环境工程微生物学课后习题答案_百度文库
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环境工程微生物学课后习题答案|湖​南​大​学01​年​环​境​工​程​硕​士​研​究​生​入​学​考​试​专​业​课
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云南省陇川县第一中学高一生物细胞核系统的控制中心教案一、内容及解析1、内容细胞核—系统的控制中心是人教版普通高中生物新课程必修一模块第三章第三节的教学内容，细胞核是细胞的重要组成部分。学生在前面学习的基础上，通过本节课的学习，对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从从生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，为以后的学习做铺垫。同时，教材的设计也创设了有利于学生开展研究性学习的情境，让学生在探究分析、交流与探讨中对细胞核的重要性以及结构与功能相适应的观点有深刻的领会，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。2、解析学生在初中阶段的学习中，对细胞核的结构已有了初步的认识，经过前面内容的学习，学生对细胞各部分结构和功能有了进一步的认识，但还需要引导学生形成统一的认识，构建知识的整体性。二、目标及解析
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一、容解析细胞分化是必修一最后一章的内容，是细胞的生命历程中一个重要的内容，在此之前，学生已经学习了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，后面学习细胞癌变，以及遗传部分的性状表达，都跟细胞分化有着密切的联系，关于细胞全能性的理解也比较抽象，并且以后学习相关的生物技术，都与全能性有着密切关系，要让学生理解，需结合有丝分裂来学习这部分内容。二、教学目标解析1.、知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体
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&云南省陇川县第一中学高一生物细胞的增殖教案&一、内容及解析　　本节内容主要是细胞表面积与体积的关系、细胞增殖的类型与概念、细胞周期的定义、植物细胞有丝分裂的过程、动物细胞有丝分裂的过程、无丝分裂、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验。有丝分裂是核心内容，细胞周期是主线，涉及姐妹染色单体、染色体复制、细胞板、赤道板等概念。内容在高中生物学中有着非常重要的地位，是学习减数分裂、生物的生长发育的基础。二、学情分析　　高二学生已经具备了一定的抽象思维能力，但是对细胞的微观世界还是不太熟悉。学生在初中已经初步学习了细胞分裂的知识，但是不够深入，对具体的周期性变化，还没有形成成熟的理性认识。三、教学目标分析　　1、知识目标　（1）说出限制细胞长大的因素。
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容及解析《细胞的能量“通货”—ATP》这一节包括了ATP分子的结构特点，ATP与ADP的相互转化，ATP的利用三部分内容，ATP在细胞代谢的过程中具有非常重要的作用。在能量的流动过程中ATP像“货币”一样，是一种随时可以利用的化学能，ATP在细胞内含量少，ATP与ADP相互转化迅速，保证了细胞的代谢与生存。对于ATP分子结构特点这一部分，不必让学生记忆ATP分子的结构式，但是要了解ATP分子的结构特点，利用多媒体和形象的图片让学生理解高能磷酸键，理解ATP是高能磷酸化合物。ATP与ADP的相互转化是本节课的重点也
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南省陇川县第一中学高一生物细胞的衰老、凋亡和癌变教案&一、内容及分析一个细胞周期可能很短暂也可能相对长久些，而这些细胞的不同前程基本上是在他们产生时就已经被决定了。高等生物在胚胎发育过程中，细胞的增殖行为会出现差异。有连续分裂能力的细胞产生后它的使命就是去产生新一代细胞——通过细胞分裂增生来保证生物体的生长或生殖。有的细胞则不可逆地失去分裂能力——通过细胞分化形成具有一定形态和结构的功能体，通过新陈代谢展现自身的生命价值。还有一些细胞暂时失去分裂能力不进行增殖，但是在适当的刺激下还可以恢复增值能力。由于当今世界范围内环境污染比较严重，癌症成了威胁人类健康的头号杀手。因此了解癌症的病因、了解诱发癌症的主要因素就会使我们减少患病机会，这对提高全民健康水平提高人口质量有非常重要的意义。因此用科学的眼光去发现发生在我们身边的种种危险和错误的生活方式就显得很有意义。二、学情分析：
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及其解析本节内容包括细胞膜的成分和功能，是重点也是难点，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。并进一步落实情感、态度、价值观的教育。二、目标及其解析（1）简述细胞膜的成分和功能。（2）演示用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。（3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。三、教学问题诊断分析在教学中应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动构建新知识。毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，建议在教学中安排学生观察图片和亲自作实验来体验细胞的存在。
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一、解析1、内容：能量之源—光与光合作用这节内容包括两部分：第一部分为捕捉光能的色素和结构，第二部分是光合作用的原理及应用。本节内容大体上保持了旧教材的难易程度和编排顺序，仅在三个方面做了调整：一是对光合作用的探究历程作了补充。二是新增了环境因素对光合作用强度影响的探究实验。三是叶绿体的结构和功能、化能合成作用这两部分内容在旧教材中没有被编排进去。2、解析：本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切联系，而且在高中教材中也起着承上启下的作用：一方面通过本节内容的学习，可以进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”，另一方面本节内容也为必修3中生态系统的物质循环和能量流动、选修3中生态工程等内容的学习打下基础。二、目标及解析1.说出绿叶中色素的种类和作用。
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南省陇川县第一中学高一生物遗传信息的携带者核酸教案1.核酸的化学元素：基本组成单位：，一个核苷酸由一分子，一分子和一分子组成2．根据五碳糖的不同，将核苷酸分为：—DNA的基本单位分别由、和组成。——RNA的基本单位，分别由、和组成。3．DNA的碱基种类为种；脱氧核糖核苷酸种类为种。RNA的碱基种类为种；核糖核苷酸种类为种。若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为种；核苷酸种类为种。二、问题与例题问题1：核酸在细胞中如何分布？例1．小麦叶肉细胞中的DNA存在于()A．细胞核、叶绿体和高尔基体B．内质网、线粒体和细胞核C．线粒体、叶绿体和细胞核D．细胞核、核糖体和
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1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 教方学法 讲述与学生练习、讨论相结合重点 （1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。难点 神经冲动的产生和传导
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云南省陇川县第一中学高二生物第4节免疫调节教学设计一、教学目标1．概述免疫系统的组成。2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。3．关注艾滋病的流行和预防。4．关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。二、教学重点和难点1．教学重点免疫系统的防卫功能。2．教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。三、课时安排　　2课时您所在位置： &
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(创新方案 课标人教版)必修二
基因突变和基因重组.ppt67页
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1 图中③表示________；④表示______；⑤表示________，此过程发生在________时期。
2 将①的原理应用在育种中，常利用物理因素如________ ___________________________________________________ 或化学因素如__________来处理生物 各举一例 。
3 基因工程中，将外源基因导入受体细胞时，常用的运载体有______________________________ 至少两例 。
4 番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，导致害虫无法消化食物而被杀死，人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内。玉米获得了与番茄相似的抗虫性状，玉米新品种的这种变异的来源是图中[　]____。传统的育种方法一般只能在同一种生物中进行，很难将一种生物的优良性状移植到另一种生物上。基因工程的出现使人类有可能_____________________________________。 解析：可遗传的变异包括基因突变、基因重组、染色体变异；基因重组又分为非同源染色体上非等位基因的自由组合、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换、重组DNA技术几种形式。 答案： 1 替换、增添、缺失　mRNA　交叉互换　减数第一次分裂的四分体　 2 X射线或γ射线或紫外线或激光　亚硝酸或硫酸二乙酯　 3 质粒、噬菌体和动植物病毒 任举两例 　 4 ②基因重组　按照自己的意愿直接定向改变生物，培育 创造 出新品种 新的生物类型
* * * 回顾 考情 从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下几个方面： 1．基因突变的产生、结果分析、特点及诱变育种。
如2009年江苏卷第26题考查了基因突变的类型及
诱变育种；2008年广东卷第25题考查了基因突变
对其指导合成的蛋白质产物的影响。 2．基因重组的类型及意义。如2008年宁夏卷第5题
考查了引起基因重组的几种类型。 瞻望 考向
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基因重组有几种形式，各有什么特点。
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1.接合作用：当细菌与细菌相互接触时，质粒DNA就可从一个细菌转移到另一乏憨催窖诎忌挫媳旦颅个细菌。2.转化作用：由外源性DNA导入宿主细胞，并引起生物类型改变或使宿主细胞获得新的遗传表型的过程，称为转化作用。3.转导作用：当病毒从被感染的细胞释放出来，再次感染另一细胞时，发生在供体细胞与受体细胞之间的DNA转移及基因重组称为转导作用。4.转座(转位)：转座是指一个或一组基因从一个位置转到基因组的另一个位置。可分为插入序列转座和转座子转座。5．基因重组:不同DNA分子间发生的共价连接称基因重组。有两种类型：位点特异的重组和同源重组.
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