找规律ppt 课件下载 人教版 一年级下册
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课件名称找规律(人教版 一年级下册教学课件)
简介：人教版一年级数学下册《找规律》 ppt制作 这个课件里以生活中常见的棋子的排列规律入手，接着列举出了同学们的排队规律，让学生们从生活中发现规律。. 上传者：郑运华888 （）
适用年级人教版 一年级下册
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相关课件：·&&&简介： ppt制作 这上新人教版一年级数学下册第七单元找规律的教学课件，内容丰富，能很好地辅助一年级的孩子学习使用。. 上传者：&「下载次数：261」·&&&简介： ppt制作 此课是2014年执教公开课课件，采用的是先学后教教学方式。希望对你有帮助. 上传者：wenzhen235711&「下载次数：154」·&&&简介： ppt制作 简介： ppt制作 我制作这个课件是引导学生学会找规律，为了让学生更能形象、直观地理解，我设计的规律由简到难。因为二年级的小学生他们的思维还处在形象思维阶段，他们的抽象思维还比较弱。. 上传者：aimingli&「下载次数：170」·&&&简介： ppt制作 这个课件是根据人教版一年级数学下册《找规律》第一课时内容而制作。课件中有我在上课时的一些想法。. 上传者：yangjing5526&「下载次数：176」·&&&简介： ppt制作 我创设了学生乐见的玩具车和玩具球以及生活中一一间隔排列的图片和精心设计的练习题，给学生 的一一间隔排列，体现出规律普遍性和数学性. 上传者：zhujieli&「下载次数：251」·&&&简介： ppt制作 画面精美，穿插游戏符合低年级孩子的认知特点。重点突出，练习题层层递进. 上传者：wuyouyou&「下载次数：374」·&&&简介： ppt制作 凭此课件获县教学比武一等奖。高安市到本校交流经验时也曾上过此课。. 上传者：bikai1984&「下载次数：313」·&&&简介： ppt制作 本单元主要安排学生学习简单的搭配及简单的排列数与组合数的问题。教学内容主要分为两个部分。(1)让学生通过对例题的学习,认识生活中的搭配现象,探索并寻找两种物品的搭配方法，这两种物品的搭配如何才能做到有序，探索这些现象中的一些简单的数学规律，在获得规律认识的基础上，再引导学生解决一些简单的实际问题。(2)经历规律的再认识，解决稍微复杂的实际问题，感受规律的应用，提高解决实际问题的能力，培养了学生全面有序地思考问题的意识。
本节课的教学是第一阶段的内容，重点在有序的“找”规律。 . 上传者：daqinger&「下载次数：256」·&&&简介： ppt制作 苏教版四年下册课件，搭配的学问，通过生活中的直观搭配让学生了解并掌握用数学知识解决生活中的搭配种类的方法．. 上传者：xiaoxiaochi&「下载次数：415」·&&&简介： ppt制作 人教版一年级下册找规律课件，书本86--89页
内容，找规律例一。. 上传者：&「下载次数：944」·&&&简介： ppt制作 本课件同各国动态演示降图形覆盖的规律重难点很好的进行了诠释，课件背景美丽实用，教学过程清晰明了，富有个性。. 上传者：mingderongrong&「下载次数：191」·&&&简介： ppt制作 本课件是第三单元的 探索规律。教学内容完整，清晰，结构层次分明，容量大小适当。. 上传者：nardhello&「下载次数：330」·&&&简介： ppt制作 苏教版五年级下册找规律是在四年级找规律之后有一规律问题。通过覆盖中的数学规律，激发学生探究兴趣，树立学习的信心。. 上传者：kikiki&「下载次数：129」·&&&简介： ppt制作 本课件充分体现了数学来源于生活，与生活密不可分。首先由学生熟悉的央视综艺节目妙手推推栏目引入，极大地调动了学生的学习积极性....... 上传者：wuyonglian&「下载次数：221」·&&&简介： ppt制作 苏教版五上数学，找规律（周期现象）课件精美实用，公开课的。。。。. 上传者：siyecaojw&「下载次数：265」·&&&简介： ppt制作 《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上，运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。. 上传者：weisuhong&「下载次数：247」·&&&简介： ppt制作 一年级下册数学总复习--找规律、认识图形、分类与整理课件。内容丰富，题目形式多样。. 上传者：xiaoxiao8569&「下载次数：1249」·&&&简介： ppt制作 一年级下册数学找规律课件。是找规律的第一课时，主要是探索图形变化的规律。. 上传者：xiaoxiao8569&「下载次数：981」·&&&简介： ppt制作 数学是研究千变外化中不变的规律
1、用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据平移图形的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单问题。
2、在经历探索学习的过程中体会有序列举和列表思考等解决问题的策略。
3、要勇敢地接受数学问题的挑战，获得成功的体验。
. 上传者：dadengxiaoxue&「下载次数：667」·&&&简介： ppt制作 人教版一年级下册数学第七单元课件，这节课通过学生观察发现数学中的规律. 上传者：weijinyi&「下载次数：849」
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找规律填数
教学目标&()()()()()教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数．难点：培养学生观察能力，发现规律．教学过程&设计()1(1)(2)(3)(4)2(1)33(2)66(3)484()1师：今天动物园里召开运动会，有7()板书课题：21(1)1 4 7 10 13
师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的？()生：前面的数加上3师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差3师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3()师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．()(3)师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生：()1619(4)：a3 7 11 15 19 后面的数比前面的数( )相邻的两个数都相差( )□里填( )b15 12 9
后面的数比前面的数( )相邻的两个数都相差( )□里填( )( )32(1)0 10 30________100(2)师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两数的差都一样吗？算算看．生：每相邻两数的差是1020师：第一个数与第二个数之间相差1020板书：生：相差30师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？板书：生：相差40师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10()(3)师：现在你们知道横线上的数是多少吗？生：是60师：怎样计算？生：用它前面的数30303030=60师：想一想，怎样检验？(4)1 2 4 7 11 后面的数比前面的数( )每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多( )□里填( )4就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数．()1()(1)3 5 7 9
13(2)8 11 14
(3)35 30 25
15 (4) 17 15 13 234红色：0 3 6 9 黄色：1 4 7 10 绿色：2 5 8 11 4(1)2 2 3 5 8 (2)1 6 16 31 课堂教学设计说明是一节很有兴趣的课，整体设计上把握“规律”这个中心．复习准备阶段，让学生按要求数数和按规律填数，为找规律做了很好的铺垫，从故事导入&&新课，符合一年级学生的心理特点，自然地引出了数列规律的课题．指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括，这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律．在寓教于乐中，让学生动用多种感官参与教学的全过程．课堂练习形式多样，最后全班参加游戏竞赛，使全课在欢乐的高潮中结束．本课教学内容有一定的难度，不做教学要求．板书设计&
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一年级下册找规律教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
一年级下册找规律教学反思
一年级下册找规律&&&& 《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设中，我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。1、让学生成为学习的主人。在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。&& &2、在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“猜魔术”为引子，通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。&&&&&& 3、进行的教学。建构主义学者认为，学习是主体在对现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省抽象而产生，学习数学是一个“做数学”的过程。根据这一理念，我设计了找一找、涂一涂、拼一拼、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。&&&&& 4、数学学习是一个再创造的过程。数学学习的本质是学生的再创造。让学生动手实践，自主探索。通过涂色，摆学具、活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。培养学生的动手能力，激发创新意识&&&&& 5、数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。&&&&& 这节课，我和同学融为一体，顺利地完成教学任务。在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。
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一年级数学找规律
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