断然采取“明修栈道，暗渡陈仓”的计策，故意把“马”退回死角，吸引对方的“车”“马”来围，双炮趁机移动位置，“轰”过界河，“车”也直插对方的“老将”身旁。文文的“车”“马”回救不及，很快就被海海“将”死了。第二局文文心慌意乱，招架不住，一开局就被海海占了上风，结果又败了。经过激战，海海获得了冠军，同学们纷纷向他祝贺。比赛使大家认识到：只有临阵不乱，沉着应战，随机应变，才能够获得胜利。1、本文详写的是第
自然段；略写的是第
自然段。这样的详略
处理的好处是
。2、在文中画出一句能与结尾形成“前后照应”的句子。3、文章的开头、结尾各有什么特点？日出一天清早，我特意早起，登上了一座山峰，遥望东方天际，焦急地等待着红日的出现。淡青色的天空镶着淡残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶而从远处传来几声鸡鸣。一会儿，东方天边出现一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮起来。在东方，天际、山峦、树梢，都盖在红色的锦锻般的朝霞中，太阳就要出发了。慢慢地，太阳冒出了地平线。它红着脸，蒙着面纱，含羞地窥视着人间。最后，终于露出了整个笑脸。此刻，霞光万道，将半个天空染得通红；广阔的大地，也涂上了一层鲜红的色彩；片片翠绿的树叶在微风吹拂下闪着耀眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，吱吱喳喳地叫着，飞向云天；寂静的村舍也热闹起来了，人们开始了晨炊。红光、村舍、飞鸟，袅袅炊烟，构成了一幅多么美丽的图画啊！太阳离开地平线了，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光尽染无余。那轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，在翩翩起舞。过了一会儿，红光慢慢退去，太阳闪出万道金色光芒。天空变得更蓝了，显得辽阔而明净；云儿也变了，白花花的，显得无比柔和、优美；远处的山峦露出了清晰的轮廓，近处的树木，秀丽挺拔……啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，陶醉了我，激发了我，我仿佛觉得自己已经融入了朝阳的光辉中。1、作者是按怎样的顺序观察“日出”的？2、文章第五自然段，作者观察的顺序是：先从
。3、文中采用了拟人、比喻、排比等手法，请用[
]把拟人句画出来，用（
）把比喻句画出来，用把排比句画出来。4、文章的开头有什么特点？5、文章的结尾突出了作者的什么感情？游古老的天坛天坛，闻名世界的游览胜地，吸引了不少的中外游客。3月10日这天，天气晴朗，春光明媚。我们春游来到天坛公园。一进东门，立刻心旷神怡。眼前是一条宽阔平坦的大道，远处是一片片果完，显出灰绿的色彩。我顺着大道来到了绿色琉璃瓦镶嵌的城墙前，城墙里围着的就是“祈年殿”。“祈年殿”是一座三层伞状大殿，矗立在汉白玉石的基座上。我抬头仰望，殿檐上雕着千姿百态的玉龙，栩栩如生。中间挂着一块大金匾，上面写着三个镏金大字――“祈年殿”。我走进大殿，一眼看到支撑大殿的二十八根大红柱子。嗬，好粗啊！这些柱子都有十几米高，我和另外两个同学不约而同地拉起手来合抱，怎么也抱不过来。老师告诉我们说：“这是大树雕成的柱子。”“有这么粗的树？”我抬头仔细看：整个大殿气势磅礴，全殿建筑，没有一根铁钉，五百多年来，还依旧这样结实。我不禁赞叹古代劳动人民的聪明智慧，啊，“祈年殿”真是古今中外建筑史上的奇迹呀！我们走出“祈年殿”，来望“圜（huán）丘”。这是一座由汉白玉栏围成的平台，中间有一块圆形大青石，听人说：站在这里用力拍手，立刻就能听见回声。哈，多有趣呀！我怀着好奇心，走上去，用脚使劲踏，“
平――”呀！立刻听到宏亮的回声。一个同学说：“不对，这声音是在踏脚步时声波向四面扩散，碰到‘圜丘’的墙上弹回来的。”我仔细观察：原来这是一个圆形墙壁，内侧面十分平整光洁，声音可以沿着墙壁传递，嘿，原来这就是“回音壁”呀！“明白啦！明白啦！”我高兴地跳起来。四壁又传来“明白啦！明白啦！”的回声，同学们都笑了……接着，我们还参观了“黑洞”、“六角亭”，游览了“扇面亭”、“双珏亭”等名胜古迹……时间过得飞快，转眼到了中午。当我们恋恋不舍地走出天坛时，还忍不住回头再看几眼那高高矗立着的“祈年殿”。1、用“
”线在文中各画出一句表示时间变化与空间转换的过渡句。2、按参观的顺序重新排列下面的词语。
3、本文哪部分详写？哪部分略写？作者为什么要这样处理详略？4、用“
”线在文中的第二自然段中画出表达作者在参观中的感想的语句。
玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗红色花纹的石子，问：“妈妈，这是什么石头？”妈妈说：“这是雨花石。”接着，妈妈讲了一个故事。那是1946年的一个夏日，天快要亮了。一辆黑色的囚车在雨花台的一个荒冈上停了下来。从车上拖下一个绑着的人，这人被拷打得满身是血，但他脸上的神情依然是那样坚定。突然，从敌人的刺刀丛中推出一个十四五岁的小男孩，这男孩一看被绑着的是自己的爸爸，便一头扑进了爸爸的怀抱。敌人恶狠狠地把小孩从他爸爸身边拉开，威胁说：“你爸爸已经死到临头了，只要你求求他，让他交出地下党的名单，就可以活命。不然，连你的小命也保不住！”这男孩没有说话！他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，和爸爸紧紧地靠在一起。爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光，向敌人投去一瞥轻蔑的眼光。敌军官恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，男孩被拖走了。当晚，这个男孩被敌人拷打后又被赶出了监狱大门。他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，摸到了颗雨花石。第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血的雨花石，找到了党组织，做了一名地下小交通员……妈妈讲完了故事，小交通员的光辉形象，立刻浮现在玲玲的眼前，玲玲又看了看桌上放着的几颗红色花纹的石子，觉得那几颗雨花石更加可爱了。1、文章的主要人物是：A
小交通员的爸爸；
小交通员。（对的打“√”）2、文章结尾的特点是什么？3、给本篇文章拟定一个题目。4、读下文，理解后填空：说雨花石有着：“红色的花纹”，那是因为它们是
染成的。5、文章的开头有什么特点。作文开头_百度文库
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阅读下面的文字，完成后面的题目。葬石记韦　名老李头一生只打过一次仗，在一个遍布雨花石的山头上，打了一次惨烈无比的仗。那一仗回来，老李头左裤袋里装了大小不一的20块雨花石，右裤袋里也有16块。几十块雨花石中，有扁圆、椭圆、鼓圆、鸭蛋圆，形状各异；有桃红、柳绿、杏黄、青紫，五彩斑斓。这些雨花石伴随着老李头走过辉煌的几十年。老李头带着这些雨花石，一次次去演讲，感动了无数的人。“一个胖子兵，大大咧咧地攻上山头来。我斜靠着一棵松树，举枪瞄准他的大脑袋……”老李头从左裤袋里掏出一块圆圆鼓鼓紫罗兰色的雨花石，“枪响人倒，这个兵立马见阎王去了……”“一个矮子兵，往山上攻了几次都被打了回去，想从侧面偷袭。”一块扁平的桃红雨花石被老李头拍到桌子上，“我掉转枪口，屏住呼吸，看着他慢慢上来……近了，近了，近得不能再近了，我扣动了扳机……”左裤袋里20块雨花石一一被老李头摆到了他面前的桌子上，一块雨花石代表一个被老李头击毙的敌人。台下，热血沸腾。“这个是敌人的探子，贼眉鼠眼的，趁我们歇息，偷偷出来打探情况。我发现时他正往山下跑。”老李头从右裤袋掏出一块三角形的黄褐色雨花石，“说时迟，那时快，我举起了枪。可惜了，那一枪只击中他的左肩。我再次举枪时，埋伏着的敌人向我反击了……让他捡回一条狗命！”“总攻开始了，我们像猛虎下山，一个正在逃窜的敌人被赶上了，我二话没说，冲上去就是一枪托。”老李头从右裤袋里掏出一块斑驳的雨花石，“一枪托下去，敌人在地上打滚。顾不了结束他了，我们一路冲下山……胜利了，我们胜利了！”右裤袋里16块雨花石也在老李头讲演过后被摆在桌子上。一块雨花石代表一个被老李头击伤的敌人。台下，掌声雷动。多年后，请老李头作演讲报告的越来越少了。但老李头每天仍然把雨花石分装在两个裤袋里，到处走。石头把草绿色的军装撑得鼓鼓的，老李头一有空就把雨花石掏出来，一遍又一遍地看，一遍又一遍地数，然后自言自语。这是战斗英雄老李头不作演讲报告的全部生活。生活虽然单调，老李头却幸福无比。就是在中风最严重的日子，老李头讲话异常艰难，也每天看雨花石，数雨花石，一脸满足。老张头从台湾回来，专程到干休院找老李头。两个老头相见，抱头痛哭。老李头和老张头是光屁股长大的兄弟，老李头大老张头三岁，老李头参加革命后，两人就失去了联系。新中国成立后，老李头到处查找老张头的下落，无果。“你参加革命走后，我被国民党抓去当壮丁。我那一批被抓壮丁的有二十多人，都是穷苦人家。苦啊！一路上跑了两个，一个被抓回来打断了腿，其他的糊里糊涂上了战场，最后只剩下两个活着到了台湾……”老张头老泪纵横。老张头走后，老李头很长一段时间不看不数雨花石。大病了一场，老李头出院后，行动不利索了，每天靠着干休院的北墙晒太阳。看着落叶飘飞，老李头眼角潮湿。“回……回……房间。”老李头让护士推他回房间。在房间角落里，看着两小堆雨花石布满蜘蛛网，一只小小的蜘蛛还在辛勤地织网，“装……装……起……来！”护士好不容易才弄明白老李头要把房间里的这两小堆雨花石装回裤袋，“首长，您装这些石头干吗？”“埋……埋了……”老李头示意护士推他出房间，“生……生命……”在干休院南边的一丛杂草里，老李头让护士扶他坐到草地上，用手一丝不苟地刨开两个深深的土坑。老李头哆嗦着手先从左裤袋里一块块掏出雨花石，然后异常庄重地放进坑里，填土，压实……完了，又把右裤袋的雨花石掏出，放进另一个土坑……两个裤袋的雨花石分别放进了土坑，埋成了两个小土堆。做完了这一切，老李头呆呆坐着一动不动，泪流满面，“生……生命……”夜晚，下起了冬天的第一场雪。早上雪停，干休院银装素裹，阳光把两个雪白的土堆照得异常耀眼。老李头随着冬天的第一场雪走了。(选自《小小说月刊》，有删改)小题1:小说第二段对雨花石的描写在文中有什么作用？答：_____________________________________________________________小题2:小说中的老李头是一个什么样的形象？请简要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________小题3:作品大量引用了老李头演讲的内容，这样安排有什么好处？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________小题4:有人认为：让故事发生巨大变化的原因就是老张头的突然出现。你是否赞成这一说法？请结合作品情节、人物和主旨等方面的内容，简要谈谈你的理解。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:作用有二：石头的数量和老李头在那次战役中的功绩有关，这样写突出了老李头战绩的辉煌，为后文内容作了铺垫；引起读者的阅读兴趣。小题2:①勇敢无畏，有荣誉感；②作为战斗英雄，有自豪感；③有情有义，敬畏生命，通过反思对战争有了进一步的认识。小题3:①真实再现了他在战场上的英勇表现和卓越战绩，凸显了人物性格；②和后文他葬石形成鲜明的对比，凸显了人物思想的巨大变化；③大量的演讲内容表明他为自己的战场表现自豪，他对战争的认识正是当时大多数人对战争的认识，如此安排更加突出了后面他思想转变的难能可贵。小题4:(示例一)赞成。老张头的出现带来的首先是老李头思想上的巨大变化，老李头作为胜利的战斗英雄，心理上由自豪转为悲悯与敬畏战场上逝去的生命；其次是情节的逆转，从此那些石头再也不能给老李头带来幸福感了；最后是作品主旨的深化，作品由对战斗英雄的歌颂转为对战争的反思，突出敬畏生命反思战争的主旨。(示例二)不赞成。让故事发生巨大变化的是老李头，老李头本人的反省意识是内因，是其心理发生变化的根本原因。正是因为老李头自身的某些特质，使得他在遇到儿时伙伴老张头的时候百感交集，老张头的讲述才能令他反思战争。由此故事情节逆转，作品的主题也得以深化。试题分析：小题1:作答此类题时，可从内容和结构两方面入手进行分析。在内容上，通过下文的相关内容，如“一块雨花石代表一个被老李头击毙的敌人”“一块雨花石代表一个被老李头击伤的敌人”等可知，雨花石与老李头的战争功绩有关，为下文写老李头带着雨花石去演讲作了铺垫。同时，这样写能起到引起读者的阅读兴趣的作用。试题分析：小题2:答此类试题，要注意阅读文中与人物相关的情节，关注文中对人物进行品评的句子，从各个角度分析人物性格，从而概括人物形象。注意，答案语言要简练，条理要清晰。试题分析：小题3:作答此题，首先要分析老李头演讲的内容，了解这些内容反映了老李头什么样的心理，反映了什么样的社会环境。其次要联系全文，分析它在塑造人物形象、表现文章主旨等方面的作用。最后要分点写出答案。试题分析：小题4:作答探究类试题，要注意具体全面地分析理解全文，在理解作品内容、主旨的基础上，根据题干要求对相关内容进行个性化的理解与分析，从原文中来，到原文中去。观点是对文本内容的有创意的解读，而阐述观点时要注意结合文章内容，用文中内容来佐证观点。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面的题目。葬石记韦名老李头一生只打过一..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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