2014年沪教版小学二年级语文上册改版了吗

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2014沪教版二年级语文下册教案全册表格式
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教案|教学设计
小学二年级
☆☆☆☆☆
1、借助拼音正确认读生字11个,并在老师地指导下正确描摹&昆、弃、拙、辰、察&。积累6个词语。
2、正确朗读课文,不加字、不漏字,能按标点停顿,并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习,使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。
巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
通过学习,使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。
生字卡片,ppt。
教&&&& 学&&& 过&&& 程
教师活动(讲)
学生活动(练)
1、 小朋友,春天到了,很多小动物都回到了我们的身边,你能不能告诉大家最喜欢什么小动物?你为什么喜欢它呢?
2、学生交流。
3、出示课题:这是什么?(小毛虫)
4、(媒体)听老师朗读课文第2节,感知小毛虫笨拙的模样。
问:小毛虫给你留下了什么印象? 板书:笨拙
3、轻声朗读第2节,理解&笨拙&
(1)学习生字:拙(读准翘舌音并书写)
(2)朗读体会:文中哪些词句说明小毛虫很笨拙?用直线划出有关句子读一读。
师:是啊,这么笨拙的小毛虫,真让人讨厌,你能读出这样的语气来吗?
4、 指名朗读(随机进行指导) A 男女生比赛读 B 齐读
1.听老师朗读课文第二小节,理解词语&笨拙&。
2.朗读第二节。
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最新2014小学二年级上册语文《称赞》教学反思(沪教版)
作者:佚名 来源: 点击数:
发布时间:【字体: 】
    此篇《称赞》教学反思由本站小编搜集整理,希望你在使用过种中有什么好的意见和建议给我们提出来,以便我们改进工作,更好的做好后面的工作,谢谢!  《称赞》教学反思  教学这篇课文时,一定要从学生已有的起点出发展开教学。因此一开始我从“表扬、赞扬”等这些学生已积累已了解意思的词语中引出同义词“称赞”,学生就立刻了解了它的意思。随后让学生联系实际谈谈自己在获得别人的称赞后会有怎样的感受,能便于学生在此后的课文学习中了解:为什么今天我们学的这篇课文会以“赞扬”为题?赞扬会给人带来哪些作用?一下子就为下文的教学展开作了一个铺设。  此外,如果在教学中及时地结合阅读内容,对学生进行随机的口头规范表达、语言训练,能帮助学生品味重点语句的意思,从而使学生感受到人与人之间那种发自内心的真诚的称赞会给人带来自信、勇气和愉悦。  我在教学中还发现我在课堂上随着教学工作的展开我适时地用一些赞扬的语言随机表扬学生。如:“你做得真好!老师称赞你!”“你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!”“你们的精神真饱满,课文朗读得很有感情!老师称赞你们!你们真棒!”像这样的一些语言从教师的口中传出,不仅给学生的主动学习带来了极大的热情,同时还用自己规范的语言给学生做了一定的示范。潜移默化地启发学生在称赞别人时应该如何使用规范的语言。同时,更加深了学生对“称赞”的理解。  更多优秀教学设计、同步作文教案等教育教学资源尽在起步作文网,尽请下载使用!  
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