名师命题之轻松25套阳光夺冠之路八下思想品德

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-20 02:50 标签： 刘翔雅典夺冠视频
思想品德名师工作室工作总结
【51Test.NET-思想品德名师工作室工作总结】根据学校的安排和批准，我们学校成立了思想品德名师工作室。成立这个工作室的主要目的是让我们学校的 教师提高自己的教学能力和提高学生的思想品德素质，这些都是我们必须要完成的任务。工作室成立以后，总体工作做的还是不错的，得到了学校领导和学生的一致赞扬，不过还是存在一定问题的，需要我们不断总结，继续提高。工作室成立后，根据基层教学的情况，制定了《提高思想品德课堂教学实效的研究》实施方案，并召开名师工作室成员会议，每个成员根据自己的特长和所从事的教学年级，自选研究方向。每个人还可以自已选题，确立研究方向。经过一年的实践，做了一些探讨。但还存在很多不足。一、存在问题1.对活动记录得不全面。很多活动没有记录，事后也无法补救，留成遗憾。2、有些问题基本是空白，学科课程体系及整合的研究。学科课程标准及应用研究。各层次知识结构体系的研究。这三个问题不但工作量大，而且做起来也有难度。3.工作室的博客有待进一步完善。李兰英的许多内容还保存在私人博客中没有移过来。4．对成员的要求和管理很不够。如督促不及时；交流和培训次数少；对工作室的博客不熟悉等。二、工作成绩1.开展了三个小课题研究（1）学生所答非所问的研究。（2）解决七年级学生思想品德课不带教材的策略研究；（3）思想品德课堂讨论题设置策略的研究；2.探讨了六种教学模式，已总结出五种法律部分的“案例教学”模式；七年级的“活动体验”教学模式；毕业班综合复习的“以题带专题”复习模式； “谈话式”教学模式；新授课的“导学案”教学模式；“平台互动”教学模式。3.探讨了七个问题，四个已有总结教学目标的构建及构建中应注意的问题的研究；提高命题能力及命题水平的研究；阅读习惯的培养和提高的研究；学困生的教育教学策略研究；现代信息技术在思想品德教学中恰当应用的研究；学科课程体系及整合的研究；问题学生的教育策略研究）。4.编制了八（下）配套练习题八中孙殿芬老师编制了八下共八课的练习题，而且是按框编制的。前六课上传到学科资源库，后两课还没有变成电子文稿。三、今后设想1.发挥激励机制的作用，促使成员自觉开展工作。2.每个成员确立阶段工作目标，结点时交流汇报；3.对难度大的工作，采取分工合作的策略去完成；时刻提高学生的思想品德素质和提高教师的教学能力是我们应该时刻注意的问题，这是关乎到我们国家教育能否成功的最重要问题。学生只有思想素质提高了，知道了学以致用，不会只有学习好儿没有好的素质，那样的人才不能算做是人才。而教师如果没有很好的教学能力，教不好学生，那就是误人子弟，是祸国殃民的罪行！所以我们思想品德工作室是不会放弃努力，将我们学校的教学工作做到最好！高考知识点
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的优生仅因为家长的几句责骂或老师的批评就离家出走，甚至轻生，可见他们的 耐挫折能力是多么的薄弱啊! 三、表里不一的双重性格 智优生们之所以成为老师眼中的“优生” ，和他们在老师面前的善于表现有 直接关系。我曾经教过一位成绩优异的女生，我经常看到她主动对某位成绩较差 的学生说： “你有什么不懂的吗？拿来我给你讲讲。 可是，后来我却从其他学 ” 生口中得知，平常同学问她问题时，她总是说： “这么简单的题都不会，自己想 去。 ”当时我对同学们给她的评价难以置信，原来老师眼中的她和同学面前的她 简直判若两人。这种情况不在少数，加强其思想品德的教育和心理健康的培养势 在必行。 四、心高气傲，交往能力差 智优生凭借自己的天赋和某方面的成绩，极易得到教师的表扬、家长的夸奖 和同学的羡慕，这些使智优生容易感到自我满足，自命不凡，形成自负、傲慢的 心理。他们总以自我为中心，轻视其他同学，很少顾及到别人的需要、兴趣和心 理感受。与人发生矛盾时，从不找自己的过错，听不进别人善意的劝告。即使对 老师、家长也傲慢无礼，认为自己成绩好完全是因为自己聪明，老师和父母对他 没什么帮助。我们经常会听到一些老师感叹曾经的得意门生见到自己时态度冷 淡，视而不见，成绩差的学生反而非常热情。我们也经常会听到一些家长说自己 孩子成绩好，但却对自己呼来喝去，没有起码的尊重。 有的智优生因为平常都是别的同学主动跟他搭讪，很少主动与别人交往，缺 乏良好的人际关系，特别是到了新的环境，原有的优势地位消失，又缺乏主动交 往的能力，适应性差，就显得非常笨拙，很容易产生孤独感、被冷落感和消极退 缩的心理。 对智优生的心理问题，教师不能把它们看成“可爱的小毛病” ，而要及时帮 助他们矫正和预防，教会他们自我心理保健，提高心理健康水平。为了纠正智优 生的心理和思想问题，我们可以从以下几个方面去尝试： 一、合理期望
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