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& 我真的学不好数学吗？
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我的心里话
我真的学不好数学吗？
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的学吗？_500字我不可以说不学，至少我的卷子没下过九十五分，并且，我对数学还有一些乐趣。可是，自从我到了五年级，数学竟一落千丈！陶老师（数学老师）曾两次把我叫到办公室去，总而言之，我觉得自己很吃力，很费劲儿。有一天中午，我们一家三口在一起吃饭时，我妈突然问我：&子杰，你学数学吃力不吃力？&我抬起头望望妈妈，见妈妈很认真的样子，我只好点了点头，只听见妈妈音中带着愧疚的口音，妈妈说：&唉&&都怪妈妈，光想让你上学，于是你早上了一年。&刚开始，我觉得没什么，谁都知道我早上了一年，这是天知户晓的。可妈妈后面那句话却让我大吃一惊：&子杰咱要不再上个五年级吧？&这是让我留级！我不干，于是我马上说：&不行！&爸爸也说：&这是什么话，儿子，给你妈考个一百去！&&行，儿子，你要不留级的话，你就好好学，听见没有？&妈妈也火上加油。我吃完饭了，点了点头，默默的回到了自己的卧室。我躺在床上，拿起了一本书看了起来，可我老是分心，眼前总浮现出&留级&两字，的学吗？我在心里问自己，&不！我能学好！我能学好！&我激动的喊出声来。
表弟的数学脑袋_六年级作文&&&&我的表弟今年九岁，已经上六年级了，年龄小，个儿也小，经常被奥数班的老师误认为是来玩的小朋友。数学成绩全年级第一呢！说起他的数学能力，我不得不竖起大拇指。&&&&表弟的“逗逗”能力非常强，“逗”，也就是“凑答案的意思”。无论多难的题，只要表弟一“逗”，便能破解。上次数学竞赛，表弟发现最后一题有很多答案，但究竟有多少个呢，表弟也拿不准，于是，他便使出了他的“逗逗”能力，不出三分钟，便找出了四种答案，表弟正准备填上去，但又发现还有几种特殊情况，于是，他又开始“逗”了，找出了剩下的两种答案。后来，他成了全班唯一做对这道题的人。表弟为什么能有那么快地“逗”出答案呢？是因为他有超常的抽象思维能力，别人的思维才从a到b，他的思维早已从a到b，又从b回到a了。&&&&表弟的计算能力比好多成人还快！而且非常精确。去年春节，他回四川南充老家，20多岁的堂姐带他到商场去买衣服，衣服售价为235元，商场为了促销商品，推出了两种购物方式，一种是打8折，一种是满200送50，他的堂姐毫不犹豫地选择了前者，这时，表弟的数学脑袋迅速地转了起来，几秒后，他果断地说：“打8折要188元，满200送50，只要185元。”服务员惊讶地看着表弟，十分欣赏地说：“你简直就是一个未来的数学家！”&&&&我的表弟时时刻刻都在和数学“打交道”，他有超常的数学天赋，曾两次获得全国“希望杯”数学竞赛三等奖。 数学与电脑_750字&&& 电脑游戏中的数学原理&&&&&&&&&&&&&& 小西湖小学五（1）班 陈 其 舟行我特别喜欢玩电脑游戏，那些神奇的画面、传奇的故事情节深深地吸引我，我一玩起来就有身临其境的感觉。久而久之，我就想:这里面的东西是怎么来的呢？于是，我上网&百度一下&，就出现了下面这些：在日常生活中，我们会遇到各种进位计数制：如二进制、十进制、二十四进制等等。其中十进制因计算方便被广泛运用于实际生活中，二进制则因其数码少（只有0和1），运算规则简单（进位规则是逢二进一，借位规则是借一当二，乘除规则也很简单）而被当代电子计算机广泛采用。你玩起电脑来可能很是得心应手，可你知道你的鼠标或按键点下去实际上发出的是一串串之类的符号吗？在计算机中，10（一、零）代表一个字符，又称 1bt（比特），bt是计算机中基本的的计数单位，和常见的其它数量级的关系是：1kbt=1024bt&&&&&1mbt=1024kbt&&&&&1gbt=1024mbt& &&例如家庭电脑的内存一般是1g，也就是说，它最多能储存： &&&&1&24=1,073,741,824个字符。 通常一个字要占两个字符的空间，即它最多能储存536,870,912个汉字，实际上，由于它要调阅程序和处理程序，实际存储量要小得多，这就是有时电脑显示&内存不够&及速度慢的原因之一。因为二进制是计算机唯一能识别的机器语言。在计算机中，广泛采用的是只有&0&和&1&两个基本符号组成的二进制数，而不使用人们习惯的十进制数，原因如下： （1）二进制数在物理上最容易实现。例如，可以只用高、低两个电平表示&1&和&0&，也可以用脉冲的有无或者脉冲的正负极性表示它们。 （2）二进制数用来表示的二进制数的编码、计数、加减运算规则简单。 （3）二进制数的两个符号&1&和&0&正好与逻辑命题的两个值&是&和&否&或称&真&和&假&相对应，为计算机实现逻辑运算和程序中的逻辑判断提供了便利的条件。 采用二进制表示有以下优点：1、易于物理实现2、运算简单3、机器可靠性高4、通用性强四个特点。 二进制指以2为基数的计数制。计数时只用0和1两个数符。电子计算机的机器语言就用二进制代码。 十进制数逢10进位，二进制数逢2进位。十进制数的2用二进制数表示为10（读&一o&，不读&十&）；十进制数的3用二进制数表示为11，以此类推。 二进制数的计算方法，比十进制数的计算方法简单。加法规则为：0+0=0；0+1=1；1+0=1；1+1=10。乘法规则为：0&0=0；0&1=0；1&0=0；1&1=1。由于二进制数的计算方法非常简单，所以电子计算机就采用二进制数进行运算。 用电子电路实现二进制运算，以布尔代数作为理论基础。布尔代数也称为逻辑代数，是英国数学家布尔于1847年提出的。布尔代数也是用字母表示变量，但与一般代数不同。在布尔代数中，变量只取两种可能值，一种是&真&值，用1表示；另一种是&假&值，用0表示。用这种代数方法可以分析和设计以二进制为基础工作的电子计算机电路。 计算机内部用二进制代码可以方便地存储、处理和传送信息，我们生活中却习惯使用十进制代码。那么二进制与十进制之间是怎么转换的呢？（一）二进制与十进制互换例如：十进制56789.23按权展开如下：&5&6&7&8&9&.&2&3万位&千位&百位&十位&个位&&十分位&百分位104&103&102&101&100&&10-1&10-25&10 4+6&103+7&102+8&101+9&100&+&2&10-1+3&10-2例如：二进制数（转换为十制数。&1&0&0&0&1&1（=1&25+0&24+0&23+0&22+1&21+1&20&&&&&&&&&&=32+0+0+0+2+1&=35&&&&&&&当然十进制转换成二进制也可以用&除2反序取余法&；运用计算机中的&计算器&进行进制转换操作等。同样可以利用逆向思维，得出二进制转换成十进制的速算法。随着科学技术的进步，以计算机为代表的高科技越来越深人到我们社会生活的每一个角落，而计算机的基本原理是数学中的&二进制&。原来，电脑游戏的原理是从二进制来的呀！&&&&&&&&&&&&&&&&& 陈其舟&&&&&&&&&&&& xx年十月七日
学课程改革中教师数学观念的转变　字数：5389收藏此页到都市网摘　　课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，课程方案一旦确定，教学改革就成为课程改革的主要内容，而教学改革的首要任务是确立新的教学观念。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。新一轮基础教育课程改革实施以来，教师的教育、教学观念发生了很大的改变，课堂教学也出现了崭新的面貌。调查结果表明，有91.6％的教师认为自己“转变了教学观念”（马云鹏、唐丽芳，2002）。但是，这些教师的教学观念是否真正转变了？教学观念的转变有没有真正落实到教学行为的转变上？有哪些因素阻碍了教学观念和教学行为的转变？对于这些问题，还需要做更深入的实证性研究，才能得到客观的答案。本文拟从数学观念的转变入手，谈一点自己的粗浅认识。一、什么是数学观念在过去的20多年里，很多研究者对教师的数学观念进行了大量的研究。由于研究的角度各不相同，对“数学观念”涵义的理解也不尽相同。但大多数研究者都把“数学观念”界定为教师对数学本质、数学教学、数学学习这几方面的看法，其范围要比我们平时所说的“数学教学观念”更宽泛一些。（一）关于数学本质的看法thompson（1992）讨论了教师对数学本质的三种看法。第一种是问题解决的观点。这种观点认为数学是人类创造和发明的一个不断扩展的领域，是一个调查、了解、不断充实知识的过程。数学不是一种既定的结果，数学的结论是不断修正的，具有很大的开放性。第二种是柏拉图式的观点，这种观点把数学看成是静态的、统一的知识体系，认为数学不是创造的，而是发现的。最后一种是工具主义的观点，这种观点把数学看作是学生要使用的一些事实、法则和技巧的集合。（二）关于数学教学和学习的看法教师对于数学教学和学习的观念主要是指教师关于数学教学的最终目标、在数学教学中教师和学生的角色、合适的课堂活动、理想的教学方法和过程、合理的教学结果等方面的看法。kuhs和ball（1986）讨论了关于数学教学和学习的四种观念。第一种，以学生为中心或建构的观点，强调学生应主动参与探究和建构数学知识的过程。第二种，以内容为中心且强调概念理解的观点，这种观点认为数学教学是受内容本身引导的，强调学生对数学概念、数学思想之间的逻辑关系的理解。第三种是以内容为中心且强调成绩的观点，这种观点也认为数学教学应以内容为中心，但更强调学生的成绩。为了达到这一目标，教师应很好地对教材内容进行示范和解释，而学生应学会计算法则，并进行大量的练习，直到熟练掌握获得正确答案所需的技巧为止。最后一种是以课堂为中心的观点，这种观点认为数学教学的中心是有效地设计和组织课堂，在以这种观点为指导的教学模式中，教师在引导课堂活动方面发挥了积极的作用，他们需要清楚地解释教材，布置任务，监控学生的学习，为学生提供反馈，管理好课堂环境，使预先计划好的活动顺利进行。相应地，学生的任务则是认真听讲，回答问题，完成教师布置的任务。需要指出的是，教师对于数学教学与学习的看法与他们对于数学本质的看法密切相关。例如，如果一个教师把数学看成是问题解决的过程，他往往会采取一种以学生为中心的、建构的数学教学观；如果一个教师持有工具主义的教学观，他则会采取一种以内容为中心并且强调成绩的数学教学观。二、如何判断数学观念的真正转变数学课程改革能否成功，最终要看教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式是否真正转变，而这一切的前提是教师数学观念的转变。研究者一致认为，教师的数学观念会影响教师对这门课的理解、设计以及在课堂上所采取的行为（clark&&&peterson，1996）。根据thompson（1992）对教师数学观念的研究综述可以看出，有些研究者（kaplan，1991；peterson，fennema，carpenter，&leof，1989）认为数学观念与数学教学行为存在着一致性，而另一些研究者（brown，1986；cooney，1985；shaw，1990；shirk，1973；thompson，1984）通过研究发现，两者之间存在着不一致性。raymond（1997）在对一名四年级数学教师进行个案研究后发现，通过数学观念问卷调查的结果与课堂观察反映出来的结论完全不同。而目前，我们的课堂教学中也存在着报告的观念与教学行为严重脱节的现象。尤其是下面两个问题，是此次数学课程改革中值得关注的。（一）哪些是真正指导数学教学行为的数学观念根据osterman（1993）提出的“倡导的理论”和“采用的理论”，我们可以将教师的观念划分成“陈述性的观念”和“程序性的观念”（田良臣、刘电芝，2003）。其中“陈述性的观念”教师容易报告出来，但它并不能对教学行为产生直接的影响。而“程序性的观念”以一种内隐的方式存在，不容易被教师意识到，而且不易受外界新信息的影响而产生变化，它更多地受文化和习惯的影响，这类观念是指导教师教学行为的“真实的观念”。例如，数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”由于在教师培训中已经一再强调这一数学教学新理念，所以，如果直接询问教师是否同意这一观点，相信绝大多数教师会选择“非常同意”，但在实际教学中，由于受到各种主、客观因素的影响，很多教师往往仍然不能适应“组织者、引导者和合作者”的新角色。因此，区分这两类观念具有重要的现实意义。如果忽略它们之间的区别，就很容易被一些调查数据和表面现象所迷惑。（二）我们应该采用什么研究方法来研究教师的数学观念根据pajares（1992）的观点，观念的重要特征之一是它不能直接被看见。我们只有根据一个人说了什么，想要做什么，做了什么，才能推断他持有什么观念。所以对于教师数学观念的研究，一方面要通过教师的口头或书面报告了解他们对于“倡导的观念”的接受程度如何，但更重要的是通过观察教师的课堂教学行为、深层次的访谈或个案研究，用“折射法”来推断教师真正“受用的观念”是什么，了解两类观念之间的差距，进而发现障碍，并寻求消除这些障碍的策略。例如，数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”也就是说，数学教学要把握适当的教学起点。可是我们在大量的课堂上发现，教师对学生的认知水平和知识基础了解不够，备课往往停留在“备教材”，而不是“备学生”上。所以有时教学起点过高，学生难以接受，学习数学的自信心严重受挫，有时又起点过低，影响了学生学习数学的兴趣。出现这两种情况的深层次原因是教师还没有从以内容为中心的数学教学观念转变为以学生为中心的观念，而要发现这一点，仅仅靠问卷调查这种方式是远远不够的。三、影响教师数学观念转变的主要因素基础教育课程改革实施三年来，通过通识培训、教材培训等方式，教师对数学课程标准所倡导的关于数学本质、数学教学与学习等新理念的理解发生了很大变化。一份对33位小学四年级数学教师数学观念的问卷调查表明，大部分教师对于数学课程标准提出的数学观念基本上是认同的，但还有一部分教师不能完全接受新的数学观念。例如，有33.3％的教师认为，“数学中要学的最重要的东西是加减乘除这四种基本运算”，这说明还有相当一部分教师对于数学本质的看法还停留在静态的层面，还不是从问题解决的角度来看待数学。在教师数学观念的转变过程中，可能出现三种情况：一是“陈述性观念”与倡导的观念不一致；二是“陈述性观念”基本符合倡导的观念，但“程序性观念”与之不一致；三是“陈述性观念”与“程序性观念”基本一致且都符合倡导的观念，这是最理想的一种状况。要使教师真正在教学实践中采用新的数学观念，首先要使教师理解并接受数学课程标准提出的新理念，并将这些新的数学观念由陈述性形式转化为程序性形式，进而指导日常的教学行为。但就目前的教学实践来看，还有相当数量教师的数学观念转变处于上述的第二种情况。那么，是什么因素阻碍了从陈述性观念到程序性观念的转变呢？（一）内部因素影响教师数学观念转变的内部因素有很多，如教师的教育观念、旧有的数学观念、理论水平、思维方式、教学经验等等。其中，教师的教育观念和旧有数学观念的影响尤为显著。这里的教育观念指的是更广意义上的大观念，如教育的价值观、学生观、学校教育活动观等。试想，如果一个教师不具备师生平等的学生观，处处以权威自居，又如何能在数学教学活动中体现以学生为主体的观念？如果一个教师仅仅把教育看成是传授知识的过程，又如何会在数学教学活动中关注学生情感、态度、价值观的培养？所以，转变大教育观念是保证教师转变数学观念的先决条件。由于教师原有的程序性数学观念具有稳定的结构，这种结构具有持久性，所以一经形成便较难改变。还有很重要的一点，由于目前倡导的很多数学新观念不是教师自身内部自发形成的，而是由外部注入的，所以，需要教师刻意地、主动地挑战和打破原有的观念体系，改变观念的图式，形成新的数学观念系统，这必将是一个艰苦的、复杂的、长期的过程。尤其是原有的程序性数学观念与所倡导的数学观念存在矛盾和冲突时，这种艰巨性更为突出。例如，长期以来，许多教师都把数学看成是由一些符号、运算、法则、技巧等组成的集合，在教学时更注重教师对现成数学知识的传授而忽视学生的自主探索。在课程改革实施三年后的今天，在现实的日常课堂教学实践中，教师严格按照教材把知识“灌”给学生的现象仍然比比皆是。因此，要在短期内改变旧有数学观念的“惯性”和教师实质性地转变数学观念的“惰性”，实非易事。（二）外部因素通过与实验教师座谈、交流，我们发现教师在落实新的数学观念时还受到许多外部现实因素的干扰，并且这种外部因素的影响不容忽视。很多教师反馈，现行的相对落后的教学管理制度、教师考核制度、学生评价制度（包括以后要面对的高考制度）、社会观念、教学设备、经济条件等都是制约教师将新观念付诸实践的重要因素。我们不妨假设有这么一位教师，他认为数学教学应该促进学生的全面发展，不应该用大量枯燥的重复训练把学生训练成解题高手，因此
瓷砖中的数学&&&&在日常生活中我们可以看到许多由不同形状的瓷砖拼成的地板,这些形状各异、拼凑得严丝合缝的图形中还牵扯到许多数学问题。这周我们就学了用正多边形拼地板的知识,并以此解决了许多实际问题。&&&&正多边形指的是一个各边都相等,各内角也都相等的多边形,如正三角形、正方形、正五边形等等,且任意一个多边形的内角之和为(n-2)180度,外角之和为360度。不论用几种多边形,只要在同一个顶点处的内角之和为360度,就可以确保拼出的瓷砖之间平整而无空隙了。在实际生活中还有许多图案往往是由不规则的基本图形拼成的,乍一看上去这些不规则的图案令人眼花缭乱,其实都是由正规图形通过移补组合成的。例如,拼图就是用一块块不规则的图形拼凑成的,还有许多图案也是如此。&&&&通过对瓷砖的学习,我既掌握了关于正多边形的数学公式,又明白了瓷砖铺地的数学原理,这些是我对数学的思想和概念在实际生活中的活学活用有了近一步的理解,开阔了我的思维。 数学解题小窍门_700字有些同学问我：曹双双，你数学怎么做得这么快啊，而且正确率也挺高的，有什么技巧吗。记得在一二年级的时候，其实我做数学作业挺慢的，为此我老爸整天有种恨铁不成钢的感觉。但慢慢慢慢地速度越来越快了，而且质量也提高了，嘿嘿，我还真有自己的小窍门&&其实说穿了也没什么，无非是两点，第一、多练习；第二、多思考，多想想这道题还有没有别的更简单、更快捷的方法可以解答。先说说第一点：多练习。熟话说&勤能补拙、贵在坚持&，这方法是最简单也是最有效的。多练习不仅可以温故而知新，还可以锻炼速度。你可以人为的给自己设置&门槛&，从一开始的五分钟一题慢慢到十分钟三题再&&逐渐缩短每道题占用的时间，长期坚持下来，速度就自然而然提高了，你觉得呢？再说说第二点吧：多思考。每做完一道有一定挑战性的题目，事后一定要注意总结思考，看看能否探索出一种更简单、更快捷的方法来解答，这样坚持不懈地做下去，考试的时候你就能比别的同学节省大量的时间用来复查试卷，提高得分率。俗话说：条条大路通罗马，你还别说，这方法挺好的，呵呵，成功的路不止一条啊。这是我老爸特意教给我的，美其名曰 &举一隅而反三隅&。刚开始的时候，我并不在意这种方法，还是象勤劳的小蜜蜂、孺子牛一样，吭哧吭哧地用着一力降十会的方法挥霍着大把的时间解题。俺老爸注意到后你猜他是怎么做的？他老人家从大处着眼，小处着手和我玩起了&算24点&，于是小小的扑克牌、汽车牌照&一切带数字的东东都成了我们的道具，一种解法、两种解法&&从此乐此不疲啊，唉，还是俺老爸的技术含量高啊！佩服，佩服！回过头来再想想，其实真正说起来，数学并不难，难的是，你对她是接受还是排斥，一旦产生了兴趣一切都迎刃而解，而且所有的学科都是如此，同学们，你说对吗？
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规矩作文500字 15篇
第1篇：森林王国的规矩在森林王国，各种动物都会遵守规矩，没有动物犯规。可这几天，森林王国却发生了违反规矩的事。
&走！&只见兔大姐拉着小狗走进了森林环保局长的办公室。这是怎么回事呢？原来，这天上午，扫地的兔大姐发现小狗在水泥柱旁撒尿，这可把兔大姐气住了。她一把拉住小狗，不分青红皂白就把小狗骂了一顿，拉起他就来到了这里。
环保局长鸭先生听了兔大姐的诉说，便严厉地对小狗说；&小狗，你告诉你的同伴，下次再随地小便，罚款1000元。&经过一番整治后，随地小便的情况没有了。可是，狗狗们开始争起了地盘，说什么这块是我的，那一块才是你的，就这样，便发生了一场激烈的打斗。
黑猫警长迅速带来50名特警，经过一番劝说，小狗们的情绪稍稍得到了稳定，黑猫警长去询问环保局长鸭先生，想了解一下这件事情。黑猫警长得知鸭先生不准狗随地小便，便哈哈大笑道：&鸭大哥，你让我说什么好呢？狗撒尿是为了向别的狗宣布这是他的地盘。你这样不让他们撒尿，他们便没有自己地盘的象征，所以发生了打斗。&鸭先生听完，点点头，若有所思地说：&看来，有些规矩是不能改变啊！&他迅速收回了命令。
没过多久，又有动物不遵守规矩。小猫皮皮是一位捕鼠能手，见一只抓一只，十拿九稳。一天，皮皮到一个粮仓去，因为他听说老鼠的根据地就在这里，皮皮来了，这里的老鼠可就没好日子过了，皮皮一天吃五六只老鼠，鼠老大看见鼠口不断地减少，整天唉声叹气。一天，鼠老大从《百科全书》上得知猫爱吃鱼，便和手下把猫的鱼罐头、钓来的鱼全部运到他们的仓库，并且全部都躲了起来。皮皮不见鱼，也不见老鼠，整整饿了三天。好心的蚯蚓弟弟告诉他，鱼就在老鼠洞里，皮皮知道洞里还有200多只老鼠，他们很可能把自己咬死，于是，皮皮就主动和老鼠交朋友。老鼠拿鱼给皮皮吃，皮皮便帮老鼠偷东西，而不吃老鼠。终于有一天，皮皮在偷东西时，被守粮仓的猴伯伯和熊大爷当场抓获，交给了黑猫警长。就这样，小猫皮皮因为不守规矩，最终落得进牢狱的下场。
同学们，你们看，即使是动物不守规矩，也会产生矛盾，也会受到惩罚，何况我们人类呢？
&&&&四年级:下个路口见(
第2篇：没有规矩，不成方圆我是一个来自湖北农村的孩子，我爹叫方规，我娘叫袁矩。所谓，没有规矩，不成方圆。我娘怀我的时候肚子比其他孕妇都要圆，所以我便有了一个十分霸气的名字：方圆。出生的那一刻，太阳刚从东方升起，我爹开心地指着山头，高喊一声：日！！！以此来表达他无比激动的心情！我爹不禁淫湿一手：
山上一个日圆圆，
山下一个方圆圆。
圆圆脸蛋圆圆眼，
长大定能当城管。
小时候，我最喜欢的就是拿着奶瓶吸着圆圆的奶嘴，有一种无与伦比的满足，都说爱吃奶嘴的孩子缺乏安全感，我想我就是这样吧。所以读书后，我为了使自己有安全感，在同学当中怒刷存在感。谁对我不好就用指甲掐他们，掐到他们怕我为止。可是后来慢慢地，这招对同学们已经不管用了。有次看到电视里面黄飞鸿用佛山无影脚击退了很多敌人，于是我便天天在家练习。开始是对着大树拳打脚踢，直到树叶掉落方才罢休。后来我不满足于这种练习方式，我那犀利的眼光盯上了我们家的鸡鸭猪狗。
先开始是找家里的母鸡，一脚踢到它身上，可以踹飞去一米远，顿时特别有成就感。接着就去找公鸡和狗练习。这两种畜生比较厉害，有反搏的能力，我被狗咬了一口。当时我就怒了！麻痹这畜生还敢咬我！于是我来了狠劲儿，撸起袖子穿上大头皮鞋，双手抓住狗头，不让它动，我狠狠地咬了它一口还不解气，于是拿出我苦练多时的飞毛腿，一脚踢上狗头，当时就把狗踢没气儿了。
我奶奶看到后，心疼地抱起狗，抄起家伙就要打我：你这死女娃子，这狗跟了我们家这么多年了，你居然把它给踢死了！我边跑奶奶边追。我跑到爹爹身后，爹爹夺过奶奶手中的棒子：妈，不就一条狗么？咱过两天再去弄一只，今晚就炖狗肉吃了。方圆这女娃子确实是凶狠了些，可在我看来以后必成大器。当晚就在我奶奶痛失爱狗的哭声中和我吃狗肉的笑声中度过。
从今以后，我信心大增。在学校谁也不敢再欺负我了，我早已成为学生中的大姐大，我的飞毛腿在同学中是远近闻名。初中毕业后，由于成绩不是很好，于是我爹便把我送到县城里面的一所武术学校。在校三年，我混得人模人样，把小时候勤加练习的飞毛腿练得更是出神入化。(
快要毕业的时候，我认识了男朋友，他有一个很霸气的英文名字，叫：Shrek，是的，跟史瑞克的名字一样，可是我觉得他比史瑞克更加勇猛霸气，特别是在床上的时候。他说他是公务猿，我对他的崇拜就更加一发不可收拾！他说他爱我的强悍，说我这样的妹纸已经不多了。听得这话我特别感动！毕业后，经他的关系，我成功地和他成为了半个同事，为什么说是半个呢？因为我暂时还是一个临时工。
跟他在一起执行任务的时候，我又找回了小时候打狗的那种感觉！就好像刚刚大便完一样，特别舒坦！我想这是天命所归吧！惟一感觉对不起的就是我爹，没能完成他对我的期望。
&山上一个日圆圆，
山下一个方圆圆。
圆圆脸蛋圆圆眼，
长大定能当城管。&
因为我还只是一个临时工。但是，我以后一定会更加努力，争取早日转正！亲们为我加油吧！
第3篇：有关规矩的作文规则是要遵守的。这使人想到了一件非常难忘的事情。
暑假的一天，我走在马路边，听说有家电影院要演我一直梦想的电影，&&上学路上，因为我常听同学说很感人，看的人还流下了同情的眼泪，我很想看一看。所以，我非常高兴，回家后，我把这件高兴的事兴奋地告诉妈妈，想征求妈妈那&宝贵&的意见。妈妈听后，说&可以，去吧！&我听后一蹦三尺，觉得世上没比这更高兴的，拿着崭新的钱兴高采烈地&飞&向电影院，到了电影院门口，我发现人很多很多，挤了一条长长的队。像一长五颜六色的长龙，这可是天大的失望，再看看电影票只剩几十张了！而排队的人远远超过了票的数量！这下可糟了，快没票了，一定买不到票，我垂头丧气，像没了气的气球一下子泄了气低了好几厘米，这时，我突然听到一个人正兴奋地在叫我，我有气无力地回过头，一看，那不是我们邻居家的小盼吗？我问她干什么？她说让我站她前边，我一看，她是第三个。我一下子高兴地笑不拢嘴，还时不时地说：&真是我的好姐妹！&可是，我发现旁边有一个非常醒目的牌子：&请按顺序排队&。我看了这些字，又看看胸前的红领巾，我是少先队员呀，少先队员应该遵守规则，对！一定要遵守！想着想着，我跑到最后。可心中却还抱着一种希望，能够买到票，虽然我知道可能性不大，可是，没想到过一会儿一位叔叔过来又进了一沓票，不一会儿，刚好，我买上了票，买上了&难求&的票，高高兴兴地看电影了。这件事，使我深刻地意识到规则的美丽，虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏，但在我来看，我会惊奇地发现，规则给我上了人生中最重要的一课，那是掏了多少钱也买不来的&&
&&&&血祭六年级:小杰
第4篇：森林王国的规矩在森林王国，各种动物都会遵守规矩，没有动物犯规。可这几天，森林王国却发生了违反规矩的事。
&走！&只见兔大姐拉着小狗走进了森林环保局长的办公室。这是怎么回事呢？原来，这天上午，扫地的兔大姐发现小狗在水泥柱旁撒尿，这可把兔大姐气住了。她一把拉住小狗，不分青红皂白就把小狗骂了一顿，拉起他就来到了这里。
环保局长鸭先生听了兔大姐的诉说，便严厉地对小狗说；&小狗，你告诉你的同伴，下次再随地小便，罚款1000元。&经过一番整治后，随地小便的情况没有了。可是，狗狗们开始争起了地盘，说什么这块是我的，那一块才是你的，就这样，便发生了一场激烈的打斗。
黑猫警长迅速带来50名特警，经过一番劝说，小狗们的情绪稍稍得到了稳定，黑猫警长去询问环保局长鸭先生，想了解一下这件事情。黑猫警长得知鸭先生不准狗随地小便，便哈哈大笑道：&鸭大哥，你让我说什么好呢？狗撒尿是为了向别的狗宣布这是他的地盘。你这样不让他们撒尿，他们便没有自己地盘的象征，所以发生了打斗。&鸭先生听完，点点头，若有所思地说：&看来，有些规矩是不能改变啊！&他迅速收回了命令。
没过多久，又有动物不遵守规矩。小猫皮皮是一位捕鼠能手，见一只抓一只，十拿九稳。一天，皮皮到一个粮仓去，因为他听说老鼠的根据地就在这里，皮皮来了，这里的老鼠可就没好日子过了，皮皮一天吃五六只老鼠，鼠老大看见鼠口不断地减少，整天唉声叹气。一天，鼠老大从《百科全书》上得知猫爱吃鱼，便和手下把猫的鱼罐头、钓来的鱼全部运到他们的仓库，并且全部都躲了起来。皮皮不见鱼，也不见老鼠，整整饿了三天。好心的蚯蚓弟弟告诉他，鱼就在老鼠洞里，皮皮知道洞里还有200多只老鼠，他们很可能把自己咬死，于是，皮皮就主动和老鼠交朋友。老鼠拿鱼给皮皮吃，皮皮便帮老鼠偷东西，而不吃老鼠。终于有一天，皮皮在偷东西时，被守粮仓的猴伯伯和熊大爷当场抓获，交给了黑猫警长。就这样，小猫皮皮因为不守规矩，最终落得进牢狱的下场。
同学们，你们看，即使是动物不守规矩，也会产生矛盾，也会受到惩罚，何况我们人类呢？
&&&&四年级:a
第5篇：没有规矩，亦能成方圆！人们总是说：没有规矩，不成方圆。可我的恩师XXX给我的启迪是：没有规矩，亦能成方圆！
&完了，今天又是黑色的星期四，又该要写憋文了，小卢，你可要救救我啊！&另外一个班一哥们哭丧着脸向我求救道，我面不改色地回答道：&好说，我们也正好有作文课&&&
其实，我老早就听说过学语文有三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。作文是排在第一，理当是老大难呀！可我好像与生俱来就携带了作文抗体似的，不但不怕，反而有几分喜欢。哦，应该是我们班所有人都不怕作文，这你定会好奇问为什么？因为我们有一位优秀的语文老师，他让我们在作文课上找到了快乐，他让我们在作文课上想象的翅膀可以在蓝天自由翱翔。
叮铃铃，上课了，同学们迅速回到座位兴奋而安静等待X老师的到来&&
X老师满面春风带着微笑走进教室向同学们深深地鞠了一躬说：&今天可是要写作文的哟！&同学们异口同声高声回答道：&作文我不怕，败在我手下！&。
接下来X老师和蔼可亲地说：&作文老规矩&&&没规矩&，想到什么说什么，想到什么写什么。这节课我们来说说李白，想必你们都知道吧？&
于是大家变得无拘无束，高中生像小学生一样天真、调皮。生甲：我知道，李白是打渔的。生乙：李白是开网吧的。生丙：李白是诗人，就是被别人写成诗的人&&他还没说完，同学们：切！老丙不屑一顾说：&我还会背诵他的诗呢。&同学们疾呼：来一首！丙摇头晃脑：床前明月光，李白想喝汤，喝了一钵汤，尿了一裤裆。
话音未落同学们哄堂大笑，然后全都惊呆了，大胆小崽子这下死定了，老X准会大发雷霆大刑侍候。然而令人费解的是，他依然保持微笑道：&很好，李白原来这么有趣，他从事着这么多同学们渴望的职业，那么，今天作文就是故事新编&&话说90后的李白。&于是同学们&&！
你或许认为这是自由式教学，但我要告诉你，我班作文每次都是名列全校前列哟！我们的作文想象丰富，出奇，有新意，有许多亮点。
所以，记住：没有规矩，未必不成方圆，甚至，让方更方，让圆更圆！
&&&&初一:卢浏州
第6篇：无规矩不成方圆听说，某个学校的校风&好&的不得了，这个星期，我和表姐一起去参观了这所学校。
刚走进校门，只见一个披着黄头发、带着大耳环的女中学生。她见我们穿着朴素，又见我们看着她，便瞪着杏眼说：&看什么看，没见过蔡依林新装啊！&我心想：这是什么学生啊！&我们继续往前走，只见到一大堆女中学生一边走着还一边听着MP3，嘴里还不时哼着几句歌词。我和表姐凑上去问他们干嘛？其中一个女生吃惊地望着我们，说：&天啊！你们不知道今天是周杰伦的birthday吗？我们赶着和另一群FANS去参加他在广州举行的生日party吗？&说到这里，那女孩早已热泪盈眶：&今天终于可以见到mydearsuperstar！&这时我才注意到他们的衣服后面都写了&周杰伦，我爱你&&杰伦哥，最近好吗？&等话语。天啊！我拉着表姐的手飞也似的逃走了。
再往前走几步，我就看到了几个&外国人&，黄头发，白皮肤，蓝眼睛。打听过才知道，原来他们正在为一场&走SHOW&做准备。他们还说作为新一代的&莎丽娜&，这些条件是必备的。
游完了整个校园后，我挺扫兴的，这样的中学生也会出现？这整个校园还有没有朝气？学校还有没有规矩？作为新一代接班人，我们追求的不仅是时尚，也不是歪理念，我们应该追求德、智、体、美各科发展的好学生。一个国家、一个民族，连起码的规矩都没有那就别谈富国强民、兴国安邦了。无规矩不成方圆，不就是这个道理吗？
第7篇：以“规矩”为话题的写作指导【文题设计】
阅读下面的材料。根据要求作文：
俗话说：没有规矩，不成方圆。军队需要严明的纪律。这样它才有战斗力；社会需要合理的道德行为规范，这样它才能正常运转。另一方面．陈规陋习又会成为社会发展的阻力，而新思想、新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。
规矩无时无刻参与着我们的生活．它是社会生活中一定的标准、法则或习惯。你对&规矩&有什么样的认识或体会呢？
请以&规矩&为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
①立意自定；
②文体自选：
③题目自拟；
④不少于800字。
【写作指导】
这是一个富有辩证思想的话题。什么是规矩．什么是传统，什么是束缚，什么是创新？关键在于不同的社会发展阶段人们的需求不同。当今社会主流强凋创新，世界竞争也需要创新，创新是社会发展的必须。与此同时，秩序化、规范化、法制化也是当务之急一即新的规矩也许要建立。分析这样的话题，一定要结合现实社会的需求。分析透彻了，切人就容易了．
第8篇：没有规矩，何以成方圆军队需要严明的纪律，它方有战斗力；社会需要合理的道德行为规矩，它才能正常运转。规矩，时时刻刻影响着我们的生活，正所谓：&没有规矩，不成方圆。&
当风雪卷袭中国时，中国人不能没有了规矩！你想想，中国是个人口大国，如果没有规矩，岂不乱套？一个军队，如果不按规矩去行事，那还不如一盘散沙，更谈何战斗力？当社会没有了规矩，我们怎样去享受生活，热爱生活？
世界杯吹响了号角，整个世界都已经为之沸腾。2006年的法国与意大利的巅峰之战实在是振奋人心，但是结果又是出乎人意料的、、、、、、当齐达内用他的光头顶入第一个球时，全场都在为他欢呼起来了，此时，他就是英雄。10分钟后，法国队又进了一球。全场的法国队球迷都在欢呼，欢呼！
但是就在这时，齐达内的&名牌光头&撞向了意大利的一名球员，大家呆住了，全场也静了下来。裁判出示了红牌，判齐达内故意撞人。齐达内低着头，他知道红牌意示着什么。他离开了足球场。法国队也因为齐达内的离开，全场士气受到打击，最终无缘大力神杯。事后，我们知道齐达内之所以故意撞人，是因为对方用粗言秽语在骂他。但是红牌已出，这是世界杯的规矩，齐达内故意撞人，必须下场。
规矩，它不会对任何人做出让步；规矩，它不需要因为个人的改变而改变；规矩，它不会因为风吹而动摇。
规矩，之成方圆，为之规矩。
中华人民共和国的规矩是人民民主专政。一个国家，一个大国，如果没有规矩，何以在世界立足？人民需要在情况下享受权利，否则违法！当小偷把家里洗劫一空，我们会将他们绳之以法；当外国无视规矩侵略我们国家时，我们会拿起武器作斗争。
这也是规矩，或者可以说是游戏规则。我们需要遵循游戏规矩，不然就会&game over&。
但是当今社会中，越来越多的人不守规矩了。在十字路口，他们为了自己的时间不顾一切冲红灯，造成了事故的频繁发生；在商业战场上，他们为了自己的利益而不择手段，造成环境污染，&血流成河&&&
我们需要懂得规矩，遵循规矩。规矩是社会生活一定的标准，法则或习惯。没有规矩，不成方圆。
规矩，之成方圆，为之规矩。
第9篇：说“规矩”规矩是人为所规定的，我们随时都可以修改。
规矩就是一定的标准、准则或习惯。当然规矩有好的与坏的，所以我们应当遵守好的，破除损人利己的。
清朝期间，清政府实行了&闭关锁国、海禁&等措施，正是由于那一项项规矩导致一个旺盛的大中国就此落寞下去了，使得列强不断来侵略我国，无能的清政府签下了一份有一份的不平等条约，导致百姓生活在水生火热之中，被逼无奈的人们只好奋起反抗消灭了清政府，建立我们伟大的中华人民共和国，才有了我们现在幸福美好的生活。倘若人民始终不知反抗，或许我们中国早已被列强瓜分完毕，不复存在了，正是因为我们敢于反抗、创新的精神才是中国走向了富强。
常言道：&无规矩不成方圆。&我可不这么认为。古有花木兰替父从军这脍炙人口的故事，谁说女子不如男，花木兰在战场上一点都不逊于男兵，功绩赫赫成为了一代女枭雄。从而打破了女子不可从军的规矩。假使木兰并未替父从军，木兰福也许就会战死沙场，而木兰或许就郁郁而终了，那我们也就根本不会知晓花木兰是何等人物，正是由于木兰那敢于打破规矩作为，让我看到了女子的本色。
古有花木兰、岳云，邱少云等敢于推陈出新，当然我们现代人也人才辈出。
身材不高却知识渊博的邓小平爷爷，他提出了&一国两制&的伟大方针。让我们中国有一个不同的政治制度从而使回归祖国的特别行政区有了更适合发展的空间，才能提高我国的综合国力；除此之外。还有民族区域自治制度，使少数民族得以与我们一起平等互利、和平友爱的生活在一起。谁说社会主义国家不能有市场呢？我国就有，因为我们是中国特色社会主义国家，这一项又一项都是邓小平爷爷所提出的，它打破了条条规矩，却为人民的生活都带来了福利，所以人们都爱带他。这足以说明我们用自己的思想也可以创造出美好的生活这就是我们心中的方圆，而不需要用规矩来描绘。
规矩是虚无的，我们的思想才是真实的，我们只有用脑和心才可以创造出华实的未来。这就是我们自己的规矩。
&&&&高二:smile袁
第10篇：规矩与文明修养孟子说过，不成规矩，不能成方圆。自然，不懂文明礼貌的人就不是有修养的人。
我们从小就应该做一个懂规矩讲文明的好孩子。俗话说：&君子成人之善行，不成人之恶习。&就是说，有修养的人，总会尽可能地成全别人的美事。助人为乐，不把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，更不能落井下石，坑害别人。我们还要做个讲文明的好孩子，不说别人的长短和事非。要以自己的本分为要，尊重别人的生活习惯，处处为别人着想，不做对不起别人和有害别人利益的事。
我们应该怎样做才是讲规矩呢？如到他人房间要先敲门，经允许再进入；到别人家做客时，不要乱翻别人的东西。无论你到什么地方去，都要遵守那儿的规矩；尊重别人的风俗、民俗；尊重大自然中的万物平衡&&
俗话说：&树直用处多，人直朋友多。&光明磊落胸襟阔，心底无私天地宽。四海之内皆兄弟，常存感恩之心，面对我们的自然万物吧！我们生活在一个前所未有的兴盛时代，那么幸福，那么快乐，我们要为这个时代争光添彩，要锦上添花，不要迷迷糊糊地荒度光阴，不要规矩和修养。我觉得这样做，人才是最有价值的。
第11篇：关于规矩世上有一道多解的文字方程式。至今尚未有唯一公认解。它要求综合运用逻辑思维，形象思维来求解。这道方程式是：&规矩=？&
看到这个题目，就冥思苦想，绞尽脑汁琢磨半天竟毫无收获。无意间看到外公的遗像，脑子里突然冒出了外公的&规矩论&。
答案一：规矩=原则
&规，圆也；矩，方也。没有规矩就不成方圆，规矩就是原则。&外公运用他独特的方式，挺着将军肚发表了他的&规矩论&。话音未落，笑声未止，&叮叮&&&来客人了，门缝钻进一副眼镜，还捧着一个牛皮信封，点头弯腰地说：&陈老啊，帮个忙。小活，给把把关&&&&得得得，又是你们。&外公撇撇嘴：&不是说了嘛，上头不允许底下私自批，你们不是让我这个老革命违反原则嘛，临了晚节不保，这事说破天也不成！&又是一阵恳求，皆被一句句回绝，最后外公呼哧带喘的送走&瘟神&摇摇头，&哎，真没规矩！&
已经过逝的外公的&现身说法&诠释了老一辈人心中的&规矩&――有理有力的原则。
可是，&真理&不只一个呀？十年寒窗让我学会思考问题要考虑多方面的因素，所以寻求老爸的帮助去也。
答案二：规矩=习惯
&生活里哪来那么多的文绉绉？规就是习，矩就是惯。习以为常，惯之以行，规矩就是习惯！&老爸一边扫描我的房间，一边给我传授他的&规矩经&。我正听得起劲，老爸却瞄上我的&乱窝&：&我说，大星期天的你怎么连屋子都不收拾，哪像个女孩子家，真没规矩，快快！&老爸一挥手我立刻变成了快速清洁员，待到房间收拾整齐后，他的脸上才溢出了满意之色。接着拍拍脑瓜：&刚才我说到哪里了？&&&&大人说话哪有小孩之插嘴的份儿，真是臭习惯，去去，没规矩。&
爸爸的&胡乱教育&揭开了家长那&至上&&专制&的权利――养成好习惯。
刚要收笔，又来了一个&解题高手&。
答案三：规矩=束缚
&有这样一幅漫画，一堆各种各样的形状，三角、方块，排着队进了学校，而出来的全是一个溜溜圆，这叫&规矩效应！&&老姐正捧着高三物理发牢骚：老姐最爱每年学校的运动会，那可是她的舞台。可今年她高三，班主任给她一句话：&这可是学校的规矩，不许参加！&&&&你说说！&&&&啪&老姐扔掉书：&这就是束缚！什么规矩，摧残人的！&无赖中，屋里多了一丝&规矩&的愁云。
老姐的&满腹怨气&敲响了社会的警钟――束缚全面发展。
慌乱后，又有许多人送上了此题的答卷。思路多多，答案多多，就不一一列举了。因为按规矩，我得赶快去做作业了。
第12篇：规矩与文明修养孟子说过，不成规矩，不能成方圆。自然，不懂文明礼貌的人就不是有修养的人。
我们从小就应该做一个懂规矩讲文明的好孩子。俗话说：&君子成人之善行，不成人之恶习。&就是说，有修养的人，总会尽可能地成全别人的美事。助人为乐，不把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，更不能落井下石，坑害别人。我们还要做个讲文明的好孩子，不说别人的长短和事非。要以自己的本分为要，尊重别人的生活习惯，处处为别人着想，不做对不起别人和有害别人利益的事。
我们应该怎样做才是讲规矩呢？如到他人房间要先敲门，经允许再进入；到别人家做客时，不要乱翻别人的东西。无论你到什么地方去，都要遵守那儿的规矩；尊重别人的风俗、民俗；尊重大自然中的万物平衡&&
俗话说：&树直用处多，人直朋友多。&光明磊落胸襟阔，心底无私天地宽。四海之内皆兄弟，常存感恩之心，面对我们的自然万物吧！我们生活在一个前所未有的兴盛时代，那么幸福，那么快乐，我们要为这个时代争光添彩，要锦上添花，不要迷迷糊糊地荒度光阴，不要规矩和修养。我觉得这样做，人才是最有价值的。
第13篇：规矩世上有一道多解的文字方程式。至今尚未有唯一公认解。它要求综合运用逻辑思维，形象思维来求解。这道方程式是：&规矩=？&
看到这个题目，就冥思苦想，绞尽脑汁琢磨半天竟毫无收获。无意间看到外公的遗像，脑子里突然冒出了外公的&规矩论&。
答案一：规矩=原则
&规，圆也；矩，方也。没有规矩就不成方圆，规矩就是原则。&外公运用他独特的方式，挺着将军肚发表了他的&规矩论&。话音未落，笑声未止，&叮叮&&&来客人了，门缝钻进一副眼镜，还捧着一个牛皮信封，点头弯腰地说：&陈老啊，帮个忙。小活，给把把关&&&&得得得，又是你们。&外公撇撇嘴：&不是说了嘛，上头不允许底下私自批，你们不是让我这个老革命违反原则嘛，临了晚节不保，这事说破天也不成！&又是一阵恳求，皆被一句句回绝，最后外公呼哧带喘的送走&瘟神&摇摇头，&哎，真没规矩！&
已经过逝的外公的&现身说法&诠释了老一辈人心中的&规矩&――有理有力的原则。
可是，&真理&不只一个呀？十年寒窗让我学会思考问题要考虑多方面的因素，所以寻求老爸的帮助去也。
答案二：规矩=习惯
&生活里哪来那么多的文绉绉？规就是习，矩就是惯。习以为常，惯之以行，规矩就是习惯！&老爸一边扫描我的房间，一边给我传授他的&规矩经&。我正听得起劲，老爸却瞄上我的&乱窝&：&我说，大星期天的你怎么连屋子都不收拾，哪像个女孩子家，真没规矩，快快！&老爸一挥手我立刻变成了快速清洁员，待到房间收拾整齐后，他的脸上才溢出了满意之色。接着拍拍脑瓜：&刚才我说到哪里了？&&&&大人说话哪有小孩之插嘴的份儿，真是臭习惯，去去，没规矩。&
爸爸的&胡乱教育&揭开了家长那&至上&&专制&的权利――养成好习惯。
刚要收笔，又来了一个&解题高手&。
答案三：规矩=束缚
&有这样一幅漫画，一堆各种各样的形状，三角、方块，排着队进了学校，而出来的全是一个溜溜圆，这叫&规矩效应！&&老姐正捧着高三物理发牢骚：老姐最爱每年学校的运动会，那可是她的舞台。可今年她高三，班主任给她一句话：&这可是学校的规矩，不许参加！&&&&你说说！&&&&啪&老姐扔掉书：&这就是束缚！什么规矩，摧残人的！&无赖中，屋里多了一丝&规矩&的愁云。
老姐的&满腹怨气&敲响了社会的警钟――束缚全面发展。
慌乱后，又有许多人送上了此题的答卷。思路多多，答案多多，就不一一列举了。因为按规矩，我得赶快去做作业了。
第14篇：规矩本校寝室规定：周一、周四大扫除，平时小扫除。打扫卫生必须做到：地板清洁；被子叠成&豆腐块&，有棱有角，统一放在床的左边居中位置，枕头放在右边；毛巾对折三次成&豆腐块&，放在漱口杯上；牙刷刷头朝上，统一偏向右边......
以上的规定应该不止我们学校才有，大多数学校都是这样。保持地板清洁，这无可厚非，但后面几条我就不敢恭维了。&这样才能规范你的行为，让你养成严守纪律的好习惯，长大了好为祖国的四化建设做贡献......&有人站出来&教育&我了。
我在一本书上看到：早上起床后应该把被子摊开，以透气和接受光照，这样可以杀死细菌，有利于人的身体健康，还能延长被子的使用寿命。可见，不叠被子有好处是科学证明了的。
学校有专人检查卫生，他们经常对&豆腐块&评头论足，谁的叠得四角更接近九十度，下次干脆带个量角器来。所以，学校说叠&豆腐块&是为了锻炼学生纯属谎言，这一切只是为了给人看，给人评论，或是为他们挣回几个荣誉称号。我被子叠成什么样干你们屁事啊！
把被子叠成&豆腐块&及其他规定都来自军训。我不禁疑惑：军训的目的是什么？学校说是锻炼学生的身体和意志，我看更像是在训练军人。若是要把自己训练成军人，我早去读军校了，还读你这学校干什么？我并非对军人有成见，只是认为若为这些事花太多的时间，于我们于国家都是没有好处的。军人以服从命令为天职，但研究科学更需要创造力。韩非子躲在角落里阴阴地笑：吾法家大行于天下也。
当中国学生在&认真&地叠&豆腐块&的时候，美国学生在做什么呢？或许在画画，或许在图书馆查资料，但一定不是在叠&豆腐块&。
当我看到一些人为叠好&豆腐块&而心满意足地笑的时候，我真不知道应该羡慕他们还是同情他们。既然这么多人&热衷&于叠&豆腐块&，我们不如成立一个&豆腐块&学会，专门研究这门学问。他们或许会得很多奖，但我知道他们得不到诺贝尔奖。
第15篇：弟子规弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
西街五年级：段眼
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