小学一年级语文课文关于朱德的课文六个字

请问《朱德的扁担》是小学几年级的课文?谢谢!!!_百度知道
请问《朱德的扁担》是小学几年级的课文?谢谢!!!
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谢谢!!!
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现在已经没有啦 我是六年级的学生
没有朱德的扁担这篇课文
不是小学二年级,我查过了。。。
在九年义务六年制小学使用课本里是四年级的课文(主编是丁有宽)
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《朱德的扁担》教学设计
《朱德的扁担》教学设计结构模式教 师& 活& 动学& 生& 活& 动设& 计& 意& 图导入新课1、你们知道朱德同志吗?2、请大家看看墙上挂的名人名言,认识图上的朱德画像。3、老师介绍朱德的生平。4、板书课题:朱德的扁担1、看墙上挂的名人名言,认识图上的朱德画像。2、齐读课题。激发学生的学习积极性。初读课文,随文识字& 1 自读课文,标出小结,圈出生字、词。& 2 下面听老师读课文,注意生字词。&& 3 请学生小组读文,然后互相说说自己是怎样识记生字的。&& 4 指名分自然段读。&& 5、出示字词句,学生认读。& 学生按要求课文,注意读准字音。& 学生看着课文中的字认真听。&&&&&& 其他同学纠正字音。& 学生看屏幕上的字词句,以不同眼的方式认读。(小组读,男生读,女生读,指名读)& 学生在反复读的过程中,对圈出的字词多次再现,为识字做好铺垫。&&&&&& 将课文中的字词句抽出来认读,体现由文到句,由句到词,到字,逐步识字,减轻识字负担。品读课,体验情感1、& 再次读文,想一想,你知道了什么?2、& 组织交流汇报,结合学生汇报情况,相机引导。3、& 讨论:(1)朱德的扁担用来做什么?(2)挑粮的路程有什么困难?用~~~画出有关句子。(3)朱德同志是怎样挑粮的?用~~~画出有关句子。(4)战士们为什么要藏朱德的扁担?(5)后来为什么大家不藏朱德的扁担?用~~~画出有关句子。&学生读课文,边读边思考。&& 重点体会:1、朱德的扁担用来做什么?读用~~~画出有关句子。&2、挑粮的路程有什么困难?读用~~~画出有关句子。3、朱德同志是怎样挑粮的?读用~~~画出有关句子。(4)战士们为什么要藏朱德的扁担?读用~~~画出有关句子。(5)后来为什么大家不藏朱德的扁担?读用~~~画出有关句子。&& 引导学生边读边想,为交流做准备。& 这一设计,既是学生对文本的理解与感悟,同时又能使学生在原有的基础上进行想象与创新。学生能够加上自己的语言,说出自己对课文的理解。升华情感,拓展延伸& 1 学习了《朱德的扁担》这篇课文后,你认朱德同志是一个什么样的人?& 2我们应该怎样向他学习。& 学生畅所欲言,学生说出自己的看法,表达出自己的感情。& 学生在讨论交流中,感受朱德同志不讲特殊、与战士同甘共苦的精神。学习写字,感受汉字之美& 1 出示要求会写10个字,组织小组讨论:怎么写好这几个字?& 2 组织汇报,注意及时纠正学生出现的错误。& 小组讨论,交流,汇报:写“鞋”“扁”“意”“疼”等字时应注意什么,汇报的同学当小老师教其他同学写字。& 学生在讨论交流中,感受汉字之美,当小老师的形式,激发了学生的表现欲望。
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