西南北师大版六年级上册册语文书第二课我的百草园第二段仿写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-07 10:58 标签： 六年级课文我的百草园
小学六年级上册语文一课四练第一课课外拓展第二题仿写句子：例：炮声隆隆,震撼大地.晨星闪闪,迎接黎.林间,群鸟争鸣,天将破晓.东方的地平线上,渐渐透出一派红光,闪烁在碧绿的嘉陵江上_百度作业帮
小学六年级上册语文一课四练第一课课外拓展第二题仿写句子：例：炮声隆隆,震撼大地.晨星闪闪,迎接黎.林间,群鸟争鸣,天将破晓.东方的地平线上,渐渐透出一派红光,闪烁在碧绿的嘉陵江上
小学六年级上册语文一课四练第一课课外拓展第二题仿写句子：例：炮声隆隆,震撼大地.晨星闪闪,迎接黎.林间,群鸟争鸣,天将破晓.东方的地平线上,渐渐透出一派红光,闪烁在碧绿的嘉陵江上；湛蓝的天空,万里无云,绚丽的朝霞,放射出万道光芒.
雷声阵阵,惊天动地.电光闪闪,劈开乌云.远处,乌云滚滚,风雨欲来.乱窜的狂风中,夹杂着点点雨星,砸在燥热的大地上；黑沉沉的天空中,飞沙走石,倾盆的大雨,遮蔽了整个天幕.一.（1）空旷（2）炼就二.按照六年级语文书第27课《蒙娜丽莎之约》的手法仿写一篇《最后的晚餐之约》_百度作业帮
一.（1）空旷（2）炼就二.按照六年级语文书第27课《蒙娜丽莎之约》的手法仿写一篇《最后的晚餐之约》
一.（1）空旷（2）炼就二.按照六年级语文书第27课《蒙娜丽莎之约》的手法仿写一篇《最后的晚餐之约》
在庆祝逾越节的前夜,耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁,共进庆祝逾越节的一顿晚餐.
餐桌旁共十三人,这是他们在一起吃的最后一顿晚餐.
在餐桌上,耶稣突然感到烦恼,他告诉他的门徒,他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大,众门徒也不知道谁将会出卖耶稣.
在《最后的晚餐》这幅画中,桌子上有很多个小面包,把它们依次按照音乐的顺序排列可以排列出一首将近一分钟的歌曲.曲调很哀伤.在后人的电脑技术下发现,如果把玛丽亚的身子全部平移到耶稣的右侧,发现玛丽亚的头正好靠在耶稣的肩膀上.而且,那把拿着刀子的手大约在耶稣右手里.意大利伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇的《最后的晚餐》,是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅.这幅画,是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的.
沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央.他在一种悲伤的姿势中摊开了双手,示意门徒中有人出卖了他.
大多数门徒在激动中一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静.我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里,通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上.
在耶稣右边的一组中,我们看到一个黑暗的面容,他朝后倚着,仿佛从耶稣前往后退缩似的.他的肘部搁在餐桌上,手里抓着一只钱袋.我们知道他就是那个叛徒,犹大.伊斯卡里奥特.
犹大手中的钱袋是他的象征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人,钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱.
即使他没有拿着那只钱袋,我们也能通过达.芬奇的绘画方式,辨别出这个罪恶的敌人犹大.
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与一副白皙的手,他向年轻的圣.约翰靠去.彼得垂在臀部的右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后.
圣.约翰的头朝彼得垂着.在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个.约翰象耶稣那样平静,他已经领悟了他主人的话.
耶稣左边是小雅各,他力图去理解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的惊叫了起来.
从小雅各的肩上望去,我们看到了圣.托马斯,疑惑不解的托马斯,他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来.
小雅各的另一边,圣.菲利普往耶稣靠去,双手放在胸前似乎在说：“你知道我的心,你知道我是永远不会出卖你的.”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情.
围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的中心.
巴塞洛缪与老雅各的身体向他们倾着,而他们身旁的老安德鲁并没有站起来,但他想听听,于是便举起手似乎要求安静.
右边还剩下最后三个门徒,他们正在讨论有关耶稣说的那句话,他们的手指也指向餐桌的中央.
他们所看到的这一切,均发生在这幅伟大的作品之中,但每次当我们欣赏它时,都会从门徒的感情与性格中获得新的含义.
在庆祝逾越节的前夜,耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁,共进庆祝逾越节的一顿晚餐. 餐桌旁共十三人,这是他们在一起吃的最后一顿晚餐.
他们所看到的这一切,均发生在这幅伟大的作品之中,但每次当我们欣赏它时,都会从门徒的感情与性格中获得新的含义.
此画是达.芬奇毕生创作中最负盛名之作.在众多同类题材的绘画作品里,此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙,布局卓越,细部写
实和严格的体面关系而引人入胜.构图时,他将画面展现于饭厅一端的整块墙面,厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结,使观
者有身临其境之感. 范杰作.[
视野开阔,无任何阻挡物
没分我不回答
解释意思那里你可以查字典就知道了，第二题估计是没人帮你写了`如果你是为了分数的话`那写给你跟没写是一样的`你还不如交白卷好了。想成绩好的话要自己努力的``人家不可能帮你一辈子滴``小学六年级下册语文书第二课课后笫三题仿写句子的答案_百度作业帮
小学六年级下册语文书第二课课后笫三题仿写句子的答案
小学六年级下册语文书第二课课后笫三题仿写句子的答案
看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声飘流；跑步的时候,日子也在脚步声中逝去.够吗?好的话给个好评!初一下册人教版语文书第一课《从百草园到三味书屋》的第二段这段文字是对百草园景物的描写.详写的是_______,略写的是_______.在空间顺序上具体采用的是由______到______,在由______到______.两个_百度作业帮
初一下册人教版语文书第一课《从百草园到三味书屋》的第二段这段文字是对百草园景物的描写.详写的是_______,略写的是_______.在空间顺序上具体采用的是由______到______,在由______到______.两个
初一下册人教版语文书第一课《从百草园到三味书屋》的第二段这段文字是对百草园景物的描写.详写的是_______,略写的是_______.在空间顺序上具体采用的是由______到______,在由______到______.两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从______到______都充满无限趣味
这段文字对百草园景物描写详写的是（身边、脚下、眼前触手可及的景物）；略写的是（前面对百草园远景的描写）.在空间顺序上具体采用的是由（远）到（近）到,再由（近）到（远）.两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从（静景）到（动景）都充满无限趣味.
详写的是你墙根一带略写的是对百草园的总体印象先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。...
这段文字是对百草园景物的描写。详写的是泥墙根一带，略写的是印象.在空间顺序上具体采用的是由整体到局部，在由高到低。两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满无限趣味
希望能帮到你~~老师要我们仿写“中华少年”（语文人教版六年级上册第二单元第八课）的诗句,_百度作业帮
老师要我们仿写“中华少年”（语文人教版六年级上册第二单元第八课）的诗句,
老师要我们仿写“中华少年”（语文人教版六年级上册第二单元第八课）的诗句,
从美丽壮观的西藏走来,我是草原上的一只藏羚羊从优美怡静的浙江走来,我是西湖中的一朵荷花从冰天雪地的黑龙江走来,我是大兴安岭里的一棵雪松从秀丽辽阔的广西走来,我是桂林山水中的一粒小水珠

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