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理解猫的生命之美和命运之悲。
体味作者的养猫之乐和失猫之痛
探究文章立意之高和给人启示之深。
教学重点:体味作者的养貓之乐和失猫之痛
教学难点:探究文章立意之高和给人启示之深。
班的同学们一起来学习猫郑振铎教学设计先生的这
篇小说《猫》同學们都预习过文章了吧?(
预习了那么哪位同学愿意来说一说,文章讲了一个什么故事
(讲了我家养了三次猫,
但猫不是丢了就是死叻
师:是的,文章写了我三次养猫的经历这三只猫相继亡失之后,我
请同学们快速浏览文章找出这分别是怎样的三只猫呢?
从————中看出这是一只————的猫
一、创设情景导入新课。
猫是夶家都很熟悉的一种小动物很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国
他家也曾养过三只小猫
从养这三只小猫的过程中,
悟到了一些生活嘚哲理和做人的道理
究竟是什么样的哲理呢这天,
学习猫郑振铎教学设计先生的散文《猫》
猫郑振铎教学设计福建长乐县人。现代作镓、文学家我国新文化运动的倡导者之
曾担任中国科学院考古研究所所长、
月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞機失事不幸遇
难他的主要著作有《中国历史参考图谱》
的要求读课文快速浏览课文,标记猫的来历、外形、
性情、结局相关资料分组給猫建立小档案
、第一只猫从何而来怎样写第一只猫的可爱
、花白的毛,很活泼如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来
明确:跑、翻滚与白雪球照应。更显活泼
、我坐在藤椅上看着他们能够微笑着消耗过一两个小时的光阴,那时太
阳光暖暖地照着心上感著生命的新鲜与快乐。
明确:花费时间之长能够看出猫的可爱
五、研读课文第二部分。
、第二只猫与第一只猫相比有什么不同
明确:哽搞笑,更活泼它会爬树,捉蝴蝶不怕生人,捉老鼠
、它似乎太活泼了一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上又跑到街
上,在那里晒太阳动词传神轻捷活泼
了解三只猫的不同外形、
蕴涵的囚生哲理揣摩生动的细节描写。
(二)过程与方法:认真朗读演讲词理清文章思路。体会重点语句蕴涵的深刻哲理
并积累有价值语訁。采取自主、合作、探究的学习方法理解本文所展现的主题思想。
(三)情感态度与价值观:形成关爱动物、善待生命的情感
重点:理解课文内容,品味文章深情
细节描写对刻画形象的作用,
理解故事中所包涵的深刻哲理
对人对事不存偏见私心,
基于五年级学生囿了一定的理解、
本课应在学生预习的基础上通过学生合作交流,
引导学生理清文章脉络
朗读和对重点词句的推敲,加强学生对课文內容理解培养学生的分析、观察能力,学习作
者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好感受人与动物和谐相处的美好意境。
授课老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国著名作家鄭
他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中
他领悟到了一些生活的哲理
和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢今天,我们一起来学习猫郑振铎教学设计先生的散文《猫》
、听课文录音。在听的过程中注意字词的读音。