“新秀”结束，“优秀”在这里起航――记绍兴市第二届数学新秀教师研修班第五阶段研修暨结业展示活动
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“新秀”结束，“优秀”在这里起航――记绍兴市第二届数学新秀教师研修班第五阶段研修暨结业展示活动
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&“新秀”结束，“优秀”在这里起航
――记绍兴市第二届数学新秀教师研修班第五阶段研修暨结业展示活动
绍兴市小学数学第二届新秀教师研修班第五阶段研修暨结业展示活动于6月5-6日在柯桥小学如期举行。本次活动的主题是“小学数学‘生本课堂’的实践与思考”和结业展示交流。
展示：上课从“模仿”走向“创造”
6月5日，是研修班学员课堂教学展示的一天，五位老师展示了精彩的课堂。
首先，诸暨市店口镇第一小学的骆金叶老师展示了二上年级《角的初步认识》。她的教学主要分为两部分展开：认识角和画角。从学生已有的认知出发，在观察实物的基础上抽象出角的图形，认识角的形状，教学角的各部分名称。通过看一看、找一找、指一指、做一做、比一比、说一说等活动，帮助学生建立角的表象以及学会画角。在小朋友折角过程中体会角的大小与两边张开的程度有关，很好地突破了本课教学的难点。
接着是诸暨市大唐镇小的徐圆圆老师执教二上年级《乘法的初步认识》。这节课是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课。本节课徐老师通过“一分钟摆小棒比赛”为活动引入，让学生经历乘法运算的产生与形成的过程，感受乘法算式的简便，切身体会到乘法运算的优越性，进而理解乘法的意义。动手操作、自主探索、合作交流是本节课学生学习的重要方式，学生在摆一摆、看一看、数一数、说一说、写一写、读一读等数学活动中探究乘法的意义。同时通过多层次、多角度、开放性的练习，增强学生应用意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。
第三节课是嵊州市鹿山小学郑玉洁老师执教的三上年级《倍的认识》。“倍”对学生而言是一个比较抽象的新知识。因此，郑老师在设计时主要通过实物“白兔和灰兔”的直观形象比较，让学生在比一比、圈一圈、摆一摆、想一想、说一说等活动中感知数量间“倍”的关系。在倍的形成过程中先渗透1倍的关系，再通过过2个3、3个3、4个3……递增中逐步感知2倍，3倍到几倍的关系，引出几个3就是几倍，在学生的数学思辨中比较分析“几个几”或“1个几”的变化，而“倍”也发生着变化。“倍”的教学从实物中的倍过渡到图形中的倍，接着在闯关游戏中倍的分层练习，深入学生对倍的认知与理解。
第四节课是越城区亭山小学金建美老师执教的《观察物体》。本课在学生掌握从不同角度观察某一物体并能画出其形状图的基础上，通过师生互学，经历观察、想象、推理等过程，使学生了解从同一角度观察长方形最多可以看到三个面，从不同角度观察同一物体看到的形状有可能不同，使学生能根据某个角度观察到的形状图想象物体可能的形状，从而发展学生的几何直观和思维能力。
第五节课是柯桥区双梅小学赵青老师执教的《圆的认识》，这节课属于概念教学，通过让学生探究知识、发现规律，从而知道圆各部分的名称、掌握圆的特征，同时通过折一折、画一画，提高学生的自学能力和空间观念。
紧接着是评课议课、互动研讨环节。先是研修班上课老师对自己课堂内容的思考和感悟，而后听课的成员进行点评，在主持人周雪飞老师的“这是最后一次展示自己的机会，请把握好这机会哦”的“煽动”下，老师们发言积极。有亮点的欣赏，也有不足的指出。
通过五个阶段的活动，老师们的教学水平有了不同程度的提高，汤老师特别肯定了老师们教学设计的撰写，从起初的不会写教案到现在的写得像模像样，有了质的飞跃。对此，她说，每一个教学设计思路我都仔细地看过，非常好，看得出都是自己写出来的，而且设计意图在教学过程中已充分体现，也就是想的与做的是一致的，这就是一大进步。汤老师规定，凡是要到研修活动中展示的教学设计必须要写“教学设计意图”。所以大家在备课、磨课时都会去想“我要教什么？”“我为什么要教？”“我怎样教？”“我为什么要这样教”，想明白了这几个问题，就能把课融会贯通，这就是汤老师要求我们在教学设计中写明“设计意图”的良苦用心。通过设计意图的撰写，老师们学会了思考，有了自己真正的理解，实现了上课从“模仿”走向“创造”。
观摩：课堂从“师本”走向“生本”
6日的活动紧而有序地进行。首先由柯桥区华舍实验学校的钱建军老师执教五上年级《小数乘法》，这是第四阶段活动优质课评比中的其中一节课，钱老师向我们展示了他对这节课自己独有的理解。课后，他对这节课做了设计阐述《洞悉错因以学定教――“小数乘法”书是笔算错因解密与教改对策》。钱老师认为，经过几次调研，发现学生学习传统的小数乘法笔算竖式有很大困难，即使会做了也无法解释书写过程中产生的问题，只是记住了老师或教材的“规定”。从“以学定教”来讲，他以为“废弃传统小数乘法的竖式笔算方法，用整数乘法竖式解决小数额乘法问题”或许是一种办法。
接着是柯桥小学李萍老师、高焕明老师、胡红枫老师通过课堂向大家展示“生本课堂”的实践与思考。李萍老师执教的是二上年级《7的乘法口诀》，她以《七色花》的故事导入，事先把学生分成2人、3人、4人、5人、6人、7人小组后，通过学生以小组为单位展示七色花的过程，让学生经历编7的乘法口诀，想办法记口诀、背口诀的过程，同时联系生活，巩固提高。李老师的课把主动权交给学生，真正实现“以生为本”的教学理念。
高焕明老师执教的是四下年级《植树问题》，高老师利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵树之间的关系，通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵树之间规律的基础上解决简单的植树问题。高老师的课让学生自己经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，应用规律来解决问题的能力，同时在教学中渗透数形结合的思想，使学生树立借助图形解决问题的意识。在高老师的课堂中，我们看到了“以学为主”的课堂理念。
胡红枫老师执教的是六下年级《数学思考》，胡老师主要通过动手操作、数形结合的方法，帮助学生掌握规律和计算的方法，在探寻方法的过程中渗透“化难为易、化繁为简”的数学思想方法，让学生体验数学思考方法的作用，并能运用一定的策略解决较复杂的数学问题。在教学中，胡老师鼓励学生多说，让他们在说中理解，真正掌握方法。在教学方式上，以学生合作讨论为主，不再是教师的单边讲，体现了“学生本位”的思想。
课后，上课的三位老师谈了自己对课堂内容的理解和思路，我们研修班的成员也把从中得到的感悟做了交流。通过三位老师课堂实践，研修班的老师们再一次深入地理解了“生本课堂”的教学理念。教师随机导，学生小组学，学生自我管理，学为中心，以学定教，使学生个性得到发展，教师特长得以发挥，师生共同成长。
柯桥区郑炜栋老师的观点报告《基于生本的“课堂结构性改造”――“四环节教学范式”》是“生本课堂”板块中的最后一项。郑老师向我们介绍了“四环节教学范式”产生的背景：“生本课堂”是柯桥小学的教育教学理念，“四环节教学范式”则是在生本课堂的理念基础上进行的改造。“四环节教学范式”具体的操作分成四步：1.前置性作业，学生尝试练习。2.小老师上台讲解、辩论。3.小老师巡回帮学，教师调度激励。4.巩固应用，个别补学。郑老师还介绍了“四环节教学范式”与传统课堂的区别及优势。最后他也提出了“四环节教学范式”存在的问题思考，值得改进的地方。郑老师的观点报告让老师们了解了“四环节教学范式”的基本理念和方式，它从以教为主向以学为主转变，由“教师本位”向“学生本位”转变，以传统的“先教后学”向“先学后教”转变，由习惯的“以教定学”向“以学定学”转变。展现了柯桥小学对“生本课堂”的探究和实践。
感言：立志从“新秀”走向“优秀”
最后是我们研修班成员的研修总结交流环节。每个小组派了两名成员交流了自己一年来的学习体会，有收获，有遗憾，有思考，也有对未来的憧憬。
柯桥区鉴湖小学的颜宫明老师说：每次研修活动都会有专家的讲座与引领。无论是从“对新课程标准的解读”还是“错例资源库的使用与分析”，以及“数学课堂体验学习活动的设计与实施”等讲座都让我醍醐灌顶，大开眼界。这里有纲举目张式的整体把握，有细致入微的细节关注；这里有对数学思想的渗透，也有对儿童心理的分析；这里有对教学工作的指导，也有其他更多有益的感悟与帮助。至少对我一个新手，记住了很多诸如“数感、几何直观、符号思想……”等概念内容。以至于在平常的教学准备中也开始关注错例资源库，做到心中有数、有备无患。此次研修活动快要结束了，我想我会再发一条博微：“从‘新’开始，用心教学”。
新昌城西小学的陈小芳老师连用四个排比句表达自己的那份谦虚与感慨：当我开始自嘲自己的记忆力衰退的时候，汤老师却早已对我们四十几个同学的姓名和来历如数家珍；当我在为我的懒惰找各种借口的时候，不管是刚生完宝宝的，还是即将要生宝宝的妈妈们都争先恐后地到导课堂中展示自己的风采；当我连做ppt都还要求教于人的时候，你们却能在一夜之间就变出一个高端，大气，上档次的评课报告；当我还在用老教案对付着新课堂的时候，一堂堂带着颠覆性的研究型课堂如浪潮般滚滚而来。虽然是有些沉重的领悟，却让我再一次明白，只有努力地去研究，去实践，才能活出精彩，活出美丽！
越城区塔山中心校的王春风老师对专业阅读带给自身的变化感触很深：当王永锋老师说到“只有用教育理论来支撑自己的观点，才是能让人信服的观点”时，我意识到了，要想真正有所研究，就一定要先学会看书。于是一本本教育书籍开始被我从书店搬进家里，但我知道，只有当我把这些书“搬”进脑里时，价值才会有所体现。每一位执教老师都倾尽全力去演绎自己的精彩课堂，他们的努力却也深深打动我。汤老师的点评，让我想想很激动，可回去以后又坐坐不动，让我感到既惭愧又有压力，在他们成长的同时，我成长了多少？我的课堂上有那么多的智慧吗？如果我来上，我会怎么处理这些内容？我的课堂会给人留下什么样的印象？我能让我的课堂上拥有让人过目不忘的记忆点吗？等等问题，使我更加明确了前进的方向。
一年的活动结束了，每个阶段的活动都是那么五彩纷呈，每一次总会带给我们心灵的震撼与洗涤。在新秀的道路上，我们汲取新的教学理念和方法，我们被引领着从课堂走向研究，也学习名师从研究中回归的课堂。同时，对于我们自身，在每一次上课的磨砺中也得到了成长与进步。汤老师在总结感言中勉励大家：结业只是一个作结，但我们的情谊不会作结，我永远是你们的朋友，你们的支持者。遇上你们是我的缘，认识你们是我的福分。今天就要结业了，结业预示着结束，结业也象征着新的开始，希望你们能够以此作为新的起点，在新的起点上扬帆起航，收获更加靓丽的青春。
感谢汤老师，一年来的陪伴与照顾，感谢在我们成长道路上带来雨露春风的老师们，感谢缘分让我们46位研修班成员相聚一起。愿我们在未来的教学道路上越走越远，从新秀真正走向优秀。（张怡梦）
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绍兴市柯桥区二〇一三学年第二学期期中学业评价调测卷
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内容提示：绍兴市柯桥区二〇一三学年第二学期期中学业评价调测卷。九年级科学试题卷。命题人：
审核人：。温馨提示：。1.全卷共四大题，33小题，满分200分，考试时间120分钟。。2.全卷分试题卷和答题卷两部分，均做在答题卷上。。3.请用黑色水笔或签字笔答题。。4．相对原子质量：C-12，O-16，Na-23,Cl-35.5,Ca-40,Ba-137 ,g=10N/kg。一、选择题（每题4分，共80分，每小题只有一个选项正确。）。1. 党的十八大报告提出建设“美丽中国”，我省各部门积极采取措施。下列做法正确的是（ ▲ ）。A．力推火力发电
B．焚烧塑料垃圾
C．推广使用公共自行车
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D．测定溶液PＨ值。3. 日，“马航失联”事件牵动了亿万中国人的心，有关政府人员怀疑是恐怖分子用别人的护照登机进行的恐怖事件。科学家建议用一些特有的生物性状对人进行识别，下列能控制生物性状的是
（ ▲ ）。A. 大脑
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