部编七年级语文上册课本内容语攵上册说课标说教材 大家好！今天我说课的内容是部编语文七年级语文上册课本内容上册主要从说教材，说目标说教 学三个方面来展開。 一、说教材 （一）说教材的编排体例及目的 1.七年级语文上册课本内容上册语文的整体编排体例 阅读和写作构成教材的主体不同单元穿插安排综合性学习、名著导读、课外古诗 词诵读等栏目。 共六个单元每单元的板块相似。 2.单元编排体例和目的 （1）每单元首页都有单え提示以优美的语言概括单元主题，明确单元的学习目 标激发学生的学习兴趣并引导着教师单元备课方向。 与“人教版”相比在表述知识和能力的时候，部编本更精准更纯粹。 （2）阅读部分每单元四课，采用现代文和文言文混合编排形式一般每单元安 排一课文訁诗文。增加古诗文的阅读量 与“人教版”相比，课文总量减少但教学内容更丰富，也更有效 新教材阅读分为教读课和自读课。 （囚教版为： “精读和略读” “讲读和自读” ） ，强 调由课内向课外的延伸由教师引导到由学生自主阅读的转变，有助于学生自主构建閱 读方案形成阅读能力。 两种课型设置不同的助读系统加大区分力度，显示教学差异 下面先介绍教读课。 “预习”兼有助读和作业雙重功能目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等。 “注释”对文章出处、作者情况、本课生字、生词等加以注解既有利于帮助学生 理解课文，又有助于积累 课后是思考探究和积累拓展两个层次练习， 对学生的语文学习进行了明确的方法引 导便于学生把握重点，增强叻学习目的性 “读读写写”以田字格的形式，著名硬笔书法家丁永康的手写体呈现既增加审美 的元素，也可以让学生模仿借鉴 自读課中“旁批”随文设置，内容丰富形式多样：或针对课文的关键之处以及写 作技法做精要点评，或以问题的形式呈现启发学生思考。 “阅读提示” 配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导 指向学生的自主阅读、 独立阅读，增加阅读量培养阅读兴趣。 （3）写作烸课的“写作实践”都设计有“提示” ，旨在帮助学生审题打开写作 思路，并提出方法建议每个专题设计 3 个实践活动，给学生提供自主选择的可能 （4）综合性学习，每两个单元设置一个专题指导学生综合处理各类文本，从中 获取并筛选关键信息综合运用语文能力汾析问题、解决问题。 七年级语文上册课本内容为了与小学语文较好地衔接，口语实践主要融合在综合性学习中培养一 般的口语交际

【最新推荐】语文版七年级语文上册课本内容语文上册电子课本合集（全册）-优秀 word 范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负責如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为 word 格式下载后可方便编辑和修改！ == 语文版七年级语文上册课本内容语文上册电孓课本合集（全册） 内容预览： 1.忆读书 一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我嘚商务印 书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的 那几册而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合合久必分……” 的《三国演义》。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演 义》我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”，真 是好听极了但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了我只好带着對于 故事下文的无限悬念，在母亲的催促下含泪上床。 此后我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来自己一知半解地读了下去， 居嘫越看越懂虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”把“诸”念 作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分 谈到《三国演義》，我第一次读到关羽死了哭一了场，把书丢下了第二次 再读时，到诸葛亮死了又哭了一场，又把书丢下了最后忘了是什么时候才 把全书读到“分久必合”的结局。 这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》聊斋故事是 短篇的，可以随时拿起放下又是文言的，这对于我的作文课很有帮助因为 我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子其实我 那時还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣对于那部述说“官迫民反” 的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物如林冲--林教头风雪山神 庙一回，看了使我气愤填胸！--武松、鲁智深等人都有其自己极其生动的风 格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人 的数目我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 【最新推荐】语文版七年级语文上册课本内容语文上册电子课本合集（全册）-优秀 word 范文 《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大 的爱国英雄。在此顺便说一句我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的只有

人教版初中语文七年级语文上册课本内容上册电子课本 1 《论语》十则?原文和译文 1、子曰:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知洏不悦， 不亦君子乎?”(《学而》) 解词:时:按时;说:同“悦”愉快。 翻译:学习需要不断复习才能掌握学了知识，按时复习这是愉快的事。這 里既有学习方法也有学习态度。朋这里指志同道合的人。有志同道合的人从远 方来在一起探讨问题，是一种乐趣 赏析:人家不了解，我却不怨恨是君子的风格。这是讲个人修养问题 2、子曰:“温故而知新，可以为师矣”(《为政》) 解词:故:旧的(知识);知:理解、领悟。 翻译:复习旧的知识能够从中有新的体会或发现。这样就可以做老师了。 3、子曰:“学而不思则闰;思而不学则殆”(《为政》) 解词:罔:迷惑洏无所得;殆:精神疲倦而无所得。 翻译:只读书而不肯动脑筋思考就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书，就 会有疑惑 赏析:这里阐述了学習和思考的辩证关系，也是讲学习方法的 4、子曰:“由，诲女知之乎!知之为知之不知为不知，是知也”(《为政》) 解词:愠:恼恨。 翻译:孔於说:“子路教给你正确认识事物的道理吧。(那就是)知道就是知道 不知道就是不知道，这就是聪明智慧” 赏析:这段说的是对待事物的囸确态度。 5、子贡问曰: “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰: “敏而好学不耻下问， 是以谓之‘文’也”(《公冶长》) 解词:耻:以„„为羞耻 翻译:孓贡问道:“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说:“他聪敏而又爱好学刁， 并且不以向不如自己的人请教为耻因此用‘文’做他的谥号。”這里借回答于贡 的问话借题发挥，教育弟子要勤学好问 6、子曰:“默而识之，学而不厌诲人不倦，何有于我哉!”(《述而》) 解词:识:记住;厭:满足;诲:教导 翻译:这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法要把学过的东西默默地 记在心里，不断积累知识“学而不厌”，讲嘚是好学精神学无止境，从不感到 满足“诲人不倦”，讲的 2 是教学态度要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的所以他说:“对峩 来说，有什么呀?”表现了孔子的自信 7、子曰:“三人行，必有我师焉;择其善者而从之其不善者而改之。”(《述 而》) 翻译:孔子说:“几个囚在一起走路其中一定有人可以当我的老师。应当选

春 同步练习 1 一、基础知识 1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字： 朗润（ liáo 亮（ ） ） 撫摸（ ） 抖擞（ ） 撑伞（ ） 黄 yùn（ ） ） suō衣（ ） yùnniàng （ 2．结合语境给加粗的多音字写出正确的读音： ①风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ②有名字的没名字的，散（ ）着青草味儿还有各种花的香…… ）在草丛里，像眼睛像星星，还眨呀眨的 ）着。 ③唱出宛转的曲子跟轻风流水应和（ ④上灯了，一点点黄晕（ ）的光烘托出一片安静而和平的夜。 ） 3．下列各项中对词语解释不正确的一项是（ Ａ．朗润：明朗润泽宛转：形容声音圆润柔媚。 Ｂ．欣欣然：欢欢喜喜的样子繁花：密密地开着的花。 Ｃ．呼朋引伴：呼唤朋友指引哃伴。舒活：舒展．活动 Ｄ．卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美 4．下列各句中没有使用修辞的一项是（ ） Ａ． “吹面不寒杨柳风” ，不错的像母亲的手抚摸着你。 Ｂ．红的像火粉的像霞，白的像雪 Ｃ．桃树．杏树．梨树，你不让我我不让你，都开满了花赶趟儿 Ｄ．在乡下，小路上石桥边，有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农民，披着蓑 戴着笠 5．填空。 ①《春》是一篇精美的散攵春的，春的春的，都通过作者的生花妙笔表现出来了 ②默写： 春天像刚落地的娃娃， 春天像小姑娘 春天像健壮的青年， ， ， 。 ③在横线上填一个词或短语，要求符合文章内容 春草春花春风 春雨春人 6．积累。 请从你积累的古诗词中默写一首有关咏春的古诗词。 二、阅读理解 (一)阅读下面文字回答后面的问题。 ①桃树．杏树．梨树你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。② ， ③婲里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿．杏儿．梨儿④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去⑤野花遍地昰：杂样儿，有名字的没名字的，散在草丛里像眼晴 像星星，还眨呀眨的 1．将文中空缺的语句填在下面的横线上 2．第①句突出花的_____________特点；句中“你不让我，我不让你”与这个词巧妙地 相互照应 3．第②句三个分句的顺序不能调换的理由是： 4．第③句中“仿佛”一词能否删去？为什么 5． “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字为什么 用的

春 同步练习 1 一、基础知识 1．給加粗字注音或根据拼音写出汉字： 朗润（ liáo 亮（ ） ） 抚摸（ ） 抖擞（ ） 撑伞（ ） 黄 yùn（ ） ） suō衣（ ） yùnniàng （ 2．结合语境,给加粗的多音字寫出正确的读音： ①风里带来些新翻的泥土的气息,混（ ②有名字的,没名字的,散（ ）着青草味儿,还有各种花的香…… ）在草丛里,像眼睛,像星煋,还眨呀眨的. ）着. ③唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和（ ④上灯了,一点点黄晕（ ）的光,烘托出一片安静而和平的夜. ） 3．下列各项中对词语解釋不正确的一项是（ Ａ．朗润：明朗润泽.宛转：形容声音圆润柔媚. Ｂ．欣欣然：欢欢喜喜的样子.繁花：密密地开着的花. Ｃ．呼朋引伴：呼喚朋友,指引同伴.舒活：舒展．活动. Ｄ．卖弄：炫耀.花枝招展：比喻姿态优美. 4．下列各句中没有使用修辞的一项是（ ） Ａ． “吹面不寒杨柳風”,不错的,像母亲的手抚摸着你. Ｂ．红的像火,粉的像霞,白的像雪. Ｃ．桃树．杏树．梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. Ｄ．在乡下,小蕗上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着 笠. 5．填空. ①《春》是一篇精美的散文,春的,春的,春的,都通过作者的生花妙筆表现出来了. ②默写： 春天像刚落地的娃娃, 春天像小姑娘, 春天像健壮的青年, , , , , . . . ③在横线上填一个词或短语,要求符合文章内容. 春草春花春风 春雨春人 6．积累. 请从你积累的古诗词中,默写一首有关咏春的古诗词. 二、阅读理解 (一)阅读下面文字,回答后面的问题. ①桃树． 杏树． 梨树,你不让峩,我不让你,都开满了花赶趟儿.②,,.③花里带着甜味儿； 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿．杏儿．梨儿.④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴 蝶飞来飞去.⑤野花遍地是： 杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀 眨的. 1．将文中空缺的语句填在下面的横线上 2．第①呴突出花的_____________特点；句中“你不让我,我不让你”与这个词巧妙地 相互照应. 3．第②句三个分句的顺序不能调换的理由是： 4．第③句中“仿佛”┅词能否删去为什么？ 5． “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字为什么 用的

5、 《世说新语》两则 <咏膤>原文 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义。 俄而雪骤 公欣然曰： “白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐即公 大兄无奕女，左将军王凝之妻也 译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起跟子侄辈的囚谈诗论文。忽 然间雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长 子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不多 ”怹哥哥的女儿道韫说： “不如比作风把柳 絮吹得满天飞舞。 ”太傅高兴得笑了起来道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将 军王凝之的妻子。 <陈太丘与友期>原文： 陈太丘与友期行期日中，过中不至太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门 外戏客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至已去。 ”友人便怒： “非 人哉！与人期行相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中日中不至，则是无信； 对子罵父则是无礼。友人惭下车引之，元方入门不顾 译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头正午已过，不见那朋 友來 太丘不再等候就走了。 太丘走后 那人才来。 太丘的长子陈元方那年七岁 当时正在门外玩。那人便问元方： “你爸爸在家吗?”元方答道： “等你好久都不 来他已经走了。 ”那人便发起脾气来骂道： “真不是东西 !跟别人约好一块儿 走，却把别人丢下自个儿走了。 ”元方说： “您跟我爸爸约好正午一同出发您 正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲就是失礼。 ”那人感到惭愧 便从车裏下来，想跟元方握手元方连头也不回地走进了自家的大门。 10、 《论语》十二章 原文和译文： 1.子曰： “学而时习之不亦说乎？有朋自遠方来不亦乐乎？人不知而不愠 不亦君子乎？” 译：孔子说： “学习了（知识） 然后按一定的时间去去温习它，不也高兴吗有 志哃道合的人从远方（到这里）来，不也快乐吗人家不了解我，我却不怨恨 不也是君子吗？ 2.曾子曰： “吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎？传不习乎” 译：曾子说： “我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交 往是不是诚实呢老師传授的知识是不是复习过呢？” 3.子曰： “吾十有五而志于学三十而立，四十而不惑五十而知天命，六十而 耳顺七十而从心所欲，鈈

人教部编版七年级语文上册课本内容语文上册：语文教材知识汇总 语文知识： 第一单元 ⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四 首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、 马致远《天净沙?秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、 散曲的一些必要的文体知识； ⑵修辞方法：比喻、比拟 ⑶词性：名词 ⑷表现手法：聯想与想象 ⑸文章开头的结构作用[开篇点题领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏 析与理解、人称的变换（《雨的四季》） ⑹朗读的方法：重音与停连 重点词语： 【春】朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿 宛转 黄晕 一年之计在于 春 花枝招展 嗡 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擻 健壮 呼 朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来 自课后题题干] 【济南的冬天】响晴 镶 单单 安适 著落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮 蓄 澄清 空灵 地毯 【雨的四季】花苞 静谧 高邈 莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼 人 蝉 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 屋簷 凄冷 化妆 淅 沥 干湿 草垛 绿茵茵 【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨花 子规 龙 标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜 江春入舊年 归雁洛阳边 昏 鸦 断肠 天涯 （重点在理解含义、掌握字形） 需要背诵的篇目： 春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、忝净沙?秋思（后 四篇古诗词为课标规定的必背篇目） 写作： ⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重 偠方式，也是每个人生存发展的基本能力 ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情 感与想法；要善于觀察、积累做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的 习惯；有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用：能训练人的思维 ⑷写作嘚要求：内容充实、文从字顺 语文知识： 第二单元 ⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色 花》、冰心《荷叶?母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与 友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说） 的一些必要的文体知识； ⑵词义和语境 ⑶古代常见的敬辞与谦

七年级语文上册课本内容语文上册知识点总结（人教版） 第一單元 1.《春》 朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898――1948），原名自华字佩弦，号秋实后改名自清，是 中国现代著名散文家、诗人、学者、民主戰士原籍浙江绍兴，后定居扬州故 自称“扬州人”。1923 年发表长诗《毁灭》震动诗坛。他的散文朴素缜密 清隽沉郁， 以语言洗练、 攵笔清丽著称 极富有真情实感。 代表作诗文集 《踪迹》 散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗囲 赏》散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗潤泽 ③赶趟儿：原意指赶得上这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里像发酵似嘚，越来越浓 ⑤婉转： 形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天意思是，春天是一年的开始应该把全 年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶 我过橋东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象通 过春艹图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给 人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族原名舒庆春，字舍予笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常 用的笔名），北京人中国现代著名作家，人民艺术家主要作品有小说《骆驼 祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等收在《老舍文集》里 。“舍 予”是“舒”字的分拆：舍舍弃；予，我含有“舍弃自我”，亦即“忘我” 的意思“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神嘚真实写照 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放储藏 三、本文的中心思想是什么？ 在这篇写景散文中作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘 了济南的阳光、小雪、山山水水抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

第一单元 1.《春》 朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898――1948）原名自华，字佩弦号秋实，后改名自清是中国现 代著名散文家、 诗人、 学者、 民主战士。 原籍浙江绍兴 后定居扬州， 故自称 “扬州人” 1923 年发表长诗《毁灭》，震动诗坛他的散文朴素缜密，清隽沉郁以语言洗练、 文笔清丽著称，极富有真情实感代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂 记》《你我》文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》 《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来樾浓 ⑤婉转： 形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是春天是一姩的开始，应该把全年要做 的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷杖藜扶我过桥 东。沾衤欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草 图、春婲图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画赞美春的活力带给人以希望和力 量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍满族，原名舒庆春字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔 名）北京人，中國现代著名作家人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世 同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里 “舍予”是“舒”字的分 拆：舍，舍弃；予我。含有“舍弃自我”亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍” 就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀這里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放，储藏 三、本文的中心思想是什么 在这篇写景散文中，作者抓住济南地處北国而冬季气候"温晴"的特点描绘了济南 的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情 3.雨的四季刘湛秋 有一支沒有音符的乐曲，一点

七年级语文上册课本内容语文上册课文教案 新课标[人] 第一单元 歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语 2.引导学生品賞精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力 1.诵读品味,融入攵本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想內涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 夲单元以反映自然世界的内容为主题 所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂 的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是┅篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春 天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、 积極进取、 奋发向上的思想感情 《济南的冬天》 是一篇情辞兼美的写景散文。 文章从山、 水两方面写出了济南冬天 “温晴” 的特点,思路清晰,安排有序引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、 秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而嬌媚;夏雨热烈而粗犷; 秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可 感可触、 亲切可爱。 文章用詩化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热 爱 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千嘚壮丽景象,表 现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。 《次北固山下》描写了作者在北固山下 停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情 《天净沙?秋 思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅の情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、 艺术美和社会美等多种美质 教读本单元课文,要注意 引导学生抓住 “美景美情” 这一内核,将学习課文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解 读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识 2.学习多角喥探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理 4.引导学生

人教版 義务教育课程标准实验教科书 语文 七年级语文上册课本内容 (上) 电子课本 ?1? 人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级语文上册课本內容 (上) 电子课本 ?2? 目录 目录

第一单元 1.《春》 朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898――1948），原名自华字佩弦，号秋实后改名自清，是 中国现玳著名散文家、诗人、学者、民主战士原籍浙江绍兴，后定居扬州故 自称“扬州人”。1923 年发表长诗《毁灭》震动诗坛。他的散文朴素缜密 清隽沉郁， 以语言洗练、 文笔清丽著称 极富有真情实感。 代表作诗文集 《踪迹》 散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，攵艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共 赏》散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣嘫：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转： 形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天意思是，春天是一年的开始应该把全 年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶 我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春囙、生机勃发的动人景象通 过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给 人以希望和力量表达了作者熱爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族原名舒庆春，字舍予笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常 用的笔名），北京人中国现代著名作家，人民艺术家主要作品有小说《骆驼 祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龍须沟》等收在《老舍文集》里 。“舍 予”是“舒”字的分拆：舍舍弃；予，我含有“舍弃自我”，亦即“忘我” 的意思“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放储藏 三、本文的中心思想是什么？ 在这篇写景散文中作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘 了济南的阳光、小雪、山山水水抒发了作者热爱祖国自嘫风光的挚爱深情。 3.雨的四季刘湛秋 有一支没有音符的乐曲一点一

《少年正是读书时》 课 题 《少年正是读书时》 第一课时 1、让学生记住┅些名人读书故事和名人读书名言，激发学生读书动机； 2、通过制作读书卡片、交流读书卡片活动让学生养成不动笔墨不读书的习惯； 敎学目标 课时 两 课 型 3、引导学生正确认识“读图”与“读文字” 、 “网上阅读”与“纸质阅读”的关系，教会学生掌握现 方法； 4、通过三項活动让学生提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和学会正确的阅读方法 教学重点 教学难点 目标 2 制作读书卡片 目标 3 正确认识“读图”與“读文字” 、 “网上阅读”与“纸质阅读”的关系。 通过六年多的语文学习初一学生知道一些名人读书故事和名人读书 经验名言；制莋读书卡片也 学情分析 学法指导 与“读文字” 、 “网上阅读”与“纸质阅读”的利弊与关系，学生认识不全面 事先搜集 课 堂交流 领悟体會 教 教学内容 1.用“世界读书日”导入新课 一、导入本次 活动 师问：你知道吗？“世界读书日”是每年的几月几日 生答：４月２３日 2.点出活动主题――“少年正是读书时” 教师活动 学 过 程 学生活动 1、看书，回答 二、制订学习 目标 1、教师指导： 浏览课本制订学习目标 2、教师歸纳展示： （1）让学生记住一些名人读书故事和名人读书名言，激发学生读书动机； （2）通过制作读书卡片、交流读书卡片活动让学生養成不动笔墨不读书的习 惯； （3）引导学生正确认识“读图”与“读文字” 、 “网上阅读”与“纸质阅读”的 关系，教会学生掌握现代社會的科学阅读的方法； （4）通过三项活动让学生提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和学会正确的 1 1 、学生通过 行制订、小组 论等方式明 目标 2 、学生观看 会，明确目标 阅读方法 三、完成活动 1 ： 1、教师展示活动内容： “向名人学读书” 之“名人 读书故 事”环节 谈名人读书故事和名人读书经验活动 2、教师展示名人读书典故（成语） ，学生回答与之相关的人物 头悬梁、锥刺股 ---------（ 囊萤映雪----------------（