《半截蜡烛课文》这篇课文讲述了一件什么事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-17 01:43 标签： 蜡烛课文
71《自然之道》这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同 …
上亿文档资料，等你来发现
71《自然之道》这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同 …
语文案例体验言语激发共鸣；宁波市北仑区长江小学蒋海平；我们知道，对人生的认识不能依靠经验和理性，而只能；于是，就根据课文内容和情感发展，设计了以被搭救的；第一、在学习课文3、4两节时，穿插了这样一个训练；师引发思考：我们一行人一再央求向导把乌龟从嘲鸫嘴；出示句子：我们一见嘲鸫企图要把幼龟拖向拉滩时，就；第二、学习第7、8两节，我还是从已被人搭救的幼龟；说话的
激发共鸣 宁波市北仑区长江小学
蒋海平我们知道，对人生的认识不能依靠经验和理性，而只能是体验，只有体验才能将活生生的生命的意义和价值挖掘出来。学习语文也是一样，要让学生穿透“语表层”进入“内蕴层”，必须通过自己的各种感官去“触摸”、“品味”言语作品，从而与言语作品产生共鸣。因此，语文教学不仅仅是一种告诉，更是一种体验。不仅仅要使学生有所知，更要使学生有所感，这是语文教学改革的一个基本方向。
阅读完《自然之道》后，我想：如果把教学目标仅仅停留知道文章的主要内容，懂得人不能违反自然界的的规律的道理，是远远不够的。因为这仅仅是一种告诉，而不是一种体验。如果没有让学生为那一群刚刚出生不久满怀着对生命的渴望的小绿龟爬向海滩时，却让我们这群“好心人” 践踏了那活生生的生命的惨剧而愤怒不平，为人类这种愚蠢的行为不感到揪心痛恨的话，那是失败的教学。该通过什么样的教学手段让学生引起共鸣呢？于是，就根据课文内容和情感发展，设计了以被搭救的幼龟展开想象说话训练，让学生能与小绿龟的一起去剖析人类的愚蠢，破环自然规律的后果。为了打开学生的思路，我便设计了以下几个环节：第一、 在学习课文3、4两节时，穿插了这样一个训练片段师引发思考：我们一行人一再央求向导把乌龟从嘲鸫嘴里救出来，当时人们都会说怎样的话，做怎样的事？小乌龟听着不同人的说法与做法时，他会有什么样反应?出示句子：我们一见嘲鸫企图要把幼龟拖向拉滩时，就急忙对向导说：“你得想想办法呀！”幼龟听了， 心想：
；正当幼龟忐忑不安时，向导开口了：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”幼龟一听，心里
。可是，我们一行一致指责向导：“幼龟太可怜了，怎能见死不救？你太没人性啦！”，幼龟抬起头，一边眼巴巴地等着向导的行动，一边心想：
想不到向导还是没有顶住众人的压力，无奈的抱起小乌龟朝大海走去，幼龟不停地挣扎，他是在告诉人们：中的幼龟他可担心啦，
。第二、学习第7、8两节，我还是从已被人搭救的幼龟的角度，设计了几个说话的环节：师引：“事情真的朝幼龟设想的情景发展，那些在巢中的幼龟得到错误的信息，便鱼贯而出，海中的幼龟一探头，就看见了那黄昏的长长的沙滩上
更令他揪心的是他还看见了
。师引读：不一会儿，数十只不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。那长长的海滩上会是一幅怎样的场景呢？可怜的幼龟睁开紧闭的双眼：我的天哪，这黄昏美丽的沙滩成了血腥的战场，留下了幼龟的
，留下了幼龟
，也留下了向导
留下了我们
。海中幼龟仰天大哭，向天控诉：人类呀，第三、 布置课外作业：用第一人称来写一篇童话《小绿龟历险记》课堂上这些环节的设计，目的在于让孩子们从小绿龟的角度，随着文本内容的变化，让孩子一起历经了小绿龟情感的起伏，这样把无声的动物心灵，变成了有着丰富情感的心灵的倾述，是孩子深深感受到了那种因为人类的无知愚蠢行为，才让那些充满了对生命渴望的无数小生灵，成为了鸟口之食，才酿成了令人痛彻心扉的惨剧。尤其是最后的小绿龟向天的血泪控诉内容的补充和课外童话的编写，使这场悲剧的含义得到了进一步的揭示与升华，情感得到了更高的冲击和熏染。通过这样有序的训练使孩子们真正从自然之中获得了有益的启迪：保持自然规律，维护生态平衡是我们人人要做的。从我们生活中，要有的放矢的利用大自然为人类造福。从而使学生对课文的学习不再是单纯的接受，而是真正达到了从体验语言中激发了孩子的情感，与文本的作者一起产生了共鸣的教育目的。作为教师应该清楚地知道，学生不应该是言语作品的旁观者，而应该与言语作品融为一体。只有挖掘课文，把情感点化出来，才能打动学生的心弦，激发学生的情感共鸣学生。这样才能达到从课文中体验语言，让学生与文本的作者一起在情感上产生了共鸣的最高境界 附：学生的习作片段：1、不一会儿，数十只不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。那长长的海滩上会是一幅怎样的场景呢？可怜的我睁开紧闭的双眼：我的天哪，这黄昏美丽的沙滩成了血腥的战场，留下了我的同伴们鲜红的斑斑血迹-，留下了我的同伴们抽搐的残肢断腿，留下了我的同伴们挣扎的伤痕之身……呜……呜……2、我仰天大哭，向天控诉：人类呀，你们为何要破坏我们生物界的自然知道？你知道吗？你们救了我一个，却杀死了我的无数的兄弟姐妹，你们是一群刽子手呀！谁说人是最聪明的呀？你们是最愚蠢的呀！3、他们一见嘲鸫企图要把幼龟拖向拉滩时，就急忙对向导说：“你得想想办法呀！”我听了，心想：人呀，你们可千万别救我呀，如果救了我，我的伙伴咋办？正当我忐忑不安时，向导开口了：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”我一听，心里踏实多了。可是，他们一行一致指责向导：“幼龟太可怜了，怎能见死不救？你太没人性啦！”，我抬起头，一边眼巴巴地等着向导的行动，一边心想：向导呀，你千万别听其他人的话，把我救出去。可是想不到向导还是没有顶住众人的压力，无奈地抱起我朝大海走去，我不停地挣扎，想用这种办法告诉人们：你这样会让成千上万的幼龟死在海鸟的手里，不能这么做呀！不能呀！可是，不管我怎样挣扎，我还是很快地被放入大海中。看着人们露出了欣慰的笑容，我可担心啦，我默默地祈祷着：我的小伙伴们但愿你们能够平安的爬过沙滩与我汇合，老天呀，但愿海鸟不会来吃我的伙伴呀。啊…… 包含各类专业文献、应用写作文书、中学教育、专业论文、行业资料、文学作品欣赏、外语学习资料、71《自然之道》这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同 …等内容。
　说课稿 一、 教材分析 《自然之道》是人教版四年级下册第三组的一篇讲读课文...本课按照事情发展的顺序讲述了一个发人深省的故事。 作者和同 伴及一个生物... 　教育课程标准实验教科书课文四年级 下册第三单元第一篇讲读课文《自然之道》 ...一、 说教材 课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和 同伴... 　《自然之道》教学思路 小语四年级下册第 9 课《自然之道》教学思路展一小 赵彤彦 《自然之道》 这篇课文给我们讲述了一个发人深省的故事。 作者和同伴及 一... 　教材分析】 《自然之道》是语文 S 版教材六年级上册第五单元的一篇主体课文。这篇课 文讲述了一个发人深省的故事:作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时,... 　教育课程标准实验教科书课文四年级 下册第三单元第一篇讲读课文《自然之道》 ...一、 说教材 课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和 同伴... 　这篇课文讲述了 一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家人教版四年级下册 《自然之道》教学设计――张家界敦谊小学 张小宁 [教材分析]:《自然之道》人民... 　课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和 同伴及一个生物学家向课标版四年级下册《自然之道》说课稿 一、说教材 《自然之道》是义务教育课程... 　自然之道_语文_小学教育_教育专区。自然之道教材分析: 课文按照事情发展的顺序, 讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个 生物学家向导, 结队来到南太平洋加... 　教材分析 《自然之道》 是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。课文按照事情发展 的顺序,讲述了一个发人深省的故事:一群旅游者出于同情心,从食肉鸟口中救 下...《半载蜡烛》讲了一件什么事情五年级下学期语文的十二课,是人民教育出版社_百度作业帮
《半载蜡烛》讲了一件什么事情五年级下学期语文的十二课,是人民教育出版社
《半载蜡烛》讲了一件什么事情五年级下学期语文的十二课,是人民教育出版社
这个告诉我们是要节约吗《蜡烛》这篇课文是赞美什么的_百度作业帮
《蜡烛》这篇课文是赞美什么的
《蜡烛》这篇课文是赞美什么的
这篇战地通讯就是一首赞美诗,一曲颂歌.作者用深情含蓄的笔触,赞美人类灵魂深处的人性美,赞美反法西斯同盟各国人民在战争中用血肉凝结起来的友谊,讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情
赞美的是南斯拉夫母亲，对苏联红军战士如母亲般的爱，这份爱，没有国界，没有什么能够阻挡，是世间最伟大，最真挚的情感。
一首赞美诗。一曲颂歌。《半载蜡烛》讲了一件什么事情五年级下学期语文的十二课,是人民教育出版社_百度作业帮
《半载蜡烛》讲了一件什么事情五年级下学期语文的十二课,是人民教育出版社
《半载蜡烛》讲了一件什么事情五年级下学期语文的十二课,是人民教育出版社
讲了二战期间,法国伯诺德夫人一家3人为了保护半截蜡烛里的绝密情报,与德军周旋的故事 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
第十一课《第八次》 1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的
下载积分：500
内容提示：第十一课《第八次》 1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的
文档格式：DOC|
浏览次数：81|
上传日期： 05:39:33|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
第十一课《第八次》 1、这是一篇外国历史故事。课文讲
官方公共微信

我要回帖

更多关于 蜡烛课文 的文章

 

随机推荐