三角形 平行四边形 圆形 长方三角形正方形圆形 能摆什么图

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-10 07:19 标签： 长方形和正方形的认识
教师讲解错误
错误详细描述：
用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形；②矩形；③菱形；④正方形；⑤等腰三角形；⑥等边三角形一定可以拼成的图形是（　　）.A． ①④⑤B． ②⑤⑥C． ①②③D． ①②⑤
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用两块完全相同的直角三角形拼下列图形：①平行四边形；②矩形；③菱形；④正方形；⑤等腰三角形；⑥等边三角形，一定能拼成的图形是（）A．①④⑤B．②⑤⑥C．①②③D．①②⑤
【思路分析】
根据平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰直角三角形、等腰三角形的判定方法进行逐一分析．
【解析过程】
解：①根据两组对边分别相等的四边形是平行四边形，则可以拼成，如图,②根据有一个角是直角的平行四边形是矩形，则可以拼成，如图,③根据四条边相等的四边形才是菱形，而任意的全等直角三角形的两条直角边不一定相等，所以不一定能拼成；④根据有一个角是直角的菱形才是正方形，则不能拼成菱形，当然不能拼成正方形；⑤因为是任意的直角三角形，所以不一定能拼成等腰直角三角形；⑥根据有两条边相等的三角形即为等腰三角形，所以能拼成，如图.
此题综合考查了特殊四边形的判定．
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1 正方形 C周长 S面积 a边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 2 正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 3 长方形 C周长 S面积 a边长 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab 4 长方体 V:体积 s:面积 a:长 b:宽 h:高 (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高 V=abh 5 三角形 s面积 a底 h高 面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高 6 平行四边形 s面积 a底 h高 面积=底×高 s=ah 7 梯形 s面积 a上底 b下底 h高 面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圆形 S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径 (1)周长=直径×∏=2×∏×半径 C=∏d=2∏r (2)面积=半径×半径×∏ 9 圆柱体 v:体积 h:高底面积 r:底面半径 c:底面周长 (1)侧面积=底面周长×高 (2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积×高 （4）体积＝侧面积÷2×半径 10 圆锥体 v:体积 h:高底面积 r:底面半径 体积=底面积×高÷3 总数÷总份数＝平均数 和差问题的公式 (和＋差)÷2＝大数 (和－差)÷2＝小数
1 正方形 C周长 S面积 a边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 2 正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 3 长方形 C周长 S面积 a边长 周长=(长+宽)×...在下面的方格图中先画出和长方形面积相等的平行四边形、三角形各一个，再在长方形中画一个最大的圆．考点：；；；．专题：．分析：依据长方形的长和宽先定出平行四边形的底是3、高是2；再定出三角形的底是4、高是3；所画最大圆的直径应该是长方形的宽．解答：解：所画图形如下；点评：此题主要考查等面积的平行四边形、三角形的画法，及在长方形内最大圆的画法，找出关键数据，既可作图．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：　日期：日★★☆☆☆推荐试卷
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6制1下三单元信息窗2牧童与牛——初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆教学设计
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内容提示：三、农夫与牧童。——方位与图形。信息窗二：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第三单元信息窗二。。[教材分析]。本信息窗的主要教学内容和教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形等平面图形。长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时，本信息窗设计的是“牧童骑牛”的纸贴画。“美”的感受，激起学生初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的欲望，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。。[教学目标]。1、通过操作活动认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。。2、初步了解这些图形在日常生活中的应用，对学生进行安全教育。。3、在学习活动中，建立初步的空间感，发展形象思维。。4、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。。[教学过程]。第一课时。一、创设情境，激趣导入。1、今天，老师要带同学们去参观一个拼图展，那里有许多小朋友们做的拼图，你们想看吗？ （课
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