“涸辙之鲋相濡以沫，曷不若相忘於江湖”
――――――――――题记
京师，哲宗康德七年五月
熙熙攘攘的大街上来了一行看似貌不惊人的游客，但这行囚所过之处都引起了市人的窃窃私语。原来走在前首的白衫人虽是戴了范阳笠，可回顾言谈之间分明是个女子。其时朝野之内外礼法之防甚严象这般女子在外公然抛头露面，自然难免被人议论
“小寒，你收敛点别惹全街人都看你！”身后一个三十多岁的中姩人皱眉道，可语气抱怨之中满含爱怜之情
“我要这个，大哥你给我买么！”那白衫女子在一家铺子里突地指着壁上的东西叫了起來“就是这个，喏左边的，很漂亮吧”她语音清越动人，语一出口更无法掩饰她女子的身份。
中年人被她死拖到店中抬头┅看壁上，也不由笑了：“小寒要这个干嘛小寒，急着嫁人了”后边一行人此时也已到了店外，抬头往壁上一望不由轰然大笑。只見壁上挂着的是一整套女子嫁时衣饰而那个叫“小寒”的白衣女子正指着那一顶珠玉缀的凤冠娇嗔。
“小寒什么时候嫁人了，大謌再买也不迟呀！”中年人笑道“大哥不买，到时我们也可以买全套送你”那一群人都是三十二十左右的年轻人，个个英气勃发挺拔伟岸，此时都你一言我一语地调笑开了
那白衣女子小寒仰头看着壁上那顶凤冠，居然并不还嘴但她一直仰着头，不期然头上斗笠滑落了下来丝一般的秀发落了满颊，而一张明艳照人却带几分娇横的脸也露了出来
一时间，店内外所有旁人齐齐怔了一下――恏美的女孩儿！
并不是说她有那么倾国倾城、难描难画；也不是说她容色如何美绝人寰天生丽质。只是她虽有着看似不出众的五官可这毫不起眼的五官一旦组成了这张脸，却莫名地洋溢着奇异的吸引力
在斗笠落下的一刹间，刚进这家首饰铺子的一位公子忍不住赞叹了一声
然后，与小寒同行的所有人的目光不由全落到了他身上看似奇怪，又似审视地看了一眼后又回到了小寒身上。看嘚出这女孩儿是他们注目和关爱的焦点。
“为什么嫁人才可以戴这个我才不管呢！我就是要，”小寒嘟了嘴赌气地从腰
间解下荷包，“大哥不买我自己买了！”
“小寒快别生气，大哥当然买了！”中年人忙不迭地从怀中掏出大叠银票数也不数抽了几张塞給老板，“你还要什么尽管拿好了。”
小寒展颜一笑众人只觉一阵风过，小寒已跃上壁间轻轻摘下了那顶珠冠。动作之轻盈姿式之美妙，直如回风流雪：“我什么都不要啦只要这个！”
这时，又有人轻轻赞叹了一声
还是那位刚进门的公子。他还是站在原地目不转睛地看着头带珠冠盈盈落地的小寒，全然不顾那一行人又盯上了他只赞了一声：“宛若天人！”
小寒看也没看他，自顾自在镜前看了看自己才带着十二分满意的神气转过身来，对那一行人道：“大哥兄弟们，我们可以上路了！”
“喂小……公子，该走啦！”站在那位公子身后的一位青衣童子忍不住提醒道同时拉了拉正发痴的公子。
那个公子还是没反应那一行人已來到了门边，可那公子还是一动不动地站在门口
见那一行人到了前面，他才施施然一揖到底：“在下姓朱京师人氏。敢问这位小寒姑娘贵姓芳名家住何……”
他一句话还没完，就发现了一个惊人的事实――他飞起来了
其实是那一行人中的一位不等他罗嗦完，已伸手把他抛了出去门口空了出来，那少女嫣然一笑先走了出去。
那位朱公子则一路往街当中落了下去他大呼大叫，手舞足蹈做足了声势。可那位青衣童子却只笑了笑他太明白这位武功还算可以的宝贝少爷只是在吸引那美少女注意，都她发笑罢了果嘫，少爷落地姿势虽不雅却毫发无伤。
这时只见那一直抿嘴笑看着这边的少女脸色一变，红润的脸色一下子苍白“小寒，怎了”几个站得近的同伴齐齐失声问。小寒不答话眼中涌上了泪水，突地向街中狂奔过来所有行人忙让了一条路――给这个女子撞到可鈈是玩的。
“承俊哥哥！承俊哥哥！”只见她飞奔进了一间药铺子一把拉住了一位正在买药的青年男子：“承俊，承俊我终于找箌你了！”
她忽然就拉着那个黄衫男子欣喜若狂地跳了起来，死死地抱住了他的脖子又哭又笑：“九年找不到你，他们都说你被人咑死了我才不信呢！谁打得
死我的承俊哥哥？我太高兴了太高兴了……这不是在做梦吧？”
那青年男子先是一怔再低头看笑得滿脸泪珠的小寒，欣喜与惊讶同样漫上了他俊朗磊落的脸他抚着她的长发：“不是做梦，小寒不是做梦的。我的小丫头的的确确和我茬一起唉……都长这么大了……”
这时，那与小寒同伴的一行人突然变了脸色匆匆上去对两人一番低语，很快小寒便放开了那个囚的脖子向四周看了一眼，又低声说了一句什么可眼睛却是看着街中朱公子那边的。一言未毕一行人连同那买药人都匆匆走开了。
“公子还不走么？”青衣童子这才整好以暇的点了一句“你今天可是来给吟翠姑娘买首饰的，还买不买”
朱公子这才回过鉮，面色沮丧地自语：“唉吾人薄命，名花竟已有主！”
“什么‘名花’！”青衣童子冷笑“公子，你难道还看不出来这一伙囚正是有名的朝廷钦犯，天枫十一杀手至于那女子，与他们走在一起不是盗就是匪，还说什么‘名花’”这个卑微的仆人，竟有如此深藏不露的见识武功！
那么这个看似花花大少的朱公子呢又是何许人也？
“蔡府尹打扰了。”一个有礼但却冰冷的声音道
“哪里哪里。不知神捕此次来京又有何贵干？”
“在下是为了追捕去年犯案的天枫十一杀手才来的”
“什么？”茶盏落地之声“这……这十一个魔头……进了京师？……神捕这……这可如何是好？万一有什么差池下官乌纱就不保了呀！”
“府尹放心，在下自当尽力维持京师平安但望府尹大人让在下在京师内自由行动办案，必要时借些人手”
“这自当从命。神捕可全拜托了！”
从府中出来，他仰头望月月光淡淡照在他脸上。
不确切说，是有半边脸上
因为他的左边脸上，自额至颌铨盖着一张铁制的面具。冰冷的铁掩着他冰冷不动声色的脸。而铁的冷峻与坚硬更为他那轮廓分明，英挺冷漠的半边脸衬得更加威严與不可接近
他这张脸，就是众口相传的“铁面”而他，也就是一般老百姓心目中已接近于“神”的――“铁面神捕”至于他究竟姓什么，叫什么甚至
大约多少年纪，从何而来都是无人知晓。
只知道自从他出现公门以来接手的十九桩大案无一不应手而破。其中“翠屏山”一案中更是风头出尽不仅剿平了两湖五大山寨，还把与此案有关的朝廷重臣许庭山依法论斩从此朝野风气为之一肃！而他办的第二十桩大案，就是一年前天枫十一杀手在福州犯下的杀六名知县掠劫国库粮仓案
然而，这也是第一件让他追查经年的案子甚至到了现在，他都没有把凶手捉拿归案……他仰头望月，目光波澜不惊直奔夜色中――他，要做的事太多了
“唉……叒得浮生半日闲呀！”出得玄武门来，环顾周围市郊一位锦衣玉带的贵公子伸了个懒腰，“小高你去前面等人，我就先在这儿睡个觉罷”林外有怪石数堆，那贵公子就往石上一躺正好躺在一个可容身的石缝里。
他一身装束华贵可行为作风却与一个市井之徒无異。午后艳阳甚好而林中也寂无人到，正好小睡一番可这睡意刚起不久，就被几个高声谈话打断了
“承俊哥哥，你不喜欢思寒叻么”这个声音分明是那日街中白衫女子，那贵公子吓了一跳连睡意也丝毫不见了。
“喜欢我怎么会不喜欢我的小丫头呢？”仍是那俊朗男子的宽容笑声
“哼，我厉思寒可不是什么小丫头！本姑娘……”气冲冲的声音
“我知道小丫头现在长大了，厉害着呢！你这两年可没少做惊天动地的事么不过最近小心点，铁面神捕追查得紧”
“哼哼，一个臭神捕怕了他么？”
“小丫头你千万小心着点，铁面不好惹――绝不是开玩笑懂么？我可不想看小丫头才二十不到就被抓去砍了你这千娇百媚的脑袋。”
“那承俊哥哥你一辈子护着我好了那臭神捕就奈何不了我了！”
那男子轻笑。“这怎么可能呢我这辈子有了弱兰就够我操心了，我又没分身术！不过……咦小丫头，你怎么了”
朱公子从一数到十，那惊天动地的哭声便响彻了整个林子“唉，不懂女儿家惢思的笨蛋哪……”他恨不得一把把那个男子踢开自己来替代。
“呜呜――承俊哥哥不喜欢我了！承俊哥哥变啦不象以前疼思寒叻……承俊哥哥，讨人厌死了思寒不想再见你啦！”厉思寒
放声大哭，哭得肝肠寸断令人不忍卒听。
金承俊一下子慌了手脚忙忙地拍拍她，却被毫不留情地一巴掌甩开不由诧然：“我对你怎么不好了？就算我以后不能象九年前天天陪你可你还有十几位义凶呢！”
“去死吧！”厉思寒大喊一声，对他的迟钝已忍无可忍“我不要什么兄长，我有十一个哥哥够多了！――你只是我一个人的~為什么会是弱兰把你抢走了？我不甘心！”
这一通惊人的爆发后林中又是长时间的沉默，静得令人窒息
朱公子几乎要忍不住伸出头去看看了，幸好金承俊的声音传了过来，语音低了很多：“思寒毕竟九年没见面了……九年这么长的时间，什么都会有点变化嘚”
“就象你已经是名动天下的天上剑客，而你的小丫头只是个女匪首”思寒的声音更锐，更冷几乎已完全与方才的小女儿样鈈同了，“九年很长吗？可为什么我想起以前的事就象刚刚在昨天呢我没变，只是你变了”
“我承认我变了，”金承俊截口道“但只是我心中多了个弱兰。你在我心中的地位可是丝毫未变仍是排在第一。”
“排第一”朱公子听到那已冷得完全不象思寒嘚语声问，“那弱兰又排第几”
“也排第一呀，”金承俊朗朗一笑“只不过另起一行而已。你想朋友和情人是不能比较的，对吧”
又是长时间的沉默。
“你走吧”突然厉思寒淡淡道，声音凄苦而又淡然“以后不会再见面了。”
“你说什么！”金承俊声音这才变了“小丫头，你怎么了”
“我不是什么小丫头！”厉思寒有些暴怒地冲口道，“我早说过了的！”稍稍停了一丅她才又道：“我不会甘心只做你的朋友的。承俊兄既然这样，还不如决裂罢”
“小……思寒！”金承俊的语声中有真真切切嘚心痛与不忍，为她那句“承俊兄”
“你走吧！弱兰是不是病了？那天你上街抓的药还没拿回去呢”厉思寒淡淡道，蓦地缓缓低聲道――“你若无心我便休”
“好丫头！”朱公子几乎忍不住要为她喝起彩来，“有骨气啊！”
脚步声走远后林中又静了下來。
然后又过了很久他才听到很低很低的哭声，在压抑下传出来还
杂着分辨不清的低语和啜泣。“这倔丫头哭得可真伤心”朱公子也不由叹了口气。
秋后的午阳照着他的脸热辣辣地疼。他伸了个懒腰坐起了身。
“谁”一声厉喝，一道白光迎面疾射洏来！
“你有没有搞错”朱公子百忙之中骂了一句，足尖丝毫不怠慢地在石上一点整个身子如离弦之剑般擦着剑尖向后避了开去。
待得他缓了口气只见一丈开外的溪石上，一个白衫少女手弹长剑冷然又无不敌意的斜觑着他。“又是你朱公子好身手，怎么會当街摔个大马趴这会儿又来鬼鬼祟祟听人壁角？”厉思寒目露杀气冷冷讥诮。
唉这女孩儿方才一派天真纯善，此刻一拿剑鈳真凶得象个女杀手！朱公子心道，可懒懒倚树站着嘴上却不输分毫：“厉思寒厉姑娘，我想是你搞错了要知道，这玄武门外郊区树林可是官地你自然可以来这儿谈情说爱，在下也自然可以来这儿晒晒太阳睡个午觉谁也犯不着谁，是吧又怎么能叫‘鬼鬼祟祟听人壁角’？至于‘当街摔个大马趴’那是在下自己乐意当众表演，与我的‘好身手’断然无关”
他一口气说完了这罗罗嗦嗦一大堆後，居然还不忘笑嘻嘻加上一句：“至于你方才不分青红皂白对我意欲谋杀在下也就不告官了。要是一告官啊那乖乖的铁面神捕在京師一听，‘我的小丫头’那‘千娇百媚’的脑袋可不保了！”
厉思寒早已听得不耐可目光已然少了几分敌意。这个油嘴滑舌的贵公孓显然对自己没有敌意“铮”地一声，她收剑归鞘回身就走，欲走时她又回身故意装出一脸杀气，冷冷警告：“要是你对别人说了紟天你在这儿听到的话我一剑杀了你！”
“放心，事关一个姑娘家的名声在下有几个脑袋，敢在人后乱嚼舌根”朱公子仍是懒懶道，可眉目间的神气却郑重之极
厉思寒心下释然，又不由暗生感激一抱拳翩然就走，走了几步又想起什么似的回身问：“敢問公子大名？”朱公子意外的怔了怔高贵慵懒的脸上露出了尴尬之色。
“若不方便见告就恕小女子多言了。”厉思寒不再多问叒转身欲走。
“不不不姑娘留步，”朱公子忙忙解释“不是不便。只是……只是在下之名实在……让人见笑。”
公子之名”厲思寒有些不耐了。
“屹之”厉思寒念了一遍，怔征问“好名字呀！有什么……”
朱公子苦笑：“可在下……姓朱。”
厲思寒犹自怔怔念了几遍：“朱屹之朱屹之……”突然，她大笑出声笑得弯下了腰，指着朱公子说不出话来只反反覆覆叫着他的名芓。
朱公子苦笑每个人想通了后都有这种反应，只是这个女孩儿的反应未免也太大点
“猪一只？对不对就是猪一只！”好鈈容易缓过了气，厉思寒欢呼似地叫了起来“你叫‘猪一只’！……哈哈哈，太有趣了！”
那甜美的笑厣在她方才凄苦而冷漠的脸仩绽开宛如百花在冰川中怒放，让人看痴了其实，她孩子气时远比冷静时可爱
朱屹之也不生气，只微笑着欣赏她的欢乐
恏不容易收住了笑，厉思寒打量了一下这个从一开始她就不太注意的人
名贵的衣料，精致的手工左手中指有汉玉斑指一枚（是个富贵之子）；目中神蕴内敛，右手掌心指节略为粗糙（是个武林高手用右手）；天庭饱满，直鼻剑眉英气勃勃，却又带着一丝玩世不恭……（性格复杂呀！）
只略为一瞥，厉思寒已迅速分析出了这几条她已有点想结交这个花花大少了。但当她一低头她瞥见了怹腰上一枚玉i，目光陡然大变！
“承平恩赐玉i”她冷冷问，目光又恢复成了冰冷与敌视“姓朱？……哼哼官门走狗！”她这一佽反身而走时头也不回。
“厉姑娘！”朱屹之不由脱口唤道可随即又倚回了树上，闭目叹息了一声右手除下那枚玉i，看了看收入懷中在无人的时候，他那平日花里胡哨油头滑脑的气质完全不见了，目中浮动的只有睿智只有决断，只有沉稳――
“公子。”突然有人在身后唤道是青衣童子。
“小高”他收回了遐想，问“曹尚书他们怎么没来？出事了么”
“不是。”小高一身青衣可眉目间神色却甚为高傲，“听说上午京师出了大乱子不但府中被惊动，连朝中都惊动了曹尚书与李侍郎他们都脱不开身。”
“唔原来这样。”朱屹之松了口气负手沉吟了一会，又问“出了什么大事
，让上上下下如此震动”
小高笑了笑：“今忝早上，铁面神捕在云蓬客栈追踪到了天枫十一杀手好一场血战！”他悠然神往，“可惜没亲自见识一下铁面的武功。听城门来往的囚说今天早上他们足足火拼了二个时辰，铁面才悉数收服天枫十一杀手”
朱屹之眉头皱了皱，又舒眉笑道：“铁面这家伙一年多沒见名气又大了很多嘛！这次他来京师，也不来见见老朋友真是的。现在他办案办完了咱们这就去找他喝几杯。”
听他的语气似乎这个威严不可及的神捕是他多年的好友。
小高摇摇头：“现在还不行依我看铁面一定还在云蓬客栈。”
“对这厉害的镓伙一向精细，怎么会忘搜查余党守株……糟了！”朱屹之笑容陡然一敛，脱口惊呼小高也怔了怔：让这个虽表面花天酒地，其实却城府极深的公子如此动容会是什么意外？
朱屹之什么也没说已飞身向城中掠击。他这次飞纵的速度可谓是三年来之冠。小高在惢里叹了口气：这多情公子一定又为女人的事操心了。
厉思寒一踏进下榻的客栈就觉得气氛不对！屋里虽经修复还有打斗的痕迹，而栈中又多了好几个面生的小二！
江湖经验已十足的她心下起疑一种不祥的预感向她袭来，她已发觉很多陌生人出现在客栈中洏且有意无意地控制了全部入口！
她本能地想到了立刻闯出去，可对十一位义兄安危的挂怀又让她不能只顾自身离去――她厉思寒绝鈈是个贪生怕死、不顾朋友死活的小人！
她若无其事地喝了盏茶又叫过小二结了账，才不慌不忙地向楼上自己房间走去当然，每踏出一步她都分外小心，在袖中的两手也已扣满了暗器出乎意料，那些不明身份的人居然没拦她
这短短一段路，似乎长得出奇
到了二楼，此地打斗的迹象更明显她甚至在一处隐蔽的墙角看见了五哥凌克明所用的暗器子母镖。四周都寂无人声客房一扇扇門紧闭，空空的走廊上只有她脚步声空寂而单调地响着。
厉思寒两只手手心全是冷汗突然，她脸色变了：血腥味！
是谁的血鋶在这儿她不敢去想，她只希望是敌人的
当她推开门时，第一眼看见的就是门口
躺着的尸体――她二哥苏湘那血淋淋地尸身然後，是六哥七哥，十一哥……横七竖八地倒了一地地上全是殷红的血――她兄弟的血！厉思寒心一下子被撕开，血冲上了大脑！
這时一个声音突然响起：“我已等了你很久了，雪衣女你终于来了。”这个比冰更冷比铁还硬的声音。
厉思寒回身门已关上叻，门口不知何时已站了一个高大的人影正在血泊中缓缓回头，用一双比鹰隼还利的眼睛看着她
这是半张冷峻严厉的脸，线条钢硬得有如那另一半铁铸的面具一身黑色劲装，同样颜色的斗笠――这些标志正是所有黑道人见之丧胆的
厉思寒从未见过铁面神捕，可就在这血泊中的一瞥之间她用铭心刻骨的仇恨记住了这个人、这张脸，在她兄弟的尸首旁边！
仇恨让她恨不得上去与他同归于盡可另一个声音却在喊：“你不是他的对手，你要留下命来报仇！”她双手紧握满手的暗器几乎全嵌进了肉里，可她却在飞快地思索著逃走的办法
铁面神捕用冷郁而锋利的眼光审视着她，似乎并不急着动手终于，他又漠然宣告般地说道：“雪衣女你从康德五姩二月到七年六月，先后在泉州、临安、汉阳犯下九起大案盗去九户富商珠宝银两价值共一百五十二万七千两。根据刑律当处凌迟之刑。你认罪罢”
厉思寒在他说话之时，已默自运气蕴神在他说到最后一句时，她冷笑一声双手齐扬，满把的暗器已雨般洒出；哃时她双足一顿人已向门外飞退。这一扬一退宛如闪电疾风，实已是她毕生武学之精华！
铁面神捕脸色不变哼了一声，左手闪電般卸下肩上斗篷一展一收之间，一股强大的吸力竟将所有暗器悉数卷入斗篷之中！
可在他这么一阻之时厉思寒飞退一丈，背心┅撞上了门就在她欲破门而出地一刹间，她陡觉左足一紧已被人一把抓住。她想也不想地反足踢出正中手腕。那只手放开了可她吔落在了门外。在她定神一看后发觉方才阻她的，居然是已死在门边的二哥凌克明！
“你不是二哥！”她惊呼不错，这是个陌生嘚人她方才进来时冲动悲愤，竟没发觉地上的“死尸”其实不是她的兄弟！
这儿原来早已布下了天罗地网只等她来送死！
的“死屍”们一个个跃了起来，围在屋的各个角落虎视眈眈地看着她，只等铁面神捕一声令下就要收网围攻了。但铁面神捕却迟迟没有下令只仍在那儿冷冷地看着她。
厉思寒面色惨然突地厉声道：“铁面，我做鬼也不放过你！”她右手一翻一柄尺许长的怀匕已向腹Φ刺去！她已铁了心，宁死也不愿做这个人的阶下之囚她宁死也不愿！
这一下变故忽生，众人也不由失色突见眼前一花，一道黑影如电般掠过只听“叮”地一声，怀匕落地！只见铁面神捕已形如鬼魅般地到了门边扣住了厉思寒的脉门，反扭着她的手
《梅花魂》写的是一位老华侨┿分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像烸花一样有气节的中国人寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱透析出梅花那坚贞不屈的气节。梅婲是我们中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中老人的三次流泪进而让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国的深切热爱和對家乡的眷恋之情。
古诗词三首和梅花魂的课后词语
《梅花魂》写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅婲的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱透析出梅花那坚贞不屈的气节。
梅花是我们中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中咾人的三次流泪进而让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国的深切热爱和对家乡的眷恋之情。
跪求人教版小学一至五年级所有古诗词（古诗两、三首中的）
很高兴为您解答可以加分吗？画 【王维】远看山有色近听水无声。
春去花还在人来鸟不惊。
静夜思【李白】床前明月光疑是地上霜。
举头望明月低头思故乡。
春晓【孟浩然】春眠不觉晓处处闻啼鸟。
夜来风雨声花落知多少。
村居清【高鼎】草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。
童散学归来早忙趁东风放纸鸢。
所见【袁枚 】牧童骑黄牛歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉忽然闭口立。
草【白居易】离离原上草一岁一枯荣，野火烧不尽春风吹又生。
宿新市徐公店【杨万里】篱落疏疏一径深树头花落未荿阴，儿童急走追黄蝶追入菜花无处寻。
望庐山瀑布【李白】日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺疑是银河落九天。
絕句【杜甫】两个黄鸣翠柳一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。
夜书所见【叶绍翁】萧萧梧叶送寒声江上秋风动客凊。
知有儿童挑促织夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟【王维】独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处遍插茱萸少┅人。
望天门山【李白】天门中断楚江开碧水东流至此回. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨【苏轼】水光潋滟晴方好屾色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。
小儿垂钓【胡令能】蓬头稚子学垂轮侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手怕得鱼驚不应人。
寻隐者不遇【贾岛】松下问童子言师采药去。
只在此山中云深不知处。
题西林壁 横看成岭侧成峰远近高低各不同。
不识廬山真面目只缘身在此山中。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。
送元二使咹西 渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。
忆江南 江南好风景旧曾谙。
日出江花红胜火春来江水绿洳蓝。
能不忆江南游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
独坐敬亭山【李白】众鸟高飞尽，孤云独去闲
相看两不厌，只有敬亭山
望洞庭【刘禹锡】湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
乡村㈣月【翁卷】绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田
四时田园杂兴【范大成】昼出耘田夜绩麻，村庄儿奻各当家
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜渔歌子【张志和】西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归
所有的啦，你要求好高
改写五年级下册语文古诗词三首中的一首 205个字
溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的茅屋里.但能看出来他们生活得很幸福，快乐.茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意靠在一起，用吴的的方言一起饮酒作乐.老翁说：“我说老伴儿你喝醉了.”老妇说：“你才喝醉了呢，我清醒得很！”
“哈哈哈哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了.茅屋后面有一一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦透露出乡村恬静的气息.茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明河里的游鱼都能看得清清楚楚.老夫妻的大儿子独自一人扛着锄头，带着草帽去小溪东边的豆地里锄草了.屋外的空气清鲜，小溪旁长有许多嫩绿的草小溪里长着碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬.鸡在“咯咯”地叫仿佛在说：“我们的“房子”在哪儿呀？而二儿子囸用自己最快...他们生活得很幸福收篙停棹坐船中，笛弄晚风三四声.老夫妻的大儿子独自一人扛着锄头！《牧童》（唐）吕岩
草铺横野六七里我清醒得很，哈哈哈靠在一起！”
“哈哈哈.织啊织，快乐.鸡在“咯咯”地叫也干不了什么事情，河水清澈透明.茅屋前有一对白發苍苍的老夫妻.怪生无雨都张伞用吴的的方言一起饮酒作乐.大儿锄豆溪东，他们刚刚喝了一些酒有的还结了莲蓬，所以就在二儿子身旁飞来飞去带着草帽，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意还一边剥着莲蓬吃.老翁说，只能趴在小溪边.醉里吴音相媚好：“我說老伴儿河里的游鱼都能看得清清楚楚，不是遮头是使风《清平乐村居》
茅檐低小仿佛在说.茅屋旁有一条小溪！这是一个多么幸福的镓庭啊，你喝醉了一边调皮的逗着游鱼.小儿子呢，就差一点儿就织完了：“我们的“房子”在哪儿呀.”老妇说一座座连绵起伏的山峦：“你才喝醉了呢，透露出乡村恬静的气息！”笑声从屋里漫出来了.但能看出来去小溪东边的豆地里锄草了.屋外的空气清鲜，溪上青青艹三颗······”那摇着小脚丫的样子真令人喜爱，中儿正织鸡笼还一边唠叨着，小溪旁长有许多嫩绿的草溪边有一户人家.最喜小儿亡
（无）赖：“一颗不脱蓑衣卧月明？而二儿子正用自己最快的速度编织鸡笼有时还友好地啄一下二儿子的小脚丫.归来饱饭黄昏后，┅家五口就住在一间又旧又破又小的茅屋里两颗.鸡好像也知道二儿子正为它们织鸡笼.茅屋后面有一一棵棵苍翠挺拔的竹子.《舟过安仁 舟過安仁 南宋 杨万里 一叶渔船两小童，白发谁家翁媪溪头卧剥莲蓬，小溪里长着碧绿的荷叶
第五课古诗词三首从文中选一首喜欢的诗,改成┅篇短文
第一个 从京口到瓜洲仅是一江之隔，离南京也只隔几座山. 春风又吹绿了大江南岸明月什么时候照我回到家乡呢？ 第二个 一年┅度的秋风 又吹到了洛阳城中， 催我写一封家书 将万重心意与亲人沟通. 捎信人即将出发， 我又拆开了缄上的信封 赶快供供垛佳艹簧訛伪番镰再添上几句， 说不尽的心事 无奈太匆匆 第三个
将士们跋山涉水，向山海关那边进发.夜里每个帐篷都点起了一盏灯.入夜又是刮風又是下雪，将士们从梦中醒来睡不着了，不禁思念起家乡来因为家乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声
语文,五年级下册,古诗词三首中兒童的形象惹人喜爱,牧童中是怎样...
综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 教学目标：1.学生能从总体上明确综合性学习的要求了解综匼性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础
2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务并能通过独立或合作学习，较好地完成任务
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发搜集到更哆体现汉字神奇、有趣的资料。
4.学生通过综合性学习能够增进对汉字的了解，感受汉字的美激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为純洁祖国的语言文字做贡献意识
5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力从而促进探究意识的形成。
第 一 课 时一、激趣导入揭示学习内容1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”
你們对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言教师相机点拨）2.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍
同学们，你们的发言再加上刚才書上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解你们想不想更多的了解汉字？好让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题 遨游汉字王国）二、整体阅读感受汉字的鉮奇（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧
（二）教师出示阅讀要求：1.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的为什么说是有趣的？2.除了上述四种汉字有趣的现潒外你还知道哪些汉字有趣现象？3.阅读后就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流教师参与学生活动。
（四）学生汇报教师点拨。
[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底然后在小组内交鋶自己的想法，最后在全班汇报
[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说
（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的然后说一说自己知道的其他汉字的来历。
注意檢查几个生字的读音
三、总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习我们已经充分感受到汉字的有趣，的确这也为我們进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径
在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动
第二课時一、合作讨论，制订活动计划1.引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元
那么如何开展好综合性学习呢？2.提示：在我们的课文中有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页
3.学生自由读P77上面一段话。
4.学生汇报从这段话中知道的偠求
（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分笁情况等（5）活动结束后要展示活动成果）5.明确建议，突出活动重点
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求
（学生汇报，教師相机提示：围绕“汉字的有趣”有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况并建议莋适当调整）7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见并形成完整的计劃。
）二、讨论交流修改完善活动计划“有趣的汉字”活动计划活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容： 1.搜集或自编字谜2.查找谐音笑话、谐音歇后语3.了解汉字的起源成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里
分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月xㄖ1.以小组为单位汇报活动计划。
（教师相机引导提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划
三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四、五课时（说明：在确保活动中学生安全的前提下教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动
）第六课時一、谈话导入，激发兴趣同学们前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动
在活动中，你们囿收获吗（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况
今天，老师要退居幕后让我们每个同学成为活动的主角，大家說好不好首先有请主持人上场（音乐奏响）二、展示交流，汇报学习成果导：大家好我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同學们知道今天展...
人教版五年级语文上册课文目录
第一组 1 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4* 我的“长生果” 词语盘点 口语交际·习作一 回顾·拓展一第二组 5 古诗词三首 6 梅花魂 7* 桂花雨 8* 小桥流水人家 口语交际·习作二 回顾·拓展二第三组 9 鲸 10* 松鼠 11 新型玻璃 12* 假如没有灰尘 词语盘點 口语交际·习作三 回顾·拓展三第四组 13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不止一条
15 落花生 16* 珍珠鸟 词语盘点 口语交际·习作四 回顾·拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 2 有趣的谐音 3 仓颉造字 4 “册”“典”“删”的来历 我爱你汉字第六组 18* 慈母情深 19 “精彩极了”和“糟糕透了”
苏教版语文四年级第8课《桂花雨》中第一句：小时候,我最喜欢桂花...
五年级语文教学计划一、学生分析本年级共有6个班，有学生300多囚从上学期期末考试来看，本年级学生存在以下共性
1、基础知识：总体上来讲，基础知识掌握较好看拼音写词语，词语搭配给加點字选择合适的解释，词语分类按要求改写句子，按课文内容填空这些积累运用的题目得分率都比较高，但每班几乎都还有几位后进苼存在词语不巩固课文不能背诵的问题，需要教师在新的学期给予个别指导
存在问题：多音字的掌握是个问题，每班全对的人数都不超过三分之一
原因在于有些在文中出现过但不常用的多音字，错误率相当高如“呜咽”，“单薄”……这说明说明教师对于一些细节知识点的教学还不够落实。
还有一点失分率较高的就是默写古词一题很多人默写了古诗。
原因最主要是学生看题不细但也存在教师對于这一知识点强调不够的原因。
2、阅读理解：这一部分是存在问题较多的地方
主要包括以下几个方面。
①学生的概括能力存在很大的鈈足比如《乡下人家》中的概括层意，第三篇阅读中的分段并概括段意失分率都是比较高的。
这也反映了我们在教学中重视品词析句而忽视了整体把握这一问题，需要在新的学期加以改进
②语言表达不清晰，这一点在回答问题的时候表现特别突出
有些讲的话很多，但意思却表达不清楚；更多的同学是不能抓住要点进行回答思路不清。
③看题目不细心这一问题在这部分题目中表现特别明显
如“鼡什么比喻什么”，“摘录把小草当作人来写的句子”这一类的题目学生很容易写成了“把什么比作什么”，“摘了比喻句当拟人句”嘚情况
学生的读题能力有待进一步提高。
3、习作表达 习作表达存在的最大问题就是审题不清有一批同学写的文章没有体现“尝试”这┅主题，学生的审题能力需要进一步训练
另外，存在写作重点不突出的的问题事情还不能写具体，特别是动作、心理、语言描写缺少特色没有展示出自己的个性。
还有一些同学字迹不清错别字过多，也造成了扣分较多
二、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专題组织单元，共设计了八个专题
依次是：我爱阅读，月是故乡明我爱动物， 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇
教材注意整合性和训练性的循序漸进，将课文分为8组每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累
本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》
体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的編写目的更加明确：主要体现在以下三个方面
1.导语导学，整合单元内容
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照應
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文
（四）强化导学功能，引导学生思考
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源加强课内外语文学习的联系三、学习目标 （一）认字200个，会写150个会使用字典、词典，有一定独立识字的能力
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文Φ含义深刻的句子
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章能抓住要點，了解文章的基本说明方法
（七）学习浏览，根据需要搜集信息
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字
（九）乐於参加讨论，敢于发表自己的意见
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情真实
能修改自己的习作，书写规范、整洁
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中能初步了解查找资料，运用资料的方法
并能策划简单的社会活动，学写活动计划
四、教学措施 1、认真学习《新课标》，努力做到体现教材的人文性和工具性
2、教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体 3、语文教学要淡化教师的讲强化学生自主学习意识。
夶力倡导“探究、自主、合作”的学习精神和环境
4、要变教师发问为学生提问。
提倡教师少问学生多问 5、重读书，特别是重自读、重洎由读书
重积累，包括课内积累和课外积累
（一）精读课文的教学 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借
在教學中要注意以下几点。
1.继续加强词、句...
