解决问题第一小题狂练写错了帮我订正一下

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-06 05:10 标签： 淘宝写错地址怎么办
这题哪个错了 老师说错了几个 让订正一下 求哪题错了 还有正确答案_百度知道
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3题=120除以（1+鼎弗策和匕古察汰畅咯1/3）=906题=（120+4）除以1/3=372满意请设置精彩回答，谢喽
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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没错，我给你检查完了，做的挺好！
我知道了 错了一个
应该没有！
4和6错了，
第4题是杨树的三分之一，不是桃树的
所以是120/（1+1/3）=90
第六题条件也是杨树的三分之一，不是桃树的
所以是（120+4）除以1/3
6错了，是（120+4）&#
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3秒自动关闭窗口阅读下面这首诗，然后回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？（2）在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？&
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阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中划线句描绘了大海怎样的景象？有何用意？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）请简要分析这首诗的主要写作特色。（写出两点即可）（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面这首诗，然后回答问题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。（1分）（2）简析诗中“涨”字的妙处。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面这首诗，然后回答问题。（3分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒发了国破家亡的悲哀；借&&&&&&&&&和&&&&&&&&两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。（1分）（2）谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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高中数学错题订正与收集的研究
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内容提示：　　数学解题教学在高中数学教学中占有很重要的地位，发挥着无可替代的教学功能。在数学解题活动中，总是会出现学生的解题错误。出现错题是一种常见的事情，学生如何面对这些错题将对提高他们的学习成绩有很大的关系。
　　如何才能减少或避免学生数学学习中的解题错误呢？这是一个令广大一线教师和学者所关注的问题。这也是学生渴望从老师那里得到答案的问题。因此，研究高中数学错题的订正与收集极具现实意义与实际意义。
　　本文结合笔者在教学实践中收集的案例，依据多种教育理论和新课程理念，从笔者所在学校及笔者个人的教学实际情况出发，在课程改革的背景下，按教师的教和学生的学两个维度，对学生出现错误的原因及错误类型进行了归类整理，将学生解题出错分为数学基础知识薄弱、数学认知策略有局限、顿悟思维受阻及解题的习惯和训练方式存在缺陷四类。通过对错误原因及类型的研究，提出了四项错题订正策略：分层订正、归纳订正、错因订正及题型订正策略，以期对高中数学教学提供一定的参考。
　　教学试验的结果表明，通过有针对性的实施错题订正与整理策略，可以明显降低学生解题时的出错几率，由此可以证明本文中提出的收集订正策略的正确性和可行性。
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