当前位置:&>& >
板凳狗和它的一朵小黄花
&&& 板凳狗每天都去郊外的湖边散步，一年四季从不间断。
&&& 这是一个秋天的早晨，他来到湖边，看见一丛黄色的小花，便俯下身来闻一闻，很香。
&&& 第二天，他又来到湖边，发现那一丛花不见了。
&&& &花儿哪里去了?&他自言自语地说。
&&& 这时，有一个很柔弱的声音传过来：&是让几个孩子摘走了，都摘走了。&
&&& 板凳狗俯下身来找一找，发现在原来开满黄花的地方，有一朵很小很小的花还留在那儿。
&&& &你怎么没有被摘走呀?&
&&& &我太小，不起眼儿，他们看不上我。&
&&& 那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都没睡着。
&&& 第三天，他又来到湖边，刚刚走近那朵小黄花，她就高兴地喊了起来：
&&& &你好，板凳狗!你看我是不是长大了一些?&
&&& 板凳狗仔细看了看，看不出她有什么变化，但他还是鼓励她：
&&& &你长大了一点点。&
&&& 小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。
&&& 可是，她忽然又有些担心了：&我长大了，如果也被摘走了，怎么办?&
&&& 是啊，板凳狗也担心起来。那天，他一直陪着小黄花，天上的都出来了，才和她告别。
&&& 又一天的早晨，当板凳狗再见到小黄花时，发现她真的长大了。&啊，小黄花，你真的长大了。我要好好保护你，不让别人把你摘走。&
&&& 小黄花马上叫他一声&板凳狗哥哥&，惊喜地问他：&你真的能保护我吗?&
&&& 板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她。
&&& &你为什么叫板凳狗呢?&小黄花好奇地问，&是因为你长得像一条小板凳吗?&
&&& 他不知道该怎么回答。他卧在小黄花身边，静静地欣赏着她，看得小黄花羞答答的。
&&& 看着看着，板凳狗忽然也提出一个问题：
&&& &你为什么不长一些刺呢?谁要摘你，你就扎他!&
&&& &你说什么呀，我为什么要扎别人呢，&小黄花觉得奇怪，&我只希望有人欣赏我，别伤害我，就像你一样。&
&&& 板凳狗听了，很为自己提出这样愚蠢的问题不好意思。
&&& 这时候，从小树林里跑出来一只兔子，他想尝尝这朵娇嫩的小花。
图文故事推荐一位男孩对女孩说:如果你是恐龙的话，我就是小青蛙呐。这是什么意思啊？小青蛙又是什么意思啊？_百度知道
一位男孩对女孩说:如果你是恐龙的话，我就是小青蛙呐。这是什么意思啊？小青蛙又是什么意思啊？
我有更好的答案
按默认排序
为什么恐龙会灭绝，在e时代，是被青蛙吓死的
那说明青蛙很丑喽
肯定比恐龙丑
男孩与女孩的对话其实是反话，女孩漂亮，男孩英俊
呵呵。。。
恐龙去丑女，，小青蛙嘛，
恐龙去丑女，，小青蛙嘛，
那小青蛙代表什么啊？
癞蛤蟆想吃天鹅肉。。。小青蛙和恐龙→_→
意思就是你丑没事我瞎→_→
哈哈，原来是这意思啊!
他们之间开玩笑。女孩说:我长的很难看的，到时见到我吓死你。男孩说:有不是没看过你照片，你要是恐龙的话，我就变成小青蛙呐
哈哈，小青蛙是什么意思啊？
就是小青蛙O__O&…
小青蛙又不丑，癞蛤蟆才丑呢
小青蛙还可以变小王子哈
一位男孩对女孩地方
你是否会因为自己长的瘦弱矮小，不如他人英俊、帅气、漂亮而闷闷不乐，而觉得低人一等，抑或是抱怨遗传基因不佳，甚至深深地自卑？我想这一类人应该或多或少有这样的心理。我自己便可以归在这类人之中，没有高大的身材，没有英俊的脸庞，亦没有非凡的气度，偶尔会为自己的这些而自卑，以己度人，他人应也有这种情思。　　　　其实，外貌之事，大可不必如此忧扰。俞敏洪老师就说过，不要抱怨父母一无所有，什么都没有给你留下，没有给你一个娇好的容貌，但他们至少给了你生命。正因为父母的一无所有，所以才有靠自己的努力拼搏而取得成功的信心与斗志。鲁迅多高？一米五八；邓小平多高？一米五七；拿破仑多高？一米五六。可是这三者又创造了怎样的丰功伟绩，或于文坛，或于政治，或于战争，难道我们敢藐视他们吗？更多的是我们对他们的高山仰止。有志不在身高，怕的就是我们一直将自己的缺点无限放大，而将优点无限缩小，最终眼中只剩下了一无是处的躯干，精神的重担压的自己喘不过气。　　　　永远不要以貌取人，倘若如此，总有一天会受到严惩，孤独地活在自己的世界里。外貌代表不了一个人的一切，它最多的只能说明这个人的外表是美多一点，还是丑多一点。真正了解一个人，不是他的外表，而正是他的内心。丑陋的敲钟人卡西莫多因为善良和心爱的人爱斯梅拉达终成眷属，失去双臂的钢琴师刘伟对梦的执着成就了他的辉煌，不算英俊的马云如今已是阿里巴巴董事长兼首席执行官。若以外貌论高低，那这些人的得分定是不高的，但他们的内心是强大的，或善良，或执着，或拼搏，他们无疑是最“美”的人。　　　　生活给了我很好的教训。今天突发兴致，想要去看大一孩子们的大合唱。领唱的是一个皮肤有些黑的女生，心里就有些打鼓，怎么不挑一个漂亮点的女生做领唱，这也能增加形象分呀——这是我在未听她唱之前心中所想。但那有如天籁般的音质便很快扭转了我对这个女生的印象，心里暗自庆幸没有和同学说出自己之前浅薄的看法。其实，我不应该有这样想法的，这是以五十步笑百步，自己尚且不美，何来轻视他人？况且那还是一个内心充满才思的美丽女子。　　　　不由慨叹自己肤浅之至，只能说自己鼠目寸光，只简单地看外表，谁能确保在公园里碰到的一个穿着普普通通的人不会是某个大公司的董事长？谁敢不承认身材矮小的凌老师不是我们的院长？永远不要轻易对一个人单凭外貌过早地下结论，常常是越是普通的人越伟大，越是看似普通的人内心越是强大。　　　　当然，要证明他人以貌来判定我们是错的，我们要做的就是确定一个目标，给自己一个梦，并为之不懈奋斗，等到梦实现的时候，我们就可以自豪地说：我虽然没有美的外表，但我依旧美！　　　　貌属外，心才属内，内在美、内在的强大才是真正的“美”。
其他类似问题
小青蛙的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞拓展延伸。小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把小..
拓展延伸。&&&&&&&&&& 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把小青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。
题型：口语交际，情景问答题难度：偏难来源：同步题
例一：小强，你把青蛙放了吧。青蛙是我们的朋友，它能捉害虫护庄稼。保护青蛙其实也是保护自己的健康。例二：要绿色要环保，自然就要远离农药化肥，让我们大家一起努力吧！给青蛙一个宁静的空间，给自己一份健康的饮食。（答案合理即可）
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“拓展延伸。小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把小..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
发现相似题
与“拓展延伸。小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把小..”考查相似的试题有：
15101860817279167691480536604二、我会写 学习了《坐井观天》的故事，小青蛙跳出井口，它都看见了什么？会怎么想，怎么说呢？请你想象_百度知道
二、我会写 学习了《坐井观天》的故事，小青蛙跳出井口，它都看见了什么？会怎么想，怎么说呢？请你想象
请你想象、我会写
学习了《坐井观天》的故事二，怎么说呢，小青蛙跳出井口，它都看见了什么？会怎么想，写下来
我有更好的答案
按默认排序
看见了更广阔的蓝天，我不要做井底之蛙。它说，看见了美丽的大地，看见了美妙的世界:我以前只是知道的世界太小了；它想，我要用我的眼睛去看去了解更广阔的世界：这真是奇妙啊
它看见了这美丽的世界，他明白了，我不能做井底之蛙，我要去欣赏更多的风景
看到天。想到水。说······················
其他类似问题
坐井观天的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁