百姓多闻其贤；楚人怜之
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科目：初中语文
来源：新教材新学案　语文九年级上册
阅读课文片段，回答问题。
　　陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
　　二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火狐鸣呼曰大楚兴陈胜王卒皆夜惊恐旦日卒中往往语皆指目陈胜
1．为文中的画线句子加上标点符号。
又　间　令　吴　广　之　次　所　旁　丛　祠　中　夜　篝火　狐　鸣　呼　曰　大　楚　兴　陈　胜　王　卒皆　夜　惊　恐　旦　日　卒　中　往　往　语　皆　指　目　陈　胜
2．解释下列加粗的词语。
①若为佣耕（若：　　）
②会天大雨（会：　　）
③度已失期（度：　　）
④楚人怜之（怜：　　）
⑤丹书帛曰（书：　　）
⑥固以怪之矣（以：　　）
3．结合语境，指出下列句中加粗的“之”所指代的具体内容。
①今或闻无罪，二世杀之。（　　）
②项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。（　　）
③然足下卜之鬼乎？（　　）
④卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。（　　）
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）辍耕之垄上，怅恨久之曰：“苟富贵，无相忘。”
译文：________
（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。
译文：________
（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：________
5．大泽乡起义的导火线是________（用你自己的话回答），社会背景是________（用原文的话回答）。
6．应怎样理解陈胜所说的“苟富贵，无相忘”和“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这两句话？
________________
7．用你自己的话回答，陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①________；②________。
8．怎样理解陈胜、吴广的“行卜”和“置书鱼腹”及“篝火狐鸣”的做法？
________________
9．“卒中往往语，皆指目陈胜”，想象一下，当时戍卒们会说些什么？陈胜面对众人的“指目”该会有怎样的心理？
________________
10．选文中写道：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”有人认为这是造成大泽乡农民起义的根本原因。假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生这场农民起义？
________________
11．古文中本没有标点符号，后来人给古文加上标点符号，叫断句。下面是同一句话，在不同的版本中，断法不一样。请加以比较，说说意思有何不同。
A．二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
B．二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
________________
科目：初中语文
来源：学年江苏省扬州市江都区九年级上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文言文，完成后面的题目。（16分）初，陈涉既为王，其故人皆往依之。妻之父亦往焉，陈王以众宾待之，长揖不拜。妻之父怒曰：“怙乱僭号，而傲长者，不能久矣！”不辞而去。陈王跪谢，遂不为顾。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地至，令之不是，辄系而罪之。以苛察为忠；其所不善者，弗下吏，辄自治之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。???????????????????????????????????????????????????????? 节选自《资治通鉴》1.解释下列加点的词语。（4分）（1）陈涉既为王 （? ）????????? （2）诸将徇地至 （? ）（3）为天下唱?? （? ）????????? （4）皆指目陈胜 （? ）2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（? ）（2分）A．陈王以众宾待之???? 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）B．诸故人皆自引去???? 投诸渤海之尾（《愚公移山》）C．不辞而去?????????? 环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）D．辄系而罪之???????? 明日，徐公来，孰视之（《邹忌讽齐王纳谏》）3.翻译下列句子。（6分）（1）客出入愈益发舒，言陈王故情。（2）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（《捕蛇者说》）（3）小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）4.陈胜当初为何能取得起义的胜利？“既为王”又为何失败？试结合课文《陈涉世家》和选文进行分析。（4分） 
科目：初中语文
来源：同步题
题型：问答题
结合课文《陈涉起义》翻译下列句子，并说明其句式。①陈胜者，阳城人也______________________________________________②吾闻二世少子也，不当立______________________________________________ ③当立者乃公子扶苏______________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：问答题
结合课文《陈涉起义》，写出下列句子意思。①忿恚尉___________________________________②令辱之___________________________________ ③借第令毋斩___________________________________ ④王侯将相宁有种乎___________________________________ ⑤上使外将兵___________________________________ ⑥诚以吾众___________________________________
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结合课文《陈涉起义》，陈涉、吴广诈自称公子扶苏、项燕，是“从民欲也”。找出陈涉分析表现“民欲”的具体句子。____________________________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
百姓多闻其贤；楚人怜之
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据魔方格专家权威分析，试题“结合课文《陈涉起义》，陈涉、吴广诈自称公子扶苏、项燕，是“从民欲..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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11141916819174397998209652260506陈涉、吴广诈自称公子扶苏、项燕，是“从民欲也”。找出陈涉分析表现“民欲”的具体句子。答：_________________________________________________努力学
◆ 碎题组卷：＞＞
陈涉、吴广诈自称公子扶苏、项燕，是“从民欲也”。找出陈涉分析表现“民欲”的具体句子。答：________________________________________________答案与解析：百姓多闻其贤；楚人怜之
课题：陈涉起义&&&&
科目：语文
学段：初三年级(上册-第三单元)版本：冀教版&&题型：填空题
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1. 下面语段中划线的三个句子都有表达错误，请把它们找出来，并加以改正。新课程改革以来，我国基础教育事业快速发展，取得了一定的成效。①但由于部分学校办学行为不规范，是基础教育健康发展受到制约。②我们要坚决落实各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把学生过重的负担减下来；③要坚决杜绝不能随意增减课时现象；要鼓励和表彰实施有效教学、提高课堂效益的优秀教师。答案与解析：第一句缺少主语，删去“由于”或删去“使”；第二句搭配不当，“落实”改为“纠正”；第三句误用否定词，意思说反了，删去“不能”。 2. 阅读下列文段，回答问题。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（数sh(；王陈w4ng统治；颛zhu1n愚昧；夥颐y0语气词；或说陈王shu@）①解释下列句中的“之”字。A．佣耕者闻之（&&& ）&　　　　　　B．之陈（&&& ）C．欲缚之（&&& ）&　　　　　　　　　　D．陈王闻之（&&& ）E．涉之为王（&&& ）&　　　　　　　　　F．陈王斩之（&&& ）②辨别下列一词多义。A 王&& 陈胜王凡六月（&&& ）& 陈王斩之（&&& ）B 说&& 捕蛇者说（&&& ）& 或说陈王（&&& ）C 轻&& 尔安敢轻吾射（&&& ）& 轻威（&&& ）D 为&& 己为王（&&& ）& 士卒多为用者（&&& ）③结合课文解释加粗部分。A．由是无亲陈王者（&&& ）&　　　　B．乃置（&&& ）C．皆自引去（&&& ）&　　　　　　　　　　D．自辩数（&&& ）E．或说陈王（&&& ）&　　　　　　　　　　　F．诸陈王故人（&&& ）④仔细读文，可以看出陈胜故人相信陈胜“________，________”的诺言，真心实意（如“________”，“________”）找他，入宫后忘形失态（如“________”，“________，________”），反映了佣耕者朴实率直的特点。陈王违诺的主要原因是故人“________”。⑤请你先回忆《陈涉世家》，再读此文，你会感慨良多。请就其一点写一段200字短文，谈谈你的感想。答案与解析： ①A．听说陈胜做王这个事
B．到，动词
C．代词，指佣耕者
D．代词，指佣耕者的叫喊声
E．无义，舒缓语气
F．佣耕者中的某人
②A．王：称王，动词/帝王，名词
B．说：文体/劝谏
C．轻：看轻，形容词用作动词/使（威信）减弱，使动用法
D．为：做/被，介词
B．放下C．离开，同义偏取
④苟富贵，无相忘
直扣宫门，遮道呼涉
出入愈益发舒，言陈王故情
⑤略 3. 阅读下文，回答问题：白天没有事，他就到处去玩，去瞎跑。这地方大得很，没遮没挡，路多远，一回头还能看到研究站的那排房子，迷不了路。他到草地里去看牛、看马、看羊。他有时也去莳弄他家的南瓜、山药地。锄一锄，从机井里打半桶水浇浇。这不是为了玩，萧胜是等着要吃它们。他们家不起火，在大队食堂打饭，食堂里的饭越来越不好。草籽粥没有了，玉米面饼子也没有了。现在吃红高粱饼子，喝甜菜叶子做的汤。再下去大概还要坏。萧胜有点饿怕了。他学会了采蘑菇。起先是妈妈带着他采了两回，后来，他自己也会了。下了雨，太阳一晒，空气潮乎乎的，闷闷的，蘑菇就出来了。蘑菇这玩意很怪，都长在“蘑菇圈”里。你低下头，侧着眼睛一看，草地上远远的有一圈草，颜色特别深，黑绿黑绿的，隐隐约约看到几个白点，那就是蘑菇圈。的溜圆。蘑菇就长在这一圈深颜色的草里。圈里面没有，圈外面也没有。蘑菇圈是固定的。今年长，明年还长。哪里有蘑菇圈，老乡们都知道。有一个蘑菇圈发了疯。它不停地长蘑菇，呼呼地长，三天三夜一个劲地长，好像是有鬼，看着都怕人。附近七八家都来采，用线穿起来，挂在房檐底下。家家都挂了三四串，挺老长的三四串。老乡们说，这个圈明年就不会再长蘑菇了，它死了。萧胜也采了好些。他兴奋极了，心里直跳，“好家伙！好家伙！这么多！这么多！”他发了财了。他为什么这样兴奋？蘑菇是可以吃的呀！他一边用线穿蘑菇，一边流出了眼泪。他想起奶奶，他要给奶奶送两串蘑茹去。他现在知道，奶奶是饿死的。人不是一下饿死的，是慢慢地饿死的。食堂的红高粱饼子越来越不好吃，因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝，因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的高粱饼子，恨这种不放油的甜菜叶子汤！他还是到处去玩，去瞎跑。1. 概括选段的内容。2. 揣摩下列句子，体会其中的含义和表达效果。A. 萧胜也采了好些。他兴奋极了，心里直跳。“好家伙！好家伙！这么多！这么多！”他发了财了。B. 他还是到处去玩，去瞎跑。3. 联系自己的生活状况，谈谈读过本文后的感受。4. 这篇小说与我们以往所学的小说在写法上有什么不同之处？5. 从选文中找出一处场面描写和细节描写，并说说你认为这样写的好处是什么？答案与解析：1. 本文描写了萧胜饥饿中采蘑菇的兴奋心情，以及“大锅饭”的境况日下。2. A. 写出了萧胜在饥饿状态下采到这么多可以充饥的蘑菇时的兴奋、愉悦的心情，从侧面反映了当时人们粮食紧缺生活贫困的状况。B. 饥饿并不能抹杀小孩子爱玩好动的本性。体现出孩童天真、无忧无虑的性情。3. 此题言之有理即可。4. 本文运用了散文化的笔法，描写了许多场面和细节。5. 此题言之成理即可 4. “中年闰土”“母亲”“我”这三个人物，你最喜欢谁？请你说说喜欢的理由？答案与解析：喜欢“母亲”的理由：她心地善良，关心、同情闰土，送东西给闰土，没有等级观念，仍希望闰土与“我”哥弟相称。喜欢“我”的理由：珍惜童年的友谊；同情中年闰土的困苦与不幸； 否定封建的等级观念（渴望打破封建的尊卑秩序）；心中怀有创建新生活的美好愿望喜欢“中年闰土”的理由：珍惜童年的友谊；勤劳、善良，生活贫困还送我干青豆 5. 句中加粗词解释有误的一项是[& & ]A．苟富贵，无相忘（你不忘我，我不忘记你。无，不要；相，相互）B．举大计亦死（发动大事，举，举行，发动；计，策略，这里指起义）C．伐无道，诛暴秦（讨伐没有道理的人。伐，征伐。道，道理）D．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。（假如现在把。诚，假如，果真；以，把）答案与解析：C
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陈涉世家--唐雎不辱使命综合练习
☆ 九年级上册：《陈涉世家》------史记（司马迁）☆
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人，字叔。陈涉少时，尝（
）与人佣．
）垄上，怅恨（
）曰：“苟（
）．．．．．
富贵，无（
）相忘。”佣者笑而应曰：“若（
）佣耕，何富贵也？”．．．
陈涉太息（
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）知鸿鹄之志哉!” ．．
二世元年七月，发（
）渔阳九百人，屯．．．．．（
）大泽乡。陈胜，吴广皆次（
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）已失期，失期，法（
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谋曰：“今亡（
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）秦久矣。吾闻二世子少也，不当（
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）楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（
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）以为死，或以为．．
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足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念（
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卒买鱼烹食，得（
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鸣呼曰&大楚兴，陈胜王”。卒皆惊恐。旦日，卒中往往（
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）陈胜。 ．
）爱人，士卒多为（
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言欲亡，忿恚（
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）之，并（
）杀两尉。召．．．
）曰：“公等（
）遇雨，皆已失期，失期当斩，借（
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）毋斩，而戍死者固（
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）。且壮士不死即已（
），．．．．．．
死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从．（
）也。袒（
）右，称（
）大楚。为坛而盟（
），．．．．
）尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲 下,乃（
令符离人葛婴将兵徇蕲以东。行收兵。比（
）至陈，车六七百乘（
千余，卒数万人。攻陈，陈守令不在，独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈.数日,号令召三老,豪杰与皆来会计（
）事.三老,豪杰皆曰:&将军身被（
）．．．．
）,伐无道,诛（
）暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。“陈涉乃立为王,．．
号张楚.当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑（
）其长吏，杀之以应（
）陈涉。 ．．
一、作者作品
本文的作者是司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家，（其父司马谈也是著名思想家）
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贡献者：wind0apple
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复习题21.25课
《陈涉世家》练习题
一、解释划线词的词意
）10、九百人屯大泽乡（
）11、陈胜、吴广皆次当行（
）12燕雀安知鸿鹄之志哉！13、会天大雨（
）14、度已失期（
）15、举大计亦死（
16、死国可乎（
17、天下苦秦久矣（
）18、扶苏以数谏故（
22吾众诈自称公子扶苏、项燕（
）23、为天下唱，宜多应者（
）24、卜者知其指意（
）25、然足下卜之鬼乎（
29、置人所罾鱼腹中（
）30、得鱼腹中书（
）31、固 以怪之矣（
32、又间令吴广之次所旁丛祠中（
）34、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（
33、夜篝火（
）36、忿恚尉，令辱之（
）37、以激怒其众（
） 38、并杀两尉（
39、藉弟令毋斩（
）40、王侯将相宁有种乎（
）43、从民欲也（
）44、袒右（
）45、为坛而盟，祭以尉首（
）46、乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东（
）47、比至陈（
）48、骑千余（
49、号令召三老、豪杰与皆来会计事（
） 50、将军身被坚执锐，伐无道，（
）51、杀之以应陈涉（
）52、刑其长吏（
二、解释下列句子的意思
1．嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
贡献者：blueheart218
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