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小学一年级语文上册教学视频 影子
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小学一年级语文上册教学视频-影子-课程简介
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即汉字笔画 幼儿识字 学英语小学一年级语文上册影子一课中把影子比作了什么？_百度知道
小学一年级语文上册影子一课中把影子比作了什么？
提问者采纳
不知道你用的是什么版本的，可以登陆出版社的网站都会有电子教材
好像是人教版的吧。课文中说到“影子像一条小黑狗”，还说“影子是我的好朋友”，有一道题就问课文中是把“影子”比作什么？个人认为答案应该是“小黑狗”，但不确定是否完全正确。
答案应该是小黑狗，本体是影子，比喻词是像，喻体是小黑狗，如果比喻词换成是，就变成暗喻了，一年级不能研究那么深吧,
提问者评价
太谢谢你了！可能是自己只是站在一个过来人的角度去看问题的，所以问题才会变得那么复杂！呵呵！再次感谢
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小学一年级语文上册人教版同步视频－－影子
上传时间：15个月前
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所属频道：小学一年级语文上册
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分&&&&&&类：教育
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小学语文一年级上册教案――《影子》教学设计
12:14:57&&&&&&&&标签：
　　一、教学目标
　　1、& 认识11个生字，会写&飞、马、鸟&三个字，认识两种笔画&竖折折钩&和&横斜钩&，认识两个偏旁&反犬旁、宝盖头&。
　　2、& 正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、& 学会识别&前、后、左、右&四个方位。
　　4、& 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
　　二、教学重难点：学习生字词，了解方位，理解&影子就像一条小黑狗。&这句话。
　　三、教学准备
　　1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做&踩影子&的游戏，观察自己和同学影子的变化。
　　2、太阳光和影子关系的课件。
　　四、教学时间：2课时
　　第一课时
　　教学目标
　　1、认读11个生字，学习2个新偏旁&反犬旁&和&宝盖头&。
　　2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
　　3、通过对&影子&现象的研究，培养学生探究问题的意识。
　　教学过程
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、回忆课前&踩影子&的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
　　2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
　　3、学习生字&影&。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住&影&字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
　　二、学习课文
　　师范读课文。
　　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
　　2、初读课文，读准字音。
　　（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
　　（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）
　　（3）同桌对读，互相正音。
　　（4）开火车读，检查读音，共同正音。
　　（5）自己读一读课文，把课文读流利。
　　2、细读课文，学习字词句，理解课文。
　　（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
　　（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
　　（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
　　A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
　　B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解&前、后、左、右&）
　　质疑、释疑。
　　A、学生质疑
　　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
　　B、自由探究
　　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
　　C、交流汇报
　　在交流之中学习&黑狗、常常、跟着、它、朋友&这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；&它&指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
　　D、在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
　　三、动动脑筋，学习认字。
　　A、学习新偏旁&反犬旁&和&宝盖头&。跟老师说一说偏旁名称。
　　B、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。
　　C、学生根据画面说说怎么记住&黑&字。
　　D、读词说句认字：用&跟着、朋友&分别说一句话。
　　E、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：&他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？&
　　四、朗读课文，背诵课文。
　　A、自己读读课文，想办法记下来。
　　B、边读边做动作，加深对课文的记忆。
　　C、看课件，老师引读课文，指导背诵。
　　D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。
　　五、课外作业
　　把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
　　继续观察：在哪儿能看到影子。
　　第二课时
　　教学目标
　　1、一步理解方位。
　　2、学写三个生字，认识两种笔画&竖折折钩&和&横斜钩&
　　3、激发学生课外继续探究的热情。
　　教学过程
　　一、复习导入
　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
　　2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
　　3、会背课文的同学站起来，背背课文。
　　二、观察说话
　　1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
　　2、全班交流。
　　3、小组认字比赛
　　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
　　如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。&&
　　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
　　三、指导写字
　　学习新笔画&竖折折钩&，学写&鸟、飞&。
　　教师利用一截电线，由&竖&弯成&竖折折钩&，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
　　让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
　　引导学生分辨&鸟&和&马&的区别。
　　描红&鸟、飞&仿写。
　　学习新笔画&横斜钩&，学写&飞&。
　　复习&横折弯钩&，想一想，哪个字有这个笔画？
　　比较&飞&和&九&，引出新笔画&横斜钩&。
　　看教师范写&飞&，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
　　交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
　　书写练习，个别辅导。
　　四、继续激趣，引导探究
　　1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
　　（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？
　　什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
　　什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？&&）
　　引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
来源：本站原创
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