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《新型玻璃》教学设计
电梯直达发表于
23:44:01||||
（原作者：姜正德）【教材简析】
《新型玻璃》是人教实验版语文第九册第二单元的一篇精读课文。本文是一篇科普小品，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，意在激发学生热爱、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
【教学目标】
1．正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
3．能运用科普的阅读方法自学课文，了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
4．展开想象为未来设计新型的玻璃。
【教学重点】
认识几种新型的玻璃，了解新型玻璃的特点和作用，进行词句训练。运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
【教学难点】
展开想象为未来设计新型的玻璃，学习运用作者的表达方法。
【教学设计】
一、 —— 认识新型玻璃
1．老师只用了一秒钟扫描课文，就推测出这篇课文大概写了什么东西？（新型玻璃）你能判断一下老师是怎么读的吗？（猜读）
2.我只花了一分钟浏览课文，就找到了这篇课文主要写了哪些新型玻璃？你能猜测一番老师是怎么看的吗？（扫读）
学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？请用横线画出来。
3．这几种新型玻璃，课文分别在哪几个自然段中作了介绍（1至5自然段）？如果要给本课划分段落，大家说说看该怎么处理？（在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课条理清楚、层次分明，每个自然段也就是它的结构段。）
设计理念：说明文性质的课文缺少吸引人的情节，也缺乏生动鲜明的形象，因此，怎样激发学生的学习热情就成为头等大事。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为此，我以学生的阅读预测能力培养为媒介，激发学生的阅读热情，在这样一个预测、期待、验证的过程中，潜移默化地进行了学法指导，培养学生的主体意识，提升学生的学习水平。具体步骤为：（1）猜读——以文章的题目为切入点，预测文章的部分内容，由此拉开阅读序幕；（2）扫读——快速浏览课文，整体感知文章内容。（3）跳读——撷取文章的关键之处，在最短时间内获取想要的信息。通晓课文内容，为教师下一步有针对性地进行“精讲”奠定了基础。
二、 ？了解新型玻璃
我只用了十分钟默读课文，就知道这篇课文主要写了新型玻璃的特点与用途，咱们就先认识“夹丝网防盗玻璃”吧。
1．指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？在学生讨论的基础上归纳：
特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。
作用：防盗。
2．在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关读一读。（自由读）
（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
3．思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（这句话用了三个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）
4．指导朗读该句子。
5．结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
6．引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？
（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的居然是玻璃，太令人匪夷所思了。）
7．思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上结论：
（1）激发阅读的欲望。
（2）为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。
8．指导朗读第一段。
9．总结学习方法。
教师和学生一起回忆第一段的学习方法：
（1）读课文；（2）想问题；（3）划句子；（4）谈理解；（5）看开头；（6）朗读课文。
10．自主学习课文。
按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三、四、五自然段。
（1）除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？请同学们分组学习课文，小组同学一起来完成表格内容。布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。
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（2）各个小组代表汇报，师相机板书。
（3）领悟作者写法。
刚才我们通过小组研究，了解了五种新玻璃的特点作用，而且领悟到了作者用上了举例子、打比方、列数字、作比较等方法把新型玻璃写得更清楚、更具体、更生动。它们就逼真地展现在我们眼前了。
设计理念：通过“探究——品读——体验”，引导学生投入到文本中去，让学生在课堂学习中不断地想读书，在阅读中倾听作者的心声，品味语言文字的精妙，从而获得真实的体验，真正的动力源泉和真切的品味乐趣。重点研读第1自然段，师生联袂在“试验田”里尝试，摸索出一套有效的学习方法，然后举一反三，让学生在“自留地”上耕耘，激活学生“我想学”、“我要学”的心态，练就“我能学”、“我会学”的本领，让学生在渐进式阅读中学会自主建构。
三、 ……设计新型玻璃
1．激发创造欲望，发明新型玻璃：齐读第六段并思考：主要讲的什么？（总结了过去“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用”，展望了未来“在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”）是呀，科学发展的历史证明，不怕做不到，就怕想不出。同学们，我们在赞叹科技者研制了这么好的新型玻璃造福于人类的同时，是否也想联系生活实际的需要，发挥你们的聪明才智，展开神奇想象，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白呢？
2．请大家学习本文的写法，将你们发明的新型玻璃也写成一段话，把它插入课文中，使它和原文有机整合起来，能做到吗？（学生设想了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、防尘玻璃、香味玻璃、驱虫玻璃、发电玻璃、由微机控制的谈心玻璃……）
3．交流，评议，引导学生将仿写插入文中朗读，感受是否浑然天成？再次把学生引入文本，揣摩作者用词准确、形象表达的方法。
设计理念：“语文学习的外延与生活的外延相等”，老师在贯彻落实“生活即是教育”的理念上匠心独运，推出了富有挑战性的训练内容，激发学生的创造欲望，并让学生试着模仿本文中作者的表达方法介绍自己要发明的新型玻璃。学以致用，整个过程体现了说、听互动，讲、评结合，促使学生把认识事物、学习语文和发展思维结合起来，全面提高了学生的科学素养、人文素养。
四、 ！赞美新型玻璃
1．情境导引：同学们，你们知道吗？其实在我们周围还有很多人对新型玻璃缺乏了解，为了让更多的人来认识它们，来购买它们，我们现在办个新型玻璃展销会怎么样？同学们，你看，我们学校总务主任来了，隔壁大妈来了，商场经理来了……
2．展示推销：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示出来！学生交流自己设计的展销形式，展销词，广告词。
3．师生点评：从形式多样、语言生动、富有创意等角度评出最佳创意，最佳推销员，最佳推销词、广告词。
4．课外延伸：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或听。
设计意图：让学生推销新型玻璃，从读者转换为推销员，迫使他们不仅要掌握专业知识，还要揣摩顾客，这种任务驱动，项目导向的教学模式，加大了创造性想象和情感体验的力度，体现了学生个性化阅读与理解。可以说，教师创设的这些“机会”，为学生创造性阅读开辟了一片“绿洲”。学生拥有这片“绿洲”，自然敢想、敢说、敢创造，我们的课堂教学也就自然“活”起来了，而且“活”出高效率、高效益。
总评：拿到一本书、一篇课文，学生学什么？我们怎么教？老师应该高屋建瓴，能清清爽爽的概括为几个字，几个词，几个标点，或者几句话。比如《林冲棒打洪教头》探究一个“让”字；《渔夫与金鱼的》书写一个“贪”字；《气象学家竺可桢》思考一组数字，从一则日记到一组日记再到一生日记；《田忌赛马》紧扣“成败”说英雄……这种透视，这种浓缩，应该是解读文本，解读现实，改造现实相结合的产物，需要老师站得高，看得远，想得深。简单了，心中有数，不至于脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里！单纯了，直奔主题，提纲挈领，纲举目张。阅读教学过程优化了，阅读教学效率自然提高了！
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《新型玻璃》教学设计|
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11、新型玻璃
[备课日期：]&&&& 教案来源：本人原创&&&& 备课教师：夏顺莲 &&&& 阅读：401次[字体：
11、新型玻璃
1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3．训练学生的概括能力。
4．朗读课文。
5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学难点　了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学用具　多媒体
教学时间　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13 新型玻璃）
看课题后教师可提问&新型&是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．检查课题预习情况
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
三．讲读第一自然段
1．学生默读第一自然段，用&&&&划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用&~~~~&划出描写它作用的语句。
2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四．分组自学二至五自然段
1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
抄写生字新词
1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二．召开展销会，鼓励学生竟说
1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
2．都准备好了吗？
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。
三．争当&小发明家&，培养创新精神
1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
　　　　　　　　　　　　21世纪新型产品设计方案
　　产品名称：__________________________________________
　　产品的特点和作用：__________________________________
　　设计人：__________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____月_____日
2．学生完成方案
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
板书设计：
　　灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
　　细小 削弱阳光 列数字、做假设
　　易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设
　　具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设
11 新型玻璃
&&& 1 我能加偏旁变新字，再组词。
&&& &&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&
&&& 2 &形&与&型&同音，但意思却大不相同。&形&主要表示形状、形体和显露的意思。
&&& 我能用它来组词：_______________________________________。
&&& &型&主要指类型。用这个意思可以组成的词语有：______________________。
&&& 3 将课文中你认为优美的词语或句子摘抄下来。
&&& _______________________________________
&&& 4 我能在括号里填上恰当的关联词，再选择其中一个造句。
&&& (1）玻璃__________被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤到人。
&&& (2）________噪音不像烟尘和废水那样，__________很难集中起来处理。
&&& 5 细读课文，我会根据课文内容填写表格。
新型玻璃的名称
&&& 6 学习了课文，我能举例说出一个作者介绍各种新型玻璃时运用的说明方法：_____________________________________________________。
&&& 7 我是小小推销员。我能为我喜欢的新型玻璃设计广告词：_____________________________。
&&& 8 请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
&&& _________________________________________
日新月异的电视机
&&& 跟电灯、电话、电影相比，电视要年轻多了。从人们第一次收看电视到今天，一共才50多年。
&&& 个子最大的大屏幕电视机是为球迷准备的。1982年世界杯足球赛在西班牙举行，为了让买不到票的球迷们也能看到精彩的球赛，主办单位特地在场外设立了两台大屏幕电视机。屏幕宽21米，高8.5米，面积比一个排球场还要大。
&&& 个子最小的是微型电视机，那是专门为旅游者服务的。它携带方便，日本的袖珍电视只有烟盒那么大，可以捧在手里观看。有一种手表电视机，荧光屏的对角线只有3厘米，可以戴在手腕上，它配有一个耳机和一只针线包大小的接收机，能接收高频的电视节目，还能接收调频无线电广播。
&&& 有一种遥控电视机　它有一个装着控制全部电钮的遥控器　观看的人可以在远离电视机10米的地方操纵遥控器　有了它　躺在床上的病人也能随心所欲地观看电视了　更为方便的是声控电视机　观众用不着动手　只要发号施令就行了　你坐在椅子上　一面悠闲地喝着茶　一面命令它　开机　转换频道　声音响一些　关机　等等　电视机就会乖乖地一一照你的要求去做
&&& 最有意思的是装上了电脑的电视机。早上，主人一打开电视机，它就说：&早上好!&晚上，当主人关闭电视机时，它又会向主人道声&晚安，再见!&在看电视过程中，如果你坐得离荧光屏太近，扬声器里马上会传来柔和的声音：&请爱惜你的眼睛，把座位挪远一点。&当电视机的声音太响时，又会传来劝告声：&请多照顾邻居，把声音调低一些。&所以，人们称它为&智慧电视机&。
&&& 随着科学技术的迅猛发展，还会出现具有更多功能的新式电视机。电视机将在我们的生活中发挥越来越大的作用。
第一站&给第四自然段加上合适的标点符号。
第二站&联系文章内容，写出下列词语的意思。
&&& （1）日新月异：_______________________
&&& （2）随心所欲：_______________________
第三站&短文介绍了哪些电视机？
&&& __________________________________。
第四站&发挥想象，假如我是一位电子工程师，我要设计出一款更新的电视机(可以用文字来描述）。_________________________________________________
教学反思：
　为了进一步发展学生的想像力和创造力，我推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，调用自己原有的知识储备和经验储备，进行&自我建构&，把新知识组织到原有的知识结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：&吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。&有的说：&夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。&第二个环节：由最后一段&在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹&引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：&你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？&这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃（由电脑控制）、净化空气玻璃、香味玻璃&&
以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。
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　　11　新型玻璃
一、教材解读
1.课文简说。
玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。
这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如，第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如，介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”来形容，使人容易理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。
③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
（2）对词语的理解。
报警：向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。
警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。
噪音：嘈杂、刺耳的声音。
吃音：本课指阻挡、消除噪音。
分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
二、教学目标
1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法，并学习运用。
三、教学建议
1.教学本课前，可以布置学生搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展知识、开阔视野，为课堂教学做好准备。
2.为了激发学生的学习兴趣，教学伊始，教师可先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是要学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时，应引导学生运用多种方式（如，轻声读、默读、同桌对读）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中，然后以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，之后再全班交流。
在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，还要注意引导学生领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用；然后再让学生画出自己喜欢的词句，说一说喜欢的原因，仔细体会作者遣词造句的生动准确；最后引导学生仔细阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。
3.在学生熟读精思，基本消化了课文的内容和语言后，便可组织召开“新型玻璃展销会”。教师可以请一名学生与自己配合做主持人，其他学生当“推销员”，展销的产品既可以是课文中介绍的五种新型玻璃，也可以是自己搜集的别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。在召开展销会时，教师要通过主持人的角色引导学生学会表达和倾听，使说与听互动，讲与评结合，从而促使学生把认识事物、学习语言和发展思维结合起来。
4.课后安排的选做题，教师可以将其作为一次语文实践活动的内容，请学生搜集一些自己喜欢的商品说明书，了解它们是怎样介绍商品及其使用方法的。为了激发学生的兴趣，还可以让学生利用商品说明书来设计一段广告词，在全班交流、评比。
5.课文中要求会写的字，应让学生仔细观察并分析字形结构、书写要领，将字写正确、写美观。教师应对学生写字中普遍存在的问题进行指导。如，“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写得长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。另外，“粘”“调”“处”是多音字，“粘在一起”的“粘”字应读“zhān”,“调节室内光线”的“调”字应读“tiáo”，“处理”的“处”应读“chǔ”。
本课要求读写的词语较多，可结合课文的朗读指导正音。对于词义的理解可以利用上下文的语言环境加深理解，如，“急促”“嫌疑”“安然无恙”；有些词可以结合实物进行理解，如，“藕断丝连”，可以将一段藕轻轻掰开，让学生观察藕虽断了，丝仍旧连着。
四、教学案例
教学片段：
读写结合，拓展延伸
读写结合，拓展延伸
师：下面请同学们再来读一读课文最后一段。
生齐读：在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
师：你们能否也设计出一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样，有信心吗？
师：那就请大家放飞想象，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃。
生：（冥思苦想）小声与周围同学交流。
师：谁来说一说自己设计出了哪种新型玻璃？
生：我设计出一种音乐玻璃，这种玻璃在阳光的照射下可以自动播放音乐。
生：我想发明一种净化空气玻璃，它可以自动净化空气。
生：我想发明一种香味玻璃，这种玻璃可以散发出一种人体特别喜欢的香味。
师：同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。下面我们学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。
（生动笔练写，师巡视指导，提示学生将自己写的一段话放到课文中，将前后文连起来读一读，看一看是否顺畅。）
师：谁愿意将自己的“大作”读给大家听？注意读的时候先说明自己写的这段话插在原文的第几自然段之后，然后把这两个自然段连起来读。
生：我将我写的这段话插在第4自然段之后，下面我来读一读。
师：请同学们闭上眼睛注意听，一会儿共同评议一下。
生：你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，那该多好！其实，这样的玻璃早就诞生了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康，所以人们把它叫做“天然氧吧”。
师：你们认为他写得怎么样？
生：我觉得他写得挺好的。既写出了这种玻璃的特点，也写出了它的作用。
师：像原文一样，也是先写特点，再写作用，一脉相承。
生：这段话跟课文的上一段话联系十分紧密，原文的开头是“你可能会想”，他这段话的开头是“你可能还会想”，我觉得这样写能跟课文形成一个整体。
师：对，这样写给人感觉很舒服，这位同学很注意段与段的衔接过渡。
生：我觉得他这段话用了一个比喻，把净化空气玻璃比喻成“天然氧吧”，很准确。
师：对，我们在介绍说明的时候，恰当地使用打比方等说明方法，会使文章生动、形象。这一点也很值得大家学习。
生：我觉得他这段话的写法跟课文第4自然段有点儿雷同，缺少变化，这种玻璃的作用介绍得也不够具体。我想帮他改一改：你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，岂不更好？其实，你的这个想法早已变成现实了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康。如果所有的建筑物都安装上这种玻璃，不论是室内还是室外的空气都能够得到净化，我们如同生活在一个“天然氧吧”世界里，再不用担心废气的侵害了。
师：同意他这样帮你修改吗？
生：同意，非常感谢！
师：谁还愿意读一读你写的片段？
五、相关链接
变色玻璃&&变色玻璃是怎样制成的？生产普通玻璃时，在原料中加入大约5%的光敏感物质(如，氯化银)，加入0.015%的氧化剂(如，氧化铜)，而后经过1 500 °C的高温熔化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，当然不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。
玻璃微珠　大白天能不能放露天电影呢?能!有种反射力很强的玻璃微珠银幕能担任这个角色。微珠的直径比头发丝的直径还小得多。这种银幕反射光线的本领比最白的白纸还高出一千倍。只要银幕不在阳光直射之下，即使是白天看电影也十分清晰。玻璃微珠除了“白昼银幕”外，还有其他用途。用它做交通标志，黑夜里受到车灯光的刺激马上发亮，使驾驶员在500米外就能清楚地看到交通标志。车辆一过，标志的亮光又自动消失。将玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇难时就容易被发现了。
憎水玻璃　冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，遮住视线，怪讨厌的。现在发明了用憎水玻璃做的新型眼镜，水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆形点滴迅速溜去。汽车驾驶室装上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面，就不必担心水痕遮住视线了。
微晶玻璃　玻璃家庭中的新秀──微晶玻璃比钢还硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属熔液，玻璃杯依然无恙，用微晶玻璃做杯盘锅碟，不仅摔不碎，而且高温不裂。用它做刀具能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住高速飞行产生的高温。