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一年级如何写作文
一年级如何写作文
作者/编辑：佚名
一、孩子们树立说、画、写的心，克服畏惧心理一年级的孩子一样有自己的想法，更画画，。我让孩子们留意的人和事，让他们画一些自己熟悉而简单的，孩子们由于爱画画，所以是很容易画出来的。画出来后，我再让他们把看到的，听到的，的说出来，并写下来，从而消除了孩子们怕说、怕写的心理。二．给孩子搭建仿写的平台，增强他们的自信心无论是口语交际还是，都是&感知&体验&表达&的完整统一。从文中挖掘用词精妙、语意丰富、上口的，让孩子们仿说仿写，甜美妙文的魅力。孩子们在充分感知的基础上，经过深刻的体验，让他们用准确、丰富、的语言表达出来，从而提高了说、写的能力。学了《夏夜多美》后，让孩子向大家说、读自己仿写的句子、片段。有个这样写到：&夏夜天气热，哪儿才凉爽？鱼儿睡里，蜻蜓睡荷叶，蚯蚓睡地宫，蝴蝶睡间，蜘蛛睡房前，蝉儿睡枝头，挂上天，笑弯腰。&这样为学生创建一个仿写的平台，创建富有吸引力的，从而增强他们写作的自信心。三．指导学生积累，启发孩子们、作文、在说话作文前应指导孩子们作充分的观察，并要求孩子们将观察的过程及自己的感受说出来给、老师、家长听，在班上尽可能让每个孩子都有说话的机会，以此孩子们的口语表达能力，《》()。 ◆分享好文◆对说、画、写得好的孩子要恰当的表扬和鼓励，调动孩子们的积极性，增强他们对画图、写的情趣，让学生产生对作文的好感。四．激活孩子们的思维，培养他们的创造能力爱因斯坦说过，想象比知识更重要。知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。在情景丰富的课文时，我让孩子们边读边想。学生在、领略、感受课文情景的同时，让他们展开丰富的联想，体会创造的，并在头脑中形成图画，从而理解课文，提高能力。比如了《三个小伙伴》这课后，我设计了表演这一环节，让学生身临其境体会小野猪、大象、袋鼠的动作和神态。通过表演这一载体，使每个学生都&动&起来，激活了学生思维，提高了学生对语言文字的理解力。学生扮演角色热情活跃，思维积极。孩子们在这种热情参与的氛围中，丰富了创造情感的体验。低年级的孩子一样有自己的想法。只要根据的心理特点，设计合理，得当，一样可以获得。作为要以生为本，从学生的需求出发，从中挖掘孩子们的发展潜力，为他们创造自己的生活打下良好的基础。
　　〔一年级如何写作文〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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小学一年级作文，我们的节日怎么写呀语文
来自福建农林大学
　祖国的文化像一条长河,源远流长,流淌在每个中华儿女的血液里。长河里的水，是烈士们的鲜血；长河里的泥沙，是劳动人民辛勤的累积；长河里的水草，那是改革开放后漫山遍野绽放的鲜花。在这条中华长河里，每隔着一段都系着一根五彩的丝带，那便是我们的节日。　　啊！那条翠绿的丝带的什么节日呢？噢，那是清明节到了！家家户户插柳戴柳，追求人与自然的和谐之美，体现人们欣欣向荣，热爱自然的精神。你瞧那边，人们坐在柳树下，孩子们戴着用柳枝做成的“花环”、“项链”、“手镯“……共同谈论着生活的锁事。他们沐浴着春天和煦的阳光，沐浴着一切的一切，难道还有比这样更为惬意的画面吗？　　快看那条金黄的丝带吧！那就是中秋节。晚上，当那轮金黄的圆月向人们微笑时，人们就围坐在一起，观赏天空中那美轮美奂的秋月。皎洁的月光，把人们带入了朦胧的幻想之中。唯美的秋夜，展现的是梦一般的韵味。人们思念远方的亲人，就像一坛美酒，越是沉甸，味儿越浓。古今中外，多少赞美中秋的文字。不由得令人想起了家喻户晓的《静夜思》。李白床前的月光，仿佛是秋夜飘降的霜露一样。四句简单的诗句，浸透了一缕思乡的月光，一颗游子的心。　　咦，那儿怎么会有一条用汗水凝成的丝带？噢，那是教师节！　　那是无数人类灵魂工程师的节日！不由得令人升起一种敬畏之情。对于我们学生来说，我们对这个节日有一种特殊的感情。要知道，我们成长的同时，老师——红烛也在燃烧着自己，为了我们，为了社会，为了祖国而无时不刻地、满怀激情地燃烧。他们不厌不倦，默默无闻，但他们的行动却证实了一切。他们分明是了无痕迹的匠心与朴实无华的光芒啊！　　……　　这些意味深长的节日，不仅仅是我们的节日，还是祖国的节日，乃至世界的节日！　　《我们的节日》读后感　　&br&我们的节日，我们有着许许多多的节日，像儿童节啊，春节啊，愚人节啊……是数也数不清。但是，我们原来只是知道节日的日期，就像一块蛋糕，只看到了蛋糕的表面，那一层层香滑的奶油，没有看到蛋糕里面更丰富多彩的内容。就拿刚刚过去的春节来说吧！春节里，大家知道的只是拿红包，吃年夜饭罢了，好像从来都没有想过一个问题：春节是怎么来的？而《我们的节日》这本书却告诉了我们答案。　　&br&春节的由来有很多种传说。一种传说是：历史上黄帝曾跟蚩尤大战，黄帝在农历正月初一那一天战胜了蚩尤，人们就把这一天定为节日，以纪念黄帝的战绩。另一种传说是“我国古代有一种叫做“年”的奇怪野兽，其生性异常凶残，每年冬春之交，常常出来伤害人畜和毁坏田园，闹得人心惶惶，人人惧怕。当时，有些比较聪明勇敢的人，想出了一个巧妙之计：在院子架起木柴堆，大门外摆着桌子，桌子放上猪头、牛头、羊头、狗头和雄黄酒等等。那个叫“年”的怪兽看见猪头、羊头等之后，立即赶来，张开血盆大口，想饱餐一顿。人们看见怪兽来了，马上点燃柴堆，敲起锣鼓，大放鞭炮，顿时火光冲天，锣鼓、鞭炮响声不绝，把怪兽吓得落荒而逃。于是，人们互相祝贺平安，后来人们就把正月初一定为吉祥的日子。这个神话传说，反映了人们跟邪恶作战的坚强意志，也反映了人们祈求安居乐业的美好愿望。还有一种传说是：过年的“年”字，就是年景好、五谷丰登的意思。几千年来，人们一直把农历收成好叫做“年成好”，把正月一日作为“年日”，每逢这一天，到处锣鼓喧天，喜气洋洋，以后，人们就把这一天看做一岁之首，一年开始，成为中华民族及至世界华人的一个最盛大的传统节日。　　&br&春节一到，大街小巷就变得热闹非凡，春节有什么习俗呢？书上也把答案告诉了我们。春节到了，家家户户都忙碌起来，扫尘、贴春联、 贴窗花、倒贴“福”字、年画、守岁、燃爆竹、拜年……是数不胜数啊！　　&br&可是，不知大家有没有发现，现在的人们好象对中国的传统节日都不那么重视了，像七夕节呀，清明节呀！我们好象都只是一笔带过了，而一些外国节日，比如刚刚过去的情人节，使大家摸不着头脑的愚人节等等，我们却越来越重视了。情人节送玫瑰表达爱意，圣诞节有圣诞老人送礼物这些大家都已经背得滚瓜烂熟，而却很少有人记得，七夕节要乞巧，端午节要喝雄黄酒，我可要提醒大家，学外国人的节日是好的，但可不能忘本啊！　　&br&还清楚的记得，前一年的圣诞节，大街小巷都挂满了美丽的装饰品，圣诞老人、雪花、铃铛……夜晚变得更美了，灯光下，一个个雪白胡子，红色衣服的圣诞老人那着精美的礼物，笑容可拘的为每一个孩子送上节日的祝福。一看就知道，我们把圣诞节看得多重要呀！而在我们中国传统节日——中秋节的时候……“妈，今天的月亮怎么这么圆啊？”做完了作业，我望着天上宝石般发亮的月亮时，问妈妈。妈妈想了好长时间，又回问我：“今天会不会是中秋节啊？”天哪！我晕啊！我们把外国的节日记得那么劳，那么准，但却记不得我们中国的节日，真是“孺子不可教也”。　　&br&我现在是为大家伙提个醒，我可不希望在N年后的今天，我们的传统中国节日都不见了，代替它们的全是些蓝眼睛，黄头发的家伙。不过，如果你对我们中国的节日有着浓厚的兴
蔺志佳&&学生
祝林辉&&学生
常鹏鑫&&一级教师
陈力胜&&学生
李陈军&&学生摘要 : “博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子写作水平不可替代的手段。”热爱阅读的学生在写作上往往会有突出的构思、神奇的用词，阅读理解方面会有杰出的见地，言谈方面也有超出他人的见识。
& &华商网讯 近日，华商网作文频道上线，每日都有众多老师挑选学生的优秀作文投稿。怎样才能写出好的作文？莲湖区劳动路小学副教导主任杨月霞老师总结她多年的教学经验，为小学生如何写好作文支招。& & 大量阅读是写作基础& & 杨月霞老师认为，想学好语文、写好作文，毫无疑问要通过阅读来实现。如果没有阅读作为基础，孩子们的其他能力是很难得到提升的，阅读的力量能够影响孩子终身。& &“博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子写作水平不可替代的手段。”杨月霞老师介绍道，美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。& & 通过阅读，孩子们的词汇量、素材以及情感等方面都会受到潜移默化的影响。如此一来，热爱阅读的学生在写作上往往会有突出的构思、神奇的用词，阅读理解方面会有杰出的见地，言谈方面也有超出他人的见识。& & 不同年纪书籍选择很关键& & 阅读非常关键，但并不是所有书籍学生都应该来者不拒。杨月霞老师建议道，根据孩子的年龄特点，低年级的学生可以推荐一些民间故事，童话故事，寓言故事来读。在中高年级，则推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读。“孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。”杨月霞老师说。& & 要强调的是，在成长的过程中孩子们一定不能远离名著，需要家长和老师从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。同时，背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。
编辑：白苗苗
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小学生周记怎么写
写周记的好处显而易见：可以作为日常练笔，培养学生语感；持之以恒地写作，有助于锻炼学生的毅力；还可以作为一条经常性的纽带，沟通师生情感；把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，都是成长的痕迹。但是，教师应该对待、引导学生写好周记，达到应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，却是一个值得探讨的话题。本人作为语文教师，在长期指导学生写周记的过程中，也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。在此点滴记录下来，与同仁商榷。怎么写
一、没有什么不可以的&&小学生周记怎么写
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。&规规矩矩&地写过几篇周记后，有的孩子就开始不&安分&了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首&歪诗&；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？我在评讲中首先对这些周记的&创新&精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后&名正言顺&地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写&短信体&的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试&聊天体&，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上&且听下回分解&，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
二、宁要简单的真实&&小学生周记怎么写
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，&从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。&另一个学生则在周记中写道，&春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。&这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句&我用手摸了一下它的鼻子，是湿的&；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，&小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来&。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。
三、导向仍然很重要&&小学生周记怎么写
既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢？学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。于是，什么&哇噻&、&晕&、&886&等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如&其实人有什么好呢？小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天'回国'（去世）。唉--&。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。小学生周记怎么写
我给学生讲了&金玫瑰&的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要用心筛选生活中闪光的、有价值的&金粉&，用这样的材料进行加工，才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。比如&征服单词会很高兴，记住了一个就觉得自己多了一点知识，会很有成就感！&班上来了新同学，有同学在周记中写道：&我想：我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。&有个同学跟别人发生矛盾，他在当天的周记中说，&回到家爸爸先问我有没有伤害到对方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学道歉，希望我们继续做朋友，不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。&通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行&笔谈&，帮他们及时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先肯定他的想法有趣，也有点道理，并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和时光的宝贵，能以更积极的态度面对生活和学习。
雨果说：&世界上最广阔的是大海,其次是天空,而最为广阔的却是人的心灵。&周记是学生心灵的一面镜子，在孩子们不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和变化永远令人期待。教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待孩子们的周记，让周记与孩子们的思想一同成长，为他们的童年生活增添一分亮色。小学生周记怎么写
小学生周记怎么写还需要大家勤奋学习，多多实践，以下提供3篇小学生周记范文，仅供参考！
炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。今天我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：&一分耕耘，一分收获。&多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。
使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。等待下一关的挑战......
今天，我和秀馨一起到啊秋家玩。令我们意想不到的是&&我们的旧同学叶境霞也来了。这让我和秀馨高兴无比。就像饿狼遇到食物，离开水的鱼遇到大海&&于是，我们便开始谈天说地，大事小事都说餐饱。
直到那几个男孩子来之前都好好的，但是他们来了之后便把啊秋的家弄得一团糟。他们把我们买回来的糖果和花生扔来扔去，用水把啊秋淋得全身都湿透了，还连累到啊秋，令她被奶奶骂。
后来我们到沙场玩。那几个男孩竟然用沙子来扔我们，这一回真的把我们给弄生气了。我们拿起沙子扔向那几个男孩，想不到我们竟然打起了&沙战&。我扔你躲，过了一会儿我们便满头沙子。最后，当然是和解啦！
啊！今天真是一个高兴的日子！因为我们可以再次见到境霞，还可以疯狂地打&沙战&令我们压力尽失。
今天放学回家，妈妈问我：&你想不想吃雪糕？&我毫不犹豫地说：&想！&妈妈就带我到&好邻居超市&去买雪糕，妈妈让我自己选。我挑来挑去就是挑不中，后来终于挑中了柠檬加可乐的雪糕，付完钱，我把纸撕开一舔，啊！真好吃呀！我这里舔舔那里舔舔，妈妈说：&你真像一只小狗&我听了妈妈的话就学着小狗叫：&汪，汪&妈妈听了哈哈大笑起来，我也笑了。回到家我还在吃，因为我吃雪糕的速度特别慢，因此我到家还没有吃完。进家门后我赶快来到垃圾桶旁，不一会儿雪糕从棍子上滑了下来溜到我的嘴里，冰冰的，我用舌头搅来搅去最后终于搅成了水。吃完了我问妈妈你怎么突然问我想不想吃雪糕呀？妈妈说：&因为你昨天吃饭乖呀！有进步，不会向以前那样只吃一点点，因此鼓励你&。我笑了，妈妈也笑了。
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